El coaching ontológico se basa en la filosofía, psicología y gestión para entrenar el ser a través de la transformación. El coach no aconseja sino que hace preguntas para ayudar al coachee a descubrir nuevas interpretaciones que generen acciones y resultados diferentes. El coaching busca que el coachee pase de ser una víctima a un protagonista al asumir responsabilidad y dar explicaciones generativas en lugar de tranquilizantes.

1. ¿QUE ES EL COACHING ONTOLOGICO?
ORIGENES:
-Biología del conocimiento ( Humberto
Maturana)
- Corriente Filosófica ( Heidegger)
- Lingüística ( Austin)
- Psicología ( Constructivismo)
- Management Moderno ( Peter Senge,
Stephen Covey, Freddy Koffman)
-Estos enfoques han contribuido al surgimiento
de una nueva interpretación del ser humano:
El Coaching Ontologico

2. COACHING: Entrenamiento, viene del DEPORTE.
El coach es el director técnico.
ONTOLOGIA: Es una parte de la filosofía que se
define como la ciencia del ser.
COACHING ONTOLOGICO: Entrenamiento del Ser
El Coaching Ontológico es una dinámica
de transformación mediante la cual las
personas y organizaciones revisan,
desarrollan y optimizan sus formas de
estar siendo en el mundo

3. ¿ QUE HACE EL COACH?
No te dice lo que tenes que hacer
No presiona, ni aconseja
No recomienda
Explora y hace preguntas
Ofrece interpretaciones generativas
Desafía con respeto tus modelos mentales
Permite que descubras nuevas acciones
Acompaña en el diseño de las acciones

4. DOS PRINCIPIOS DEL COACHING
No sabemos como las cosas son, solo
sabemos como las observamos o como
las interpretamos. Vivimos en mundos
interpretativos. ( R. Echeverría)
Los seres humanos no disponemos de
mecanismos biológicos que nos permitan
tener percepciones de cómo las cosas son
(percibimos desde un punto de vista y con
filtros)

5. No podemos conocer las cosas
independientemente de nosotros. No
podemos separar al observador de lo
observado.
Modelos Mentales: Según P. Senge: Son
supuestos arraigados, generalizaciones que
influyen en nuestra manera de observar el
mundo y de actuar en el. Tiene que ver con la
historia, la cultura, la experiencia que vivio cada
persona.

6. “ No vemos las cosas como son, vemos
las cosas como somos” El Talmud
FUNCION DEL COACH: Ayudar al
Coachee a ser un observador diferente, a
dar nuevas interpretaciones que nos
lleven a diseñar nuevas acciones que nos
arrojen resultados diferentes.
MODELO P.A.R

7. Percepción ( observador) – Acción -
Resultados
Percibimos según la persona que estamos
siendo , que en coaching decimos que es
una coherencia entre:
Emoción: Inteligencia Emocional
Cuerpo: Lenguaje del cuerpo
Lenguaje:Conversaciones Internas y
Externas
El coach interviene en esos dominios,
cuando cambia uno, cambian los otros.

8. ¿ QUE VEN?

9. ¿ QUE VEN AHORA?

10. En la vida, no nos preguntamos desde
donde estamos viendo, directamente
defendemos nuestras certezas.
 Asumimos que ambos estamos mirando lo
mismo. Ponerse en el lugar desde done el otro
esta mirando, ponerse en los zapatos del otro.
 El error es no quedarse con la certeza de que
“mi visión” es “ la visión” por lo tano “ la
realidad”. Es mi manera de ver según mi
mirada, validando la mirada del otro como
legitima.

11. Según como observemos una
sitacion,generamos una interpretación
que nos lleva a una acción y luego a un
resultado
CUENTO FUMADOR: Las respuestas son
las mismas, la experiencia también y es la
misma explicación pero la interpretación
que cada uno le dio a la misma situación
fue diferente.
Toda interpretación abre o cierra
posibilidades, habilita o inhibe acciones

12. Cuento peluquería y fabrica de zapatos
APRENDIZAJE: Para el coaching un
aprende cuando incorpora habilidades que
amplíen la capacidad de acción.
Realidad presente……….Vision deseada
(Lo que tengo)……………(Lo que quiero)
Brecha de Aprendizaje/ Insatisfacción
Atravesar la Brecha como PROTAGONISTA
Coach: Acompaña en el transito de la
brecha diseñando acciones efectivas

13. No hay proceso de Coaching sin un
quiebre, sin un Coach y sin un Coachee
Zona de Confort: Es la conocida
Zona de Expansión: La desconocida, lo
que no sabemos
Zona de Pánico ( Hay temor, no hay
contexto de aprendizaje)
CAMINO DEL APRENIZAJE:
- Establecer la visión ( lo que queremos)
- Declarar Ignorancia ( Reconocer que no
se)

14.  Asumir Compromiso de Aprender
 Designar un maestro, pedir ayuda
 Delegar confianza y tener paciencia
ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE
1) Ceguera: De nuestra incompetencia
2) El miedo: De declararnos Ignorantes
3) Vergüenza: De mostrar Incompetencia
4) Orgullo: De pedir ayuda
5) Arrogancia: De creer que ya sabemos
6) Pereza: De practicar
7) Impaciencia: Por logros inmediatos
8) Desconfianza: En el guía o en uno mismo

15. CUENTO PECETO: Aprender a Aprender
Cual es nuestra forma de Aprender? Que
aprendimos de chicos y lo seguimos
haciendo? Habrá otra forma de hacerlo
que será mas efectiva? Me cuestiono
porque hago las cosas de una
determinada forma?

16. Explicaciones Generativas y
Tranquilizantes
Explicaciones Tranquilizantes: Las relata
el Victima
“ Hubo errores”, “ mi jefe es así”, “ Se cayo
el sistema”, “ Fue por el Transito”, “ El
proyector se demoro”, “ No me sonó el
despertador”, “ es por el transito”
No hay responsables, la causa es de
factores externos. Soy inocente. No hay
posibilidad de acción

17. Explicaciones Generativas
 Hablo en 1ª persona. Puedo modificar la
situación. Asumo responsabilidad frente a la
situación. Soy parte del problema.
VICTIMA VS PROTAGONISTA
Victima:Soy espectador, la culpa es externa.
Habilita poder en los otros.
Protagonista: Parte del problema, es actor.
Atravesar la brecha desde el rol de Protagonista,
dando explicaciones generativas

18. AREAS DONDE TRABAJA EL COACH
LO QUE SE QUE SE
(CONOCIMIENTO)
LO QUE SE QUE NO
SE
(IGNORANCIA)
LO QUE NO SE QUE
SE
(RECURSOS)
LO QUE NO SE QUE
NO SE
(CEGUERA)

19. MUCHAS GRACIAS
CONTACTOS
Lic. Valeria Diament
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