EL COGNITIVISMO.pptx
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Este documento presenta un resumen de varias teorías educativas como el conductismo de Bandura, el constructivismo de Bruner, el desarrollo cognitivo de Piaget, el significado de Ausubel y las estrategias cognitivas de Gagné. También describe la teoría cognitiva, sus características y precursores. Finalmente, analiza las ventajas y desventajas de las teorías educativas.
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E04 01 (cap3)
El documento describe las características del aprendizaje en la adultez. Explica que el aprendizaje adulto se basa en aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a hacer, y aprender a ser. También discute las teorías del aprendizaje constructivista de Bruner, la teoría de la actividad de Vigotsky y la teoría del aprendizaje de adultos de Cross.
3.3 pedagogía activa
Este documento describe los principios y estrategias de la pedagogía activa. Se basa en que los estudiantes aprenden mejor haciendo y resolviendo problemas significativos por sí mismos, en lugar de recibir instrucción directa. Algunos de los principales exponentes mencionados son John Dewey, Helen Parkhurst y María Montessori. Las estrategias discutidas incluyen el sistema Winnetka, el plan Dalton y el trabajo por proyectos.
Paradigmas educativos Astrid Sanchez
Presentacion sobre paradigmas educativos. Para la catedra de teorias del aprendizaje, Universidad Yacambu
Paradigmas de la Educacion
El documento describe varios paradigmas de la educación, incluyendo el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica los principios clave de cada paradigma, como el énfasis del conductismo en el condicionamiento y reforzamiento, el enfoque del cognitivismo en los procesos mentales internos, y la visión del constructivismo de que el aprendizaje es un proceso activo de construcción del conocimiento. También resume las teorías de pensadores clave como Ausubel, Bruner y Feuerstein dentro del marco cognitivista.
Teorias de aprendizaje
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje propuestas por diferentes autores como Bandura, Piaget, Gagné, Ausubel y Bruner. Describe conceptos clave de cada teoría, incluyendo el aprendizaje social, cognitivismo, conductismo, perspectiva humanista y aprendizaje significativo. El documento fue elaborado por un grupo de estudiantes de la Universidad Central del Ecuador para un curso de pedagogía.
Teorías del aprendizaje
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje propuestas por diferentes autores como Bandura, Piaget, Gagné, Ausubel y Bruner. Describe conceptos clave de cada teoría, incluyendo el aprendizaje social, cognitivismo, conductismo, perspectiva humanista y aprendizaje significativo. El documento fue elaborado por un grupo de estudiantes de la Universidad Central del Ecuador para un curso de pedagogía.
Aprendizaje significativo
El documento trata sobre el aprendizaje significativo. Explica los tipos de aprendizaje como el memorístico, receptivo y por descubrimiento. También cubre las teorías del aprendizaje como las conductistas, cognitivas y constructivistas. Define conceptos clave como el aprendizaje significativo, inteligencia y aportes de psicopedagogos como Piaget y Vigotsky.
Aprendizaje por descubrimiento
Se entiende por aprendizaje por descubrimiento, también llamado heurístico, el que promueve que el aprendiente adquiera los conocimientos por sí mismo, de tal modo que el contenido que se va a aprender no se presenta en su forma final, sino que debe ser descubierto por el aprendiente.
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Teorias de aprendizaje
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje propuestas por diferentes autores como Bandura, Piaget, Gagné, Ausubel y Bruner. Describe conceptos clave de cada teoría, incluyendo el aprendizaje social, cognitivismo, conductismo, perspectiva humanista y aprendizaje significativo. El documento fue elaborado por un grupo de estudiantes de la Universidad Central del Ecuador para un curso de pedagogía.
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Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje propuestas por diferentes autores como Bandura, Piaget, Gagné, Ausubel y Bruner. Describe conceptos clave de cada teoría, incluyendo el aprendizaje social, cognitivismo, conductismo, perspectiva humanista y aprendizaje significativo. El documento fue elaborado por un grupo de estudiantes de la Universidad Central del Ecuador para un curso de pedagogía.
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Teorías del Aprendizaje
Este documento presenta diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo definiciones de conceptos clave como enseñanza, educación e integración. Explora paradigmas educativos como el conductismo, cognitivismo, socio-constructivismo y constructivismo. También resume las contribuciones de científicos representativos de cada paradigma y sus aportes a la educación, concluyendo con una discusión sobre los enfoques que se hacen propios en la actualidad.
Presentacion de power point diplomado violeta
El documento presenta diferentes teorías del aprendizaje: el conductismo, que se enfoca en los estímulos y respuestas observables; el cognitivismo, que estudia las representaciones mentales; el ambientalismo, que considera factores sociales e históricos; el constructivismo, donde el aprendizaje es activo y se construye sobre conocimientos previos; y el e-learning, que usa tecnología para mejorar el aprendizaje centrado en el estudiante de manera complementaria a métodos tradicionales.
Cuadro comparativo
El documento compara diferentes paradigmas educativos, incluyendo el conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. Cada paradigma se caracteriza por su enfoque sobre el aprendizaje y el papel del maestro y el alumno. Proponen diferentes métodos de enseñanza, evaluación y aportes a la educación.
Modelo pedagógico cognitivista
Este documento describe el modelo pedagógico cognitivista. Se basa en el pensamiento y la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar cómo los estímulos afectan la conducta. Presenta las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner y características como el uso de símbolos, esquemas e imágenes mentales. Define los roles del educador como diseñador de situaciones de aprendizaje y del estudiante como protagonista del aprendizaje.
Modelo pedagogico
Este documento describe el modelo pedagógico cognitivista. Se basa en el pensamiento y la capacidad de las mentes humanas para modificar y controlar cómo los estímulos afectan la conducta. Presenta las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner. El rol del educador es diseñar situaciones de aprendizaje que provoquen actividades cognitivas, mientras que el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje.
Cuadros comparativos Teorías del Aprendizaje 30_05_2023 v1.ppt
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales teorías del aprendizaje: conductismo, constructivismo, conectivismo y humanismo. Describe los fundamentos, enfoques, procesos, roles, evaluación y aplicaciones de cada teoría en pocas oraciones.
Paradigmas Educativos.
Visión integral donde se muestran las diversas categorías de paradigmas y su evolusion, siendo empleadas como clave del desarrollo del campo educativo.
Método por descubrimiento
El método por descubrimiento propuesto por David Ausubel consiste en que el docente oriente a los alumnos a descubrir los conocimientos por sí mismos a través de experimentos e investigación en lugar de darles los conocimientos de forma elaborada. El método busca que los alumnos se conviertan en agentes de su propia formación y resuelvan problemas en lugar de memorizar de forma acumulativa. El docente juega el papel de orientador para facilitar el descubrimiento autónomo de los estudiantes.
Cuadro comparativo
Este documento compara diferentes paradigmas educativos, incluyendo el conductismo, humanismo, cognitivismo, socioconstructivismo y constructivismo. Describe las características clave de cada paradigma con respecto a su enfoque sobre el aprendizaje humano, los papeles del maestro y el alumno, y los tipos de evaluación propuestos. También enumera representantes científicos e importantes aportes de cada paradigma a la educación.
Aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo
Este documento describe las características del aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de detectar carencias en el conocimiento propio y superarlas mediante la reflexión crítica y la elección de la mejor forma de ampliar el conocimiento. El aprendizaje significativo integra el conocimiento al alumno mismo y se ubica en la memoria permanente, incluyendo información, conductas, actitudes o habilidades. El documento también discute las condiciones necesarias para lograr un apre
Material metodología.pdf
Este documento describe diferentes tipos de metodologías educativas modernas como el aula invertida, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, la gamificación, el aprendizaje basado en problemas, el design thinking, el aprendizaje basado en el pensamiento y las inteligencias múltiples. Explica brevemente en qué consiste cada metodología y sus objetivos principales, como optimizar el tiempo en clase, desarrollar competencias a través de proyectos reales, mejorar la implicación de los estudiantes tratando
Nueva escuela
La Escuela Nueva propuso una nueva pedagogía que rompió con la educación tradicionalista, pasiva y autoritaria. Se basó en nuevos conceptos de desarrollo del niño y nuevas relaciones maestro-alumno, con un enfoque en los intereses y características individuales del alumno. Utilizó materiales de auto-instrucción para promover la actividad, autonomía e individualización del aprendizaje. La Escuela Nueva de Colombia combinó estos principios con guías prácticas para lograr una soluc
Paradigmas educativos, jorliana castellano.
Este documento resume tres paradigmas educativos: conductista, humanista y cognitivo. El paradigma conductista se centra en el estímulo y la respuesta, y propone el uso de refuerzos. El paradigma humanista enfatiza el desarrollo integral de la persona y ve al maestro como facilitador. El paradigma cognitivo considera al sujeto como activo y se enfoca en cómo construye el pensamiento a través de la interacción con el medio.
Orlando1
Este documento presenta una discusión sobre varios paradigmas de la educación, incluyendo el conductismo, cognitivismo, constructivismo y socioculturalismo. Describe los principales aspectos de cada paradigma, como sus supuestos sobre el aprendizaje y la enseñanza. También analiza las teorías e ideas clave de pensadores como Thorndike, Skinner, Ausubel, Bruner, Vygotsky y Feuerstein dentro de cada paradigma. El documento ofrece una visión general de los enfoques teóricos más influyentes sobre cómo se produce el aprendiz
Orlando 2
Este documento presenta una discusión sobre varios paradigmas de la educación, incluyendo el conductismo, cognitivismo, constructivismo y socioculturalismo. Describe los principales aspectos de cada paradigma, como sus supuestos sobre el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. También analiza teorías e investigaciones clave dentro de cada paradigma, como la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel dentro del cognitivismo.
Orlando 3
Este documento discute varios paradigmas de la educación como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica los principios del aprendizaje según conductistas como Thorndike y Guthrie. Luego describe las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel y la teoría instruccional de Bruner dentro del paradigma cognitivista. Finalmente, analiza las críticas al conductismo por no explicar todos los fenómenos del aprendizaje humano.
Paidagogia grupal
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Este documento trata sobre la didáctica y sus principios fundamentales. Explica que la didáctica estudia los principios y técnicas de la enseñanza de cualquier materia, buscando hacer el proceso más eficaz. Define la didáctica como el estudio de los recursos para dirigir el aprendizaje de los estudiantes. También describe algunos principios didácticos como la individualización, socialización, autonomía y actividad del estudiante. Finalmente, discute formas de aprendizaje como el aprendizaje activo e inter
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Este documento describe diferentes métodos activos de enseñanza. Estos métodos enfatizan el papel activo del estudiante en el aprendizaje y incluyen el método de descubrimiento, métodos creativos, método tutorial, método de proyectos e individualizados. El papel del instructor es actuar como guía para facilitar el aprendizaje autónomo del estudiante.
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Este documento introduce el concepto de probabilidad y describe los elementos básicos para calcular probabilidades. Define probabilidad como una medida de confianza de que ocurra un evento futuro. Explica los conceptos de experimento aleatorio, espacio muestral, eventos elementales, compuestos e imposibles. También cubre operaciones básicas con eventos como unión, intersección y diferencia. El objetivo es entender claramente el contexto de probabilidad y cómo se mide y utiliza para hacer inferencias estadísticas.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. “TEORÍAS EDUCATIVAS” 2022 INTEGRANTES: Anticona Correa, Katherine Stefany Cadillo Jaimes, Julián Justo Córdova Calle, Elia Anacely Diestra Eugenio, Oto Gonzales Pastor, Omar Quea Mamani, Ana Vera Gutiérrez, Fanny Edman Junior Silva Huamantumba Docente: Teresita del Rosario Merino Salazar
- 2. • Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social. • La observación determina el aprendizaje BANDURA •El aprender es un proceso activo, social en el cual los estudiantes construyen nuevas ideas o los conceptos basados en conocimiento actual. •El instructor debe intentar y animar a estudiantes que descubran principios por sí mismos. BRUNER • comenzó a interesarse en los procesos del pensamiento humano cuando fue contratado para realizar una prueba piloto de preguntas para un test de inteligencia estándar en París. JEAN PIAGET • consideró que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepci ón), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. AUSUBEL • Las estrategias cognoscitivas son destrezas de organización interna, que rigen el comportamiento del individuo en relación con su atención, lectura, memoria, pensamiento, entre otros. R. GAGNE TEORÍA COGNITIVISTA Esta teoría entiende que si el proceso de aprendizaje conlleva el almacenamiento de la información en la memoria, no es necesario estudiar los procedimientos de estímulo-respuesta sino atender a los sistemas de retención y recuperación de datos, a las estructuras mentales donde se alojaran estas informaciones y a las formas de actualización de estas. Estudia los cambios en la manera de pensar a través del tiempo -Las condiciones ambientales forman parte de la facilitación del aprendizaje. -Las explicaciones, demostraciones se consideran como instrumentos para guiar el aprendizaje. -El conocimiento debe ser significativo y que se ayude al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el conocimiento existente en la memoria. -La instrucción debe ser efectiva CARACTERÍSTICAS Precursores Aplicación de la teoría en a educación
- 3. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TEORÍAS EDUCATIVAS
- 4. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO