Este documento presenta una propuesta didáctica para analizar objetos tecnológicos comunes. Los estudiantes trabajarán en grupos para identificar objetos tecnológicos en sus hogares, investigar qué son, para qué se usan y quién los usa. Presentarán sus hallazgos en un informe por correo electrónico. La propuesta fomenta la autonomía estudiantil con apoyo de un avatar virtual y el docente.

1. Universidad de las Américas
Examen
Didáctica de la Educación Tecnológica
Leonardo Nicolás Soto Mascareña
12

2. 1. Analizar fundamentos de las bases curriculares.
A través de objetos tecnológicos tan comunes desarrollaremos en los estudiantes
la motivación identificar diferentes incógnitas sobre estos, utilizando una estrategia
de trabajo de autonomía por parte de los alumnos, incorporando las TICS en todo el
proceso.
2. Seleccione de los elementos estructurales de los planes y programas
respecto de su proyecto.
OF: Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas y
terminar los proyectos que se proponen, con responsabilidad y rigurosidad. Debatir
escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.
Objetivo general: Analizarán de manera grupal un conjunto de objetos tecnológicos
que sean cercanos a los estudiantes (cosas del hogar), además identificarán y darán
respuesta a las siguientes preguntas qué es, para qué se unas, quién lo usa.
Objetivo específico: Analizar objetos tecnológicos
Identificarán qué es, para qué es, quién lo usa.
Unidad: Análisis de un objeto tecnológico
Contenidos: Análisis del objeto: qué es, para qué se usa, quién lo usa.
Actividades;
(Todas las actividades estarán apoyadas por un avatar virtual que les dará las
explicaciones de las actividades)
• Dentro del hogar: Los estudiantes se agrupan en equipos de trabajos, donde
deberán de manera personal escribir una lista de 10 objetos tecnológicos.
Posterior a esto, deben reunirse y de forma grupal escoger de entre todos los
objetos que cada uno escogió solamente 5 de estos.
• Indaguemos el mundo: Los estudiantes deberán realizar una pequeña
indagación sobre los objetos que escogieron
• Redactemos lo aprendido: Los estudiantes deberán redactar un informe por
escrito con toda la información que recolectaron por medio de la investigación
(cuando se creó, quien lo creo, para que sirve, de que esta hecho, etc.).
• Basémonos en la intranet: Los estudiantes deberán enviar a través de correo
electrónico el informe que realizaron.

3. Evaluación: La evaluación de las actividades será completamente de proceso, ya que
la secuencia de las actividades están completamente ligadas entre sí. Para poder
desarrollar con éxito alguna actividad tiene que estar internalizada y desarrollada la
anterior.
Los indicadores que se utilizarán serán los siguientes:
• Responsabilidad.
• Trabajo en equipo.
• Respeto.
• Manejo de as TICS
• Trabajo en clases.
• Acata instrucciones.
• Informe
• Cuida el material entregado en clases (Avatar)
3. Mediante su propuesta tecnológica contemple lo siguiente:
a) Orientaciones didácticas que apunten a la potenciación de la innovación
en la propuesta de actividades de aprendizaje.
Lo que potencia las actividades mencionadas anteriormente es la autonomía que
tendrán los estudiantes durante el proyecto, aunque sin dejar de lado el monitoreo
por parte del docente, además del apoyo tecnológico por parte del Avatar.
b) Sugerencias metodológicas para un proceso motivador, creativo,
proactivo y estimulante para los aprendizajes que esperamos logren
nuestros alumnos y alumnas.
• Asegurarse de que los estudiantes tomen en serio el papel que desarrollarán en
el proyecto.
• Incorporar en el proceso del trabajo los Objetivos Fundamentales
Transversales.
• Velar por la autonomía del trabajo a desarrollar, sin olvidar el monitoreo del
docente.
• Controlar de forma continua el avance de cada equipo de trabajo.
• Utilizar correctamente los recursos tecnológicos.