Este documento presenta la unidad 03 de un curso sobre aspectos específicos del área de historia, geografía y economía. La unidad se enfoca en temas como el espacio geográfico, ecosistemas, recursos, población y desarrollo sostenible. El documento describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología y evaluación de las 7 sesiones que comprenden la unidad.
Este documento presenta un programa de cualificación profesional inicial que incluye objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Los objetivos se dividen en dos ámbitos, lingüístico-social y científico-tecnológico. Los contenidos cubren 12 unidades para cada ámbito. La metodología incluye supuestos pedagógicos y criterios. La evaluación examina el proceso, instrumentos y criterios de evaluación para los dos ámbitos.
El portafolio es una recopilación de evidencias que destaca lo más relevantes que se han desarrollado durante cada sesión o clase, registrando las estrategias de mediación, los aprendizajes interiorizados, así como las destrezas o habilidades desarrolladas, este registro de realiza de manera digital, en el programa power point y pasarlo a revista digital ( youblicher o sledeshere). Con el objetivo de que el estudiante realice una evaluación, reflexión y análisis constante de su desempeño y el desarrollo mismo del curso, se propone la realización de un portafolio donde muestre las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas y la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado.
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Lengua y Literatura de un colegio particular en Quito, Ecuador. El programa contiene 10 objetivos generales de aprendizaje, un cálculo del tiempo de instrucción, y una distribución del contenido en 6 unidades que abarcan temas como loas, cuentos, chigualos, coplas y cuentos de personificación. Cada unidad contiene objetivos específicos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades. El programa busca
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Ciencias Naturales para el nivel primario en la Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”. El programa describe seis unidades temáticas que cubren aspectos de las plantas, animales, materia, energía, la Tierra y sus recursos. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias y criterios de evaluación.
Este documento presenta un portafolio de un curso de Geografía Mundial sobre los continentes de África, Oceanía y la Antártida. El portafolio contiene 15 semanas de contenido con temas sobre la geografía física y humana de los continentes. Cada semana incluye los contenidos, estrategias de enseñanza y evidencias de aprendizaje de los estudiantes.
SesiÓn HISTORIA, GEOGRAFIA, ECONOMÍA PRIMER GRADOLIZ LAURA
El documento presenta la secuencia didáctica de una clase de geografía para estudiantes de primer grado. La clase comienza con una revisión del tema anterior y una introducción al tema de la geografía. Luego, los estudiantes completan una actividad y responden preguntas sobre la geografía. Al final, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y evalúan su comprensión.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Geografía de América impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El curso se enfoca en describir la situación geográfica y los recursos naturales y económicos de América a través de dos unidades. Los estudiantes aprenderán a identificar accidentes geográficos, explicar puertos comerciales, y elaborar ponencias y guías turísticas sobre temas americanos. El curso busca que los estudiantes analicen la interrelación entre el hombre y
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 5 clases sobre las grandes zonas de Chile para un curso de 5° básico. La unidad abordará las características de la zona norte, central, sur y austral del país, considerando aspectos como clima, paisajes, flora, fauna y actividades económicas. Cada clase tendrá objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones específicas. Además, se realizará una salida pedagógica a un zoológico y, al finalizar
Este documento presenta un programa de cualificación profesional inicial que incluye objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Los objetivos se dividen en dos ámbitos, lingüístico-social y científico-tecnológico. Los contenidos cubren 12 unidades para cada ámbito. La metodología incluye supuestos pedagógicos y criterios. La evaluación examina el proceso, instrumentos y criterios de evaluación para los dos ámbitos.
El portafolio es una recopilación de evidencias que destaca lo más relevantes que se han desarrollado durante cada sesión o clase, registrando las estrategias de mediación, los aprendizajes interiorizados, así como las destrezas o habilidades desarrolladas, este registro de realiza de manera digital, en el programa power point y pasarlo a revista digital ( youblicher o sledeshere). Con el objetivo de que el estudiante realice una evaluación, reflexión y análisis constante de su desempeño y el desarrollo mismo del curso, se propone la realización de un portafolio donde muestre las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas y la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado.
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Lengua y Literatura de un colegio particular en Quito, Ecuador. El programa contiene 10 objetivos generales de aprendizaje, un cálculo del tiempo de instrucción, y una distribución del contenido en 6 unidades que abarcan temas como loas, cuentos, chigualos, coplas y cuentos de personificación. Cada unidad contiene objetivos específicos, contenidos, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de evaluación y actividades. El programa busca
Este documento presenta el programa anual de la asignatura de Ciencias Naturales para el nivel primario en la Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”. El programa describe seis unidades temáticas que cubren aspectos de las plantas, animales, materia, energía, la Tierra y sus recursos. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, estrategias y criterios de evaluación.
Este documento presenta un portafolio de un curso de Geografía Mundial sobre los continentes de África, Oceanía y la Antártida. El portafolio contiene 15 semanas de contenido con temas sobre la geografía física y humana de los continentes. Cada semana incluye los contenidos, estrategias de enseñanza y evidencias de aprendizaje de los estudiantes.
SesiÓn HISTORIA, GEOGRAFIA, ECONOMÍA PRIMER GRADOLIZ LAURA
El documento presenta la secuencia didáctica de una clase de geografía para estudiantes de primer grado. La clase comienza con una revisión del tema anterior y una introducción al tema de la geografía. Luego, los estudiantes completan una actividad y responden preguntas sobre la geografía. Al final, los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y evalúan su comprensión.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Geografía de América impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El curso se enfoca en describir la situación geográfica y los recursos naturales y económicos de América a través de dos unidades. Los estudiantes aprenderán a identificar accidentes geográficos, explicar puertos comerciales, y elaborar ponencias y guías turísticas sobre temas americanos. El curso busca que los estudiantes analicen la interrelación entre el hombre y
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica de 5 clases sobre las grandes zonas de Chile para un curso de 5° básico. La unidad abordará las características de la zona norte, central, sur y austral del país, considerando aspectos como clima, paisajes, flora, fauna y actividades económicas. Cada clase tendrá objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones específicas. Además, se realizará una salida pedagógica a un zoológico y, al finalizar
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Geografía de América, que forma parte de la carrera de Ciencias Sociales en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso, el cual busca que los estudiantes comprendan y valoren los elementos naturales y humanos de América para analizar de forma crítica la riqueza socioeconómica de la región
Prontuario adquisicion de la lengua tercer gradomillovergne
Este documento presenta un plan de estudios para el tercer grado de español. El curso se divide en dos semestres con seis unidades en cada uno. Cada unidad se enfoca en un tema diferente relacionado con el idioma y la cultura de Puerto Rico y cubre objetivos, tareas y evaluaciones. El curso busca desarrollar las habilidades comunicativas y de comprensión lectora de los estudiantes.
Este sílabo describe el curso de Geografía de África impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 80 horas divididas en 3 unidades temáticas: 1) Orografía y generalidades de África, 2) Hidrografía, clima y recursos naturales, y 3) División política y socioeconomía. Los objetivos son que los estudiantes conozcan y ubiquen los principales accidentes geográficos, sistemas hidrológicos y climas de África, así como la situación de sus
Este documento presenta el prontuario de un curso sobre la historia de Estados Unidos que se ofrece en una escuela superior en Puerto Rico. El curso cubre la formación, desarrollo y transformaciones contemporáneas de los Estados Unidos. El prontuario describe al profesor, los objetivos del curso, el libro de texto, los recursos que se utilizarán, el calendario temático, el plan de evaluación y las normas del curso. Los estudiantes aprenderán sobre la geografía, historia, política, economía y cultura de los Estados Unidos a trav
Este documento presenta la información sobre un curso de Geografía de Puerto Rico impartido por la profesora Amarilis Pérez. Incluye detalles sobre la profesora, descripción del curso, metas y objetivos, bosquejo temático, materiales, criterios de evaluación y firma de estudiante y padre. El curso se enfoca en los rasgos geográficos de Puerto Rico y se evalúa a los estudiantes a través de varias pruebas, trabajos y presentaciones durante el semestre.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Geografía General y del Ecuador impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura consta de dos partes: geografía general y geografía del Ecuador. El curso analiza temas como el universo, el sistema solar, la geografía física y humana del Ecuador. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía de la asignatura.
Este documento presenta la dosificación de contenidos para el primer grado de la asignatura de Geografía de México y del Mundo para Telesecundaria. Incluye 48 sesiones divididas en bloques temáticos como el espacio geográfico, México, la Tierra y el ambiente. Cada sesión describe el propósito, la semana y el tema correspondiente para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la descripción de un curso de Geografía - Espacio y Sociedad que se impartirá en la Universidad Andina Simón Bolívar en Ecuador. El curso analizará cómo los fenómenos naturales influyen en la dinámica social a través del estudio de conceptos geográficos usando nuevas tecnologías. Los objetivos son discutir la realidad ecuatoriana desde la perspectiva geográfica y analizar los factores que influyen en su desarrollo físico, ambiental y social. El curso se dividir
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa para atender la problemática de la redacción de textos en el quinto grado de la escuela primaria "Vicente Guerrero" en Santa María Guienagati, Oaxaca. La propuesta consiste en implementar un proyecto didáctico integrando diferentes asignaturas para enseñar a los estudiantes a ser vulcanólogos y producir un boletín informativo sobre volcanes utilizando la herramienta digital Publisher. El proyecto busca mejorar las habilidades de escritura de los
En este trabajo muestra documentos y prácticas realizadas en el curso de Geografía Mundial III, enfocándose en la geografía de África, Oceanía y Antártida.
Este documento presenta el plan anual de estudios para el curso de Ciencias Sociales 3o ESO. Incluye los objetivos específicos para el desarrollo de competencias básicas, la metodología con un modelo de plan de actividades para estudiar cada unidad, los criterios de evaluación y atención a la diversidad, la temporalización de las unidades a estudiar a lo largo del curso, y los materiales y bibliografía recomendados.
Este documento presenta el programa anual de Estudios Sociales para el 4to año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Particular "Pensionado Universitario". El programa contiene 6 bloques temáticos con un total de 105 horas distribuidas a lo largo del año escolar 2014-2015. Los bloques abordan temas como el sistema solar, las regiones naturales del Ecuador, la diversidad humana y los derechos de niños y adolescentes.
Este documento presenta la unidad didáctica número 5 para el sexto grado. La unidad propone que los estudiantes elaboren un álbum temático sobre los recursos naturales y la economía del Perú. A lo largo de 22 sesiones, los estudiantes investigarán sobre la historia económica del Perú y los recursos como el guano que sustentaron la economía en el pasado. También aprenderán sobre ciclos naturales y la importancia de conservar los recursos y la biodiversidad. Al final, presentarán su álbum con inform
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Geografía de Asia y África impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos organizados en seis unidades temáticas, la metodología y bibliografía recomendada. Los contenidos cubren aspectos físicos, climáticos y político-administrativos de los continentes asiático y africano. El curso busca que los estudiantes conozcan y comprendan la geografía de dichas regiones y desarroll
Este documento presenta la planificación didáctica de una asignatura de geografía. La misión es ofrecer una educación integral de calidad en un ambiente de respeto, donde los alumnos construyan su aprendizaje. La planificación incluye cuatro contenidos temáticos sobre lugares y zonas horarias, la importancia de los husos horarios, y la localización y representación de la superficie terrestre a través de proyecciones cartográficas. Se describen las actividades, materiales, productos y evaluaciones para cada contenido a lo
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la diversidad social y cultural en el Perú. La unidad explora el origen de esta diversidad a través del estudio de la historia peruana, con sesiones sobre diferentes períodos como la conquista y el virreinato. Los estudiantes analizarán textos, imágenes e información para comprender los cambios sociales y culturales a lo largo de la historia y desarrollar habilidades comunicativas y de opinión.
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de quinto grado sobre los climas y tipos de vegetación en América. Los objetivos son identificar y clasificar los climas según latitud y precipitaciones, observar fotografías e identificar los climas en un mapa. Los estudiantes trabajarán en parejas durante 4 horas para investigar en línea, descargar información e imágenes, y crear una presentación en PowerPoint. También participarán en un blog y foro creado por el profesor.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para 3o de ESO en el IES Sierra la Calera para el curso 2010-2011. Se estudiarán 15 temas de Geografía divididos en tres trimestres usando el libro de texto Demos 3. Se enfatizará el desarrollo de habilidades como la lectura, el vocabulario, los resúmenes y la corrección ortográfica. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas escritas, trabajos y su participación en clase.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 para el primer grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes comprendan el origen y evolución del hombre, así como los principales cambios culturales experimentados durante la hominización. La sesión incluye actividades como la observación de un video, un análisis de fuentes sobre las diferentes especies humanas, la elaboración de una línea de tiempo, y una reflexión final sobre los procesos de aprendizaje.
Este documento presenta el plan de estudios de Historia y Geografía para el tercer curso de la escuela Nacional "Don Emilio Napout" en Fulgencio Yegros, Caazapá. El plan describe las capacidades, contenidos, situaciones de enseñanza-aprendizaje, estrategias de evaluación, recursos y bibliografía para cada tema, así como el tiempo dedicado a cada uno. Los temas incluyen el análisis de procesos históricos, la configuración de la sociedad occidental, los movimientos sociales, las dictaduras,
Este documento presenta el plan de estudios para el curso 2012/2013 en el área social de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Percepción Visual y Música en el IES Vicente Espinel en Málaga, España. Incluye objetivos específicos y competencias, un modelo de plan de actividades para el estudio de unidades, criterios de evaluación y atención a la diversidad, la temporalización de 12 unidades a lo largo del curso escolar, un plan lector y detalles sobre actividades extraescolares y materiales.
Este documento presenta el programa detallado de la asignatura de Educación Ambiental para estudiantes de Licenciatura en Economía Social en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada en 2009. La asignatura se enfoca en aplicar elementos teóricos básicos de gestión ambiental para diagnosticar problemas y desarrollar proyectos comunitarios. El contenido incluye tres unidades sobre el ambiente, el ser humano y el ambiente, y la gestión del ambiente. La evaluación se basa en actividades prácticas, informes, y p
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Geografía de América, que forma parte de la carrera de Ciencias Sociales en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso, el cual busca que los estudiantes comprendan y valoren los elementos naturales y humanos de América para analizar de forma crítica la riqueza socioeconómica de la región
Prontuario adquisicion de la lengua tercer gradomillovergne
Este documento presenta un plan de estudios para el tercer grado de español. El curso se divide en dos semestres con seis unidades en cada uno. Cada unidad se enfoca en un tema diferente relacionado con el idioma y la cultura de Puerto Rico y cubre objetivos, tareas y evaluaciones. El curso busca desarrollar las habilidades comunicativas y de comprensión lectora de los estudiantes.
Este sílabo describe el curso de Geografía de África impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso tiene una duración de 80 horas divididas en 3 unidades temáticas: 1) Orografía y generalidades de África, 2) Hidrografía, clima y recursos naturales, y 3) División política y socioeconomía. Los objetivos son que los estudiantes conozcan y ubiquen los principales accidentes geográficos, sistemas hidrológicos y climas de África, así como la situación de sus
Este documento presenta el prontuario de un curso sobre la historia de Estados Unidos que se ofrece en una escuela superior en Puerto Rico. El curso cubre la formación, desarrollo y transformaciones contemporáneas de los Estados Unidos. El prontuario describe al profesor, los objetivos del curso, el libro de texto, los recursos que se utilizarán, el calendario temático, el plan de evaluación y las normas del curso. Los estudiantes aprenderán sobre la geografía, historia, política, economía y cultura de los Estados Unidos a trav
Este documento presenta la información sobre un curso de Geografía de Puerto Rico impartido por la profesora Amarilis Pérez. Incluye detalles sobre la profesora, descripción del curso, metas y objetivos, bosquejo temático, materiales, criterios de evaluación y firma de estudiante y padre. El curso se enfoca en los rasgos geográficos de Puerto Rico y se evalúa a los estudiantes a través de varias pruebas, trabajos y presentaciones durante el semestre.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Geografía General y del Ecuador impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura consta de dos partes: geografía general y geografía del Ecuador. El curso analiza temas como el universo, el sistema solar, la geografía física y humana del Ecuador. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía de la asignatura.
Este documento presenta la dosificación de contenidos para el primer grado de la asignatura de Geografía de México y del Mundo para Telesecundaria. Incluye 48 sesiones divididas en bloques temáticos como el espacio geográfico, México, la Tierra y el ambiente. Cada sesión describe el propósito, la semana y el tema correspondiente para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la descripción de un curso de Geografía - Espacio y Sociedad que se impartirá en la Universidad Andina Simón Bolívar en Ecuador. El curso analizará cómo los fenómenos naturales influyen en la dinámica social a través del estudio de conceptos geográficos usando nuevas tecnologías. Los objetivos son discutir la realidad ecuatoriana desde la perspectiva geográfica y analizar los factores que influyen en su desarrollo físico, ambiental y social. El curso se dividir
Este documento presenta una propuesta de innovación educativa para atender la problemática de la redacción de textos en el quinto grado de la escuela primaria "Vicente Guerrero" en Santa María Guienagati, Oaxaca. La propuesta consiste en implementar un proyecto didáctico integrando diferentes asignaturas para enseñar a los estudiantes a ser vulcanólogos y producir un boletín informativo sobre volcanes utilizando la herramienta digital Publisher. El proyecto busca mejorar las habilidades de escritura de los
En este trabajo muestra documentos y prácticas realizadas en el curso de Geografía Mundial III, enfocándose en la geografía de África, Oceanía y Antártida.
Este documento presenta el plan anual de estudios para el curso de Ciencias Sociales 3o ESO. Incluye los objetivos específicos para el desarrollo de competencias básicas, la metodología con un modelo de plan de actividades para estudiar cada unidad, los criterios de evaluación y atención a la diversidad, la temporalización de las unidades a estudiar a lo largo del curso, y los materiales y bibliografía recomendados.
Este documento presenta el programa anual de Estudios Sociales para el 4to año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Particular "Pensionado Universitario". El programa contiene 6 bloques temáticos con un total de 105 horas distribuidas a lo largo del año escolar 2014-2015. Los bloques abordan temas como el sistema solar, las regiones naturales del Ecuador, la diversidad humana y los derechos de niños y adolescentes.
Este documento presenta la unidad didáctica número 5 para el sexto grado. La unidad propone que los estudiantes elaboren un álbum temático sobre los recursos naturales y la economía del Perú. A lo largo de 22 sesiones, los estudiantes investigarán sobre la historia económica del Perú y los recursos como el guano que sustentaron la economía en el pasado. También aprenderán sobre ciclos naturales y la importancia de conservar los recursos y la biodiversidad. Al final, presentarán su álbum con inform
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Geografía de Asia y África impartida en la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos organizados en seis unidades temáticas, la metodología y bibliografía recomendada. Los contenidos cubren aspectos físicos, climáticos y político-administrativos de los continentes asiático y africano. El curso busca que los estudiantes conozcan y comprendan la geografía de dichas regiones y desarroll
Este documento presenta la planificación didáctica de una asignatura de geografía. La misión es ofrecer una educación integral de calidad en un ambiente de respeto, donde los alumnos construyan su aprendizaje. La planificación incluye cuatro contenidos temáticos sobre lugares y zonas horarias, la importancia de los husos horarios, y la localización y representación de la superficie terrestre a través de proyecciones cartográficas. Se describen las actividades, materiales, productos y evaluaciones para cada contenido a lo
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la diversidad social y cultural en el Perú. La unidad explora el origen de esta diversidad a través del estudio de la historia peruana, con sesiones sobre diferentes períodos como la conquista y el virreinato. Los estudiantes analizarán textos, imágenes e información para comprender los cambios sociales y culturales a lo largo de la historia y desarrollar habilidades comunicativas y de opinión.
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de quinto grado sobre los climas y tipos de vegetación en América. Los objetivos son identificar y clasificar los climas según latitud y precipitaciones, observar fotografías e identificar los climas en un mapa. Los estudiantes trabajarán en parejas durante 4 horas para investigar en línea, descargar información e imágenes, y crear una presentación en PowerPoint. También participarán en un blog y foro creado por el profesor.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para 3o de ESO en el IES Sierra la Calera para el curso 2010-2011. Se estudiarán 15 temas de Geografía divididos en tres trimestres usando el libro de texto Demos 3. Se enfatizará el desarrollo de habilidades como la lectura, el vocabulario, los resúmenes y la corrección ortográfica. Los estudiantes serán evaluados a través de pruebas escritas, trabajos y su participación en clase.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 para el primer grado. La sesión tiene como propósito que los estudiantes comprendan el origen y evolución del hombre, así como los principales cambios culturales experimentados durante la hominización. La sesión incluye actividades como la observación de un video, un análisis de fuentes sobre las diferentes especies humanas, la elaboración de una línea de tiempo, y una reflexión final sobre los procesos de aprendizaje.
Este documento presenta el plan de estudios de Historia y Geografía para el tercer curso de la escuela Nacional "Don Emilio Napout" en Fulgencio Yegros, Caazapá. El plan describe las capacidades, contenidos, situaciones de enseñanza-aprendizaje, estrategias de evaluación, recursos y bibliografía para cada tema, así como el tiempo dedicado a cada uno. Los temas incluyen el análisis de procesos históricos, la configuración de la sociedad occidental, los movimientos sociales, las dictaduras,
Este documento presenta el plan de estudios para el curso 2012/2013 en el área social de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Percepción Visual y Música en el IES Vicente Espinel en Málaga, España. Incluye objetivos específicos y competencias, un modelo de plan de actividades para el estudio de unidades, criterios de evaluación y atención a la diversidad, la temporalización de 12 unidades a lo largo del curso escolar, un plan lector y detalles sobre actividades extraescolares y materiales.
Este documento presenta el programa detallado de la asignatura de Educación Ambiental para estudiantes de Licenciatura en Economía Social en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada en 2009. La asignatura se enfoca en aplicar elementos teóricos básicos de gestión ambiental para diagnosticar problemas y desarrollar proyectos comunitarios. El contenido incluye tres unidades sobre el ambiente, el ser humano y el ambiente, y la gestión del ambiente. La evaluación se basa en actividades prácticas, informes, y p
Programación anual de Geografía de España y Navarra. 2º Bachillerato. Selectividad. Contiene una programación concreta para todo el año académico, que sirve al mismo profesor como modelo de otras, para presentar al Departamento o Equipo Técnico de Centro. Se completa con la programación o guía anual del alumno, las Guías de cada Unidad Didáctica (que no son, en este curso, Guías de Trabajo Autónomo), y la programación diaria del profesor. Esta última es muy útil para realizar la programación anual del año siguiente, conforme a las posibilidades reales del aula.
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre la cultura cajamarquina ofrecido en la Universidad Nacional de Cajamarca. El curso dura un semestre y cubre temas como la cultura en general, mitos, la historia y cultura de Cajamarca, y manifestaciones culturales locales. El syllabus describe los objetivos del curso, competencias, metodología, evaluación, y lista de lecturas recomendadas. Los estudiantes completarán trabajos individuales y grupales como presentaciones, informes y la creación de un blog o revista.
Este documento presenta 11 sesiones de aprendizaje sobre diversos temas de ciencias sociales para el tercer grado. Cada sesión incluye el título, objetivos de aprendizaje, estrategias, recursos y tiempo. Las sesiones abordan temas como la delimitación marítima entre Perú y Chile, el régimen colonial español, diversidad cultural y fenómenos ambientales inducidos.
Este documento presenta un portafolio de un curso de Historia Mundial III sobre África, Oceanía y la Antártida. El portafolio contiene 15 semanas de contenido con temas sobre la geografía física y humana de las regiones. Cada semana incluye objetivos, actividades como exposiciones y debates, y evidencia del aprendizaje de los estudiantes. El portafolio busca evaluar el progreso del curso a través del análisis y reflexión del desempeño del estudiante.
Este portafolio presenta el desarrollo de 12 clases de un curso de Geografía Mundial III. Cada clase cubre temas relacionados con la geografía física y humana de África, Oceanía y la Antártida. La profesora utiliza diversas metodologías como exposiciones grupales, debates y juegos interactivos para explorar los continentes de una manera crítica y objetiva. El portafolio provee una herramienta para mostrar cómo se pueden enseñar estos temas geográficos en
Programacion Geografia de España 2 bachillerxagera
Este documento presenta el plan de estudios anual para el curso de Geografía de España en 2o de Bachillerato. Los objetivos incluyen comprender los procesos de ordenación territorial y formación de paisajes en España, así como conocer la diversidad regional del país. El plan describe las unidades temáticas que se estudiarán, incluyendo el relieve, clima, población, ciudades y recursos hídricos. También establece los criterios de evaluación basados en la participación en clase y exámenes trimestrales.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la deforestación. La sesión tiene tres horas y analiza la complejidad de este problema ambiental desde diferentes perspectivas. Los estudiantes trabajan en equipos para leer sobre las causas, consecuencias y extensión de la deforestación a nivel mundial y en el Perú. Luego participan en un conversatorio donde comparten sus puntos de vista sobre cómo la deforestación afecta al medio ambiente y la sociedad. El objetivo es que los estudiantes puedan explicar y defender posturas sobre esta problemática ambiental y
Sílabo etnomatemática IV-primaria-inicialKarlos Rivero
El documento presenta el sílabo de la subárea de Etnomatemática del IESPP "Monseñor Elías Olázar". El sílabo incluye la fundamentación, objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre las etnomatemáticas de las culturas Shawi y Kukama, y cómo diseñar actividades matemáticas significativas basadas en la propuesta pedagógica de Educación Intercultural Bilingüe. Al finalizar, presentarán un blog educ
El documento proporciona información sobre cinco asignaturas de estudios generales de primer ciclo. Cada asignatura incluye datos generales como nombre, código, área, créditos y horas; competencias; una breve descripción o sumilla; y contenidos básicos divididos en unidades temáticas. Las asignaturas son: Matemática Básica, Ecología, Lenguaje y Comunicación I, Realidad Nacional y Desarrollo Personal y Liderazgo.
Este documento presenta el plan de estudios de Geografía para el tercer año de la escuela secundaria "Carlos E. Geniso". Los objetivos incluyen que los estudiantes desarrollen una comprensión integral de los contenidos de geografía y su importancia cultural. El curso se divide en 7 unidades sobre temas como las condiciones naturales y problemas ambientales en América, la organización territorial a través del tiempo, la demografía, el trabajo y la calidad de vida, y las actividades primarias, industriales y urbanas en el continente americano.
Este documento presenta los programas de estudio para el tercer año básico de una escuela. Incluye los objetivos y ejes temáticos de las asignaturas de lenguaje, inglés, matemáticas, comprensión del medio, educación tecnológica, educación artística y educación física. Los objetivos se enfocan en desarrollar habilidades comunicativas, lógico-matemáticas y motrices, así como en profundizar los conocimientos en diferentes áreas a través de contenidos apropiados para
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Antropología Física y Cultural de la carrera de Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso, el cual busca que los estudiantes comprendan el desarrollo de la humanidad y las culturas a través de un enfoque multidisciplinario. El curso se divide en tres unidades que abarcan tem
Este documento presenta los criterios, estrategias y procedimientos de evaluación de aprendizaje para los
alumnos de 1o, 2o y 3o de ESO. Describe los criterios de evaluación para cada curso, los instrumentos de
evaluación como pruebas y tareas, y la ponderación de cada instrumento en la calificación final. Además,
detalla los procedimientos para la recuperación de materias suspendidas.
La sesión de aprendizaje se enfoca en las acciones humanas que alteran el ecosistema. Los estudiantes trabajan en grupos para investigar diferentes temas relacionados como los componentes de los ecosistemas, las relaciones entre seres vivos y cómo las acciones humanas dañan el equilibrio ambiental. Los estudiantes presentan los resultados de sus investigaciones y comparten formas de crear conciencia sobre la protección de los ecosistemas.
1. UNIDAD N° 03 ASPECTOS ESPECÍFICOS – ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
I.
DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN CAPACITADORA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
ÍTEM
SUB ÍTEM
ÁMBITO
15
15 S
JAUJA
NIVEL EDUCATIVO
GRUPO DE ATENCIÓN
Secundaria
A/B
COMPONENTE
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL - ASPECTOS ESPECIFICOS ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA
Y ECONOMÍA
NOMBRE DE LA UNIDAD
DURACIÓN DE LA UNIDAD
UNIDAD N° 03
20 HORAS
NUMERO DE SESIONES
MODALIDAD
07
PRESENCIAL / DISTANCIA
EQUIPO DE ESPECIALISTAS/
CAPACITADORES RESPONSABLES
DEL CURSO
II.
NOMBRES Y APELLIDOS
DNI
JORGE C. ARAUCO LÓPEZ
19865055
FUNDAMENTACIÓN:
El DCN Aspectos Específicos HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA tiene como propósito, sustentar los fundamentos
teóricos de la historia y la organización de las civilizaciones en el oriente y occidente en el viejo mundo y en la América
centro sur.
III.
CAPACIDAD DE LA DIMENSIÓN PERSONAL O PEDAGÓGICO
DIMENSIONES
PERSONAL
PEDAGÓGICA
IV.
CAPACIDADES
Actúa con convicción y compromiso en la tarea educativa.
Maneja contenidos de las disciplinas relacionadas con su especialidad.
LOGRO DE APRENDIZAJE
LOGRO DE APRENDIZAJE
Maneja el sustento teórico práctico de los componentes temáticos del área de Historia, geografía y economía.
2. V.
ORGANIZACIÓN
TIEMPO
INDICADORES
TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
MOMENTO
3 horas
Analizan El Espacio geográfico, los principales ecosistemas del Perú,
el mundo, representación e Impacto sobre el espacio nacional; en un
debate
Análisis de
contenido
Registro de
participación
Durante la
sesión.
y
3 horas
Analizan los Recursos, productos, intercambio y desarrollo a nivel local
y regional; en un debate
Observación debate
Registro de
participación
Durante la
sesión.
Dinámica poblacional y sus efectos socio
culturales. Migraciones. Tasas.
3 horas
Identifican a la Dinámica poblacional y sus efectos socio cultural;
Migraciones y Tasas, en un organizador de conocimientos.
Análisis de
producto
Rúbrica
Final de la sesión
3 horas
Reconoce las características del Desarrollo sostenible y equilibrio
ecológico. Fenómenos y desastres, impactos, gestión de riesgos; en
un organizador de aprendizajes
Análisis de
producto
Organizador de
aprendizaje
Final de la sesión
3 horas
Reconoce las características de la Población y calidad de vida. En
estudio de casos en los cinco continentes (Europa - Asia) en un
resumen
Observación
Ficha de observación
Final de la sesión
3 horas
Reconoce las características de la Población y calidad de vida. En
estudio de casos en los cinco continentes (América, África y Oceanía).;
en un resumen
Observación
Ficha de observación
Final de la sesión
3 horas
Sintetiza sus conocimientos acerca de la Conservación de los
ecosistemas en el Perú. La Amazonía y la Antártida, Parques,
santuarios y reservas nacionales, en un debate
PRUEBA ESCRITA
PRUEBA ESCRITA DE
DESARROLLO
Final de la
sesión.
Análisis de
producto
organizador de
aprendizajes
Final la sesión.
CONTENIDOS
Sesión 17:
El Espacio geográfico, los principales
ecosistemas del Perú, el mundo,
representación e Impacto sobre el espacio
nacional.
Sesión 18:
Recursos, productos, intercambio
desarrollo a nivel local y regional.
Sesión 19:
Sesión 20:
Desarrollo sostenible y equilibrio
ecológico. Fenómenos y desastres,
impactos, gestión de riesgos.
Sesión 21:
Población y calidad de vida. Estudio de
casos en los cinco continentes (Europa Asia).
Sesión 22:
Población y calidad de vida. Estudio de
casos en los cinco continentes (América,
África y Oceanía).
Sesión 23:
Conservación de los ecosistemas en el
Perú. La Amazonía y la Antártida,
Parques,
santuarios
y
reservas
nacionales.
Sesión 24:
Reconoce las causas y consecuencias del Cambio climático y Proceso
2 horas
Cambio climático y Proceso de
de Calentamiento Global, en un organizador de aprendizajes
Calentamiento Global.
BIBLIOGRAFIA
ARIES, Philippe y Georges Duby (1989) “Historia de la vida privada, el siglo XX”
BALLESTEROS Manuel (1973) “Historia Universal desde el siglo XIII” Madrid, editorial Gredos
CALDERON, Gladis. (1998) Sociedad y cambio en occidente. Universidad de Lima.
DRUCKER, Peter (1994) La sociedad Post capitalista. Edit. Norma. Colombia 1994
3.
LORA CAM., José. (2003) Mitologías universales y latinoamericanas. Edit.Gutemberg. Lima
ROEL PINEDA Virgilio (2002) “La segunda y tercera Revolución industrial “REC...
SANTILLANA. Historia universal, 14 tomos. 2006
Montoya Zuñiga Geografía General; Edit. Planeta; 2005
Boloña Behr Cambio de Rumbo; 5ta edic.Edit. Norma; Chile 2008
Varios Geografía General Edit. Instituto de Ciencias y Humanidades; Lima; 2009
4. Sesión de Aprendizaje Nº 08
I. Datos informativos
Nombre de la unidad: Desarrollo sostenible y calidad de vida
Fecha: 23 de julio del 2009
Duración: 3 horas
Nivel: secundaria
II. Secuencia Metodológica
Contenidos
El
Espacio
geográfico,
los
principales
ecosistemas del
Perú, el mundo,
representación e
Impacto sobre el
espacio nacional
Desarrollo de actividades y/o estrategias
Metodológicas
Problematización: el profesor describe las
características de un espacio geográfico y de un
ecosistema y formula preguntas:
¿Qué es un espacio geográfico?
¿Qué es un ecosistema?
¿ Los participantes proponen sus respuestas.
Recursos
Línea del tiempo
Papeles
Plumones
Aprendizaje:
El profesor distribuye y orienta el tratamiento de las
separatas de auto instructivo.
Los alumnos Analizan El Espacio geográfico, los principales
ecosistemas del Perú y del mundo, representación e Impacto
sobre el espacio nacional.
Los participantes explican el sentido de sus
organizadores en un debate.
Transferencias:
Los participantes formulan propuestas de desarrollo
aprovechando el espacio geográfico peruano al igual
que nuestro ecosistema.
Evaluación:
El profesor valida las propuestas de los participantes
Tiempo
20 minutos
Separatas
Papelotes
Plumones
Iconos
100
minutos
Papelotes
Plumones
30 minutos
Ficha de valoración
30 minutos
Ciudad Universitaria, 2009
Mg. Ludencino Huamán Huayta
Coordinador Académico
Lic. Jorge Arauco López
Área de Historia, Geografía y Economía
5. Sesión de Aprendizaje Nº 09
I. Datos informativos
Nombre de la unidad: Desarrollo sostenible y calidad de vida
Fecha: 29 de agosto del 2009
Duración: 3 horas
Nivel: secundaria
II. Secuencia Metodológica
Contenidos
Recursos,
productos,
intercambio
y
desarrollo a nivel
local y regional.
Desarrollo de actividades y/o estrategias
Metodológicas
Problematización: el profesor describe las
características de la ciencia económica
interrelacionando con el espacio geográfico regional y
formula preguntas:
¿Qué es un recurso económico?
¿Qué potencialidades tiene nuestro espacio geográfico
regional?
Los participantes plantean sus respuestas.
Aprendizaje:
El profesor distribuye y orienta el tratamiento de las
separatas del modulo auto instructivo.
Los alumnos Analizan las diversas categorías que se plantean
en el texto.
Los participantes explican los recursos económicos que
encuentran en su espacio natural donde laboran.
Transferencias:
Los participantes formulan propuestas de desarrollo, en
base a la visión como docentes dentro de sus
comunidades.
Evaluación:
El profesor valida las propuestas de los participantes
Recursos
Tiempo
Línea del tiempo
Papeles
Plumones
20 minutos
Separatas
Papelotes
Plumones
Iconos
100
minutos
Papelotes
Plumones
30 minutos
Ficha de valoración
30 minutos
Ciudad Universitaria, 2009
Mg. Ludencino Huamán Huayta
Coordinador Académico
Lic. Jorge C. Arauco López
Área de Historia, Geografía y Economía
6. Sesión de Aprendizaje Nº 10
I. Datos informativos
Nombre de la unidad: Desarrollo sostenible y calidad de vida
Fecha: 30 de agosto del 2009
Duración: 3 horas
Nivel: secundaria
II. Secuencia Metodológica
Contenidos
Desarrollo
sostenible y
equilibrio
ecológico.
Fenómenos y
desastres,
impactos, gestión
de riesgos.
Desarrollo de actividades y/o estrategias
Metodológicas
Problematización: el profesor comenta las definiciones
del titulo del tema y formula preguntas:
¿Qué es un desarrollo sostenible?
¿Qué es equilibrio ecológico?
¿Qué consecuencias genera los desastres naturales en
los sectores populares?
Los participantes proponen sus respuestas.
Aprendizaje:
El profesor dirige el debate acerca de los temas
planteados en base al análisis del auto instructivo.
Los alumnos analizan el desarrollo sostenible y equilibrio
ecológico; los fenómenos y desastres naturales considerando
los impactos que traen.
Los participantes sintetizan las respuestas.
Transferencias:
Los participantes formulan propuestas de trabajo en el
centro educativo para disminuir los efectos de los
fenómenos naturales; promoviendo el desarrollo
sostenible de sus comunidades.
Evaluación:
El profesor valida las propuestas de los participantes en
base a la objetivada y la ciencia.
Recursos
Tiempo
Línea del tiempo
Papeles
Plumones
20 minutos
Separatas
Papelotes
Plumones
Iconos
100
minutos
Papelotes
Plumones
30 minutos
Ficha de valoración
30 minutos
Ciudad Universitaria, 2009
Mg. Ludencino Huamán Huayta
Coordinador Académico
Lic. Jorge C. Arauco López
Área de Historia, Geografía y Economía