Estrategias 1
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Este documento describe diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje como el aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje orientado a proyectos y método de casos. Estas técnicas promueven el aprendizaje activo a través de actividades en pequeños grupos y proyectos que conectan los estudiantes con problemas y situaciones del mundo real. La conclusión es que estas metodologías pedagógicas mejoran la calidad del aprendizaje académico y la formación de valores a través de activ
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Cómo estudiar en la modalidad metodológica a
El documento ofrece consejos para estudiar de manera exitosa en la modalidad de educación a distancia, incluyendo evitar el aprendizaje memorístico, relacionar conocimientos nuevos con los previamente adquiridos, organizar y estructurar contenidos, valorar la autoevaluación, aplicar nuevos conocimientos, asumir la responsabilidad de trazar metas, y comprometerse con el aprendizaje día a día.
MR Estrategias OVA 6
Este documento describe estrategias pedagógicas para el desarrollo de la formación en ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que las estrategias pedagógicas son acciones que el tutor debe realizar para facilitar el aprendizaje de los estudiantes a través de ambientes virtuales. Además, menciona tres tipos de aprendizaje: aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por proyectos y aprendizaje por investigación. Finalmente, incluye dos enlaces de información adicional.
TP Maldonado tpack
El documento discute las estrategias docentes para enseñar, incluyendo generar situaciones de aprendizaje y gestionar la clase de manera efectiva. Explica que las estrategias docentes son procedimientos y técnicas que los profesores usan para guiar el aprendizaje de los estudiantes. También distingue entre estrategias de enseñanza y estrategias de aprendizaje, siendo estas últimas los métodos que los estudiantes emplean de manera consciente para aprender de forma significativa.
Educacion didactica
El documento describe los conceptos clave de la planeación didáctica, incluyendo la diferencia entre estrategias, métodos y técnicas. Explica que la planeación es importante para lograr los objetivos de aprendizaje y debe definir qué y cómo se enseñará. Identifica varios métodos pedagógicos como el método expositivo, de descubrimiento, dinámica de grupos y aprendizaje experiencial. Además, presenta ejemplos de técnicas expositivas, interactivas y de aprendizaje experiencial.
Aprendizaje 4.2
El documento habla sobre el aprendizaje basado en proyectos. Explica que este método constituye una respuesta didáctica que gana más adeptos debido a su carácter integrador, motivador y mejor rendimiento de los aprendizajes. Describe el rol del profesor como planificador, observador, acompañante y estimulador. Además, señala que la evaluación debe considerar los resultados de aprendizaje previstos y debe realizarse en el mismo contexto del proyecto, valorando tanto el producto como el proceso de desarrollo
Aprendizaje basado en problemas, problemas y casos erika susana hernandez ramiro
Aprendizaje basado en problemas, problemas y casos erika susana hernandez ramiroErika Susana Hernandez Ramiro
El aprendizaje basado en problemas involucra a los estudiantes activamente en la resolución de problemas o situaciones complejas definidos por el profesor o los propios estudiantes. Los estudiantes trabajan en grupos para buscar, comprender e integrar los conceptos necesarios para resolver el problema. Una variante es el aprendizaje basado en proyectos, donde los estudiantes desarrollan proyectos en grupo siguiendo pasos lógicos facilitados por el profesor para potenciar un mayor sentido de pertenencia e incumbencia.Fundamentos psicopedagogicos
Este documento describe los fundamentos psicopedagógicos que deben tenerse en cuenta al elaborar materiales educativos. Explica que hay que considerar teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo, y principios como los nueve eventos del proceso de enseñanza-aprendizaje. También habla de la importancia de formular un diseño instruccional claro con objetivos observables y una secuencia ordenada, así como crear ambientes de aprendizaje que permitan la práctica y retroalimentación.
LA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Resumen y un ejemplo que se pueda aplicar en el aula desde su quehacer docente o profesional a la luz de la explicación de lo que es el método, la técnica y la estrategia
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El documento describe diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje. Define las estrategias como procesos conscientes e intencionales orientados a lograr objetivos de aprendizaje. Describe estrategias preinstruccionales, coinstruccionales y postinstruccionales por parte del profesor, así como estrategias de procesamiento, organización, elaboración, control y apoyo por parte del estudiante.
ABP y APP
El aprendizaje basado en problemas (ABP) permite a los estudiantes evaluar y aplicar sus conocimientos a problemas reales, mejorando habilidades como el trabajo en equipo, la comunicación y el pensamiento crítico. El ABP centra el aprendizaje en resolver problemas propuestos por el profesor usando un enfoque interdisciplinario. Puede usarse a lo largo de una carrera o en cursos específicos. El aprendizaje por proyectos (APP) es similar, enfocándose en que los estudiantes planeen e implementen proyectos
Estrategias De Apoyo
El documento describe diferentes estrategias de apoyo para estudiantes, incluyendo estrategias instruccionales que usan medios audiovisuales y aulas virtuales, estrategias metodológicas presenciales como reuniones y charlas motivacionales, y estrategias virtuales como focos de innovación, publicación de experiencias y productos de estudiantes, y el uso de blogs, wikis y otras herramientas en plataformas TIC.
Estrategias
El documento habla sobre la enseñanza estratégica, cuyo objetivo principal es desarrollar habilidades de pensamiento en los estudiantes para que sean autosuficientes. Propone formar aprendices estratégicos que puedan dirigir su propio aprendizaje de manera autónoma mediante la planificación y selección de estrategias. Un ejemplo es cuando el docente enseña estrategias a los estudiantes para presentar un tema, como usar mapas conceptuales. También habla sobre la importancia de la planificación en el aprendiz
Fundamentos psicopedagogicos 1
Esta presentacion habla acerca de los fundamentos psicopedagogicos que debemos tener en cuenta al momento de crear materiales educativos con las nuevas tecnologias.
Hacia donde va M2
Este documento define la didáctica como el conjunto de metodologías y técnicas para mejorar la enseñanza y lograr llegar de forma eficaz a los estudiantes. Explica que los componentes principales de la didáctica son el método, la estrategia y la técnica. Proporciona ejemplos de cada uno y cómo se relacionan entre sí para lograr los objetivos de aprendizaje, como una estrategia de enseñanza a través de resúmenes y una técnica de estudio de caso.
Aprendizaje basado en problemas
El documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP), un enfoque educativo que utiliza problemas de la vida real para enseñar a los estudiantes. El ABP motiva a los estudiantes, fomenta el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades a través de la resolución cooperativa de problemas. Los estudiantes asumen responsabilidad por su propio aprendizaje trabajando en equipos para analizar problemas y aplicar conocimientos de manera integrada.
Metodologia de proyectos
Este documento describe la metodología de proyectos, incluyendo sus características, propósitos, fases y aspectos a considerar. Un proyecto implica un estudio profundo de un tema relevante para los estudiantes, involucrando tareas de diferentes áreas que apuntan a una meta común. Los proyectos requieren trabajo en equipo y producen un producto tangible que integra conocimientos de múltiples disciplinas.
Aprendizaje basado en problemas
Este documento describe el aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP es un método de enseñanza centrado en el estudiante donde los estudiantes aprenden resolviendo problemas de forma autónoma con la guía del profesor. Los estudiantes trabajan en equipo para diagnosticar sus necesidades de aprendizaje, construir conocimiento de manera cooperativa, e integrar conceptos para resolver el problema. El ABP promueve el aprendizaje interdisciplinario y ayuda a los estudiantes a tomar responsabilidad por su propio aprendizaje.
Estrategias didacticasENS
Este documento presenta una discusión sobre estrategias didácticas en la Escuela Normal de Sinaloa. Define las estrategias didácticas como sistemas de planificación para alcanzar metas educativas y describe varias estrategias principales como el aprendizaje basado en la investigación, los proyectos, la resolución de problemas y el aprendizaje colaborativo. Además, señala características clave de las estrategias didácticas según Cárdenas.
Preguntas
Los profesores deberían no solo conocer el plan de estudios y los programas, sino también saber aplicarlos de acuerdo a las necesidades de cada grupo y estudiante. Los programas también deberían adaptarse más a los diferentes contextos de las clases. El objetivo principal del plan de estudios es lograr y mantener una buena calidad educativa, por lo que propone doce principios como centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje, y trabajar en colaboración.
Lineamientos para la aplicación de las estrategias de enseñanza
Este documento presenta lineamientos para la aplicación de estrategias de enseñanza basadas en competencias. Explica que las estrategias de enseñanza son herramientas que los docentes usan para desarrollar competencias en los estudiantes a través de una secuencia didáctica que incluye inicio, desarrollo y cierre. Además, enumera algunas estrategias clave como indagar conocimientos previos, usar organizadores previos, estrategias grupales y metodologías activas.
Norma artunduaga
El documento discute los beneficios del aprendizaje basado en proyectos, señalando que permite un proceso de reflexión permanente al enfrentar a los estudiantes con situaciones reales, aplicando lo aprendido para resolver problemas. También involucra a los estudiantes en la solución de problemas significativos de manera autónoma, favoreciendo un aprendizaje contextual y experiencial. Algunos métodos clave mencionados son el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, método de casos y aprendizaje col
El aprendizaje basado en problemas y en proyectos
El aprendizaje basado en problemas (ABP) y en proyectos son métodos docentes centrados en el estudiante donde aprenden resolviendo problemas o realizando proyectos del mundo real. En el ABP, los estudiantes buscan soluciones a problemas guiados por el profesor para integrar conceptos de la materia, mientras que en el ABP realizan proyectos a largo plazo que aplican en la vida real. Ambos métodos promueven un aprendizaje interdisciplinario y constructivista, donde los estudiantes construyen nuevos conocimientos basados
Estrategias de enseñanza aprendizaje
El documento discute la importancia de que los docentes implementen estrategias de enseñanza-aprendizaje en el aula. Actualmente, muchos docentes no usan estas estrategias debido a falta de conocimiento. Las estrategias de enseñanza son métodos que los profesores usan para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, mientras que las estrategias de aprendizaje son técnicas que los estudiantes emplean para adquirir conocimiento de manera significativa. El uso de estas estrategias mejora el rendimiento académico
Aprendizaje basado en problemas (1)
El documento describe el aprendizaje basado en problemas, un método pedagógico donde los estudiantes resuelven problemas de la vida real en grupos cooperativos para desarrollar su pensamiento crítico y creativo. Este enfoque utiliza las TIC y problemas cotidianos para captar el sentido de lo aprendido, fomentar la metacognición y extrapolar conocimientos a nuevos ambientes de aprendizaje siguiendo las políticas educativas del siglo XXI.
Cuadro de modalidades “enseñanza situada”
Este documento presenta cuatro modalidades de enseñanza situada: proyectos, aprendizaje basado en servicio, método de casos y aprendizaje basado en problemas. Cada modalidad se define brevemente y se describen sus similitudes y diferencias. También incluye algunos criterios generales para la planificación de proyectos de aprendizaje, como movilizar saberes de los estudiantes y fomentar la autonomía.
Plan de seguimiento_crea._presentación
Este documento discute el uso educativo de la Plataforma CREA y aspectos a considerar para mejorar las prácticas docentes con el apoyo de las TIC. Reconoce que el acompañamiento docente es clave para diagnosticar fortalezas y debilidades, planificar de forma colaborativa, y mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera significativa. También enfatiza la importancia de utilizar recursos digitales como foros y talleres de manera clara, compleja e interactiva para fomentar el pensamiento crítico.
Estrategias de aprendizaje significativo
Este documento discute las estrategias de aprendizaje y su importancia para la formación integral de los estudiantes. Explica que aprender a aprender permite un aprendizaje flexible y autogestivo que se puede aplicar tanto en la escuela como en la vida cotidiana. También describe el aprendizaje significativo, donde los nuevos conocimientos se relacionan con información previa, y las ventajas de este tipo de aprendizaje como una retención más duradera. Finalmente, clasifica diferentes estrategias como recirculación, elaboración y organización.
Tics y educación mc
El documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que las escuelas enfrentan el desafío de formar ciudadanos capaces de adaptarse al mundo del conocimiento impulsado por la globalización y las TIC. También destaca que las TIC han revolucionado la comunicación y el acceso al conocimiento. Finalmente, plantea preguntas sobre si Honduras está preparada para integrar las TIC en la educación y si las escuelas cuentan con los recursos necesarios para hacerlo de manera
Problemas de área
Este documento presenta la resolución de dos problemas matemáticos. El primer problema determina el área sombreada entre dos circunferencias tangentes encontrando que es de 343.3639386 cm2. El segundo problema encuentra que el área del círculo dentro de un cuadrado mayor es de 127.2345024 in2, usando el lado de 9 in de un cuadrado menor dado de 81 in2 como referencia.
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Mr. Alexander Naoum is seeking a new career opportunity that allows him to further develop his skills and advance his career. He has over 10 years of experience in customer service and retail roles. He possesses strong communication, organizational, and time management skills. His most recent role was as a Customer Service Officer at Myer Garden City in Perth, where he developed rapport with customers, gained product knowledge, and assisted with promotions. He is motivated, reliable, and able to work well independently and as part of a team.
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Este espacio encontrara un análisis detallado del aprendizaje basado en proyectos.. Espero sea de su agrado!
S4 tarea4 savam
Este documento describe los principios de la didáctica crítica, una corriente educativa que invita a los estudiantes a cuestionar la práctica docente para construir conocimiento a través de una conciencia crítica. Describe características como que maestros y alumnos participan juntos en la construcción del conocimiento. También presenta un ejemplo de una situación de aprendizaje basada en la didáctica crítica sobre planeación de recursos para organizar un evento.
Modelo educativo por competencias
El modelo educativo por competencias es un nuevo enfoque y una metodología que permite el desarrollo integral de los estudiantes. Este modelo implica gran compromiso por parte del docente para poder desarrollar en el alumno las competencias que le permitirán enfrentar con éxito los retos de esta sociedad actual.
Flipped classroom
El documento presenta varias metodologías educativas modernas como el aula invertida, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, la gamificación, el aprendizaje basado en problemas, el design thinking, el aprendizaje basado en el pensamiento y el aprendizaje basado en competencias. Cada una se centra en optimizar el aprendizaje de los estudiantes de diferentes maneras, como a través de la colaboración, la resolución de problemas reales o el desarrollo de habilidades de pensamiento.
Presentacion del curso ABP
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos como una estrategia educativa. Explica que los estudiantes planifican, implementan y evalúan proyectos que resuelven problemas reales más allá del aula. También describe los roles del profesor y los estudiantes, así como las etapas de un proyecto que incluyen la identificación de una problemática, la definición de objetivos y roles, y la presentación de una propuesta de planificación.
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4.3 diseñar la enseñanza para un aprendizaje autónomo
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Cómo implementar el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado e...
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Más de Marleni Marquez
Presentacion 2
El rezago educativo se refiere a niños que no han completado su educación básica debido a deserción o reprobación. Ocurre principalmente en escuelas rurales y urbanas marginadas. En México, el 52% de la población de 15 años o más está en situación de rezago educativo, lo que representa un gran problema social y obstáculo para el desarrollo del país.
Anexo 2
Este documento describe diferentes tipos de material didáctico y sus funciones. Incluye material impreso como libros y revistas que sirven para la lectura y el estudio, material de ejecución destinado a producir algo tangible, y material audiovisual y tridimensional que estimula el aprendizaje a través de la percepción visual, auditiva o mixta y de objetos reales.
Anexo 1
El documento habla sobre diferentes métodos de comunicación centrados en el instructor, el grupo o las tareas, así como aspectos verbales y no verbales de la comunicación como la claridad, la concisión, la precisión y la coherencia. También cubre conceptos como emblemas, expresiones faciales, contacto visual, paralenguaje, proximidad y apariencia física que son importantes durante interacciones y diálogos.
Actividad 5
El documento describe las características de una escuela tradicional y la forma en que un profesor innovador, el Sr. Keating, promueve un enfoque de enseñanza más participativo y centrado en el estudiante. También discute cómo los estudiantes a menudo se sienten reprimidos por las expectativas de sus padres y cómo la educación actual debe enfocarse en desarrollar las habilidades de los estudiantes para que sean autónomos y proactivos, requiriendo que los maestros mantengan una actitud positiva y estén compro
Actividad 2
La didáctica tiene como objetivos facilitar el aprendizaje y orientar la enseñanza. Se divide en tres partes: matética que se refiere al alumno, sistemática que se refiere a los objetivos y materias, y metódica que se refiere a la ejecución de la enseñanza. Incluye cuatro momentos o fases: diagnóstico, planeación, ejecución y evaluación. Su estudio es necesario para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más eficiente.
ACTIVIDAD 3
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo método, estrategia, técnica, recurso didáctico y didáctica. Explica que el método proporciona los pasos para facilitar estrategias y técnicas para lograr el aprendizaje, las estrategias son acciones para aplicar el método considerando las características del grupo y el tiempo, las técnicas son los procedimientos para lograr el aprendizaje de los estudiantes, y los recursos son los
Anexo 4
El documento presenta un diagnóstico sobre el conocimiento y dominio de herramientas digitales y plataformas virtuales por parte de los docentes. Incluye una encuesta con preguntas sobre logotipos reconocidos, software y aplicaciones dominadas, herramientas para presentaciones y edición de videos, plataformas virtuales exploradas y experiencia con servicios de alojamiento en la nube. El diagnóstico fue respondido por Marleni Márquez Hoy del colegio Boston Plantel ixkun el 3 de agosto de 2016.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
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Estrategias 1
- 1. Por: Marleni Márquez Hoy
- 2. La estrategia es un sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones , para llegar a una meta. De manera que no se puede hablar de que se usan estrategias cuando no hay una meta hacia donde se orienten las acciones.
- 5. Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos Método de casos Aprendizaje basado en investigación
- 6. Actividad de pequeños grupos desarrollada en el salón de clase Intercambio de información Mejores resultados de aprendizaje
- 7. Reunión de un grupo pequeño de alumnos Analizar y resolver una problemática Relacionado con su entorno físico y social
- 8. Los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos Aplicación en el mundo real más allá del aula de clase Se motiva en ellos el interés por el aprendizaje y un sentimiento de responsabilidad y esfuerzo.
- 9. Modo de enseñanza en el que los alumnos construyen su aprendizaje A partir del análisis y discusión de experiencias y situaciones de la vida real. Formular una propuesta de solución fundamentada en principios teóricos de la disciplina
- 10. Conectar la investigación con la enseñanza Incorporación parcial o total del estudiante en una investigación basada en métodos científicos, bajo la supervisión del profesor. Aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje
- 11. Conclusión: • Es la metodología pedagógica que promueve actividades estudiantiles solidarias, no sólo para atender necesidades de la comunidad, sino para mejorar la calidad del aprendizaje académico y la formación personal en valores y para la participación ciudadana responsable.