El documento describe los esfuerzos de Chile para mejorar la educación farmacéutica en los últimos años, incluyendo la implementación de recomendaciones de conferencias panamericanas previas, la creación de una comisión nacional de acreditación, y los esfuerzos de innovación curricular en varias universidades para actualizar los planes de estudio y definir perfiles de egreso.
https://www.scribd.com/document/345803521/Fabiola-Bejarano-Parra-PB-Bibi-Pb-Bibi-Bibi-PB-Mi-Amor-y-Vida-Bibi-Por-Favor-No-Me-Hagas-Dano-e-Ilusionar-de-la-Relacion-Por-Favor-Medico-Especi
Fabiola Bejarano Parra, PB Bibi, Pb Bibi, Bibi PB, Mi Amor y Vida Bibi Por Favor No Me Hagas Daño e Ilusionar de la Relación Por Favor, Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, soy Médico General Alto, Rubio, de Piel Blanca, ojos claros , soy Atlético Simpático, me esmero a seguir Adelante solucionando los Problemas de las demás Personas para salvar su Vida en Salud y en Enfermedades. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la VIDA es una VIRTUD que cada Humano, Persona tiene es Valeroso y Digno lograr SALVAR la VIDA de una Persona que está en Peligro, cada Persona es una sóla Unidad único no hay nadie como esa persona somos distintos. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, la NATURALEZA es Bella y Linda Vivirla al Aire Libre, con Agua, la Vegetación, los Bellos Animales en el Ecosistema la Biodiversidad hay que Valorar y Gozar lo que hay en el Mundo Vivirla y Disfrutarla. Internet, Networds….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, ME GUSTA LO QUE SOY MI FORMA DE SER ME ENCANTA LO QUE SOY YÓ MI FÍSICO, MENTE, PENSAMIENTOS, ALMA Y CUERPO, FÍSICO. Y VIVIR LA VIDA, NATURALEZA LA BELLEZA. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, Me gusta la Naturaleza y la Vida. VIVIR LA VIDA RESPETANDO A LOS DEMÁS CHICAS Y CHICOS A TODAS LAS PERSONAS LES RESPETO Y ADMIRO PORQUE TIENEN SUS VALORES Y DONES. HACER EL BIEN NUNCA EL MAL A LA PERSONA TRATAR COMO A UNO LE GUSTARÍA QUE LE TRATEN. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "creo que las artes marciales mixtas sirven principalmente para desarrollar la energía. A veces es necesario darse cuenta de un peligro y conocer el medio para salvar la vida. Web, Redes Sociales….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, La Energía es Vital para lograr una Meta con Fuerza y Salud es lo más Importante en la Vida. ", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "es necesario realizar ejercicios determinados en la columna, para proporcionar oxígeno al cerebro y ayudarle a descansar totalmente", Web, Internet….
Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo, "hay tres palabras que aprendemos a gritar que llevan consigo descanso y energía; fuerza, valor y convicción", Web, Internet….
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La química medicinal, farmacoquímica o química farmacéutica es una de las consideradas ciencias farmacéuticas, con profundas raíces en la química. Sus objetivos son la identificación, la síntesis y el desarrollo de nuevos compuestos químicos que sean adecuados para el uso terapéutico. Esto incluye el estudio de los fármacos existentes, sus propiedades biológicas y su relación estructura-actividad cuantitativa.
Atención Farmacéutica en el Currículo de FarmaciaAlina M. Sánchez
¿Cómo implementar la Atención Farmacéutica en los Planes de Estudios de las Carreras de Farmacia?
Esta presentación es el resultado de una investigación pedagógica desarrollada en el ámbito de las Ciencias Pedagógica (Didáctica de las Ciencias Farmacéuticas). Aporta un Modelo de Diseño Curricular para la Formación de un Farmacéutico Asistencial Integral, sustentado en el paradigma de la Atención Farmacéutica.
allá de sí mismo y a su vez poder preocuparse, sentirse y tratar de entender a las demás personas (Coronado G., 2018, p. 1).
En el ámbito laboral es sumamente importante poseer esta cualidad o virtud, ya que esto nos ayudara a que los pacientes se sientan valorados, respetados y comprenderles por la situación que están pasando, de esa manera brindaremos una buena atención al paciente.
La interrelación entre el paciente y los profesionales de la salud constituye un elemento concluyente en el cuidado que se brinda a las personas. Sin embargo, el desarrollo tecnológico ha llevado a que se presente un distanciamiento en la interacción, lo cual genera la percepción de que dichos profesionales se han "desligado" de la atención del mismo. En última instancia, el concepto de empatía está relacionado con la habilidad para entender las experiencias y los sentimientos de otra persona, en combinación con la capacidad de comunicar este entendimiento a los demás (Diaz V., 2014).
Por lo expuesto se desarrolló una investigación con el objetivo de cuál es la relación entre el grado de empatía hacia el paciente y el nivel de inteligencia emocional en los estudiantes de enfermería de la universidad nacional autónoma de Tayacaja Daniel Hernández morillo 2023.
El presente estudio reúne las condiciones de una investigación enfoque cuantitativo, descriptiva, de campo, transversal. Se utilizó la encuesta para la recolección de información, cumpliendo todos los aspectos éticos que requiere la investigación.
El capítulo I hace referencia al tema de la investigación, el planteamiento del problema, en el mismo que se detalla el contexto del problema a investigar, la justificación, la cual se aborda mediante un análisis crítico, formulación del problema y los objetivos planteados para la investigación.talosb jdikdneindkeiekdbjdjj jejenjej. Jdjjejejebjate d. Djskkd d beikenneiienndbjejkkdne. Jebbbdndnenejkebndiejkekeke ekdkekeke ekkejekiebn. Jejejejeje kekekekjek jejejeje kekekkekjen. Jeje jjejjejekikekkwkieb. Kejeknneenenenejeneneenekiekkeke kenekekjekekkekekekkekekeeeeekenekdkndk tipos de la inteligencia emocional y las dimensiones de la inteligencia emocional.
El capítulo III se refiere los aspectos metodológicos aplicados en la investigación, el ámbito de estudio y población, los criterios de inclusión y exclusión para participar en la investigación, la operacionalización de las variables, también detalla las técnicas e instrumentos y aspectos éticos utilizados para la realización de la investigación.
En el capítulo IV se hace referencia los análisis e interpretación en relación a los resultados obtenidos en la investigación.
Entre las conclusiones más resaltantes del estudio, Existe una relación proporcional moderada entre inteligencia emocional y empatía en estudiantes de enfermería que laboran en programas de pasantías en la Universidad Privada Norbert Wiener. Emocional la inteligencia es adecuada, y la empatía es media en la mayoría de las enfermeras estudiantes en
La depresión se reconoce como un problema de salud pública mundial que según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la padecen alrededor de 280 millones de personas, teniendo una alta prevalencia en adultos y afectando más a las mujeres.
La Organización Mundial de Salud define la salud como el equilibrio físico, psicológico y social de un ser vivo, y no solo es por causa de una enfermedad. Asimismo, define a la carrera enfermería como una profesión de vocación, encargada de brindar una atención holística y de calidad, ya sean a personas que gocen de buena salud o padezcan de alguna enfermedad. Se involucra en los tres niveles de atención: promoción de la salud, prevención de enfermedades y colaboración en el tratamiento y recuperación del paciente, hasta en situaciones terminales.
Un estudiante de enfermería responsable con la sociedad, está preparado para comprometerse, oír y colocarse en el lugar de otra persona, ser una persona empática es preocuparse por el bienestar de sí mismo u otras personas de su alrededor. Esto ayuda a mejorar el desarrollo integral de los pacientes. Los comportamientos responsables y las conductas sociales positivas son producidas por el desarrollo empático y emocional de los estudiantes.
En la actualidad, la inteligencia cognitiva no es primordial para lograr un buen desempeño laboral como muchos lo creen, también debemos tener en cuenta las habilidades empáticas y destrezas que tiene cada persona y de manera especial, la inteligencia emocional nos ayuda a resolver problemas en situaciones difíciles, buscar soluciones cuando necesitamos, para poder así lograr los objetivos y metas que nos trazamos, como también es importante la empatía para poder entender los sentimientos y emociones de la otra persona par.. como emocionales para luego poder satisfacerlas en su debida atención de cada paciente.
Es por eso que nosotros, al percibir esta realidad que acoge a cada estudiante, hemos decidido enfocarnos a investigar la relación que existe entre del grado de empatía hacia un paciente y la inteligencia emocional de la Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja.
En la Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja., se logró observar el desempeño de los estudiantes y sus habilidades emocionales. Se encontró en las aulas, donde llevaban a cabo sus labores académicas, que no había un ambiente agradable, no había un respeto entre los propios compañeros, se llamaban por sobrenombres, se insultaban, se dispersaban en grupos, se encontró rivalidad entre ellos y una comunicación inefectiva. inteligencia emocional es una habilidad necesaria para cualquier ámbito de la vida de las personas, ya que esta no solo les permite desenvolverse mejor, sino que es una habilidad que les permite conocer sus estados emocionales, pensar en las emociones, entender y controlar sus emociones. y respuestas conductuales.
Desde hace poco tiempo se conoce que las emociones influyen en absolutamente todos los pasos que damos en nuestra existencia, aunque qj
https://www.scribd.com/document/345803521/Fabiola-Bejarano-Parra-PB-Bibi-Pb-Bibi-Bibi-PB-Mi-Amor-y-Vida-Bibi-Por-Favor-No-Me-Hagas-Dano-e-Ilusionar-de-la-Relacion-Por-Favor-Medico-Especi
Fabiola Bejarano Parra, PB Bibi, Pb Bibi, Bibi PB, Mi Amor y Vida Bibi Por Favor No Me Hagas Daño e Ilusionar de la Relación Por Favor, Médico Especialista Álvaro Miguel Carranza Montalvo
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La química medicinal, farmacoquímica o química farmacéutica es una de las consideradas ciencias farmacéuticas, con profundas raíces en la química. Sus objetivos son la identificación, la síntesis y el desarrollo de nuevos compuestos químicos que sean adecuados para el uso terapéutico. Esto incluye el estudio de los fármacos existentes, sus propiedades biológicas y su relación estructura-actividad cuantitativa.
Atención Farmacéutica en el Currículo de FarmaciaAlina M. Sánchez
¿Cómo implementar la Atención Farmacéutica en los Planes de Estudios de las Carreras de Farmacia?
Esta presentación es el resultado de una investigación pedagógica desarrollada en el ámbito de las Ciencias Pedagógica (Didáctica de las Ciencias Farmacéuticas). Aporta un Modelo de Diseño Curricular para la Formación de un Farmacéutico Asistencial Integral, sustentado en el paradigma de la Atención Farmacéutica.
allá de sí mismo y a su vez poder preocuparse, sentirse y tratar de entender a las demás personas (Coronado G., 2018, p. 1).
En el ámbito laboral es sumamente importante poseer esta cualidad o virtud, ya que esto nos ayudara a que los pacientes se sientan valorados, respetados y comprenderles por la situación que están pasando, de esa manera brindaremos una buena atención al paciente.
La interrelación entre el paciente y los profesionales de la salud constituye un elemento concluyente en el cuidado que se brinda a las personas. Sin embargo, el desarrollo tecnológico ha llevado a que se presente un distanciamiento en la interacción, lo cual genera la percepción de que dichos profesionales se han "desligado" de la atención del mismo. En última instancia, el concepto de empatía está relacionado con la habilidad para entender las experiencias y los sentimientos de otra persona, en combinación con la capacidad de comunicar este entendimiento a los demás (Diaz V., 2014).
Por lo expuesto se desarrolló una investigación con el objetivo de cuál es la relación entre el grado de empatía hacia el paciente y el nivel de inteligencia emocional en los estudiantes de enfermería de la universidad nacional autónoma de Tayacaja Daniel Hernández morillo 2023.
El presente estudio reúne las condiciones de una investigación enfoque cuantitativo, descriptiva, de campo, transversal. Se utilizó la encuesta para la recolección de información, cumpliendo todos los aspectos éticos que requiere la investigación.
El capítulo I hace referencia al tema de la investigación, el planteamiento del problema, en el mismo que se detalla el contexto del problema a investigar, la justificación, la cual se aborda mediante un análisis crítico, formulación del problema y los objetivos planteados para la investigación.talosb jdikdneindkeiekdbjdjj jejenjej. Jdjjejejebjate d. Djskkd d beikenneiienndbjejkkdne. Jebbbdndnenejkebndiejkekeke ekdkekeke ekkejekiebn. Jejejejeje kekekekjek jejejeje kekekkekjen. Jeje jjejjejekikekkwkieb. Kejeknneenenenejeneneenekiekkeke kenekekjekekkekekekkekekeeeeekenekdkndk tipos de la inteligencia emocional y las dimensiones de la inteligencia emocional.
El capítulo III se refiere los aspectos metodológicos aplicados en la investigación, el ámbito de estudio y población, los criterios de inclusión y exclusión para participar en la investigación, la operacionalización de las variables, también detalla las técnicas e instrumentos y aspectos éticos utilizados para la realización de la investigación.
En el capítulo IV se hace referencia los análisis e interpretación en relación a los resultados obtenidos en la investigación.
Entre las conclusiones más resaltantes del estudio, Existe una relación proporcional moderada entre inteligencia emocional y empatía en estudiantes de enfermería que laboran en programas de pasantías en la Universidad Privada Norbert Wiener. Emocional la inteligencia es adecuada, y la empatía es media en la mayoría de las enfermeras estudiantes en
La depresión se reconoce como un problema de salud pública mundial que según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la padecen alrededor de 280 millones de personas, teniendo una alta prevalencia en adultos y afectando más a las mujeres.
La Organización Mundial de Salud define la salud como el equilibrio físico, psicológico y social de un ser vivo, y no solo es por causa de una enfermedad. Asimismo, define a la carrera enfermería como una profesión de vocación, encargada de brindar una atención holística y de calidad, ya sean a personas que gocen de buena salud o padezcan de alguna enfermedad. Se involucra en los tres niveles de atención: promoción de la salud, prevención de enfermedades y colaboración en el tratamiento y recuperación del paciente, hasta en situaciones terminales.
Un estudiante de enfermería responsable con la sociedad, está preparado para comprometerse, oír y colocarse en el lugar de otra persona, ser una persona empática es preocuparse por el bienestar de sí mismo u otras personas de su alrededor. Esto ayuda a mejorar el desarrollo integral de los pacientes. Los comportamientos responsables y las conductas sociales positivas son producidas por el desarrollo empático y emocional de los estudiantes.
En la actualidad, la inteligencia cognitiva no es primordial para lograr un buen desempeño laboral como muchos lo creen, también debemos tener en cuenta las habilidades empáticas y destrezas que tiene cada persona y de manera especial, la inteligencia emocional nos ayuda a resolver problemas en situaciones difíciles, buscar soluciones cuando necesitamos, para poder así lograr los objetivos y metas que nos trazamos, como también es importante la empatía para poder entender los sentimientos y emociones de la otra persona par.. como emocionales para luego poder satisfacerlas en su debida atención de cada paciente.
Es por eso que nosotros, al percibir esta realidad que acoge a cada estudiante, hemos decidido enfocarnos a investigar la relación que existe entre del grado de empatía hacia un paciente y la inteligencia emocional de la Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja.
En la Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja., se logró observar el desempeño de los estudiantes y sus habilidades emocionales. Se encontró en las aulas, donde llevaban a cabo sus labores académicas, que no había un ambiente agradable, no había un respeto entre los propios compañeros, se llamaban por sobrenombres, se insultaban, se dispersaban en grupos, se encontró rivalidad entre ellos y una comunicación inefectiva. inteligencia emocional es una habilidad necesaria para cualquier ámbito de la vida de las personas, ya que esta no solo les permite desenvolverse mejor, sino que es una habilidad que les permite conocer sus estados emocionales, pensar en las emociones, entender y controlar sus emociones. y respuestas conductuales.
Desde hace poco tiempo se conoce que las emociones influyen en absolutamente todos los pasos que damos en nuestra existencia, aunque qj
Del total de personas encuestados del centro de salud Daniel hernandez ,dónde se encuestó a 15 personas obteniendo un resultado, el 7% nos menciona que nunca la innovación es característica de nuestra organización,el 67% nos menciona que a veses la innovación es característica de nuestra organización,el 7% nos menciona que frecuentemente la innovación es característica de nuestra organización,el 20% nos menciona que siempre la innovación es característica de nuestra organización, sumando un total 100%.Del total de personas encuestados del centro de salud Daniel hernandez ,dónde se encuestó a 15 personas obteniendo un resultado, el 7% menciona que nunca su jefe está disponible cuando se lo necesita,el 40% menciona que a veces su jefe está disponible cuando se lo necesita,el 33% menciona que frecuentemente su jefe está disponible cuando se lo necesita,el 20% menciona que siempre su jefe está disponible cuando se lo necesita, sumando un total de 100%.Del total de personas encuestados del centro de salud Daniel hernandez ,dónde se encuestó a 15 personas obteniendo un resultado, el 7% nos menciona que nunca su trabajo es evaluado en forma adecuada, el 53% nos menciona que a veces su trabajo es evaluado en forma adecuada, el 20% nos menciona que frecuentemente su trabajo es evaluado en forma adecuada y el 20% nos menciona que siempre su trabajo es evaluado en forma adecuada, sumando un total de 100 %.Del total de personas encuestados del centro de salud Daniel hernandez ,dónde se encuestó a 15 personas obteniendo un resultado, el 7% nos menciona que nunca su trabajo es evaluado en forma adecuada, el 53% nos menciona que a veces su trabajo es evaluado en forma adecuada, el 20% nos menciona que frecuentemente su trabajo es evaluado en forma adecuada y el 20% nos menciona que siempre su trabajo es evaluado en forma adecuada, sumando un total de 100 %.Del total de personas encuestados del centro de salud Daniel hernandez ,dónde se encuestó a 15 personas obteniendo un resultado, el 7% nos menciona que nunca conocen las tareas o funciones específicas que debo realizar en mi organización,el 13% nos menciona que a veces conocen las tareas o funciones específicas que debo realizar en mi organización,el 40% nos menciona que frecuentemente conocen las tareas o funciones específicas que debo realizar en mi organización y el 40% nos menciona que siempre conocen las tareas o funciones específicas que debo realizar en mi organización, sumando un total de 100%.En conclusión, de los 15 persona encuestadas en el ítem 21 el 40% mencionan que a veces reciben incentivos laborales para que el personal de salud realice un buen trabajo y el 7 % menciona que siempre reciben incentivos laborales para que el personal de salud realice un buen trabajo, por tal motivo se recomiendan que exista incentivos para los distintos trabajadores y de esa manera poder llegar a los objetivos trazados.El personal de salud, considera en el ítem 22 que el 67% menciona que a vecy
ano imperforado o las malformaciones anorrectales son un grupo de anomalías
congénitas con alteración del desarrollo de recto y ano, cuya incidencia oscila en torno a
1 de cada 4000-5000 recién nacidos (RN) vivos, con predominancia en varones (60%).
Las malformaciones anorrectales se conocen bien y se han identificado desde la
antigüedad. Durante muchos siglos los médicos, así como otras personas dedicadas a la
práctica de la medicina empírica, creaban un orificio en el perineo de niños con ano
imperforado. Muchos de ellos sobrevivían y lo más probable es que tuvieran un defecto
que hoy en día se consideraría como bajo. Los niños con defectos altos tenían este tipo
de tratamiento y los médicos se limitaban a observar en la sala de autopsia.
Las malformaciones anorrectales comprenden un amplio espectro de anormalidades que
afectan más a los niños que a las niñas. El diagnóstico tardío no es común, cada recién
nacido debe ser cuidadosamente examinado en busca de la existencia de esas anomalías
evitando así la alta morbilidad y mortalidad asociada al diagnóstico tardío.
En las niñas, la fístula cutánea o perineal y la estenosis anal son defectos que se resuelven
en el período neonatal. Todas las alteraciones restantes requieren para su tratamiento
adecuado colostomía protectora; estas son las fístulas vestibular y vaginal, el ano
imperforado sin fístula, la atresia y estenosis rectales, y la cloaca persistente.
El diagnóstico es clínico: exploración física y ausencia de evacuación de meconio en las
primeras 48 horas de vida. Entre el 40-70% asocian otras malformaciones, siendo las más
frecuentes aquellas que afectan al tracto urinario.
El ano imperforado se ve más frecuentemente en la práctica clínica; sin embargo, no se
sabe cuántos nuevos casos hay cada año en nuestro país. El objetivo de este estudio es
mostrar información detallada del tema ano imperforado.
4adquirida durante la vida embrionaria entre la sexta y la octava semanas de gestación que
se caracteriza por ausencia de una abertura anal normal.
Es la ausencia de orificio anal y de eliminación de meconio " Malformación anorrectal
sin fístula”. Defecto congénito en el que la abertura anal normal no existe o está cerrada.
● Fístula ano cutánea o ano vesicular
● Aparece meconio en periné o rafe medio del escroto
2.2 CLASIFICACIÓN
➢ Baja o Imperforación Anal Baja con Fístula Perineal: Cuando el recto atraviesa
completamente los músculos elevadores del ano. En este caso hay una fístula
(orificio anormal pequeño) por donde el bebé elimina el meconio (primera
evacuación del recién nacido). En este caso sólo una membrana obstruye la salida
de esta primera evacuación.
➢ Alta o Imperforación Anal Alta: Se define así a aquellas lesiones del recto que se
en encuentran por encima de los músculos elevadores del ano. En estos casos, las
malformaciones de riñón y vías urinarias son del 60% al 90%.
2.3. EPIDEMIOLOGÍA
Es incidencia aproximada de 1 de cada 4000 y entre 1de 5000j
Administración pública ,es la mejor manera de colo atender bien a todos los pueblos y de están sunmera de vacunar. A todas la personas ya q puede ser beneficiaria para toda la gente ,al sufrie difrena cadoe dbdjdmjd pele. Cómo se está en ak edad de saber lo mucho q hace falta este tipo de servicio jdmskkekkendjnendnnduenndj dndjdj. Dkdnkd jdjjdkdndjdn dkjekkdnekkekejnenenej kdnenennenendndk ndnenneienejken dkdnnekeneiikekeklsosndb kdnennenn y la amenra de como se gana hace d ekdnns las cosas en las end they transformación sndjdnjdndn kdnmsje. Dije. Rjdjdkkdkekdkdnndvsvdjdjjdbdbndjdjdjrkdokekrndndndkekjdjejekeieleoekebdbe dndbjejdnebebloqendkfnudnidnid skdkdjkd kdndienjdndiidjjejdn. Ekjekekekkenenndndendndndndndnndnekndndndjejndndndndnjál es el impacto de los productos orgánicos en el mejoramiento de la calidad alimentaria de los adolescentes del centro poblado de viñas, distrito de Pampas- Tayacaja -Huancavelica 2023?
Problemas Específicos
¿Cómo ayuda los productos orgánicos en el mejoramiento de la calidad alimentaria de los adolescentes del centro poblado de viñas, distrito de Pampas- Tayacaja -Huancavelica 2023?
¿Cómo afecta el bajo nivel de cultura alimentaria de los adolescentes del centro poblado de viñas Determinar el impacto que tiene los productos orgánicos en el mejoramiento de la calidad alimentaria de los adolescentes del centro poblado de viñas, distrito de Pampas- Tayacaja -Huancavelica 2023
Objetivos Específicos
*Determinar la manera correcta de como ayuda los productos orgánicos en el mejoramiento de la calidad alimentaria de los adolescentes del centro poblado de viñas, distrito de Pampas- Tayacajavigilancia con el objetivo de conocer el proceso de salud enfermedad en la población. En
el Cuadro 4.1 se presentan algunos hitos en la historia de la vigilancia en salud.
La evolución del concepto de salud de un enfoque de enfermedad a uno más amplio de
determinantes de salud y los cambios en las condiciones de salud y enfermedad a través
del tiempo, han llevado a los sistemas de salud a ampliar la aplicación de la vigilancia a
las enfermedades, no transmisibles, crónicas, factores de riesgo y de condiciones de
salud positivas, tales como nutrición, crecimiento y desarrollo, lactancia materna, salud
ocupacional y otros.
La vigilancia, que durante mucho tiempo fue considerada una rama de la epidemiología,
se ha desarrollado en las últimas décadas como una disciplina completa dentro de la
salud pública, con su propio cuerpo de conocimientos, objetivos, metodología, fuentes
de datos y evaluación de procedimientos (Declich y Carter, 199edición sistemática de problemas prioritarios de salud en la población, el
registro y la transmisión de datos.
• La comparación e interpretación de datos con el fin de detectar posibles cambios
en el estado de salud de la población y su ambiente.
Esta definición destaca tres características de la vigilansndkdndndllslendndjejenm kd e bdid. Dnd dnd d. D e ek. Ebe. Eje. Eje. E e ejislslrb finidi
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
educfaVconf-PatriciaAcuna.ppt
1. Implementación de recomendaciones de
Implementación de recomendaciones de
pasadas Conferencias Panamericanas de
pasadas Conferencias Panamericanas de
Educación Farmacéutica
Educación Farmacéutica
V CONFERENCIA PANAMERICANA DE EDUCACIÓN
V CONFERENCIA PANAMERICANA DE EDUCACIÓN
FARMACÉUTICA
FARMACÉUTICA
Miami, Florida, 4
Miami, Florida, 4-
-8 mayo de 2002
8 mayo de 2002
PATRICIA ACUÑA JOHNSON
PATRICIA ACUÑA JOHNSON
Coordinadora de Postgrado
Coordinadora de Postgrado –
– Facultad de Farmacia
Facultad de Farmacia
Coordinadora Institucional de Proyectos
Coordinadora Institucional de Proyectos
Universidad de Valparaíso
Universidad de Valparaíso
2. Cambios en Chile en los últimos años
•Incremento del número de Escuelas de Química y Farmacia
•Implementación de Programa de Fortalecimiento de la Calidad
de la Educación Superior de Pre y Postgrado (Concurso
Nacional - MECESUP - con apoyo de Banco Mundial)
•Creación de Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado
(CNAP) y definición de perfiles profesionales según estándares
•Surgimiento explosivo de universidades de complejidad diversa
•Redefinición de la misión de la Farmacia y la Profesión
Químico- Farmacéutica
•Reconocimiento de títulos profesionales y acuerdos
internacionales (UE - acuerdos políticos, comerciales y de
intercambio en ciencia y tecnología)
3. Comisión Nacional de Acreditación de
Pregrado (CNAP) (Ministerio de Educación - Marzo
1999)
•Desafío de la Educación Superior en Chile: Promover y
asegurar la calidad mediante el establecimiento de
sistemas de acreditación.
• Su acción se enmarca en el Componente de
Aseguramiento de la Calidad, del Programa de Mejoramiento
de la Calidad y la Equidad de la Educación Superior
(MECESUP) (Mineduc – Banco Mundial)
• Se aplica en forma voluntaria a los programas académicos
de instituciones de educación superior autónomas.
• Cuenta con Comités Técnicos en las áreas de Medicina,
Psicología, Educación, Derecho, Química y Farmacia,
Arquitectura, Ingeniería y Medicina Veterinaria.
4. Criterios y Estándares de Evaluación de Programas
de Química y Farmacia en el marco del proceso de
acreditación (CNAP)
• Instrumento para orientar procesos de autoevaluación y
evaluación externa según patrones de evaluación acordes a
diversas áreas de desarrollo de una carrera de Química y
Farmacia
• Documento elaborado por un Comité Técnico de Química y
Farmacia de la CNAP (12 académicos y profesionales
químico-farmacéuticos y 2 secretarios de CNAP)
• Se establecen 9 criterios generales, desglosados en
diversos estándares , utilizando la expresión debe para
aspectos de cumplimiento obligatorio para la acreditación del
programa y debiera, para cumplimiento recomendable.
5. Criterios de Evaluación de Química y Farmacia
(CNAP)
1. Propósito de la carrera
2. Integridad Institucional
3. Estructura Organizacional, administrativa y financiera
4. Perfil de egreso y estructura curricular
5. Recursos humanos
6. Efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje
7. Resultados del proceso formativo
8. Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza
9. Vinculación con el medio
6. Estatutos de la Corporación Nacional
Autónoma de Certificación de Especialidades
Farmacéuticas (CONACEF) (Diciembre de 2001)
• Corporación de derecho privado regida por el Código Civil
(Título XXXIII, Libro Primero).
• Efectuar el reconocimiento de especialistas en áreas
determinadas del ejercicio profesional, a los químico-
farmacéuticos que lo soliciten.
• Se propone determinar y actualizar las disciplinas que
ameriten certificación, establecer requisitos, procedimientos,
plazos y modalidades de certificación, vincularse con
instituciones académicas, profesionales y científicas,
nacionales y extranjeras, a fin de mantener actualizados y
en nivel óptimo los conocimientos para un reconocimiento
idóneo del especialista.
7. La Enseñanza de Química y Farmacia en Chile (2002)
• U. de Chile – Facultad Ciencias Químicas y Farmacéuticas (12
semestres)
• U. de Concepción – Facultad de Farmacia (11 semestres)
• U. de Valparaíso – Facultad de Farmacia (11 semestres)
• Pontificia U. Católica de Chile – Departamento de Farmacia –
Facultad de Química
• U. Austral de Chile – Facultad de Ciencias
• U. Arturo Prat – (10 semestres)
• U. Católica del Norte – Facultad de Ciencias (11 semestres)
• U. Nacional Andrés Bello – Facultad de Ciencias de la Salud (10
semestres)
8. La Carrera de Química y Farmacia (Aspectos generales
presentados en la mayoría de los casos)
Requisitos de Ingreso
Selección por Prueba Nacional (Cambia para ingreso 2003)
Ponderación de puntaje obtenido en pruebas de:
Matemáticas
Aptitudes verbales
Historia y Geografía
Más, el
Promedio notas enseñanza media
9. El estudiante de Química y Farmacia
Promedio edad 18 años
Proviene de enseñanza media
Régimen de escolaridad rígido, 12 años de formación básica
y media - Reforma Educacional en marcha que otorga al
estudiante mayores grados de libertad para la toma de
decisiones
Bueno puntaje de ingreso
Futuro profesional no claramente definido
Conocimiento limitado el campo profesional del químico-
farmacéutico
Motivación para postular a la carrera: vocación o por alternativa
a carreras como Medicina, Odontología, Tecnología Médica, otras.
10. Plan de Estudios Química y Farmacia: Descripción General
Duración de la carrera: 11 -12 semestres
Régimen curricular : Semi-flexible
Curriculum dividido en:
Ciclo Básico
Ciclo Profesional
Asignaturas obligatorias
Asignaturas electivas (Formación general y
profesional)
Tesis o Internado
TÍTULO QUÍMICO-FARMACÉUTICO
11. Rango porcentual de asignaturas en Escuelas de Farmacia
tradicionales según clasificación por áreas del conocimiento
OMS/OPS*
•Ciencias Básicas 49 - 54%
•Ciencias Farmacéuticas 23 - 32%
•Ciencias Biomédicas 13 - 19%
•Ciencias Sociales, 4 - 7%
de la Conducta y Administrativas
•Asignaturas de Integración SI
•Prácticas Pre-Profesionales SI
•Tesis o Internado de Título (6 meses) SI
(*) Plan Básico de Educación Farmacéutica (Propuesta de Grupo de Trabajo, Lima, Perú,
1998)
12. Perfil de Egreso definido con la CNAP: Definición
del Químico-Farmacéutico
Debe tenerse presente la siguiente definición de Químico-
Farmacéutico:
“Profesional de la Salud especialista en
medicamentos y otras sustancias biológicamente
activas, con sólidos conocimientos en ciencias
químico biológicas, con particular énfasis en las
ciencias farmacéuticas, capacitado para participar en
acciones relacionadas con el medicamento y su
aplicación el individuo, de manera de promover el uso
racional de medicamentos y participar en el fomento
de la salud pública y el mejoramiento de la calidad de
vida”
13. Perfil de Egreso definido con la CNAP: Competencias
generales y específicas del Químico-Farmacéutico
Debe considerar competencias generales tales como:
Poseer capacidad de análisis crítico, de tomar decisiones, de
solucionar problemas, actualizarse en forma permanente y de
constituirse en un elemento orientador de la sociedad.
Sus competencias específicas deben ser tales que le permitan
participar con propiedad en acciones relacionadas con los
medicamentos y otras sustancias biológicamente activas. En la
aplicación de ellos a los individuos, debe promover su uso racional,
participando además en el fomento de la salud pública y el
mejoramiento de la calidad de vida.
14. Perfil de Egreso definido con la CNAP: Otras competencias
generales y específicas del Químico-Farmacéutico
Debiera considerar las siguientes competencias generales:
•Capacidad de autoaprendizaje
•Dominio de comunicación oral y escrita y del lenguaje computacional
•Dominio del inglés en aspectos científicos y técnicos
•Capacidad para obtener, interpretar, difundir y aplicar conocimientos
•Capacidad para participar en proyectos de investigación y de interpretar
y difundir sus resultados
•Dominio de principios éticos, del marco legal del ejercicio profesional
•Capacidad para promover la organización y bienestar del ambiente de
trabajo
•Fomentar la capacidad emprendedora y creativa
15. Organización de Plan de Estudios (CNAP)
Los programas de estudio de Química y Farmacia:
•Deben integrar actividades teóricas y prácticas
•Deben comprender prácticas
•Deben contemplar 4 áreas de formación, sin perjuicio de la
flexibilidad e integración curricular que determine cada unidad:
• Básica
• Pre-profesional
• Profesional
• Formación general o complementaria
• La unidad debiera tener presente la distribución porcentual
que recomienda la OMS/OPS en sus documentos de
Educación Farmacéutica
16. Esfuerzos de Innovación Curricular en distintas Escuelas de
Química y Farmacia
• Avances conseguidos en Innovación Curricular son variados en
su estado de avance - muy relacionados con la política general
de la Institución (Universidad)
• Autoevaluación de programas (visita de pares externos)
• Puesta en vigencia de nuevo programa de Pregrado:
1. Proceso enseñanza-aprendizaje centrado en el
estudiante
ANTES: ¿Qué es lo esencial para ser un buen profesional?
DESPUÉS: ¿Qué le puedo ofrecer a este joven que le permita
crecer y desarrollarse como profesional y ser humano?
(Criterio del valor agregado)
17. 2. Con objetivos educacionales permanentes (Informe Comisión
Delors, 1995 - UNESCO):
• Aprender a conocer
• Aprender a hacer
• Aprender a vivir juntos y vivir con los demás
• Aprender a ser
• Aprender a EMPRENDER
3. Fundamentado en experiencias educativas con distintas
Escuelas de Farmacia y redes de Facultades o Escuelas de
Farmacia, recomendaciones como la Propuesta de la OMS/OPS
(1999), acuerdos de las Conferencias de Educación
Farmacéutica.
La educación de Pregrado NO es para toda la vida
18. Esfuerzos de Innovación Curricular en distintas Escuelas de
Química y Farmacia : Desarrollo del Postgrado y el Postítulo
• Programas de Postgrado y Postítulo (Especialidades)
considerando las políticas de salud vigentes y su relación
con el profesional químico-farmacéutico
• Diplomados en: Atención Farmacéutica
Gestión Farmacéutica
Administración de Servicios Farmacéuticos
• Magister en Gestión Farmacéutica y Farmacia Asistencial
• Magister en Análisis Clínico - Magister en Bioquímica Clínica
• Magister en Ciencias Farmacéuticas
• Doctorado en Farmacología
• Doctorado en Ciencias Farmacéuticas
19. Esfuerzos de Innovación Curricular en distintas
Escuelas de Química y Farmacia
En términos prácticos, a nivel del Pregrado:
• Disminución de las Ciencias Básicas y fortalecimiento
de las otras áreas del conocimiento con énfasis en las
Ciencias Sociales, Administrativas y de la Conducta
• Disminución del número de créditos y horas de
permanencia directa del estudiante en las aulas
• Puesta en marcha de nuevas metodologías docentes y
readecuación de los currículos (Programa MECESUP
ha involucrado transversalmente a todas las carreras de
las universidades y, por ende, a Química y Farmacia)
• Aplicación de iniciativas docentes novedosas que
familiarizan tempranamente al estudiante con el ejercicio
profesional (aplicación de modelos de simulación profesional –
Farmacia Virtual)
20. Dificultades docentes encontradas en el proceso
de Innovación Curricular
Necesidades PEDAGÓGICAS – Educación Interactiva
• Gestión Académica
• Planificación y Evaluación Académica
• Métodos de Enseñanza-Aprendizaje
• Métodos y Procedimientos de Evaluación
• Diseño de Módulos de Aprendizaje
• Liderazgo en el Aula
• Manejo de Dinámicas Grupales
• Comunicación Persuasiva y Empatía
• Psicología del Adolescente
• Educación Permanente y DISTANCIA
21. Tareas pendientes para las Escuelas de Farmacia
de Chile
Grandes cambios en materia de políticas de Educación, Salud,
Económicas y de Relaciones Exteriores (Internacionalización,
Globalización, Reconocimiento de Títulos):
ARMONIZACIÓN
Trabajo conjunto de TODAS las Escuelas de Química y Farmacia
Oficializar Asociación de Facultades o Escuelas de Farmacia
(VOZ OFICIAL y NACIONAL)
22. La calidad de vida de un pueblo depende de la
calidad de profesionales que ese pueblo tiene".
Juan Pablo II
