El documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el cual se originó en la década de 1960 para mejorar la educación médica. El ABP se basa en problemas reales que requieren una solución y busca desarrollar habilidades de comunicación, trabajo en equipo, investigación e independencia en los estudiantes. El docente guía el proceso mediante la provisión de oportunidades de aprendizaje, conocimiento y supervisión del proyecto. La evaluación puede ser autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación a través

1. UNIVERSIDAD
GALILEO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PEM. TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
Manuel Rosenberg
IDE1032501
El aprendizaje apoyado por la tecnología
Sección H
Tema: El aprendizaje basado en proyectos (ABP)

2. El aprendizaje basado
en proyectos (ABP)
Se originó en la década de los sesenta en la Universidad de
MacMaster, en Canadá y, posteriormente, fue adoptado por la
Universidad de Mastricht en Europa.
Su objetivo era mejorar la calidad de la educación médica,
cambiando la orientación de un currículo basado en una
colección de temas y exposiciones por parte del profesor por
otro más integrado que estuviera organizado según los
problemas de la vida real que, en definitiva, es donde confluyen
las diferentes áreasdel conocimientoque se ponen en juego.
Es una técnica didáctica basada en el diseño
de problemas reales (escenarios o situaciones)
y un método para encontrar la solución a los
mismos.
Busca desarrollar en los estudiantes las
habilidades de comunicación, trabajo en
equipo colaborativo, investigación y selección
de información, así como el auto estudio y
aprendizaje por cuenta propia.
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3. Pasos para realizarlo
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Fuente:
https://www.aulaplaneta.com/
2015/11/05/recursos-tic/como-
aplicar-en-diez-pasos-el-
aprendizaje-basado-en-la-
resolucion-de-problemas/

4. Rol del
docente
Provocar oportunidades de aprendizaje
4
Guía para el conocimiento y la solución
correcta
Administrador de tareas y supervisor
del proyecto

5. 5
¿Cómo evaluarlo?
Existen 3 formas de poder hacerlo
1) Autoevaluación. Se pretende que los estudiantes tomen conciencia de su proceso de
aprendizaje y se responsabilicen de él. Se puede realizar mediante diarios de
aprendizaje, rúbricas, portafolios y cuestionarios.
2) Coevaluación. Los compañeros se evalúan entre sí.
3) Heteroevaluación. Evaluación realizada por personas distintas al estudiante y sus
iguales.

6. Recomendaciones:
Planificar
Es importante contar con un plan o
una respectiva estructuración de
como podemos desarrollar los
contenidos en el aula.
Investigar
Para cumplir uno de los principios del
ABP es poder contar con casos o
problematicas reales que permitan el
completo involucramiento del
estudiante.
Involucrar
La comunidad educativa no
solamente se centra en el docente y el
estudiante, es necesario involucrar al
resto de integrantes: padres de
familia, administración educativa.
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Capacitarse
Ya sea de manera autodidacta o bien
buscando ayuda especializada, la
labor de un docente debe encontrarse
actualizada para aprovechar mejor el
desempeño de los estudiantes.
Comunicación
Es necesario que logremos explicar
correctamente a nuestros
estudiantes como desempeñar sus
conocimiento y habilidades al utilizar
este modelo.