Este documento resume el trabajo final de dos estudiantes de pedagogía infantil. A lo largo de 6 semanas, realizaron varias actividades como analizar un video sobre educación prohibida, hacer encuestas, planear un jardín infantil, analizar fotografías de una escuela, proponer soluciones a problemas educativos, comparar necesidades de niños, estudiar modelos pedagógicos, dar una microclase, escribir un texto y entrevistar a un maestro. El objetivo parece ser aplicar conceptos pedagógicos a problemas reales y
Este documento discute la importancia de las ciencias sociales en la educación de jardín de infantes a tercer grado. Explica que las ciencias sociales le dan al estudiante conocimientos sobre su entorno social y cómo integrarse con los demás. Además, señala que los docentes deben enseñar conceptos de ciencias sociales de manera apropiada para el nivel de desarrollo de los estudiantes y crear técnicas de enseñanza efectivas para cada grado. Finalmente, destaca que la escuela es fundamental para que los estudiantes
Este ensayo describe la importancia de enseñar las ciencias sociales de una manera dinámica y práctica desde el jardín de infantes hasta tercer grado. Explica que los profesores a menudo enseñan las ciencias sociales de forma monótona, enfocándose solo en eventos pasados. En cambio, propone que los maestros utilicen estrategias como salidas de campo y actividades prácticas para que los estudiantes exploren y comprendan mejor su comunidad y país. También enfatiza que los maestros deben consider
El documento habla sobre el currículum oculto en las escuelas, que se transmite de manera implícita a través de las interacciones diarias entre profesores y alumnos. Influye enormemente en el aula y es el resultado de las prácticas institucionales. Se desarrolla paralelamente al currículum formal y su objetivo es socializar a los estudiantes mediante las relaciones que se establecen, aprendiendo más por lo que se hace que por lo que se dice.
Este documento resume las diferencias en los programas de formación de maestros preescolares en diferentes países. En general, la educación preescolar atiende niños entre 0-5 años y busca el desarrollo integral del niño a través de actividades como juego, expresión y aprendizaje. Los programas varían en duración de 2-5 años y se enfocan ya sea en la práctica o en fundamentos pedagógicos. En Colombia, los programas se enfocan en desarrollo del niño, formación del maestro y práctica ped
Este documento presenta el programa de Observación y Práctica Docente II. El curso tiene como objetivo que los estudiantes normalistas desarrollen habilidades para relacionarse con adolescentes, diseñar estrategias de enseñanza efectivas y atender situaciones imprevistas. El programa incluye observación y práctica docente en escuelas secundarias. Se organiza en dos bloques temáticos que cubren el conocimiento de los adolescentes, sus estilos de aprendizaje y estrategias didácticas. El curso busca que los estudiantes me
Este documento presenta la propuesta educativa de la Sección B de la Facultad de Filosofía y Educación. Propone una educación integral que considere las dimensiones físicas, cognitivas, afectivas, socio-culturales, morales, espirituales y el uso de tecnologías. El objetivo es utilizar estrategias centradas en los intereses de los estudiantes y que incorporen valores. Como futuros docentes, quieren aprovechar todas las dimensiones en el aprendizaje para lograr resultados significativos, tomando en cuenta las realidades de los
Este documento resume el trabajo final de dos estudiantes de pedagogía infantil. A lo largo de 6 semanas, realizaron varias actividades como analizar un video sobre educación prohibida, hacer encuestas, planear un jardín infantil, analizar fotografías de una escuela, proponer soluciones a problemas educativos, comparar necesidades de niños, estudiar modelos pedagógicos, dar una microclase, escribir un texto y entrevistar a un maestro. El objetivo parece ser aplicar conceptos pedagógicos a problemas reales y
Este documento discute la importancia de las ciencias sociales en la educación de jardín de infantes a tercer grado. Explica que las ciencias sociales le dan al estudiante conocimientos sobre su entorno social y cómo integrarse con los demás. Además, señala que los docentes deben enseñar conceptos de ciencias sociales de manera apropiada para el nivel de desarrollo de los estudiantes y crear técnicas de enseñanza efectivas para cada grado. Finalmente, destaca que la escuela es fundamental para que los estudiantes
Este ensayo describe la importancia de enseñar las ciencias sociales de una manera dinámica y práctica desde el jardín de infantes hasta tercer grado. Explica que los profesores a menudo enseñan las ciencias sociales de forma monótona, enfocándose solo en eventos pasados. En cambio, propone que los maestros utilicen estrategias como salidas de campo y actividades prácticas para que los estudiantes exploren y comprendan mejor su comunidad y país. También enfatiza que los maestros deben consider
El documento habla sobre el currículum oculto en las escuelas, que se transmite de manera implícita a través de las interacciones diarias entre profesores y alumnos. Influye enormemente en el aula y es el resultado de las prácticas institucionales. Se desarrolla paralelamente al currículum formal y su objetivo es socializar a los estudiantes mediante las relaciones que se establecen, aprendiendo más por lo que se hace que por lo que se dice.
Este documento resume las diferencias en los programas de formación de maestros preescolares en diferentes países. En general, la educación preescolar atiende niños entre 0-5 años y busca el desarrollo integral del niño a través de actividades como juego, expresión y aprendizaje. Los programas varían en duración de 2-5 años y se enfocan ya sea en la práctica o en fundamentos pedagógicos. En Colombia, los programas se enfocan en desarrollo del niño, formación del maestro y práctica ped
Este documento presenta el programa de Observación y Práctica Docente II. El curso tiene como objetivo que los estudiantes normalistas desarrollen habilidades para relacionarse con adolescentes, diseñar estrategias de enseñanza efectivas y atender situaciones imprevistas. El programa incluye observación y práctica docente en escuelas secundarias. Se organiza en dos bloques temáticos que cubren el conocimiento de los adolescentes, sus estilos de aprendizaje y estrategias didácticas. El curso busca que los estudiantes me
Este documento presenta la propuesta educativa de la Sección B de la Facultad de Filosofía y Educación. Propone una educación integral que considere las dimensiones físicas, cognitivas, afectivas, socio-culturales, morales, espirituales y el uso de tecnologías. El objetivo es utilizar estrategias centradas en los intereses de los estudiantes y que incorporen valores. Como futuros docentes, quieren aprovechar todas las dimensiones en el aprendizaje para lograr resultados significativos, tomando en cuenta las realidades de los
El documento describe las funciones sociales de la escuela. La escuela tiene funciones conservadoras para garantizar la reproducción social y cultural, así como funciones reproductoras de la familia y los grupos sociales. También tiene como objetivo preparar a los estudiantes para el mundo laboral y las sociedades postindustriales mediante la formación de actitudes, intereses y comportamientos. La escuela cumple la función de imponer la ideología dominante a través del currículum. Además de la reproducción, la escuela tiene tendencias conservadoras y de adquisición histó
Este documento presenta información sobre autoridades provinciales en educación en Córdoba, Argentina. En 3 oraciones:
1) Proporciona los nombres y cargos del Gobernador, Ministro de Educación, Subsecretarios y jefes de proyecto relacionados con la educación.
2) Describe brevemente las funciones de la Agencia Córdoba de Inversión y Financiamiento y la Subunidad Ejecutora relacionada con la gestión educativa.
3) Incluye un índice de contenidos sobre la introducción del documento y los
Este documento presenta un programa de curso sobre educación socioemocional. El curso se divide en tres unidades de aprendizaje que abordan temas como los fundamentos científicos y pedagógicos de la educación socioemocional, el desarrollo socioemocional en la infancia y el aprendizaje y enseñanza de habilidades socioemocionales. El objetivo es promover la formación integral de los estudiantes y desarrollar sus propias habilidades socioemocionales.
Este documento resume la vinculación entre la escuela y la comunidad. Explica que la comunidad puede aportar recursos educativos a la escuela y enseñar valores a los estudiantes. También describe cómo la escuela apoya a la comunidad con proyectos de limpieza y recolección de fondos para personas enfermas. Examina cómo la escuela representa un agente de cambio pero también cómo una comunidad con bajos valores éticos puede afectar negativamente el trabajo escolar.
La práctica docente es un fenómeno social complejo que se ve influenciado por el contexto social y la institución escolar. La escuela formaliza las relaciones entre maestros y estudiantes y transmite valores a la comunidad. Para entender plenamente la práctica docente es necesario analizarla desde las perspectivas de los docentes y dentro del marco histórico y social en el que ocurre, ya que múltiples factores influyen en ella.
La práctica docente es un fenómeno social complejo que se ve influenciado por el contexto social y la institución escolar. La escuela formaliza las relaciones entre maestros y estudiantes y transmite valores a la comunidad. Para entender plenamente la práctica docente es necesario analizarla desde las perspectivas de los docentes y dentro del marco histórico y social en el que ocurre, ya que involucra el ejercicio de poder y la responsabilidad compartida de educar entre maestros, familias y sociedad.
Este documento presenta el programa de la asignatura Pedagogía Social (PED 411) de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. El programa consta de seis unidades que analizan conceptos como la pedagogía clásica y moderna, las clases sociales, las generaciones, la escuela y su relación con la sociedad, la política y la economía en relación con la educación. Los estudiantes realizarán lecturas individuales, prácticas de aula, exposiciones en grupo y un seminario final para su evaluación a lo
La escuela debe tener una buena relación con la comunidad ya que su función principal es educar a los estudiantes y establecer vínculos entre docentes, alumnos y la comunidad. La escuela forma a los futuros miembros de la comunidad y merece el apoyo y respeto de esta. Los docentes no solo educan en el aula sino que también son modelos a seguir y deben comunicarse y comprender a los estudiantes. La comunidad participa en la escuela a través del comité de padres, asistiendo a clases y reuniones, y apoyando actividades extra
El educador/a social en la Educaciòn formal de UruguayMarianella Gayula
El documento discute la inserción de educadores sociales en la educación formal en Uruguay. Aunque inicialmente era una idea lejana debido a estereotipos sobre lo formal y no formal, ahora programas como Puente y Aulas comunitarias permiten que educadores sociales trabajen junto a docentes. Los educadores sociales pueden ayudar a abordar factores contextuales que afectan el progreso educativo y mantener a estudiantes en la escuela a través de un enfoque personalizado.
El Centro de Educación Inicial Los Ángeles presenta su plan estratégico 2018-2019 el cual contiene las acciones ejecutar en un corto plazo y contempla las estrategias para elaborar los Acuerdos de Convivencia Escolar.
Este documento describe el modelo pedagógico social. Este modelo emerge de la teoría crítica y se enfoca en criticar las estructuras sociales que afectan las escuelas y desarrollar el pensamiento crítico. Promueve la reflexión crítica entre maestros y estudiantes para cuestionar creencias y transformar la sociedad. Algunos representantes clave de este modelo son Paulo Freire, Anton Makarenko y Celestín Freinet.
Este documento discute el acto educativo. Explica que la educación es un proceso social a través del cual se enseña y aprende una cultura mediante conductas en situaciones específicas. También destaca que el sistema educativo debe centrarse en el estudiante y que los maestros deben ayudarlos en su aprendizaje personal e interpersonal. Además, enfatiza la importancia de que los maestros asuman un rol de tutoría para orientar a los estudiantes y generar un aprendizaje autónomo y creativo. Finalmente, conclu
Capitulo 1 la voz de los alumnos didactica iiMaría Villena
Este documento discute la importancia de legitimar la voz de los alumnos en tres áreas: la construcción de narrativas autobiográficas de su experiencia escolar, la formación de ciudadanos a través del diálogo intergeneracional y democrático, y la mejora escolar. Argumenta que es necesario definir estrategias para incluir efectivamente la perspectiva de los alumnos en los procesos de mejora educativa a través de un diálogo entre educadores y estudiantes.
La importancia del nivel inicial en los niñoselenaquelca2011
La educación inicial es importante porque involucra a las familias y la comunidad en el proceso educativo del niño. La escuela no sustituye a la familia, sino que integra y profundiza su acción educativa. Los objetivos de la educación inicial buscan desarrollar al niño de manera integral, tomando en cuenta sus capacidades, actitudes y necesidades desde su historia personal y vida familiar. La escuela media entre lo que el niño es naturalmente y lo que puede llegar a ser a través de experiencias de aprendizaje y vida en comunidad.
El modelo pedagógico social propone el desarrollo máximo de las capacidades e intereses del alumno, influenciado por la sociedad donde la educación y el trabajo productivo están unidos, capacitando a los estudiantes para resolver problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad a través del trabajo en grupo y fomento de relaciones sociales, siendo dinámico e interactuando con la realidad para lograr la promoción social de los grupos.
Relación entre la escuela y la comunidadLida Beltrán
La relación entre la escuela y la comunidad no es aleatoria, sino una unión que trasciende los límites de la educación, especialmente en contextos sociales críticos. La escuela y sus maestros deben adaptar sus metodologías de enseñanza a las situaciones por las que pasan los alumnos en su comunidad. Una comunidad educativa incluye a todos los grupos involucrados en el proceso de enseñanza como docentes, alumnos, directivos, padres y personal no docente.
Enseñar historia en primer grado es importante pero complicado, ya que los niños están aprendiendo varias asignaturas a la vez. Para enseñar historia efectivamente en estas edades tempranas, los maestros deben enfocarse en eventos del entorno de los estudiantes y usar ejemplos de sus vidas diarias, con la participación de los adultos para iniciarlos en el proceso histórico. El objetivo es que aprendan historia de forma natural a través de las acciones de su vida cotidiana.
“El Curriculum es el proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación a la cultura que la escuela trata de promover y proponer un plan de acción adecuado para la consecución de esos objetivos.”
No hay aprendizaje efectivo que no parte de alguna necesidad o interés del estudiante, ese interés debe ser considerado el punto de partida para la educación
Cuadro comparativo "La nueva sociología de la infancia."Kimberly Sánchez
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre diferentes perspectivas teóricas de la infancia y opiniones personales. Explora cómo la sociología tradicionalmente veía la infancia como una etapa de socialización, mientras que ahora los niños son considerados sujetos sociales activos. También discute cómo las ideas sobre la infancia han cambiado a lo largo de la historia debido a factores como la escolarización y el reconocimiento de los derechos de los niños.
El documento describe las funciones sociales de la escuela. La escuela tiene funciones conservadoras para garantizar la reproducción social y cultural, así como funciones reproductoras de la familia y los grupos sociales. También tiene como objetivo preparar a los estudiantes para el mundo laboral y las sociedades postindustriales mediante la formación de actitudes, intereses y comportamientos. La escuela cumple la función de imponer la ideología dominante a través del currículum. Además de la reproducción, la escuela tiene tendencias conservadoras y de adquisición histó
Este documento presenta información sobre autoridades provinciales en educación en Córdoba, Argentina. En 3 oraciones:
1) Proporciona los nombres y cargos del Gobernador, Ministro de Educación, Subsecretarios y jefes de proyecto relacionados con la educación.
2) Describe brevemente las funciones de la Agencia Córdoba de Inversión y Financiamiento y la Subunidad Ejecutora relacionada con la gestión educativa.
3) Incluye un índice de contenidos sobre la introducción del documento y los
Este documento presenta un programa de curso sobre educación socioemocional. El curso se divide en tres unidades de aprendizaje que abordan temas como los fundamentos científicos y pedagógicos de la educación socioemocional, el desarrollo socioemocional en la infancia y el aprendizaje y enseñanza de habilidades socioemocionales. El objetivo es promover la formación integral de los estudiantes y desarrollar sus propias habilidades socioemocionales.
Este documento resume la vinculación entre la escuela y la comunidad. Explica que la comunidad puede aportar recursos educativos a la escuela y enseñar valores a los estudiantes. También describe cómo la escuela apoya a la comunidad con proyectos de limpieza y recolección de fondos para personas enfermas. Examina cómo la escuela representa un agente de cambio pero también cómo una comunidad con bajos valores éticos puede afectar negativamente el trabajo escolar.
La práctica docente es un fenómeno social complejo que se ve influenciado por el contexto social y la institución escolar. La escuela formaliza las relaciones entre maestros y estudiantes y transmite valores a la comunidad. Para entender plenamente la práctica docente es necesario analizarla desde las perspectivas de los docentes y dentro del marco histórico y social en el que ocurre, ya que múltiples factores influyen en ella.
La práctica docente es un fenómeno social complejo que se ve influenciado por el contexto social y la institución escolar. La escuela formaliza las relaciones entre maestros y estudiantes y transmite valores a la comunidad. Para entender plenamente la práctica docente es necesario analizarla desde las perspectivas de los docentes y dentro del marco histórico y social en el que ocurre, ya que involucra el ejercicio de poder y la responsabilidad compartida de educar entre maestros, familias y sociedad.
Este documento presenta el programa de la asignatura Pedagogía Social (PED 411) de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. El programa consta de seis unidades que analizan conceptos como la pedagogía clásica y moderna, las clases sociales, las generaciones, la escuela y su relación con la sociedad, la política y la economía en relación con la educación. Los estudiantes realizarán lecturas individuales, prácticas de aula, exposiciones en grupo y un seminario final para su evaluación a lo
La escuela debe tener una buena relación con la comunidad ya que su función principal es educar a los estudiantes y establecer vínculos entre docentes, alumnos y la comunidad. La escuela forma a los futuros miembros de la comunidad y merece el apoyo y respeto de esta. Los docentes no solo educan en el aula sino que también son modelos a seguir y deben comunicarse y comprender a los estudiantes. La comunidad participa en la escuela a través del comité de padres, asistiendo a clases y reuniones, y apoyando actividades extra
El educador/a social en la Educaciòn formal de UruguayMarianella Gayula
El documento discute la inserción de educadores sociales en la educación formal en Uruguay. Aunque inicialmente era una idea lejana debido a estereotipos sobre lo formal y no formal, ahora programas como Puente y Aulas comunitarias permiten que educadores sociales trabajen junto a docentes. Los educadores sociales pueden ayudar a abordar factores contextuales que afectan el progreso educativo y mantener a estudiantes en la escuela a través de un enfoque personalizado.
El Centro de Educación Inicial Los Ángeles presenta su plan estratégico 2018-2019 el cual contiene las acciones ejecutar en un corto plazo y contempla las estrategias para elaborar los Acuerdos de Convivencia Escolar.
Este documento describe el modelo pedagógico social. Este modelo emerge de la teoría crítica y se enfoca en criticar las estructuras sociales que afectan las escuelas y desarrollar el pensamiento crítico. Promueve la reflexión crítica entre maestros y estudiantes para cuestionar creencias y transformar la sociedad. Algunos representantes clave de este modelo son Paulo Freire, Anton Makarenko y Celestín Freinet.
Este documento discute el acto educativo. Explica que la educación es un proceso social a través del cual se enseña y aprende una cultura mediante conductas en situaciones específicas. También destaca que el sistema educativo debe centrarse en el estudiante y que los maestros deben ayudarlos en su aprendizaje personal e interpersonal. Además, enfatiza la importancia de que los maestros asuman un rol de tutoría para orientar a los estudiantes y generar un aprendizaje autónomo y creativo. Finalmente, conclu
Capitulo 1 la voz de los alumnos didactica iiMaría Villena
Este documento discute la importancia de legitimar la voz de los alumnos en tres áreas: la construcción de narrativas autobiográficas de su experiencia escolar, la formación de ciudadanos a través del diálogo intergeneracional y democrático, y la mejora escolar. Argumenta que es necesario definir estrategias para incluir efectivamente la perspectiva de los alumnos en los procesos de mejora educativa a través de un diálogo entre educadores y estudiantes.
La importancia del nivel inicial en los niñoselenaquelca2011
La educación inicial es importante porque involucra a las familias y la comunidad en el proceso educativo del niño. La escuela no sustituye a la familia, sino que integra y profundiza su acción educativa. Los objetivos de la educación inicial buscan desarrollar al niño de manera integral, tomando en cuenta sus capacidades, actitudes y necesidades desde su historia personal y vida familiar. La escuela media entre lo que el niño es naturalmente y lo que puede llegar a ser a través de experiencias de aprendizaje y vida en comunidad.
El modelo pedagógico social propone el desarrollo máximo de las capacidades e intereses del alumno, influenciado por la sociedad donde la educación y el trabajo productivo están unidos, capacitando a los estudiantes para resolver problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad a través del trabajo en grupo y fomento de relaciones sociales, siendo dinámico e interactuando con la realidad para lograr la promoción social de los grupos.
Relación entre la escuela y la comunidadLida Beltrán
La relación entre la escuela y la comunidad no es aleatoria, sino una unión que trasciende los límites de la educación, especialmente en contextos sociales críticos. La escuela y sus maestros deben adaptar sus metodologías de enseñanza a las situaciones por las que pasan los alumnos en su comunidad. Una comunidad educativa incluye a todos los grupos involucrados en el proceso de enseñanza como docentes, alumnos, directivos, padres y personal no docente.
Enseñar historia en primer grado es importante pero complicado, ya que los niños están aprendiendo varias asignaturas a la vez. Para enseñar historia efectivamente en estas edades tempranas, los maestros deben enfocarse en eventos del entorno de los estudiantes y usar ejemplos de sus vidas diarias, con la participación de los adultos para iniciarlos en el proceso histórico. El objetivo es que aprendan historia de forma natural a través de las acciones de su vida cotidiana.
“El Curriculum es el proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación a la cultura que la escuela trata de promover y proponer un plan de acción adecuado para la consecución de esos objetivos.”
No hay aprendizaje efectivo que no parte de alguna necesidad o interés del estudiante, ese interés debe ser considerado el punto de partida para la educación
Cuadro comparativo "La nueva sociología de la infancia."Kimberly Sánchez
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre diferentes perspectivas teóricas de la infancia y opiniones personales. Explora cómo la sociología tradicionalmente veía la infancia como una etapa de socialización, mientras que ahora los niños son considerados sujetos sociales activos. También discute cómo las ideas sobre la infancia han cambiado a lo largo de la historia debido a factores como la escolarización y el reconocimiento de los derechos de los niños.
La escuela y la comunidad tienen una relación estrecha pero compleja. A lo largo de la historia, la escuela ha evolucionado de ser una institución para enseñar oficios a convertirse en una organización para educar a todos los niños de una sociedad. Sin embargo, la escuela a veces se ha distanciado de la comunidad al verla como inferior. Una mejor colaboración entre la escuela, las familias y la comunidad puede enriquecer el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad educativa.
Este documento discute la importancia de la didáctica crítica y las prácticas sociales del lenguaje en la enseñanza del idioma inglés. Explica que la estructura curricular debe considerar los cambios sociales y que la formación docente es clave para cuestionar críticamente la escuela. El objetivo es fortalecer las habilidades de lenguaje de estudiantes mediante textos escritos y desarrollar estrategias que consideren los diferentes estilos de aprendizaje.
Este documento discute el rol de la educación preescolar y los maestros. Explica que la educación temprana es importante para promover la igualdad de oportunidades y el desarrollo infantil. También describe las características clave de una educación que promueva el desarrollo, como basarse en las habilidades previas de los niños y enfatizar el aprendizaje a través del juego. Finalmente, destaca que el rol del maestro es facilitar experiencias que ayuden a los niños a aprender y desarrollarse, y sent
Este documento discute el rol de la educación preescolar y los maestros. Explica que la educación temprana es importante para promover la igualdad de oportunidades y el desarrollo infantil. También describe las características clave de una educación que promueva el desarrollo, como basarse en las habilidades previas de los niños y enfatizar el aprendizaje a través del juego. Finalmente, destaca que el rol del maestro es facilitar experiencias que ayuden a los niños a aprender y desarrollarse, y sent
El nivel inicial y los niños que viven en contexto de encierroKaren Arpasi
Este documento presenta una introducción a una tesis de licenciatura sobre la inclusión social de los niños que asisten a jardines de infantes en contextos de encierro. Explica que el objetivo es analizar las estrategias pedagógicas utilizadas en el Jardín Maternal de la Unidad 31 para promover la inclusión social de los alumnos a través de entrevistas al equipo docente. También introduce conceptos clave como socialización, educación inicial, inclusión e integración social.
El documento discute la relación entre el contexto educativo y el desarrollo humano. Explica que la calidad educativa depende no solo del trabajo del docente sino también del contexto en general. El docente juega un papel clave en promover el desarrollo de los estudiantes, pero otros factores como el apoyo de los padres y las condiciones de la escuela también son importantes. La educación puede influir positiva o negativamente en el desarrollo de los niños dependiendo de si se lleva a cabo de manera efectiva y en un contexto
El documento describe dos escuelas de pedagogía: la pedagogía tradicional y la escuela nueva. La pedagogía tradicional se originó en los siglos XVII-XIX y se caracteriza por enseñar temas aislados y requerir memorización. La escuela nueva surgió a principios del siglo XX en respuesta a la tradicional, enfatizando el interés del niño, el aprendizaje experiencial y práctico, y un enfoque más democrático y social de la educación.
La socialización es el proceso a través del cual las personas aprenden las normas y valores de su sociedad y cultura. Los principales agentes de socialización son la familia, la escuela y los medios de comunicación. La familia es el primer agente y desempeña un papel clave en la transmisión cultural, especialmente durante la infancia. La escuela también es importante y supone un hito en el proceso de socialización. Los medios de comunicación, especialmente la televisión, también influyen en la socialización al ofrecer modelos y versiones del mundo.
Cens 3 416 láminas de la secuencia didáctica n° 2Rodolfo Arland
Este documento presenta varios temas relacionados con la participación social del hombre y los ámbitos en los que participa. Se define la participación social y los roles que asume el hombre. Luego, se explican conceptos como ámbito de participación y cómo estos ámbitos han permitido el desarrollo de la sociedad. Se mencionan ámbitos específicos como la familia, la escuela y el trabajo, destacando su importancia para el desarrollo integral del hombre. Finalmente, se analiza el rol de la escuela como agencia de socialización secundaria y cómo
Este documento presenta los resultados de dos encuestas realizadas a estudiantes de educación infantil y primaria sobre sus preferencias en la escuela. La encuesta de infantil encontró que los estudiantes valoran más el carácter agradable y servicial de sus maestros que las actividades académicas. La encuesta de primaria concluyó que los estudiantes aprecian las clases prácticas y trabajos en grupo sobre las lecciones magistrales. Ambas encuestas buscaron la perspectiva de los estudiantes para mejorar la educación.
El resumen de los documentos es el siguiente:
1) Los alumnos de infantil valoran más el carácter del profesor que los contenidos académicos, prefiriendo que sea simpático, bueno y que no grite. También les gustan las actividades prácticas como pintar y manualidades.
2) Los alumnos de primaria describen a un buen profesor como divertido, bueno y que no mande muchos deberes. Valoran sus cualidades personales por encima de los conocimientos.
3) Los alumnos de E
El documento describe el importante papel de la educación infantil temprana en el proceso de escolarización. Explica que la educación debe basarse en el desarrollo previo de los niños y fomentar su crecimiento a través de enfoques lúdicos y participativos. También destaca que el maestro debe guiar el aprendizaje de los niños facilitando actividades que se conecten con sus intereses y motivaciones, en lugar de simplemente transmitir contenidos. El juego es fundamental en este proceso, ya que permite a los niños explorar
LA PRÁCTICA EDUCATIVA COMO FENÓMENO SOCIALiecroxana
La práctica docente es un fenómeno social complejo que se ve influenciado por el contexto social y la institución escolar. La escuela formaliza las relaciones entre maestros y estudiantes y transmite valores a la comunidad. Para entender plenamente la práctica docente es necesario analizarla desde las perspectivas de los docentes y dentro del marco histórico y social en el que ocurre, ya que múltiples factores influyen en ella.
Este documento trata sobre los métodos de alfabetización temprana. Discute que el proceso de alfabetización es complejo e implica factores sociales, emocionales y psicológicos. Se basa en enfoques constructivistas que consideran al niño como sujeto cognitivo activo. También analiza los procesos evolutivos de la lectura y escritura desde teóricos como Vygotsky, Freire y Smith. El objetivo es demostrar que la psicología educativa puede ayudar a evaluar y tratar problemas de aprendizaje para
Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre el proceso de alfabetización en los primeros grados en investigación contemporánea relacionadas con la adquisición del proceso de lectura y escritura se considera que posee diversas funciones y deben expresar ideas, pensamientos y las intenciones de los estudiantes a establecer relaciones dentro y fuera de la escuela. La producción de este libro ha sido cuidadosamente pensado y tuvo la oportunidad de estudiar y vivir la experiencia de metodologías, técnicas y embarados y características teóricas como: Emilia Ferreiro, Magda Soares, Vygotsky, Freire y otros. Dado que la función de la escuela es proveer a los estudiantes maneras para que aprendan más y les permitan actuar de manera crítica en su entorno social. El objetivo es demostrar también que la psicología de la educación, la ciencia que tiene por objeto diagnosticar y tratar los problemas de aprendizaje de diversa naturaleza puede proporcionar una evaluación adecuada del nivel de alfabetización y estudiante de alfabetización, a través del tratamiento, su desarrollo.
Boletin electronico - Módulo 3. Instituciones educativas y formación del suj...AnaBaltazar17
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación y las instituciones educativas. Incluye una entrevista con el sociólogo Emile Durkheim sobre la importancia de la educación, un texto sobre la importancia de los aprendizajes escolares, una tira cómica sobre la determinación de la escuela y la autonomía del alumno, un cuadro sobre las funciones de diferentes instituciones, un relato sobre la reproducción y resignificación de aprendizajes, y un artículo sobre el papel del estado y la construcción de identidad a
Ensayo una didactica de lo social desde los infantes a tercer gradoMaicol Zamorano Rojas
Este documento propone métodos didácticos para enseñar ciencias sociales en los primeros niveles de escolaridad. Sugiere aprovechar el ambiente de los estudiantes para analizar interacciones sociales y adquirir nuevos conocimientos. También recomienda enseñar a los niños a observar con una mirada crítica que les permita comprender y tomar postura sobre lo que ocurre en su contexto. Concluye que la investigación es la mejor manera de llevar a los estudiantes a reconocer, conocer y explorar su
Este documento presenta el informe de un taller de práctica supervisada sobre el desarrollo de la pedagogía social en centros de educación no formal en Honduras. El informe incluye la introducción, justificación, planteamiento del problema, objetivos, preguntas de investigación, y marcos de referencia, conceptual y teórico. El objetivo principal es investigar cómo se desarrolla la pedagogía social en estos centros para ayudar en la formación, prevención y reinserción social de niños y jóvenes en riesgo.
Este proyecto buscó abordar el problema de la basura en una escuela primaria para crear conciencia ambiental entre los estudiantes. Se llevó a cabo una campaña para evitar que la basura se propagara por el patio de la escuela y enseñar a los estudiantes a separar la basura en categorías como orgánica e inorgánica. Los estudiantes crearon carteles con mensajes sobre mantener un ambiente limpio y no tirar basura para pegarlos en los botes de basura, con el objetivo de que aprendan hábitos
Este documento discute las diferencias entre la evaluación tradicional de contenidos y la evaluación de competencias. Explica que la evaluación de competencias debe centrarse en evaluar procesos de resolución de problemas a través de situaciones simuladas, en lugar de pruebas estandarizadas. También argumenta que la enseñanza y la evaluación deben enfocarse en competencias para preparar a los estudiantes para la vida, no sólo para exámenes.
El documento resume las ideas principales de Philip W. Jackson sobre varios aspectos clave de la función social de la escuela, incluido el aprendizaje de los estudiantes, el papel del maestro y la evaluación. Jackson argumenta que la escuela debe centrarse en las necesidades e intereses de los estudiantes y que el maestro debe guiar el aprendizaje de una manera que mantenga a los estudiantes comprometidos y participativos. También destaca la importancia de la evaluación para lograr los objetivos educativos y la adaptación de los estudiantes.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CUARTO SEMESTRE
CURSO: EDUCACIÓN HISTÓRICA EN DIVERSOS
CONTEXTOS
INFORME DE JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
Este documento resume la segunda jornada de observación y práctica docente de una estudiante de educación primaria. La estudiante enseñó una lección de historia sobre la Revolución Mexicana a un grupo de 30 estudiantes de tercer grado. El documento describe la metodología de enseñanza de la historia utilizada y analiza la lección a través del ciclo de enseñanza de Smyth. También incluye detalles sobre la evaluación de los estudiantes y conclusiones sobre la experiencia.
TERCER SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CURSO: GEOMETRÍA SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
CONTENIDOS DE GEOMETRÍA DE 2DO GRADO DE PRIMARIA
TERCER SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CURSO: GEOMETRÍA SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
CONTENIDOS DE GEOMETRÍA DE 2DO GRADO DE PRIMARIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TERCER SEMESTRE
CURSO: CIENCIAS NATURALES
MAESTRO: FRANCISCO OYERVIDES
EQUIPO:
José Andrés García Alanis
Marla T. Flores Rangel
Viridiana L. Rodríguez Cavazos
Luisa Fernanda Tamez Méndez
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO SEMESTRE BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE TIPOS DE PARADIGMAS Estos paradigmas son muy importantes para el desarrollo del aprendizaje en los niños durante las clases en primaria.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO SEMESTRE BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE TIPOS DE PARADIGMAS Estos paradigmas son muy importantes para el desarrollo del aprendizaje en los niños durante las clases en primaria.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA SEGUNDO SEMESTRE BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE TIPOS DE PARADIGMAS Estos paradigmas son muy importantes para el desarrollo del aprendizaje en los niños durante las clases en primaria.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
SEGUNDO SEMESTRE
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
TIPOS DE PARADIGMAS
Estos paradigmas son muy importantes para el desarrollo del aprendizaje en los niños durante las clases en primaria.
SEGUNDO SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PRODUCTO INTEGRADOR DEL CURSO ADECUACIÓN CURRICULAR
En este trabajo se habla acerca de como se ponen en práctica las adecuaciones curriculares vistas durante todo el curso, gracias a estas podemos tratar a los alumnos con equidad e inclusión como nos maneja el nuevo modelo educativo para la educación obligatoria 2018
CURSO DE ADECUACIÓN CURRICULAR
Luisa Fernanda Tamez Méndez #28
2 SEGUNDO SEMESTRE LICENCIAUTRA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TIPOS Y CARACTERÍSTICAS DE ADECUACIONES CURRICULARES
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. ESCUELA NORMAL PROFR. SERAFÍN PEÑA
MONTEMORELOS, NUEVO LEÓN
CICLO ESCOLAR 2017-2018
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE
Actividad 1
NOMBRE: Luisa Fernanda Tamez Méndez GRUPO: “C” No. De lista: 30
A partir de la revisión bibliográfica del texto de Gimeno Sacristán, J. y Á. I. Pérez Gómez (2008). Comprender y transformar la
enseñanza en el Capítulo I Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del
conocimiento y la experiencia.
INDICADOR Aportación personal Gimeno Sacristán, J. y Á. I. Pérez Gómez
¿Para qué sirve la
escuela?
Para que las niñas y niños aprendan a aprender,
que se den cuenta de lo que conocen y lo que
desconocen al igual que sepan cómo y dónde
obtener información. Enseñarles para que puedan
seguir aprendiendo solos a lo largo de la vida.
Para capacitar y desarrollen la habilidad de resolver
problemas de cualquier índole.
Para desarrollar capacidades de socialización,
responsabilidad y solidaridad. Aprendan a vivir con
los demás y autónomamente.
Para integrarlos en el mundo social y laboral.
Por sus contenidos, por sus formas y
por sus sistemas de organización va
induciendo paulatina pero
progresivamente en los alumnos las
ideas, conocimientos,
representaciones, disposiciones y
modos de conducta que requiere la
sociedad adulta.
Contribuye decisivamente a la
interiorización de las ideas, valores y
normas de la comunidad.
¿Cuál es la función social
e histórica que ha
cumplido?
Tiene como función el de socializar y desarrollar a lo
largo de la vida académica este proceso.
El que tenga una función histórica es porque ha
dejado huella en todas las comunidades donde el
proceso de socialización se ha llevado a cabo, a lo
largo de la vida hemos visto estas dos funciones
como parte esencial de la vida escolar.
En lo que parece ser su primera
manifestación histórica, se configura
como un instrumento de selección
extraescolar, y no es casual que hasta
hoy sea ésa una de sus funciones
dominantes.
¿De qué manera los
contenidos curriculares
Son parte esencial de la vida de cualquier persona,
sin estos contenidos no sabríamos llevar a cabo una
socialización.
El curriculum oculto de las prácticas
escolares tiene una dimensión
sociopolítica innegable que se
2. contribuyen en formación
de ciudadanos?
Contribuyen de una manera significativa, pues ya
que los alumnos serán en un futuro profesionistas y
que en la vida cotidiana o laboral verán estos
contenidos, si no se enseñan o no se desarrollan de
nada sirve que ellos estudien algo con lo que no
están bien relacionados.
relaciona con las funciones de
socialización que tiene la escuela
dentro de la sociedad. De hecho, los
análisis más certeros sobre el
curriculum oculto provienen del
estudio social y político de los
contenidos t de las experiencias
escolares.