Este cronograma de sesiones de aprendizaje describe 4 sesiones para una unidad de estudios geográficos. La primera sesión se centra en la formación del relieve terrestre y los climas. La segunda sesión cubre los sistemas hidrográficos, orográficos y los continentes de América y Asia. La tercera sesión presenta exposiciones y maquetas de los continentes. La cuarta sesión continúa con las presentaciones.
Se inicia cumpliendo cada uno de los objetivos propuesto al inicio del proyecto, orientados a dar solución a la problemática planteada, diseñando y aplicando instrumentos como test y registros anecdóticos con el fin de rescatar la identidad cultural acacireña en los estudiantes del grado segundo uno.
Este documento describe los diferentes métodos y enfoques para la enseñanza de habilidades acuáticas en el ámbito educativo. Explica que tradicionalmente la educación física se ha centrado en el medio terrestre y propone utilizar también el medio acuático. Además, clasifica las habilidades acuáticas y los diferentes programas educativos relacionados con las actividades acuáticas.
Este documento presenta la unidad 03 de un curso sobre aspectos específicos del área de historia, geografía y economía. La unidad se enfoca en temas como el espacio geográfico, ecosistemas, recursos, población y desarrollo sostenible. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y evaluación de las 7 sesiones que comprenden la unidad.
El diario de clase describe las actividades de un día en una escuela secundaria en México. La mañana comenzó con una reunión de padres para discutir el comportamiento y las calificaciones de los estudiantes. Después, los estudiantes tuvieron educación física y jugaron fútbol. En la tarde, la maestra revisó tareas de matemáticas y enseñó sobre potencias y notación científica. Finalmente, se enseñó sobre las causas de la Segunda Guerra Mundial a través de lecturas y una tabla.
El portafolio es una recopilación de evidencias que destaca lo más relevantes que se han desarrollado durante cada sesión o clase, registrando las estrategias de mediación, los aprendizajes interiorizados, así como las destrezas o habilidades desarrolladas, este registro de realiza de manera digital, en el programa power point y pasarlo a revista digital ( youblicher o sledeshere). Con el objetivo de que el estudiante realice una evaluación, reflexión y análisis constante de su desempeño y el desarrollo mismo del curso, se propone la realización de un portafolio donde muestre las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas y la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado.
El documento presenta el plan de estudios de terceros años medios de 2010. Incluye la formación general con diferentes asignaturas y horas semanales, y un área de formación diferenciada de 10 horas semanales donde los estudiantes eligen cursos electivos de acuerdo a sus intereses. También muestra ejemplos de horarios semanales y detalles sobre la evaluación y posibles cambios de cursos.
Este documento presenta un portafolio de un curso de Geografía Mundial sobre los continentes de África, Oceanía y la Antártida. El portafolio contiene 15 semanas de contenido con temas sobre la geografía física y humana de los continentes. Cada semana incluye los contenidos, estrategias de enseñanza y evidencias de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe los planes diferenciados ofrecidos por un colegio bautista a los estudiantes de terceros años medios. Los planes se enfocan en sectores como biología, matemáticas y humanidades para complementar la formación académica general y permitir que los estudiantes tomen decisiones más fundamentadas sobre su futuro educativo o laboral. La dirección de planificación y la unidad de orientación están a cargo del proceso de asignar estudiantes a los diferentes planes.
Se inicia cumpliendo cada uno de los objetivos propuesto al inicio del proyecto, orientados a dar solución a la problemática planteada, diseñando y aplicando instrumentos como test y registros anecdóticos con el fin de rescatar la identidad cultural acacireña en los estudiantes del grado segundo uno.
Este documento describe los diferentes métodos y enfoques para la enseñanza de habilidades acuáticas en el ámbito educativo. Explica que tradicionalmente la educación física se ha centrado en el medio terrestre y propone utilizar también el medio acuático. Además, clasifica las habilidades acuáticas y los diferentes programas educativos relacionados con las actividades acuáticas.
Este documento presenta la unidad 03 de un curso sobre aspectos específicos del área de historia, geografía y economía. La unidad se enfoca en temas como el espacio geográfico, ecosistemas, recursos, población y desarrollo sostenible. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y evaluación de las 7 sesiones que comprenden la unidad.
El diario de clase describe las actividades de un día en una escuela secundaria en México. La mañana comenzó con una reunión de padres para discutir el comportamiento y las calificaciones de los estudiantes. Después, los estudiantes tuvieron educación física y jugaron fútbol. En la tarde, la maestra revisó tareas de matemáticas y enseñó sobre potencias y notación científica. Finalmente, se enseñó sobre las causas de la Segunda Guerra Mundial a través de lecturas y una tabla.
El portafolio es una recopilación de evidencias que destaca lo más relevantes que se han desarrollado durante cada sesión o clase, registrando las estrategias de mediación, los aprendizajes interiorizados, así como las destrezas o habilidades desarrolladas, este registro de realiza de manera digital, en el programa power point y pasarlo a revista digital ( youblicher o sledeshere). Con el objetivo de que el estudiante realice una evaluación, reflexión y análisis constante de su desempeño y el desarrollo mismo del curso, se propone la realización de un portafolio donde muestre las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas y la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado.
El documento presenta el plan de estudios de terceros años medios de 2010. Incluye la formación general con diferentes asignaturas y horas semanales, y un área de formación diferenciada de 10 horas semanales donde los estudiantes eligen cursos electivos de acuerdo a sus intereses. También muestra ejemplos de horarios semanales y detalles sobre la evaluación y posibles cambios de cursos.
Este documento presenta un portafolio de un curso de Geografía Mundial sobre los continentes de África, Oceanía y la Antártida. El portafolio contiene 15 semanas de contenido con temas sobre la geografía física y humana de los continentes. Cada semana incluye los contenidos, estrategias de enseñanza y evidencias de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe los planes diferenciados ofrecidos por un colegio bautista a los estudiantes de terceros años medios. Los planes se enfocan en sectores como biología, matemáticas y humanidades para complementar la formación académica general y permitir que los estudiantes tomen decisiones más fundamentadas sobre su futuro educativo o laboral. La dirección de planificación y la unidad de orientación están a cargo del proceso de asignar estudiantes a los diferentes planes.
Este documento presenta la planificación de 10 clases sobre la expansión territorial de Chile durante el siglo XIX. La primera clase tiene como objetivo conocer de manera general este proceso e incluye actividades como una exposición del docente y participación de los estudiantes. Las clases siguientes se enfocan en temas específicos como la guerra contra España, la guerra del Pacífico y la ocupación de la Araucanía, e incorporan recursos audiovisuales. La quinta clase incluye una evaluación escrita.
Este documento presenta un plan de sesión de aprendizaje para estudiantes de cuarto grado sobre la formación de los continentes y océanos. La sesión incluye ver un video introductorio, analizar información y formar grupos para crear mapas conceptuales usando un globo terráqueo. El objetivo es que los estudiantes comprendan el proceso de formación de los continentes y océanos a través de actividades participativas.
Este cronograma de actividades para el tercer momento del año escolar 2018-2019 en la Escuela Técnica Asistencial "Dr. Osmar Uridán Sánchez Paredes" en Venezuela incluye 34 eventos principales como la entrega de notas del segundo momento, reuniones de profesores, retos de castellano, inicio y culminación de momentos de áreas pendientes, entrega de boletas y carpetas, consejos de cursos, y aplicación de actividades de superación pedagógica.
Este documento presenta la información sobre los planes diferenciados para los estudiantes de terceros años medios del Colegio Bautista. Describe los procesos, parámetros y recomendaciones para la selección e inscripción en los planes diferenciados de Humanidades, Matemáticas y Biología.
Este documento presenta la primera parte del análisis de la práctica docente de Daniela Dionicio durante su primera jornada de práctica en la Telesecundaria 352. Describe las generalidades de la jornada como las fechas, la escuela y el grupo de segundo grado "A". También incluye el perfil grupal de los estudiantes según el test de inteligencias múltiples de Howard Gardner, donde se identificó que las inteligencias dominantes en el grupo son la musical/rítmica y la interpersonal.
Este documento contiene una serie de tareas y preguntas relacionadas con temas de geografía, historia y ciencias sociales para estudiantes de sexto grado. Se dividen en 10 secciones con diferentes fechas límite que abarcan desde enero hasta abril y cubren temas como la geografía del universo, la Tierra, los continentes, la historia antigua de Mesopotamia, Egipto e India. Los estudiantes deben responder cada pregunta con un mínimo de 30 palabras demostrando un enfoque crítico.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Geografía en el segundo grado de secundaria de la institución educativa privada "El Edén" en Lambayeque, Perú. El plan describe los objetivos de aprendizaje, que incluyen comprender la organización político-espacial del Perú a través del estudio de sus regiones y departamentos. También presenta la metodología de enseñanza, la calendarización de las unidades y los criterios de evaluación.
En este trabajo muestra documentos y prácticas realizadas en el curso de Geografía Mundial III, enfocándose en la geografía de África, Oceanía y Antártida.
La propuesta didáctica presenta una metodología para enseñar sobre el Descubrimiento de América a estudiantes de octavo básico a través de la creación de un juego de mesa. La propuesta utiliza enfoques holísticos y holográficos para analizar los cambios territoriales, culturales, económicos, políticos y sociales resultantes del proceso de descubrimiento. La propuesta consta de cinco clases en las que los estudiantes aprenderán sobre el tema y construirán el juego de mesa que será su evaluación
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre ciencias de la Tierra para quinto básico. La unidad aborda temas relacionados con la distribución del agua en la Tierra y en Chile, incluyendo objetivos, indicadores, recursos, actividades y evaluación para cada sesión. Las actividades incluyen demostraciones, lecturas, videos, debates, trabajos grupales e individuales y la elaboración de maquetas. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos clave sobre la hidrosfera y su importancia.
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España. Se ofrecen dos itinerarios principales: enseñanzas académicas (bachillerato) o enseñanzas aplicadas (formación profesional). Al final del cuarto curso, los estudiantes recibirán un consejo orientador sobre la opción más adecuada. También se proporciona información sobre las pruebas de evaluación, asignaturas, titulación y alternativas posteriores como la univers
Planes diarios de clase, 9no grado Ciencias Sociales, II unidad, II parcial. Visiòn geogràfica del mundo, los recursos naturales del planeta, el turismo en Honduras, desastres naturales en el mundo, el proceso migratorio.
El resumen describe los procedimientos de tres reuniones de un microcentro educativo en 2010. La primera reunión organizó cargos y grupos representativos. La segunda reunión recibió orientación sobre evaluación estudiantil y entrega de libros. La tercera reunión fortaleció educación física y tecnología, e informó sobre gastos escolares.
This document discusses adding resources to subcollections within a larger collection. It provides a menu option for users to add resources they have accessed to subcollections for easier organization later. Resources can be grouped into subcategories to better classify and manage the overall collection.
ITSitioGaming Tendencias del mercado por Durgan NallarITSitio.com
El documento resume el mercado global y argentino del gaming. El mercado global de los eSports creció a $696 millones en 2017 y se espera que alcance $1.5 mil millones en 2020. En Argentina, los eSports también crecen en popularidad, especialmente entre los jóvenes. El documento analiza asociaciones recientes entre Twitter y organizaciones de eSports para transmitir torneos en vivo, así como un torneo de eSports organizado por MTV Latinoamérica.
Este documento fornece informações sobre a boca humana, incluindo a composição, dentes, doenças comuns e cuidados para manter uma boca saudável. Ele discute os dentes, gengivas, língua e palato, bem como condições como placa bacteriana e cárie, e recomenda escovação dental, uso de fio dental e alimentação saudável.
1) The document discusses regenerative shock absorbers that can harvest vibration energy wasted in vehicle suspension systems. It describes various designs that have been proposed, including linear and rotary designs.
2) Rotary designs that use a hydraulic motor and rectifier are seen as having better application potential compared to linear designs. However, existing rotary designs have issues like low efficiency at high frequencies due to motor direction changes.
3) The document proposes a new Hydraulic Energy Storage and Recovery Absorber (HESA) design using a hydraulic cylinder, rectifier, accumulators, motor and generator. It analyzes the HESA's energy recovery potential under different excitations and discusses optimizing energy recovery.
Learning & Teaching GCSE MathematicsColleen Young
This document provides teaching resources and ideas for GCSE Mathematics. It includes information on specification changes, assessment objectives, teaching guidance from exam boards, and problem solving strategies. Sample exam questions, topic tests, and diagnostic questions are provided. Additional resources on areas like extension materials, revision activities, and developing recall are also referenced.
Este documento presenta la planificación de 10 clases sobre la expansión territorial de Chile durante el siglo XIX. La primera clase tiene como objetivo conocer de manera general este proceso e incluye actividades como una exposición del docente y participación de los estudiantes. Las clases siguientes se enfocan en temas específicos como la guerra contra España, la guerra del Pacífico y la ocupación de la Araucanía, e incorporan recursos audiovisuales. La quinta clase incluye una evaluación escrita.
Este documento presenta un plan de sesión de aprendizaje para estudiantes de cuarto grado sobre la formación de los continentes y océanos. La sesión incluye ver un video introductorio, analizar información y formar grupos para crear mapas conceptuales usando un globo terráqueo. El objetivo es que los estudiantes comprendan el proceso de formación de los continentes y océanos a través de actividades participativas.
Este cronograma de actividades para el tercer momento del año escolar 2018-2019 en la Escuela Técnica Asistencial "Dr. Osmar Uridán Sánchez Paredes" en Venezuela incluye 34 eventos principales como la entrega de notas del segundo momento, reuniones de profesores, retos de castellano, inicio y culminación de momentos de áreas pendientes, entrega de boletas y carpetas, consejos de cursos, y aplicación de actividades de superación pedagógica.
Este documento presenta la información sobre los planes diferenciados para los estudiantes de terceros años medios del Colegio Bautista. Describe los procesos, parámetros y recomendaciones para la selección e inscripción en los planes diferenciados de Humanidades, Matemáticas y Biología.
Este documento presenta la primera parte del análisis de la práctica docente de Daniela Dionicio durante su primera jornada de práctica en la Telesecundaria 352. Describe las generalidades de la jornada como las fechas, la escuela y el grupo de segundo grado "A". También incluye el perfil grupal de los estudiantes según el test de inteligencias múltiples de Howard Gardner, donde se identificó que las inteligencias dominantes en el grupo son la musical/rítmica y la interpersonal.
Este documento contiene una serie de tareas y preguntas relacionadas con temas de geografía, historia y ciencias sociales para estudiantes de sexto grado. Se dividen en 10 secciones con diferentes fechas límite que abarcan desde enero hasta abril y cubren temas como la geografía del universo, la Tierra, los continentes, la historia antigua de Mesopotamia, Egipto e India. Los estudiantes deben responder cada pregunta con un mínimo de 30 palabras demostrando un enfoque crítico.
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Geografía en el segundo grado de secundaria de la institución educativa privada "El Edén" en Lambayeque, Perú. El plan describe los objetivos de aprendizaje, que incluyen comprender la organización político-espacial del Perú a través del estudio de sus regiones y departamentos. También presenta la metodología de enseñanza, la calendarización de las unidades y los criterios de evaluación.
En este trabajo muestra documentos y prácticas realizadas en el curso de Geografía Mundial III, enfocándose en la geografía de África, Oceanía y Antártida.
La propuesta didáctica presenta una metodología para enseñar sobre el Descubrimiento de América a estudiantes de octavo básico a través de la creación de un juego de mesa. La propuesta utiliza enfoques holísticos y holográficos para analizar los cambios territoriales, culturales, económicos, políticos y sociales resultantes del proceso de descubrimiento. La propuesta consta de cinco clases en las que los estudiantes aprenderán sobre el tema y construirán el juego de mesa que será su evaluación
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre ciencias de la Tierra para quinto básico. La unidad aborda temas relacionados con la distribución del agua en la Tierra y en Chile, incluyendo objetivos, indicadores, recursos, actividades y evaluación para cada sesión. Las actividades incluyen demostraciones, lecturas, videos, debates, trabajos grupales e individuales y la elaboración de maquetas. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos clave sobre la hidrosfera y su importancia.
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España. Se ofrecen dos itinerarios principales: enseñanzas académicas (bachillerato) o enseñanzas aplicadas (formación profesional). Al final del cuarto curso, los estudiantes recibirán un consejo orientador sobre la opción más adecuada. También se proporciona información sobre las pruebas de evaluación, asignaturas, titulación y alternativas posteriores como la univers
Planes diarios de clase, 9no grado Ciencias Sociales, II unidad, II parcial. Visiòn geogràfica del mundo, los recursos naturales del planeta, el turismo en Honduras, desastres naturales en el mundo, el proceso migratorio.
El resumen describe los procedimientos de tres reuniones de un microcentro educativo en 2010. La primera reunión organizó cargos y grupos representativos. La segunda reunión recibió orientación sobre evaluación estudiantil y entrega de libros. La tercera reunión fortaleció educación física y tecnología, e informó sobre gastos escolares.
This document discusses adding resources to subcollections within a larger collection. It provides a menu option for users to add resources they have accessed to subcollections for easier organization later. Resources can be grouped into subcategories to better classify and manage the overall collection.
ITSitioGaming Tendencias del mercado por Durgan NallarITSitio.com
El documento resume el mercado global y argentino del gaming. El mercado global de los eSports creció a $696 millones en 2017 y se espera que alcance $1.5 mil millones en 2020. En Argentina, los eSports también crecen en popularidad, especialmente entre los jóvenes. El documento analiza asociaciones recientes entre Twitter y organizaciones de eSports para transmitir torneos en vivo, así como un torneo de eSports organizado por MTV Latinoamérica.
Este documento fornece informações sobre a boca humana, incluindo a composição, dentes, doenças comuns e cuidados para manter uma boca saudável. Ele discute os dentes, gengivas, língua e palato, bem como condições como placa bacteriana e cárie, e recomenda escovação dental, uso de fio dental e alimentação saudável.
1) The document discusses regenerative shock absorbers that can harvest vibration energy wasted in vehicle suspension systems. It describes various designs that have been proposed, including linear and rotary designs.
2) Rotary designs that use a hydraulic motor and rectifier are seen as having better application potential compared to linear designs. However, existing rotary designs have issues like low efficiency at high frequencies due to motor direction changes.
3) The document proposes a new Hydraulic Energy Storage and Recovery Absorber (HESA) design using a hydraulic cylinder, rectifier, accumulators, motor and generator. It analyzes the HESA's energy recovery potential under different excitations and discusses optimizing energy recovery.
Learning & Teaching GCSE MathematicsColleen Young
This document provides teaching resources and ideas for GCSE Mathematics. It includes information on specification changes, assessment objectives, teaching guidance from exam boards, and problem solving strategies. Sample exam questions, topic tests, and diagnostic questions are provided. Additional resources on areas like extension materials, revision activities, and developing recall are also referenced.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de grado 11 sobre tecnología e informática. El plan describe los objetivos del curso en términos de competencias, temas a cubrir como estadística, actividades pedagógicas como proyectos grupales y uso de TIC, criterios de evaluación, y materiales y recursos didácticos.
Building 5 star review apps with Xamarin Test CloudGerald Versluis
This document discusses building mobile apps and testing them using Xamarin Test Cloud. It begins by outlining challenges in mobile development like the many device types, screen sizes, and OS versions. It then introduces Xamarin Test Cloud, noting that it uses thousands of physical devices located in a warehouse to test apps across various conditions. The document proceeds to explain how to create and run tests using the Xamarin.UITest framework and IDE integrations, and view results on the Test Cloud dashboard or via email. It concludes that Xamarin Test Cloud allows for easy and fast UI testing across real devices.
When Customers Win: Omnichannel Authentication in the Age of the Empowered Co...TransUnion
Omnichannel authentication provides consumers with a seamless authentication experience across all digital touchpoints. It uses multiple solutions centered around the consumer's device, including transparent device-based authentication and risk-aware multi-factor authentication. This approach understands the risks and context better to improve both security and experience. It benefits businesses by improving usability, enabling mobile strategies, increasing customer satisfaction and transactions, while also reducing costs and risks for security teams.
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017 ED-FÍSICA.Marly Rodriguez
Conociendo y desarrollando mi esquema corporal.
Link de sesiones de aprendizaje.
http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/unidad1/primergrado-edufisica.php
Current trends in recruitment and the changing shape of the UK labour market ...TALiNT Partners
This document summarizes a presentation on the UK recruitment market and policy updates. It discusses the current state of the UK economy and jobs market, noting record employment levels and low unemployment. It then reviews UK recruitment market data and forecasts continued growth. Finally, it outlines several policy issues like Brexit, the apprenticeship levy, and the Matthew Taylor review of employment practices. The presentation aims to help recruitment businesses scale up and provides strategies and resources to do so.
Estrategias Pedagógicas para la Formación en Valores en el Subsistema de Educ...romuloenrique
Este documento presenta estrategias pedagógicas para la formación en valores en el subsistema de educación inicial. Su objetivo general es establecer estrategias para enseñar valores a niños en edad preescolar. Explica que las estrategias son herramientas que los docentes usan para lograr objetivos educativos y que la edad inicial es propicia para enseñar valores. El documento contiene definiciones de conceptos clave como valores, estrategias y objetivos, y describe el contenido y diseño de las estrategias propuestas.
Estrategias Didácticas del Docente para Fortalecer los Valores en Niños y Niñ...romuloenrique
El documento describe estrategias didácticas para fortalecer valores en niños de educación preescolar, incluyendo el canto en grupo, cuentos, actividades grupales. Explica tipos de valores como respeto, justicia y tolerancia, y cómo las estrategias pueden usarse para enseñar estos valores a través de la participación, música y historias.
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE 6.° de primaria 2017.Marly Rodriguez
Festival recreativo de mi aula.
En nuestra institución educativa se ha observado, en los últimos años, que los alumnos presentan un bajo rendimiento escolar, reflejado en el resultado de las últimas evaluaciones
censales, en las pruebas escritas y las actas de fin de año.
Por ello, es necesario realizar acciones que conlleven a elevar el rendimiento escolar de los alumnos con la finalidad de mejorar el nivel educativo de la institución.
DESCARGA SESIONES:
http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/sesiones2016/unidad1/sextogrado-edufisica.php
Proyecto "Vivir con valores para evitar la violencia en la casa y la escuela"LupisBG
Este documento describe un proyecto para reducir la violencia en el hogar y la escuela a través de la enseñanza de valores como el respeto y la tolerancia. El proyecto involucra a niños, padres y maestros. Se usarán recursos como videos y un blog para educar a los padres sobre la comunicación familiar y a los niños sobre la convivencia pacífica. El objetivo es promover un ambiente armonioso a través de una mejor comprensión de los valores entre los participantes.
Este documento presenta la unidad 03 de un curso sobre aspectos específicos del área de historia, geografía y economía. La unidad se enfoca en temas como el espacio geográfico, ecosistemas, recursos, población y desarrollo sostenible. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y evaluación de las 7 sesiones que comprenden la unidad.
Este documento presenta la unidad 03 de un curso sobre aspectos específicos del área de historia, geografía y economía. La unidad se enfoca en temas como el espacio geográfico, ecosistemas, recursos, población y desarrollo sostenible. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y evaluación de siete sesiones que comprenden la unidad de 20 horas.
El documento presenta la metodología de trabajo DUA y la planificación microcurricular para el primer trimestre de Ciencias Sociales para octavo grado. Incluye tres principios metodológicos DUA, objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas, y actividades evaluativas para temas como la formación de la Tierra, los continentes, la Tierra hoy, e historia.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de 6o grado sobre el tema de la salud y la importancia del agua. La secuencia consiste en dividir a los estudiantes en grupos para crear diferentes secciones de un anuncio de video sobre salud y agua, con el objetivo de concientizar sobre estos temas. Los estudiantes trabajarán en grupos para escribir, ensayar y grabar cada sección del anuncio en varias sesiones, antes de combinar las secciones en un video final.
Este documento presenta un plan de clase para el área de Ciencias Sociales en grado sexto. El plan incluye los estándares, competencias, unidades didácticas y metodología a seguir durante el periodo. La metodología implica tres fases: apertura, cognitiva instructiva y desarrollo metodológico. Las actividades se enfocan en analizar las primeras civilizaciones y sus legados culturales.
Este documento presenta el programa curricular anual para el área de Historia, Geografía y Economía para el cuarto grado en el año 2015. El programa describe los objetivos generales del área, que incluyen desarrollar competencias históricas, geográficas y económicas, así como fomentar el ejercicio ciudadano responsable. Además, presenta cinco unidades didácticas que cubren temas como la Primera Guerra Mundial, la situación económica del Perú en el siglo XIX, la importancia del ahorro
Este documento es un portafolio de un curso de Historia Mundial III. Contiene información sobre 13 semanas de clase que cubren temas sobre África, Oceanía y la Antártida. Incluye resúmenes de las lecciones, presentaciones grupales y exámenes. El portafolio muestra el progreso del estudiante y es una herramienta útil para la evaluación.
El documento presenta la transcripción de una clase sobre el sistema solar dictada a estudiantes de sexto grado en Colombia. La clase se divide en tres momentos: 1) exploración conceptual sobre las concepciones indígenas del cosmos, 2) contrastación de ideas, y 3) aplicación creativa del conocimiento a través de actividades individuales y grupales sobre los planetas. El profesor concluye que la metodología constructivista permite una participación activa de los estudiantes y la vinculación de saberes locales.
El profesor presentó las notas de los estudiantes y respondió preguntas sobre el trabajo. Luego, habló sobre la historia y el origen del currículo, las tres olas de Trofet y las posturas de autores como Franklin Bobbit, Hilda Taba y Robert Gagne sobre el currículo. Finalmente, discutieron el artículo 76 sobre el currículo como el conjunto de criterios, planes de estudio y recursos que contribuyen a la formación integral.
El profesor presentó las notas de los estudiantes y respondió preguntas sobre el trabajo. Luego, explicó la historia y el origen del currículo, incluyendo las tres olas de Trofet y las posturas de autores como Franklin Bobbit, Hilda Taba y Robert Gagne sobre el currículo. Finalmente, discutieron el artículo 76 sobre el currículo como el conjunto de criterios, planes de estudio y recursos que contribuyen a la formación integral.
El profesor presentó las notas de los estudiantes y respondió preguntas sobre el trabajo. Luego, explicó la historia y el origen del currículo, incluyendo las tres olas de Trofet y las posturas de autores como Franklin Bobbit, Hilda Taba y Robert Gagne sobre el currículo. Finalmente, discutieron el artículo 76 sobre el currículo como el conjunto de criterios, planes de estudio y recursos que contribuyen a la formación integral.
Este documento presenta un portafolio de un curso de Historia Mundial III sobre África, Oceanía y la Antártida. El portafolio contiene 15 semanas de contenido con temas sobre la geografía física y humana de las regiones. Cada semana incluye objetivos, actividades como exposiciones y debates, y evidencia del aprendizaje de los estudiantes. El portafolio busca evaluar el progreso del curso a través del análisis y reflexión del desempeño del estudiante.
Este documento presenta cinco planes de destrezas con criterios de desempeño para diferentes asignaturas. Cada plan incluye los datos del docente, objetivos, destrezas a desarrollar, estrategias metodológicas, recursos e indicadores de logro. Los planes buscan desarrollar destrezas en áreas como ciencias naturales, matemáticas, estudios sociales y aspectos transversales como la salud y la identidad.
Este documento presenta un ejemplo de una situación de aprendizaje de acuerdo a la Didáctica Crítica, la cual se divide en tres momentos: apertura, desarrollo y cierre. La Didáctica Crítica surge a mediados del siglo XX para cambiar la visión del proceso de enseñanza-aprendizaje y hacer al alumno un participante activo en la construcción de su conocimiento. La propuesta de dividir la lección en estos tres momentos permite guiar a los alumnos desde sus conocimientos previos hasta relacionar
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el cambio climático para estudiantes de grados superiores. La unidad incluye material multimedia educativo como infografías e imágenes sobre las conclusiones del IPCC, así como actividades en cinco fases para desarrollar competencias sobre el clima, el efecto invernadero, la evolución del clima y las acciones políticas relacionadas con el cambio climático. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre sus responsabilidades para reducir las emisiones de CO2.
Este documento presenta la información sobre una asignatura de Historia Contemporánea dictada en la Universidad Alas Peruanas. Incluye detalles sobre los objetivos, unidades de aprendizaje, metodología, evaluación y bibliografía de la asignatura. Aborda temas como la Revolución Francesa, el Imperio Napoleónico y la periodización de la historia del Perú y de Europa desde la Revolución Francesa hasta 1914.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Und 1 Desarrollo Personal Sesion 2.docxMaritza438836
Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje para estudiantes de 5to grado sobre la Revolución Rusa. La actividad tiene como objetivo que los estudiantes analicen las causas y consecuencias de la revolución rusa. La actividad se desarrollará a través de la búsqueda de información, elaboración de cuadros comparativos y líneas de tiempo. Al final, los estudiantes deberán explicar las causas y consecuencias de la revolución rusa.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el cambio climático para estudiantes de quinto grado. Incluye los objetivos de aprendizaje, la secuencia didáctica de 60 minutos con actividades de motivación, desarrollo y cierre, y la evaluación y tareas de los estudiantes. El docente utilizará videos y presentaciones para explicar los efectos del cambio climático y dividirá a los estudiantes en equipos para que expongan sobre diferentes tipos de fenómenos naturales.
SESIÓN.EL CAMBIO CLIMÁTICO Y SU IMPACTO SOBRE LA VIDA DEL PLANETA
Ejemplo de sesiones catty
1. CRONOGRAMA DE SESIONES DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE VII
ÁREA :
BIMESTRE : III UNIDAD : VII GRADO DE ESTUDIOS : 4TO
NIVEL EDUCATIVO : INICIAL PRIMARIA X SECUNDARIA
PROFESOR(A): CATHERINNE CORZO VERA FECHA: 15/08
Nº DE SESIÓN: º 02
TEMA/
CONTEN
IDO
CAPACI
DAD
/INDICA
DOR DE
LOGRO
PA
G.
LIB
RO
TIEM
PO
MOME
NTO ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIÓ
N
EXTENSIÓN/
TAREAS
SISTEMAS
HIDROGR
ÁFICOS Y
OROGRÁF
ICOS
LOS
CONTINE
NTES:
AMÉRICA
y ASIA
CONSTRU
CCIÓN DE
LA
DIVERSID
AD
GEOGRÁFI
CA Y DE
LOS
PROCESO
S
HISTÓRIC
OS
90
–
91
92
-
93
10” INICIO
Presentamos el tema,
visualizamos
Dialogamos sobrela
formación de los ríos en
el Perú.
Luego visualizamos,
https://www.youtube.co
m/watch?v=yZ-Q4W0RjL4
Comentamos lo
visualizado.
REVISIÓN DE
LIBRO DE
CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES.
REVISIÓN DE
CUADERNO.
INTERVENCIÓN
ORAL.
PARTICIPACIÓ
N EN CLASE.
REVISIÓN DE
MATERIAL
ELABORADO
EN CLASE.
Los alumnos
presentarán un
trabajo de
exposición con la
elaboración de
una maqueta del
continente que se
le asigne.
La maqueta debe
presentar una
medida de 50 x 30
cm y debe
visualizarse:
Relieve y sistema
Hidrográfico.En la
exposición debe
mencionarse
extensión, clima,
relieve,
hidrografía y
lugares turísticos
importantes.
Presentación día
lunes.
CONOCE
LOS
SITEMAS
HIDROGR
ÁFICOS Y
OROGRÁF
ICOS
CONOCE
CÓMO SE
CONSTITU
YE UN
CONTINE
NTE
60” PROCES
O
Repasamos los conceptos
presentados en el libro,
luego investigamos cuáles
son los ríos que forman
nuestro sistema
hidrográfico en la región
Lima.
Luego Visualizamos
https://www.youtube.co
m/watch?v=qKAwpoU_C
6M comentamos sobre
los continentes ¿Cuántos
y cuáles son?
Los alumnos visualizan los
videos cargados en el
libro digital.
Comentamos.
Explicamos los conceptos
presentados en el libro.
2. 30” SALIDA
Los alumnos trabajan en
grelieverupo, inician un
mapa mental para
explicar los continentes
que trabajaremos a lo
largo de la unidad,
utilizan sus
conocimientos.
CRONOGRAMA DE SESIONES DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE VII
ÁREA :
BIMESTRE : III UNIDAD : VII GRADO DE ESTUDIOS : 4TO
NIVEL EDUCATIVO : INICIAL PRIMARIA X SECUNDARIA
PROFESOR(A): CATHERINNE CORZO VERA FECHA: 11/08
Nº DE SESIÓN: º 01
TEMA/
CONTEN
IDO
CAPACI
DAD
/INDICA
DOR DE
LOGRO
PA
G.
LIB
RO
TIEM
PO
MOME
NTO ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIÓ
N
EXTENSIÓN/
TAREAS
LECTURA:
¿LLUVIA O
CALOR?
LA
FORMACI
ÓN DEL
RELIEVE
TERRESTR
E
EL CLIMA
Y SUS
ELEMENT
OS
CONSTRU
CCIÓN DE
LA
DIVERSID
AD
GEOGRÁFI
CA Y DE
LOS
PROCESO
S
HISTÓRIC
OS
85
86
–
87
88
-
89
10” INICIO
Presentamos el tema,
visualizamos
https://www.youtube.co
m/watch?v=GVZ1RBRYeyI
Dialogamos sobrela
formación de los relieves.
Luego visualizamos,
https://www.youtube.co
m/watch?v=UuEWiKZGBd
4
Comentamos sobre los
climas
REVISIÓN DE
LIBRO DE
CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES.
REVISIÓN DE
CUADERNO.
INTERVENCIÓN
ORAL.
PARTICIPACIÓ
N EN CLASE.
REVISIÓN DE
MATERIAL
ELABORADO
EN CLASE.
Realiza las
actividades del
libro de
contenidos.
PRESENTA
MOS LA
UNIDAD.
CONOCE
CÓMO
EVOLUCIO
NA EL
MUNDO,
60” PROCES
O
Iniciamoshaciendo
lectura de la viñeta,luego
comentamos.
Explicamos los conceptos
respectivamente, luego
los alumnos deben
organizar la información
en un mapa conceptual.
PERSONALSOCIAL– SEMANA 1 del 11 al 15 de agosto
3. CÓMO SE
FORMAN
LAS
MONTAÑ
AS Y
CÓMO SE
PRODUCE
N LOS
CLIMAS
30” SALIDA
Realiza las actividades del
libro
CRONOGRAMA DE SESIONES DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE VII
ÁREA :
BIMESTRE : III UNIDAD : VII GRADO DE ESTUDIOS : 4TO
NIVEL EDUCATIVO : INICIAL PRIMARIA X SECUNDARIA
PROFESOR(A): CATHERINNE CORZO VERA FECHA: 15/08
Nº DE SESIÓN: º 02
TEMA/
CONTEN
IDO
CAPACI
DAD
/INDICA
DOR DE
LOGRO
PA
G.
LIB
RO
TIEM
PO
MOME
NTO ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIÓ
N
EXTENSIÓN/
TAREAS
SISTEMAS
HIDROGR
ÁFICOS Y
OROGRÁF
ICOS
LOS
CONTINE
NTES:
AMÉRICA
y ASIA
CONSTRU
CCIÓN DE
LA
DIVERSID
AD
GEOGRÁFI
CA Y DE
LOS
PROCESO
S
HISTÓRIC
OS
90
–
91
92
-
93
10” INICIO
Presentamos el tema,
visualizamos
Dialogamos sobrela
formación de los ríos en
el Perú.
Luego visualizamos,
https://www.youtube.co
m/watch?v=yZ-Q4W0RjL4
Comentamos lo
visualizado.
REVISIÓN DE
LIBRO DE
CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES.
REVISIÓN DE
CUADERNO.
INTERVENCIÓN
ORAL.
PARTICIPACIÓ
N EN CLASE.
REVISIÓN DE
MATERIAL
ELABORADO
EN CLASE.
Los alumnos
presentarán un
trabajo de
exposición con la
elaboración de
una maqueta del
continente que se
le asigne.
La maqueta debe
presentar una
medida de 50 x 30
cm y debe
visualizarse:
Relieve y sistema
Hidrográfico.En la
exposición debe
CONOCE
LOS
SITEMAS
HIDROGR
60” PROCES
O
Repasamos los conceptos
presentados en el libro,
luego investigamos cuáles
son los ríos que forman
4. ÁFICOS Y
OROGRÁF
ICOS
CONOCE
CÓMO SE
CONSTITU
YE UN
CONTINE
NTE
nuestro sistema
hidrográfico en la región
Lima.
Luego Visualizamos
https://www.youtube.co
m/watch?v=qKAwpoU_C
6M comentamos sobre
los continentes ¿Cuántos
y cuáles son?
Los alumnos visualizan los
videos cargados en el
libro digital.
Comentamos.
Explicamos los conceptos
presentados en el libro.
mencionarse
extensión, clima,
relieve,
hidrografía y
lugares turísticos
importantes.
Presentación día
lunes.
30” SALIDA
Los alumnos trabajan en
grelieverupo, inician un
mapa mental para
explicar los continentes
que trabajaremos a lo
largo de la unidad,
utilizan sus
conocimientos.
CRONOGRAMA DE SESIONES DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE VII
ÁREA :
BIMESTRE : III UNIDAD : VII GRADO DE ESTUDIOS : 4TO
NIVEL EDUCATIVO : INICIAL PRIMARIA X SECUNDARIA
PROFESOR(A): CATHERINNE CORZO VERA FECHA: 11/08
Nº DE SESIÓN: º 01
TEMA/
CONTEN
IDO
CAPACI
DAD
/INDICA
DOR DE
LOGRO
PA
G.
LIB
RO
TIEM
PO
MOME
NTO ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIÓ
N
EXTENSIÓN/
TAREAS
LECTURA:
¿LLUVIA O
CALOR?
CONSTRU
CCIÓN DE
LA
DIVERSID
AD
GEOGRÁFI
CA Y DE
85
10” INICIO
Presentamos el tema,
visualizamos
https://www.youtube.co
m/watch?v=GVZ1RBRYeyI
Dialogamos sobrela
formación de los relieves.
Luego visualizamos,
https://www.youtube.co
REVISIÓN DE
LIBRO DE
CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES.
REVISIÓN DE
CUADERNO.
INTERVENCIÓN
ORAL.
Realiza las
actividades del
libro de
contenidos.
PERSONALSOCIAL– SEMANA 1 del 11 al 15 de agosto
5. LA
FORMACI
ÓN DEL
RELIEVE
TERRESTR
E
EL CLIMA
Y SUS
ELEMENT
OS
LOS
PROCESO
S
HISTÓRIC
OS
86
–
87
88
-
89
m/watch?v=UuEWiKZGBd
4
Comentamos sobre los
climas
PARTICIPACIÓ
N EN CLASE.
REVISIÓN DE
MATERIAL
ELABORADO
EN CLASE.PRESENTA
MOS LA
UNIDAD.
CONOCE
CÓMO
EVOLUCIO
NA EL
MUNDO,
CÓMO SE
FORMAN
LAS
MONTAÑ
AS Y
CÓMO SE
PRODUCE
N LOS
CLIMAS
60” PROCES
O
Iniciamoshaciendo
lectura de la viñeta,luego
comentamos.
Explicamos los conceptos
respectivamente, luego
los alumnos deben
organizar la información
en un mapa conceptual.
30” SALIDA
Realiza las actividades del
libro
CRONOGRAMA DE SESIONES DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE VII
ÁREA :
BIMESTRE : III UNIDAD : VII GRADO DE ESTUDIOS : 4TO
NIVEL EDUCATIVO : INICIAL PRIMARIA X SECUNDARIA
PROFESOR(A): CATHERINNE CORZO VERA FECHA: 22/08
Nº DE SESIÓN: º 04
TEMA/
CONTENIDO
CAPACIDAD
/INDICADOR
DE LOGRO
PA
G.
LI
BR
O
TIEMP
O
MOMENTO
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
EXTENSIÓN/
TAREAS
LOS
CONTINENTES:
PRESENTACIÓN
DE
EXPOSICIONES Y
MAQUETAS.
CONSTRUCCIÓ
N DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRÁFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTÓRICOS
92
-
93
10” INICIO
Presentamos el
tema, visualizamos.
Luego
visualizamos,
https://www.youtu
be.com/watch?v=q
KAwpoU_C6M
Comentamos lo
visualizado.
REVISIÓN DE LIBRO
DE CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES.
INTERVENCIÓN
ORAL.
DOMINIO DEL TEMA.
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN Y DE
LOS MATERIALES
PARTICIPACIÓN EN
CLASE.
REVISIÓN DE
Realiza un mapa
mental sobre los
continentes que tus
compañeros
expusieron en clase.
Desarrollalibro de
actividades.
CONOCE CÓMO
SE CONSTITUYE
60” PROCESO
Comentamos sobre
los continentes
¿Cuántos y cuáles
PERSONALSOCIAL– SEMANA
6. UN
CONTINENTE
son? Iniciamos las
exposiciones sobre
los continentes y
las presentaciones
de maquetas.
MATERIAL
ELABORADO.
30” SALIDA
Los ponentes
responden
preguntas de sus
compañeros.
CRONOGRAMA DE SESIONES DE APRENDIZAJES DE LA UNIDAD
DE APRENDIZAJE VII
ÁREA :
BIMESTRE : III UNIDAD : VII GRADO DE ESTUDIOS : 4TO
NIVEL EDUCATIVO : INICIAL PRIMARIA X SECUNDARIA
PROFESOR(A): CATHERINNE CORZO VERA FECHA: 22/08
Nº DE SESIÓN: º 04
TEMA/
CONTENIDO
CAPACIDAD
/INDICADOR
DE LOGRO
PA
G.
LI
BR
O
TIEMP
O
MOMENTO
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
EXTENSIÓN/
TAREAS
LOS
CONTINENTES:
PRESENTACIÓN
DE
EXPOSICIONES Y
MAQUETAS.
CONSTRUCCIÓ
N DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRÁFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTÓRICOS
92
-
93
10” INICIO
Presentamos el
tema, visualizamos.
Luego
visualizamos,
https://www.youtu
be.com/watch?v=q
KAwpoU_C6M
Comentamos lo
visualizado.
REVISIÓN DE LIBRO
DE CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES.
INTERVENCIÓN
ORAL.
DOMINIO DEL TEMA.
MANEJO DE LA
INFORMACIÓN Y DE
LOS MATERIALES
PARTICIPACIÓN EN
CLASE.
REVISIÓN DE
MATERIAL
ELABORADO.
Realiza un mapa
mental sobre los
continentes que tus
compañeros
expusieron en clase.
Desarrollalibro de
actividades.
CONOCE CÓMO
SE CONSTITUYE
UN
CONTINENTE
60” PROCESO
Comentamos sobre
los continentes
¿Cuántos y cuáles
son? Iniciamos las
exposiciones sobre
los continentes y
las presentaciones
de maquetas.
PERSONALSOCIAL– SEMANA DEL 27 AL 29 DE ABRIL
PERSONALSOCIAL– SEMANA