pud egb decimo ano

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: U.E Mariscal Antonio José de Sucre. ÁREA: Ciencias Sociales
NOMBRE DEL DOCENTE: Ing. Wilson Sánchez Crespo. ASIGNATURA: Estudios Sociales
GRADO/CURSO: Décimo LECTÍVO: 2023-2024
NIVEL/SUBNIVEL: Educación General Básica Superior FECHA INICIO: 27-11-2023
UNIDADES DIDACTICAS: 0 FECHA FINALIZACIÓN: 14-03-2024
COMPETENCIAS: Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Recordar conocimientos previos de aspectos y características importantes de nuestro país Ecuador empleando conocimientos adquiridos
en años anteriores para consolidar y avanzar en estos aspectos importantes.
SEMANAS
TEMÁTICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Semana 1:
Bienvenida
y
reconocimi
ento.
*Presentación del docente
*Presentación de los
estudiantes
*Orientaciones para el
inicio del año lectivo
023-2024
Realizar la orientación el inicio
del año lectivo 2023-2024 a
través de la planificación de las
9 primeras semanas y su plan
de estudio
Aprendizaje fundacional:
Socioemocional y Comunicacionales
y lingüísticos
*Desarrollar actividades de
presentación de los
estudiantes por cada grado/curso,
considerar sus gustos, intereses,
habilidades de cada
estudiante, entre otros, visita a los
diferentes espacios que conforman la
institución
*Diagnosticar las habilidades
socioemocionales
intrapersonales e interpersonales,
relacionadas con la formación
integral del estudiantado, entre
ellas:
La empatía, la apertura a la
diversidad y la autorregulación
escolar.
*Dinámica y actividades lúdicas

2. educativa, sensibilización para
establecer acuerdos sobre el uso y
cuidado de los espacios,
así como la apropiación del aula.
*Fomentar los hábitos de estudio,
autorreflexión y aprendizaje
autónomo.
Semana 2:
Diagnóstico
CS.2.1.8. Reconocer
acontecimientos, lugares y
personajes de la localidad,
parroquia, cantón, provincia
y país, destacando su
relevancia en la cohesión
social e identidad local o
nacional.
*Diagnóstico
I.CS.2.2.16. Explicar y apreciar
la megadiversidad del Ecuador,
a través dela identificación de
sus límites, regiones naturales,
provincias, su flora yfauna más
representativa.
.
Aprendizaje fundacional: ERCA
Desarrollo
-Resuelve con atención las siguientes
actividades
1) Entonar la canción “Mi Lindo
Ecuador”
2) Contesta la siguiente pregunta:
¿Cuál es el título de la canción?
3) Completa las ideas:
Mi país se llama:
Su Capital:
Yo vivo en la provincia de:
Cantón:
Parroquia:
4) Dibuja el mapa de América e
identifica a Ecuador y escribe sus
límites.
5) Pinta y escribe las regiones del
Ecuador.
Evaluación diagnóstica
*Participaciones de estudiantes
*Prueba escrita cuantitativa-
cualitativa.
*Desarrollo de habilidades para
la vida.
Semana 3:
Trayecto_
ria escolar
CS.2.2.7. Describir la
división político-
administrativa de la
localidad, comunidad,
parroquia, cantón y
provincia, relacionándola
con la construcción de la
I.CS.2.4.1. Reconoce las
características más relevantes
(actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos,
lugares, personajes y
diversidad humana, natural,
cultural y actividades
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
Permanencia escolar
*Creación de registros interactivos
sobre la asistencia de los estudiantes
*Desarrollar mensajes motivaciones
con los estudiantes
1) Aportes
*Actividades Disciplinares o
Interdisciplinares individuales
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales

3. identidad local y sus valores
específicos.
*MI PROVINCIA
*MI CANTÓN
*MI PARROQUIA
económicas y atractivos
turísticos) de su localidad,
parroquia, cantón, provincia y
país. (J.1., I.2.)
*Se desarrollará proceso de
recuperación y
fortalecimiento de los aprendizajes
con base en los resultados obtenidos
en el diagnóstico
*Se realizan talleres educativos
*Refuerzo y retroalimentación
1) * Escuchar y leer el párrafo sobre los
tipos de parroquias.
2) * Identifica las características de la
parroquia urbana y la parroquia rural.
3) * Dibuja y pinta la parroquia
urbana y la parroquia rural.
Semana 4:
Fomento
de la
lectura
CS.2.3.10. Examinar las
cualidades y los valores
humanos que nos hacen
valiosos como ecuatorianos.
*LOS VALORES
HUMANOS
*LA CONVIVENCIA
I.CS.5.2.1. Fomentar la
práctica del valor del respeto
como base fundamental de las
relaciones humanas y la sana
convivencia
Aprendizaje fundacional:
Comunicacionales y lingüísticos
*Crear espacios en los que el
estudiante y la comunidad educativa
puedan desarrollar un proceso de
mediación lectora
sostenible dedicando al menos 30
minutos diarios.
*Se realiza la proyección de la lectura
del procedimiento de resolución del
método de sustitución y del método de
reducción.
* Observar las siguientes imágenes.
*Establezca semejanzas y diferencias
*Lea y analice cada imagen.
*Explique con sus palabras su opinión
acerca lo observado.
1) Aportes
*Actividades Disciplinares o
Interdisciplinares individuales
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
Lectura
*Preguntas
*Análisis
*Conclusiones

4. Semana 5:
Razonamien
to lógico
CS.2.2.17. Reconocer al
Ecuador como parte del
continente americano y el
mundo, identificando las
semejanzas de sus
características (regiones
naturales, clima, paisajes,
flora y fauna) con las del
resto del continente.
sustitución o eliminación
gaussiana)
*AMÉRICA
LIMITES Y PAÍSES DE
AMÉRICA DEL SUR.
I.CS.2.2.18. Localizar los
distintos territorios en los que
se subdivide el continente
americano: América del Norte,
Centroamérica y América del
Sur, a partir de la observación
e interpretación de material
cartográfico.
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
*Promover el razonamiento lógico
en los estudiantes a partir de
experiencias de aprendizaje dinámicas
y reflexivas que
permitan desarrollar habilidades
esenciales para la vida, considerando
el enfoque STEAM
*Desarrollo de actividades:
* Ubique y escriba los Limites del
Ecuador.
* Busca y pinta en la siguiente sopa de
letras la división América.
1) Aportes
*Actividades Disciplinares o
Interdisciplinares individuales
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
- Ubique los límites de América:
- Escribe la capital de los siguientes
países.

5. Semana 6:
La
comunidad
educativa
CS.2.3.12. Reconocer que
todos los habitantes del
mundo estamos
vinculados por medio del
respeto y la promoción de
los derechos humanos
universales, declarados por
la Organización de las
Naciones Unidas
(ONU)
*DERECHOS
HUMANOS
*DERECHOS Y
OBLIGACIONES
I.CS.2.3.3. Identificar los
derechos de los ciudadanos
ecuatorianos, en
relación con el reconocimiento
de sus deberes con el Estado y
consigo
mismos.
Aprendizaje fundacional:
Comunicacionales y lingüísticos
*Vincular a la comunidad educativa,
mediante de encuentros en donde cada
actor participa de forma dinámica con
el fin de llegar al planteamiento de
acuerdos, al cumplimiento de estos, así
como al establecimiento de los roles
de cada uno.
*Realizar una mesa redonda para
fomentar el sentido de pertenencia y el
compromiso
Aprendizaje ERCA:
 Explica con tus palabras por
qué los derechos dependen
directamente del cumplimiento
de los deberes. Plantea un
ejemplo.
Explica cómo se viven los derechos y
deberes en tu familia, escuela o
localidad.
Realiza un collage sobre el respeto a
las personas, los bienes y los espacios.
Explica tu trabajo a la clase.
1) Aportes
*Actividades Disciplinares o
Interdisciplinares individuales
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
Desarrollar el siguiente
ejercicio

6. Obligaciones en mi casa y en mi
escuela
Semana 7:
Fomento
del
deporte.
CS.4.2.23. Reconocer la
importancia del deporte en
la vida nacional, las
principales disciplinas
deportivas que se practican
y los avances en su
infraestructura.
LOS DEPORTES
.CS.4.8.2. Relaciona el
bienestar del ser humano con
las actividades recreativas,
opciones de ocio y el deporte.
(J.1., S.1., S.3.)
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
*Incentivar la actividad física y la
práctica deportiva como una
oportunidad para promover el trabajo
colaborativo, la actitud
positiva, la creatividad e
involucramiento de las familias, de
manera lúdica y divertida.
*Se explica
-IDENTIFICA los beneficios de hacer
deporte y las desventajas de no
practicarlas.
-Destacar la importancia de una
alimentación nutritiva y saludable en
las prácticas deportivas.
- realizar un collage sobre los deportes y
una breve definición de ellos.
1) Aportes
*Actividades Disciplinares o
Interdisciplinares individuales
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
Deporte y recreación
Actividad Individual

7. Semana 8:
Promoción
de la
autonomía
CS.2.2.18. Localizar los
distintos territorios en los
que se subdivide el
continente americano:
América del Norte,
Centroamérica y América
del Sur, a partir de la
observación e interpretación
de material cartográfico.
.
*LOS CONTINENTES
I.CS.2.3.12. Reconocer que
todos los habitantes del mundo
que se encuentran en cada
continente, estamos vinculados
por medio del respeto
Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico – matemático
*Desarrollar de la autonomía
responsable conactividades que
motiven a los estudiantes a aprender
con diversas estrategias y en todos los
ámbitos de la vida cotidiana
*DESARROLLO DE
ACTIVIDADES
-Observe el mapa de los continentes.
-Establecer semejanzas y diferencias
de cada uno.
-Busque en la sopa de letras el nombre
de los continentes.
-Escriba el nombre de cada continente
1) Aportes
*Actividades Disciplinares o
Interdisciplinares individuales
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales
Desarrollar los siguientes

8. Semana 9:
Transform
ación
educativa
CS.2.3.12. Reconocer que
todos los habitantes del
mundo estamos vinculados
por medio del respeto y la
promoción de los derechos
humanos universales,
declarados por la
Organización de las
Naciones Unidas (ONU)
*Mis derechos y los de los
demás
I.CS.2.3.3. Identificar los
derechos de los ciudadanos
ecuatorianos, en relación con el
reconocimiento de sus deberes
con el Estado y consigo
mismos.
Aprendizaje fundacional:
Cultura de aprendizaje
*Establecer momentos de reflexión en
los que se obtendrán propuestas de
mejora que se enmarquen en el proceso
de transformación educativa
*Los estudiantes respondan a las
siguientes preguntas, ¿Cuál es la
escuela que quiero? ¿Qué quiero
aprender? ¿Cómo quiero aprender?,
que podrán ser respondidas a través de
diversas actividades en este caso de la
asignatura de matemática.
Aprendizaje fundacional:
-Consulta que significa derecho y deber
en el diccionario. Anota las respuestas.
-Realiza un collage sobre el respeto a
las personas, los bienes y los espacios.
Explica tu trabajo a la clase.
Explica lo que entiendes por «no hagas
a los demás lo que no quieres que te
hagan a ti.
1) Aportes
*Actividades Disciplinares o
Interdisciplinares individuales
*Actividades Disciplinares o
interdisciplinares grupales

9. APRENDIZAJE INTERDICIPLINARIO
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
Promoción de prácticas saludables en la comunidad educativa de la Unidad Educativa Mariscal Sucre.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Objetivo General: Promover la adopción de hábitos saludables en la comunidad educativa, con el fin de mejorar la salud y bienestar de sus miembros.
Objetivos específicos:
 Concientizar sobre la importancia de una vida saludable y su impacto en la salud y el bienestar.
 Fomentar el consumo de alimentos saludables con la finalidad de reducir enfermedades relacionadas a la mala nutrición.
 Ejecutar diversas actividades de promoción de prácticas saludables que serán desarrolladas en una feria de proyectos.
 Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece a la toma de decisiones acertadas para
mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CS.4.3.3. Identificar el origen, las
expresiones y manifestaciones de la
cultura popular ecuatoriana como
componente esencial de la cultura
nacional.
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad
desde el análisis de las diferentes
manifestaciones culturales del Ecuador
(na- cional y popular), sus raíces
históricas u origen, localiza- ción,
rasgos más destacados, y las acciones
concretas para practicarla en espacios
cercanos, y reconoce sus diferen- cias
con la “cultura de masas”. (J.1., S.2.)
Investigue:
1. Sobre los diferentes tipos de
manifestaciones culturales.
2. La gastronomía como manifestación
cultural del Ecuador.
Analice la siguiente imagen:
Trabajo individual.
Trabajo colaborativo
Lluvia de ideas
Evaluación entre pares
Expocisiones.

10. ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: Ing. Wilson Sánchez Crespo DIRECTOR/A DE ÁREA: Lcda. Evelyn Reyes J. RECTORA: Lcda. Inés Guallpa M.
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Responda:
1. ¿Qué significado tiene la imagen?
2. Exponga su opinión sobre las
diferentes expresiones culturales:
Música, Festividades, Lenguas
ancestrales, arte, literatura,
GASTRONOMÍA, vestimenta,
etc.
3. Realice un listado de diferentes
productos gastronómicos de las
diferentes regiones del Ecuador.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: No aplica