Este documento trata sobre la orientación hacia los efectos directos e impacto y su marco de referencia. Explica que este enfoque busca mejorar la eficacia del trabajo mediante el seguimiento y medición de los cambios causados por los proyectos. También destaca factores contextuales como los Objetivos de Desarrollo del Milenio que motivaron a profundizar esta temática. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar los efectos directos e impactos tanto en la planificación como en el seguimiento de los proyectos.
A retrospectiva histórica da Didática abrange duas partes: na primeira é abordado o papel da disciplina antes de sua inclusão nos cursos de formação de professores a nível superior, compreendendo o período que vai e 1549 até 1930; a segunda parte procura reconstituir a trajetória da Didática a partir da década de 30 até os dias atuais.
A retrospectiva histórica da Didática abrange duas partes: na primeira é abordado o papel da disciplina antes de sua inclusão nos cursos de formação de professores a nível superior, compreendendo o período que vai e 1549 até 1930; a segunda parte procura reconstituir a trajetória da Didática a partir da década de 30 até os dias atuais.
En el documento encontrará información en torno al currículo escolar, su relación con la educación, los modelos pedagógico-didácticos y la evaluación por competencias, además se propone una serie de ejercicios que median el proceso de aprendizaje.
El turismo en España. Modelo turístico, desarrollo, problemas de competencia e impactos en el medio ambiente, el territorio, la población y la economía
En el documento encontrará información en torno al currículo escolar, su relación con la educación, los modelos pedagógico-didácticos y la evaluación por competencias, además se propone una serie de ejercicios que median el proceso de aprendizaje.
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Aprendizaje organizacional para la construcción de una civilización justa, ...ebbfecuador
Exploración sobre los elementos para el establecimiento de una modalidad de aprendizaje dentro de las organizaciones para el aporte en la construcción de una civilización justa, próspera y sostenible.
Aprendizaje organizacional para la construcción de una civilización justa, ...Farzin Ashraghi
Exploración sobre los elementos para el establecimiento de una modalidad de aprendizaje dentro de las organizaciones para el aporte en la construcción de una civilización justa, próspera y sostenible.
Cumplimos 8 años y en cada celebración intentamos compartir aquello que hemos aprendido al estar constantemente expuestos a innovaciones de todo el mundo y en ámbitos muy diversos.
El taller de Relajación va dirigido a aquellas personas que experimentan ansiedad y estrés en su vida diaria, ofreciendo la oportunidad de aprender la técnicas para la vida diaria que nos proporcionan “un respiro”, estar disfrutando del presente aquí y ahora y en definitiva para aumentar la salud física y el bienestar emocional.
A continuación transcribo un fragmento del enlace https://www.psicologosaldaia.com/la-experiencia-la-1-edicion-del-taller-relajacion/ sobre la experiencia del taller de relajación que realicé en el anterior centro donde estuve colaborando:
“Ciertamente, la experiencia vivida al aportar mis conocimientos a los y las asistentes del taller de relajación realizado el pasado 22 de marzo fue muy gratificante. Todos/as mostraron interés por mi exposición y se esforzaron por poner en práctica la técnica de relajación que les expuse a través del power point. Además, según me comentaron luego a través de una evaluación de los contenidos del taller, 7 de los 8 participantes consiguieron relajarse a pesar de que nunca la habían practicado y la parte teórica les resultó muy útil.
El análisis PESTEL es una herramienta estratégica que examina seis factores clave del entorno externo que podrían afectar a una empresa: políticos, económicos, sociales, tecnológicos, ambientales y legales.
PREVENCION DELITOS RELACIONADOS COM INT.pptxjohnsegura13
Concientizar y sensibilizar a los funcionarios, sobre la importancia de promover la seguridad en sus operaciones de comercio internacional, mediante la unificación de criterios relacionados con la trazabilidad de sus operaciones.
Guía para hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento.pdfpppilarparedespampin
Esta Guía te ayudará a hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento. Con todo lo necesario para estructurar tu proyecto: desde Marketing hasta Finanzas, lo imprescindible para presentar tu idea. Con esta guía te será muy fácil convencer a tus inversores y lograr la financiación que necesitas.
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El cambio que buscamos la orientación hacia efectos directos e impacto
1. La lógica de cambio
orientación hacia efectos directos e
impacto y su marco de referencia
„ ... Se hace camino al andar ...“ (A. Machado)
Serie: Workshop-papers
2. ¿Por qué estamos aquí?
• Quiero presentar el marco de referencia con
respecto a la orientación de los proyectos a los
efectos directos y al impacto desarrollada a nivel
internacional por PPM/EED.
o Es un planteamiento concertado y vinculante para todas
las contrapartes de PPM/EED.
• Quiero rescatar la orientación a efectos directos e
impacto de la labor desarrollada de parte de WEM.
• Quiero fortalecer las capacidades en ustedes en el
tema de la orientación a los efectos directos e
impactos.
3. En vez de una propuesta ...
• Quisiera trabajar con ustedes este tema que
considero relevantes para abordar el encargo que
se me ha dado de parte de la Dirección del
Instituto WEM.
• La visión al futuro mía es :
o Disponer de un instituto WEM preparado para los retos
actuales y de futuro y al mismo tiempo
o hacer florecer más las capacidades y destrezar de sus
integrantes
4. En el punto de mira está,
lograr reconciliar el trabajo actual
de WEM con la propuesta
de orientarlo hacia
„efectos directos e impactos“.
5. ¿Cómo hacemos hoy?
• Informar sobre el tema.
• 3 horas
• Sensibilizar en la temática.
• 1 receso
• Identificar inquietudes,
expectativas y demandas.
• 1 ronda de
retroalimentación
• Fomentar ambiente que
estimule trabajar con la
orientación a efectos
directos e impactos.
• Comprometerlos a ustedes
en la temática.
...
• Y cuando no se puede
no se puede – y
seguiremos en otro
momento (hablamos de
un proceso)
6. Objetivo del proceso
• Trabajar conjuntamente „herramientas de gestión“
• Rescatar conocimientos, buenas prácticas y
valores de la organización
• Disponer de herramientas amigables que sean de
uso cotidiano
• Resolver „cuellos de botella“ de la organización
• Desarrollar fortalezas y disminuir debilidades
• ...
8. ¿Qué clase de
organización somos?
las organizaciones sociales se originan para hacer
realidad ciertos cambios que interesan a un grupo o
aun sector de la poblacion.
9. ¿Qué es o significa
CAMBIO?
cambio, es cuando algo se transforma, es algo que
deja de ser lo que es para pasar a ser otra cosa
¿Pueden dar ejemplos de
cambios?
10. WEM y el cambio que
persigue
... los cambios que persigue el Instituto WEM a través
de su trabajo se orienta y enfoca en lo que decimos
"Cambio social" … ¿no es así?
Pero ojo, el “Cambio social” es
un tipo especifico de cambio!
11. tipos de cambios
① cambios físicos
② cambios sociales
¿Cual es la diferencia?
Cambios sociales no funcionan en relacion lineal
entre causa y efecto … son multicausales!
"las mismas causas en las mismas condiciones en
cualquier parte del mundo NO automáticamente
van a producir el mismo efecto."
13. por ejemplo ...
... la violencia contra las mujeres.
En ese problema confluyen multiples factores de
naturaleza e importancia diferente (culturales,
economicos, politicos, sociologicos ...), que a su vez
impiden encontrar rapidas soluciones.
No hay una ley o norma
No se presenta en todos lados de la misma forma
14. uff, la “multicausalidad”
La multicausalidad y el no poder hablar de leyes, nos
lleva a dos pensamientos:
1. los cambios no son previsibles, sino probables
2. los cambios no dependen de nuestra voluntad,
sino que se producen por encima de voluntades.
... a partir de la interaccion entre individuos y grupos
en contextos y periodos historicos determinados es
que se producen – o no – esos cambios. ¿Cierto?
15. pero entonces ...
los cambios sociales
son proyectables?
Los proyectos intentan intervenir en procesos en
marcha PROCURANDO contribuir a modificar el
rumbo.
Los proyectos encierran una intencion de generar
cambios - especificamente en el comportamiento
de personas y de instituciones, que a su vez
intervienen en cambios de mayor escala.
16. ¿Qué procesos se están dando
(fuera) a los que el Instituto WEM
quiere contribuir a su modificación?
• ...
... y cómo lo queremos hacer?
17. La profundidad de los
cambios (1)
Pregunta clave:
¿En qué profundidad queremos abordar
el problema a modificar o resolver?
① manera de hacer las cosas
② maneras colectivas de pensar o percibir las cosas
③ manera de entender la realidad
18.
19. La profundidad de los
cambios (2)
Pregunta clave:
¿Qué será más difícil lograr?
① manera de hacer las cosas
② maneras colectivas de pensar o percibir las cosas
③ manera de entender la realidad
20.
21. En resumidas
cuentas
• El cambio es una modificación de un estado
• El Cambio social se complica por no atenerse a
leyes
• El cambio que perseguimos No depende
solamente de mí o de mi organización
• .... ¿qué
más?
22. En realidad la organizacion no sera la autora de los
cambios, sino sera una de las fuerzas que promovera
- y sin la certeza de que eso se vaya a lograr.
WEM hace una apuesta.
"El proyecto" es su apuesta.
23. Lo que WEM hace - o debería hacer /
o puede hacer - es:
desencadenar un proceso de cambio
A TRAVES DE UNA SERIE DE ACTIVIDADES.
“El Proyecto” es:
una apuesta con altas probabilidades de resultar.
24. Se hace dificil trazar una
linea recta entre las
acciones que lleva
adelante un proyecto y los
cambios que se provocan.
¿Esa es la dificultad, no?
25. Teoria del cambio y
Vision de exito
En realidad toda organizacion social
funciona con una teoria de los cambio mas
o menos explicita, que se deja ver en las
estrategias de intervencion.
26. Pero …
Lo que sucede a menudo
es que su teoria no se
encuentra documentada
y la finalidad poco clara
o encierra supuestos que
no han sido sujeto de
un análisis detenido, igual
tampoco se conocen
los actores involucrados en el proceso, sus diferentes
intereses y estrategias, o no sabemos de la coyuntura
en la cual nos encontramos, y a veces tampoco
sabemos claramente qué cambio enfocamos.
28. ¿Por qué es necesario
profundizar la orientación hacia
efectos directos e impactos?
29. PPM/EED partimos de un reto:
„cómo hacer más eficaz nuestro trabajo“
y tratamos de responde a una demanda muy
exigente :
Los donantes y organizaciones que estarían
dispuestas a colaborar con recursos financieros
Y los beneficiarios que no pueden esperar menos de
nosotros – ser eficaces!
30. El Trasfondo
Rendición
de cuentas
• De acuerdo con los objetivos a largo plazo del
compromiso de las iglesias alemanas en materia de
cooperación al desarrollo (reducción de la pobreza, paz,
desarrollo sostenible, igualdad de género e integridad
de la creación), estamos luchando por la consecución de
cambios sostenibles en las vidas de las comunidades y de
las personas afectadas por pobreza e estructuras injustas
de poder.
• Nos hemos comprometido a compartir nuestros recursos
del mejor modo posible, para lograr nuestros objetivos
con la mayor eficacia y eficiencia posible.
32. Factores contextuales.....
• 2000 Objetivos de Desarrollo del Milenio (8)
• 2005 Declaración de Paris sobre la Eficacia (Apropiación,
alineación, armonización, gestión orientada a resultados y
responsabilidad mutua)
• 2009 Foro Abierto sobre la Efectividad de las OSCs
• 2010 Principios de Estambul sobre la eficacia del desarrollo de
las OSC (derechos humanos y la justicia social, igualdad y
equidad de género, empoderamiento, participación,
sustentabilidad ambiental, transparencia y la rendición de
cuentas, alianzas equitativas y solidarias, aprendizaje mutuo,
cambios positivos y sostenibles )
• 2011 Foro sobre Eficacia de la Ayuda en Busan acepta los
Principios de Estambul
33. Hay un cambio significativo en
el „mundo“ solidario de la
ayuda al desarrollo:
Sabemos que hacemos las cosas bien,
pero ...
... ¿Lo que hacemos es realmente
lo más adecuado?
34. En el pasado…..
• Tanto nosotros en EED y Pan para el Mundo como muchas de
nuestras contrapartes limitamos nuestra atención a objetivos
muy generales y actividades a desarrollar, de los cuales de
alguna manera se esperaba que iban reducir los niveles de
injusticia y mejorar la situación de la población desfavorecida
o sea que produzcan efectos e impactos.
• Pero en general no tuvimos mucha información respecto los
logros de los proyectos o sea los cambios generados ni acerca
de si los conceptos y enfoques aplicados han funcionado –
o no.
• En consecuencia hemos tenido mucha dificultad en
demostrar nuestra eficacia, la cual cada vez está siendo mas
cuestionada a nivel nacional e internacional.
35. Nuestras preguntas …
• ¿Cuál es el valor agregado y la calidad específica de las
intervenciones de ONGs?
• ¿Qué logramos como ONGs en el norte y en el sur?
• ¿Cómo medimos los efectos directos e impactos de nuestras
intervenciones y quiénes están involucrados?
• ¿Cómo podemos documentar los cambios que se logran a
través de nuestras intervenciones?
• ¿Qué ha funcionado y qué no?
• ¿Cómo incorporamos los aprendizajes en nuestras políticas,
estrategias, planes, procedimientos ,etc.?
36. Sí, si queremos estar en lo
cierto y logrando nuestra
Visión del futuro
Pero, ¿hay que responder a esas preguntas?
38. Ejercicio 1:
Revise la Visión de WEM y exprésela con sus
propias palabras al grupo.
¿Qué son puntos o aspectos
importantes para usted?
Tiempo: 10 minutos / Grupo de 3
39. Visión institucional de
WEM
“Ser una organización líder y eficiente en
Costa Rica y la Región Centroamericana en las
áreas de la promoción, prevención, investigación,
capacitación y atención en la temática de
equidad de género con hombres, sexualidad
integral y construcción de masculinidades
respetuosas de los derechos humanos y la
naturaleza, en pro de una cultura de paz”
40. Ejercicio 2:
Revise nuevamente, esta vez en grupos de tres, la
Visión de WEM considerando las diferentes
interpretaciones y „puntos de vista“ del ejercicio 1, y
respondan a la siguente pregunta:
¿Cómo logro ver si estamos el el camino
correcto de lograr esa Visión?
¿Qué hacemos concretamente?
Tiempo: 15 minutos
41. Visión institucional de
WEM
“Ser una organización líder y eficiente en
Costa Rica y la Región Centroamericana en las
áreas de la promoción, prevención, investigación,
capacitación y atención en la temática de
equidad de género con hombres, sexualidad
integral y construcción de masculinidades
respetuosas de los derechos humanos y la
naturaleza, en pro de una cultura de paz”
42. Ejercicio 3:
Intercambiense en grupos de tres sobre la
siguiente pregunta:
¿Cómo puedo probar que mí
desempeño en WEM contribuye
a hacer realidad la Visión?
Tiempo: 15 minutos
43. ¿Qué se espera de la implementación
del concepto „orientación a efectos
directos e impacto“ de parte de
PPM/EED?
... Estamos luchando por la consecución de cambios ...
... Nos hemos comprometido de compartir nuestros recursos
de mejor modo posible ...
44. Ejercicio 4:
Intercambiense en grupos de tres sobre la siguiente
pregunta:
¿Qué beneficios tendría WEM si se
compromete a la orientación de su trabajo
hacia efectos directos e impactos?
Tiempo: 15 minutos
45. Pero ¡ALTO!
Por si ya no estaríamos lo suficientemente
desorientados ...
¿ Qué és la orientación a efectos
directos e impacto?
47. Le decimos EFECTOS a los cambios causados por un
proyecto o por nuestra intervención .
Positivo /
negativo
Directo /
indirecto
Intencionado
/ no
intencionado
Efecto
Rendición
de cuentas
48. Y, ¿ qué es la diferencia entre „efecto“ e „impacto“?
El eje temporal
Efectos = cambios que se perciben a corto o medio
plazo
Impacto = cambios que se perciben a largo plazo
(y hace referencia a los objetivos globales)
49. Efecto ≠ Impacto
Impacto ≠ Sostenibilidad*
Otro de los
encargos de
cada
proyecto
* „sostenibilidad“ se referiere a la PERSISTENCIA de los efectos
52. En este contexto, para nuestro trabajo en WEM
es importante considerar:
Los efectos directos de nuestro accionar
= cambios atribuibles a nuestra intervención
+
identificables
+
medibles
53. ... pero OJO!!
las prestaciones y ofertas, es decir, los productos o servicios
que se derivan de las actividades, no se consideran como
efectos! O sea: Lo que ofrece el proyecto (el seminario, el
taller, la concientización, el acceso a servicios legales, la
publicación, etc...) no es considerado como efecto.
Recién cuando los beneficiarios hacen uso de los productos
ofrecidos y/o se generan cambios en las condiciones de vida
de las personas hablamos de efectos.
También estamos interesados en efectos indirectos, a largo
plazo (IMPACTO); o sea cambios en la situación de los
destinatarios que sólo parcialmente son causados por la
utilización de los productos o los efectos directos del proyecto
54. Y dónde debemos considerar todo eso?
En la planificación y el seguimiento
de nuestra intervención!
Porque ya en un principio debemos saber y tener
claridad sobre que CAMBIOS queremos lograr a
través de nuestra intervención – y poner la vista en si
lo estamos logrando (= monitoreo y evaluación).
56. Ejercicio 4:
Intercambiense en pleno sobre la siguiente pregunta:
¿Qué beneficios tendría WEM si se
compromete a la orientación de su trabajo
hacia efectos directos e impactos?
Tiempo: 20 minutos
57. En síntesis
• El debate sobre efectos e impactos no es nuevo.
• Pero un mayor énfasis en efectos directos e impacto va a
profundizar nuestra comprensión de las conexiones entre
nuestras acciones y los procesos de transformación social,
político y económico.
• Efectos ocurren en sistemas sociales complejos que pocas
veces se ven reflejados en modelos lineales o mono causales.
• A pesar de que normalmente sólo controlamos los productos
y servicios ofrecidos por nuestro proyecto es nuestra
responsabilidad monitorear los cambios en el
comportamiento y las condiciones de vida de los grupos meta
causada por nuestra intervención.
58. Ejercicio 5:
Identifiquen una intervención del Instituto WEM que
haya sido realizada considerando el CAMBIO que esta
misma debería lograr :
¿Qué cambio se definió en el principio?
¿Se logró?
¿Cómo lo sabemos? - evidencias
Tiempo: 10 + 15 minutos /
plenaria o grupo de 3
59.
60.
61. Orientación al cambio
Y cómo lo consideramos EN NUESTRO TRABAJO?
Conociendo el CAMBIO que queremos generar
A través de la definición de indicadores
Considerando actividades de monitoreo y
evaluación en nuestra planificación
Disponiendo de un „antes“ - un punto de partida y un „futuro“ al que queremos llegar a través de
nuestra intervención
62. ¿Qué logramos con todo ésto?
Si no es suficiente como razón elevar la eficacia de nuestro
trabajo podemos ampliar algunas cosas más ...
• Aprender de nuestro trabajo y compartir lo aprendido
(= orientación)
• Demostrar a terceros concretamente los efectos de
nuestro trabajo (= reconocimiento)
• Tenener una base para discutir y dialogar (= incidencia)
• Hacer realidad nuestros sueños (= visión)
Lo que no puede y debe ocurrir es ...
... olvidarnos del tema!
64. Reflexión sobre los
ejercicios
¿Algo que quieran compartir al grupo?
¿ Cómo se siente en estos momentos?
¿ De qué te has dado cuenta?
¿ Qué necesita en estos momentos?
65. ¿Qué exige todo esto de
nosotros?
Un cambio de actitud y manera de ver y hacer las cosas
... de no ser que ya estemos en buen camino, claro.