El documento presenta un plan de lección para una unidad sobre el verbo "to be" en presente simple en inglés a nivel elemental. La lección tiene tres objetivos específicos: describir rutinas usando el verbo "to be" de forma afirmativa y negativa, y realizar preguntas usando este verbo. Se detallan las estrategias y actividades como ejercicios del libro y producción oral y escrita. La evaluación considera la bitácora y producción oral y escrita.

1. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Área: Práctica Profesional Docente y Didáctica de las Lenguas Modernas
Ejercicio de Planificación (con base en objetivos)
Unidad de aprendizaje: Presente simple
Instituto:
Practicante: Enver Briceño
Idioma: Inglés Nivel: Elementary
Tiempo: 120 minutos Fecha: 7/7/2016
Objetivo general: Usar el verbo to be en el tiempo presente expresando oraciones
positivas, negativas e interrogativas
Objetivos específicos Contenidos
Estrategias y
actividades
Recursos
Describir rutinas usando el
verbo to be en presente
simple de forma afirmativa
Verbo to be en presente simple
de forma afirmativa
Escritura de verbos y momentos del
día en hojas de trabajo y tarjetas
Elaboración de fichas con
actividades específicas
Hojas de
trabajo
Tarjetas
Fichas
Libro FtF
Pizarra
Marcadores
Describir rutinas usando el
verbo to be en presente
simple de forma negativa
Verbo to be en presente simple
de forma negativa
Escritura de verbos y momentos del
día en hojas de trabajo y tarjetas
Elaboración de fichas con
actividades específicas
Realizar preguntas usando el
verbo to be en presente
simple
Preguntas usando el verbo to be
en presente simple
Ejercicios del libro Face to Face
p. 22 y 23: selección simple,
emparejamiento, lectura, verdadero
y falso, organización y construcción
de oraciones
Evaluación
Objetivo específico Estrategia Instrumento Ponderación
Describir rutinas usando el
verbo to be en presente
simple de forma afirmativa
Producción escrita
Preguntas intercaladas Bitácora
Describir rutinas usando el
verbo to be en presente
simple de forma negativa
Producción escrita
Preguntas intercaladas Bitácora
Realizar preguntas usando el
verbo to be en presente
simple
Producción escrita
Producción oral
Lectura en voz alta
Trabajo en pares
Bitácora
Observaciones

2. Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Área: Práctica Profesional Docente y Didáctica de las Lenguas Modernas
Ejercicio de Planificación (con base en competencias)
Unidad de aprendizaje: Preposiciones de lugar
Instituto:
Practicante: Enver Briceño
Idioma: Inglés Nivel:Elementary
Tiempo: 120 minutos Fecha: 4/7/2016
Competencia: Participa en intercambios comunicativos en inglés de forma oral y escrita para
expresar ideas, interrogantes, ubicaciones y descripciones.
Contenidos Estrategias y actividades Recursos
Conceptuales
Sintaxis del presente simple
Auxiliar do/does
Preposiciones de lugar
Vocabulario actividades en el
tiempo libre
Inicio. Saludo y explicación de la unidad de aprendizaje (4
min)
Desarrollo. Warm up usando el vocabulario trabajado
durante clases recientes: preguntas intercaladas acerca del
fin de semana pasado (15 min). Repetición oral usando la
pizarra y demostraciones (10 min). Juego de adivinanzas en
parejas (20 min). Trabajo con el libro: presentación de audio
para realizar ejercicios de completación, identificación,
selección simple y organización de oraciones – 5 ejercicios
de cada uno (30 min). Diálogo entre pares (15 min). Trabajo
con el libro – review (15 min).
Cierre. Resumen de lo estudiado, orientaciones para la
prueba del miércoles y despedida. (10 min)
Pizarra
Marcadores
Libro Face to
Face
Elementary
Mapamundi
Procedimentales
Construcción de oraciones
afirmativas y negativas
Formulación de preguntas
Conjugación verbal
Actitudinales
Motivación al logro
Trabajo en equipo
Participación activa
Evaluación
Evidencias Indicadores Técnica e Instrumento Ponderación
Producción oral Pronuncia los vocablos
Habla con fluidez
Muestra seguridad al hablar
Emplea estructuras de forma
adecuada
Observación - bitácora
Producción escrita Utiliza vocablos de forma oportuna
Enuncia ideas
Expresa dudas
Emplea las estructuras
correspondientes
Observación - bitácora
Responde a estímulos de
manera coherente
Sigue instrucciones
Proporciona información
pertinente
Observación - bitácora
Observaciones