En la escuela Policarpa Salavarrieta se está implementando un proyecto para mejorar la convivencia entre estudiantes de primero a tercero de primaria a través de actividades lúdicas y reflexivas. El proyecto busca analizar cómo es la interacción actual entre los miembros de la comunidad educativa y hacer cambios para fortalecer procesos de enseñanza de calidad. Las maestras en formación realizan procesos de reflexión sobre sus interacciones con los estudiantes y planean diferentes actividades adaptadas a cada grado para establecer

1. En la institución educativa Policarpa Salavarrieta sede #2 en los
grados 1º, 2º y 3º de primaria se esta implementando el proyecto
institucional en base a LA CONVIVENCIA; donde las practicantes
de los tres grados de Básica Primaria de forma lúdica y pedagógica
se encargan de mejorar las relaciones personales y de convivencia
en la escuela, en la calle y en la familia.
Por convivencia escolar entendemos: la interrelación entre los
diferentes miembros de una institución educativa, que tiene
incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e
intelectual de alumnos y alumnas. Esta idea no se limita a la
relación entre las personas, sino que incluye las formas de
interacción de los diferentes niveles que conforman una comunidad
educativa, por lo que constituye una construcción colectiva.
Siendo la convivencia escolar el resultado de la relación entre todos
los miembros de la comunidad educativa, surgen preguntas
relativas a: ¿Cómo se convive al interior de las institución educativa
Policarpa Salavarrieta en los grados 1º, 2º y 3º? Dichos estilos de
convivencia, ¿favorecen procesos de aprendizajes de calidad y el
logro de los Objetivos fundamentales Transversales referidos a la
formación ciudadana activa, respetuosa, crítica y solidaria? De
acuerdo a su rol, ¿qué ha hecho cada uno de los actores por
favorecer un clima de convivencia escolar de calidad?

2. La respuesta a estas preguntas exigen a todos los actores de la
comunidad educativa y revela la necesidad de evaluar, analizar,
reflexionar y ordenar nuestras prácticas cotidianas para evidenciar y
modificar, de manera participativa, aquellos aspectos de la
convivencia que no están aportando ni fortaleciendo procesos
educativos de calidad.
De esta forma las maestras en formación de los Grados 1º, 2º y 3º
realizan procesos reflexivos en base a la cotidianidad de sus
relaciones con sus alumnos permitiendo así un modo critico-
reflexivo de cómo se relaciona o convive el alumno con sus
compañeros, docentes y directivos de la institución; la intención de
implementar este proyecto o programa escolar en torno a la
convivencia, se fundamenta en que la escuela es el escenario por
excelencia para prevenir la violencia, dada la responsabilidad que
tiene cada uno de los actores que intervienen en el proceso
formativo de los estudiantes.
De tal manera que realizamos actividades de acuerdo a las
necesidades que hemos establecido en los estudiantes en base a
las reflexiones realizadas; por ser niños que oscilan en distintas
edades sus razonamientos son distintos y la captación del mensaje
de mejoramiento de convivencia también lo es a tal punto que
implementamos distintas metodologías basadas en las mismas
intenciones para establecer nuevas bases en aquellos alumnos que
presenten conductos violentas y no aptas para su formación integral
y académica.
Establecimos objetivos o metas claras que deberán alcanzarse en
la mayor brevedad posible, socializando de igual forma en la
institución educativa y en los actores principales de este proyecto,
elaboración de cronograma de actividades, seguimiento y
evaluación de todos los actores y sus aportes para el cumplimiento
de los objetivos y después de haber realizado los pasos anteriores
sistematizar los resultados y establecer un análisis mas detallado si
el proyecto se realizo a cabalidad o no en la población escogida que
en este caso son los grados 1º, 2º y 3º de la institución educativa
Policarpa Salavarrieta.