El comic

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2017
UCLM, Facultad de Educación (Toledo)
23-10-2017
EL COMIC EN EL AULA
Carla Díaz Díaz
María Morante Estévez
Mercedes Padilla Rodríguez
3ºB
VAMOS A CREAR
NUESTRO PROPIO
COMIC DIGITAL

UCLM, FACULTAD DE EDUCACIÓN TOLEDO 1
Índice
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................. 2
¿QUÉ ES EL COMIC? ...................................................................................................................... 2
ELEMENTOS DEL COMIC................................................................................................................ 3
TIPOS DE PLANO............................................................................................................................ 3
TIPOS DE ÁNGULO......................................................................................................................... 4
CARACTERÍSTICAS DE UN COMIC.................................................................................................. 4
¿CÓMO REALIZAR UN COMIC?...................................................................................................... 4
¿QUÉ LENGUAJE SE UTILIZA? ........................................................................................................ 5
OBJETIVOS DEL USO DEL COMIC................................................................................................... 6
EL USO EN EL AULA ....................................................................................................................... 7
LA INFLUENCIA DEL COMIC........................................................................................................... 9
PENSAMIENTOS ERRÓNEOS QUE TIENEN LOS DOCENTES ACERCA DEL CÓMIC ........................ 10
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL COMIC....................................................................................... 10
ACTIVIDADES............................................................................................................................... 11
CONCLUSIÓN............................................................................................................................... 11
BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................................. 12

INTRODUCCIÓN
Todos estamos de acuerdo en que hoy en día una de las cosas más importantes que como
futuros docentes debemos aprender es desarrollar en el aula, la expresividad de los alumnos.
El cómic a través de muchas formas permite, aparte de muchas otras cosas y desde un punto
educativo, que los niños puedan expresar no solo sentimientos o emociones, sino también
ámbitos relacionados con su vida cotidiana y su forma de ver el mundo.
Pensamos que al igual que los dibujos, de una forma u otra sí que son un método de enseñanza
educativo que se puede impartir de diversas formas posibles, es decir, puede ser a través de la
creación propia o en equipo de un comic o mismamente a través de la lectura virtual del mismo.
Sí que es cierto que hoy en día han podido surgir algunos debates o contradicciones acerca de
esto, ya que muchos docentes o incluso muchos padres han podido pensar que entre los dibujos
animados o entre los comics había personajes que quizá no fueran del todo educativos para los
niños.
En relación con esto último queremos defender un poco lo contrario, ya que consideramos que,
de una forma u otra, siempre aprenden algo bueno. Algo bueno que además se pueden llevar o
pueden incluir en muchos ámbitos de su vida. Además de que actualmente ha habido muchos
avances en aquellos dibujos que cargaban algo de machismo o incluso discriminación de
géneros.
Por lo tanto, nos parece una forma interesante de poder educar dentro del aula e incluso poder
hacerla didáctica dentro de una clase.
¿QUÉ ES EL COMIC?
Un comic es la historieta gráfica, u otra forma de decirlo es la narración de una historia a través
de una sucesión de ilustraciones que se completan con un texto escrito. También hay historietas
mudas, sin texto.
Un cómic es una serie o desarrollo de viñetas con desarrollo narrativo. También se puede definir
como relato gráfico breve y entretenido que consta principalmente de dibujos encuadrados en
viñetas y que encierra los diálogos o pensamientos escritos de sus personajes en una especie de
“burbuja”.
Los cómics también reciben el nombre de historietas. Existen cómics mudos, que constan sólo
de imágenes, tan expresivas, que no necesitan palabras para ser entendidos.

ELEMENTOS DEL COMIC
Los elementos más destacados de un comic son:
• La idea: porque nosotros mismos debemos de pensar primero sobre lo que queremos
que trate el comic: si hacer de una aventura, de un viaje, de una historia de amor, de
una crítica…
• La viñeta: es el elemento el cual permita que las historias se puedan crear. La acción es
representada en viñetas sucesivas y en el interior de ellas se encuentran elementos que
son característicos del comic, como son los personajes, el decorado, el texto… dentro
de esta viñeta se puede distinguir:
o El continente: son las líneas que delimitan el espacio de la paginas, las cuales
pueden ser rectas o curvas.
o El contenido: son las imágenes y las palabras que aparecen dentro de cada una
de las viñetas.
• Los bocadillos: es un espacio donde se coloca el texto de lo que el personaje nos quiere
transmitir. El bocadillo tiene dos partes:
o El globo
o El vértice
Los bocadillos son diferentes según el
sentimiento que el autor transmite.
TIPOS DE PLANO
• Gran plano general: muestra un gran espacio desde lejos. Es descriptivo, se usa
típicamente para mostrar grandes escenarios. El humano se ve pequeño desde este
plano, por lo que también se usa para mostrar algo que sea mucho más grande que un
personaje.
• Plano entero: muestra a un personaje u objeto completo, normalmente encuadrado
más o menos desde los pies a su cabeza. Apenas damos cabida al espacio que le rodea.
Es de uso general; se usa mucho para presentar personajes.
• Plano medio: en figuras humanas corta al personaje por su cintura. Representa cercanía,
es lo que veríamos de una persona si hablamos con ella a una distancia estándar.
• Plano de detalle: este plano muestra un elemento con propósito de que el lector se fije
en él y solo en él. Sirve para que un objeto o parte de un plano no pase desapercibido y
el autor a entender que quiere que todos los lectores tomen esa información.
• Primer plano: en figuras humanas muestra más o menos la cabeza y los hombros del
personaje. Sirve para centrar por completo la atención en él.

TIPOS DE ÁNGULO
• Ángulo horizontal o normal: la acción se representa como si pasase a la altura de
nuestros ojos.
• Ángulo en picado: los personajes aparecen enfocados por la cámara desde una posición
elevada, de manera que ojeamos la escena desde arriba.
• Ángulo contrapicado: en este caso la acción es contemplada desde abajo.
CARACTERÍSTICAS DE UN COMIC
a) La narración de comic es rápida. Los acontecimientos se suceden con gran velocidad;
las descripciones se realizan a través de la imagen.
b) Se reproduce el lenguaje coloquial con:
• Titubeos (¡ca... caramba!).
• Alargamientos de palabras (cuidadooo!).
• Frases interrumpidas (y, de pronto...).
• Frases cortas, exclamaciones, interrogaciones... (¡Tengo hambre!).
• Expresiones populares (¡Córcholis! ¡Hola, chato!).
• Reproducción de sonidos, ruidos, golpes... (¡Guau! ¡Boom! ¡Buaaa!).
• Sustitución de las palabras por signos (?, !!, *).
c) Se utilizan recursos humorísticos:
• Nombres humorísticos (Rompeplatos, Carpanta, Pantuflín).
• Imágenes (Es un lince).
• Comparaciones (Es fuerte como un león).
• Situaciones contradictorias (Toma guapo, aquí tengo una porra de recambio).
• Ironías (Con estos chicos irá usted lejos...).
• Hipérboles (De ahí no saldrán hasta que canten los melones).
• Equivocaciones (¡Suelta, "Toby", que no es un ladrón...!).
• Afirmaciones en son de burla (¡Le felicito, Pórrez! Esto es trabajar con tesón y
esfuerzo).
¿CÓMO REALIZAR UN COMIC?
(Orientaciones para niños de Primaria “Cómo hacer un cómic”)
❖ Observa despacio las ilustraciones mudas del cómic que tienes delante. Da rienda suelta
a tu imaginación para tejer la historia que vas a escribir. Para ayudarte puedes inventar
y redactar el texto que te sugieren las ilustraciones en tu cuaderno.

❖ Pon un título al cómic y selecciona el texto apropiado para cada viñeta.
❖ Escribe el texto en cada bocadillo. No olvides utilizar los signos de puntuación.
adecuados en cada caso. Al escribir el texto puedes utilizar nombres humorísticos,
comparaciones, ironías, etc.…
❖ Cuenta la historia que has inventado en un tono humorístico utilizando tus propias
palabras.
❖ Colorea los dibujos del cómic.
❖ No olvides firmar al final del cómic, puesto que tú eres su autor.
❖ Modelos de cómics mudos con bocadillos para niños.
La temática de estos cómics está basada fundamentalmente en animales y otros intereses que
gustan a los niños/as y pretenden fomentar la creación de cómics por los propios niños.
¿QUÉ LENGUAJE SE UTILIZA?
El autor de un cómic organiza la historia que quiere contar distribuyéndola en una serie de
espacios o recuadros llamados viñetas.
El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos como globo o bocadillo que sirve para
integrar en la viñeta el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La
forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido.
Lenguaje visual:
Los lenguajes que son importantes para un lenguaje visual son:
- Las viñetas: Ya que en cada viñeta nosotros a la hora de elaborar un comic, tenemos que
seleccionar los momentos más importantes.
- Los encuadres: es la limitación del espacio real donde es desarrollada a acción, por ellos
debemos de ir cambiando de plano cada vez que queramos modificar los valores
expresivos.
- Los formatos: son las diferentes formas que adoptan los encuadres con sus perspectivos
ángulos de visión dentro de una página.
- Los ángulos de visión: son los puntos de vista donde se observa la acción, esto nos
permite a nosotros dar una sensación de perspectiva como el ofrecer al lector esa
sensación de grandeza o de pequeñez de cada uno de los personajes.

- Las formas del montaje
➢ El travelling: es cuando un personaje es representado acercándolo o
alejándolo, en formatos sucesivos.
➢ El encadenado: donde se produce una degradación de la imagen, y a
sucesivamente va apareciendo otra con un valor equivalente.
➢ La panorámica: dibujar en formatos sucesivos los momentos más
significativos de un movimiento de rotación, por ejemplo, cuando el
personaje gira la cabeza.
➢ El montaje simultáneo: donde aparecen los personajes dibujados en
diferentes lugares al mismo tiempo, describiendo así una acción total.
➢ El montaje en varios tiempos es la representación de distintos
momentos en una secuencia temporal, concentrada en una viñeta
grande.
- El color: las viñetas deben de ir con el color adecuado a la situación temporal del
momento.
Lenguaje verbal:
El lenguaje verbal está representado en el guion. Es una de las piezas más fundamentales del
comic para contar la historia, ya sea corta o larga, pero hay que tener en cuenta que tenga cierta
gracia, que sea emocionante.
OBJETIVOS DEL USO DEL COMIC
• Crea un entrenamiento interesante para facilitar la capacidad analítica de todos los
alumnos.
• Saber trabajar en grupo, trabajar individual.
• Orientación hacia la creatividad.
• Saber conocer y utilizar los lenguajes del comic.
• Saber las técnicas del comic para poder narrar una historia.

• Seleccionar las técnicas adecuadas para hacer una buena realización.
• Realización de comic con imágenes.
• Resolución de problemas secuenciales de representación espacio y tiempo.
• Aplicación de las metáforas correctas.
• Identificar los principales personajes.
• Fomentar el hábito de la lectura.
• Valorar el orden del comic, la estética y la limpieza.
EL USO EN EL AULA
Siempre asociamos el cómic como un medio de comunicación divertido y muy creativo. Por lo
tanto, puede aprovecharse para que los alumnos de cualquier edad aprendan un tema a través
de su explicación en viñetas.
La elaboración de un cómic requiere no sólo del conocimiento de la historia que queremos
transmitir, sino que además se han de trabajar otras interesantes destrezas: el razonamiento en
forma de secuencia, la narrativa gráfica con concatenación de ilustraciones, el dominio de la
informática, la comunicación escrita y el diseño artístico.
A continuación, proponemos ocho ideas para usar el comic en el aula, estas ideas son
compatibles para todas las áreas:
• Crear una biografía de un personaje histórico: El profesor puede ofrecer una guía con
la información que debe buscar el alumno sobre un personaje, y los alumnos
documentan su vida creando una historieta.
• Crear un manual de instrucciones: Los alumnos pueden usar el cómic para documentar
y repasar visualmente los pasos a seguir en un experimento de laboratorio, en la
construcción de una manualidad, en el uso de un software, en la seguridad por la red,
en el juego del ajedrez, en la ejecución de una pirueta complicada, etc.
• Explicar un cuento clásico o un poema: Los alumnos pueden modificar el argumento o
adaptarlo con un nuevo final si les parece más interesante. También pueden
simplemente representar el capítulo de un libro literario que hayan leído cuando
deseamos que hagan un breve resumen.
• Diseñar ejercicios de rellenar el espacio: El profesor puede crear un cómic sobre un
tema que se esté estudiando en el aula, por ejemplo, los cambios de estado en la
materia o las propiedades de los minerales. Los alumnos deben completar como
ejercicio los bocadillos del cómic según lo que ocurre en la viñeta.
• Ilustrar una noticia o acontecimiento actual o histórico: El profesor puede proponer la
lectura y la representación a través de viñetas de una noticia interesante o un
acontecimiento actual o una entrevista imaginaria entre dos personajes de diferentes
épocas.

• Documentar una excursión o viaje escolar: Los alumnos toman fotos durante una visita
o excursión escolar. De retorno al aula se emplean las mejores fotos para ilustrar la
experiencia y plasmar visualmente los conocimientos adquiridos durante la visita.
• Practicar un idioma extranjero: Dado que la mejor manera de aprender otro idioma es
conversando, el cómic ofrece la posibilidad de enganchar al alumno a aprender más
vocabulario para expresar aquello que una imagen le sugiere. Aquí se puede intentar
incluir frases con humor, expresiones cotidianas y frases hechas.
• Diseñar una ilustración para un proyecto del aula: El cómic es muy versátil y permite
crear un poster, una simple tira de prensa, una invitación o una cabecera para un
documento. Las aplicaciones online disponibles para su creación permiten a menudo
importar nuestras propias imágenes o seleccionar las que vienen ya incluidas en ella.
Existen muchas aplicaciones online de gran calidad, disponibles para que los alumnos desde sus
ordenadores, creen sus propios e-cómics. Entre ellas destacarían:
• Pixton para escuelas.
• ToonDoo.
• Chogger
• Doctor Who Comic Maker
• Mashon
• ReadWriteThink.
También tenemos la opción de crear nuestro comic con nuestras Tablet o móviles. Estas son una
herramienta de creación de contenido más simple y rápido que el ordenador, gracias a
aplicaciones intuitivas y a su integración de la cámara de fotos. Seleccionar, escalar, cortar,
posicionar y personalizar fotos se hace tremendamente sencillo pudiendo dar rienda suelta a la
imaginación.
Como las mejores aplicaciones de IOS destacarían:
• Comic Life 3, destaca como la aplicación más completa. Permite hacer
montajes realmente divertidos a partir de las fotografías que se
encuentran en la librería de nuestro teléfono o ipad. Se puede escoger
entre una completa variedad de plantillas a toda página y diseños de
viñetas y aprovechar las potentes herramientas de edición y diseño
(colores, tipos de letra, filtros, degradados, adhesivos, etc). Al final, los cómics cobran
vida gracias al lector integrado en la pantalla.
También tiene la opción de compartir el cómic fácilmente: imprimirlo, enviarlo por
correo electrónico o subirlo a Facebook y Twitter.
Además, los documentos se guardan automáticamente cada vez que se realiza un
cambio, con lo que no existe el riesgo de que el alumno pierda su creación.

• ComicBook: Esta es otra estupenda aplicación, con la que podemos
crear nuestro propio cómic eligiendo las fotos que tengamos en
nuestro carrete y personalizarlo totalmente a nuestro gusto.
Presenta 7 fuentes diferentes, 55 gráficos, 4 tipos de bordes, 9 filtros
para las imágenes y 30 plantillas a toda página.
Los comics creados pueden compartirse fácilmente en las redes sociales o enviarse por
correo electrónico.
• Strip Designer: Esta aplicación se diferencia con las anteriores en la
posibilidad de exportar imágenes en alta definición (HD), elegir entre
un gran abanico de tipografías y la opción de que el texto se ajuste al
tamaño del bocadillo automáticamente. Además, hay una gran
variedad de plantillas predeterminadas que nos permite crear de una
manera rápida y sencilla nuestro cómic.
• Halftone: permite dar un efecto cómic y vintage a nuestras fotos, pero
no es tan apropiada a la hora de crear viñetas con diversas fotos.
También es más sencilla que las demás, pero permite añadir a las fotos,
distintos estilos de papel, capturas, bocadillos, adhesivos y letras. La
imagen puede ser importada en las aplicaciones como Instagram,
Camera+ y Color Splash.
Al igual que las demás, también podemos guardar la imagen en el teléfono, enviarla al
email, facebook o twitter o imprimirla directamente vía red inalámbrica.
Para los dispositivos Android, también destacan aplicaciones como:
• Create a comic: es una aplicación que convierte tus fotografías a cómics
y además incluye una gran variedad de personajes, objetos y escenas de
fondo para facilitar su creación sin necesidad de dibujar.
LA INFLUENCIA DEL COMIC
El cómic nació a finales del siglo XIX a través de un dibujo de Richard Outcault. A pesar de que
los cómics son leídos mayoritariamente por jóvenes, los niños también siguen siendo altos
consumidores de esto. “En la infancia se forman todas las capas inconscientes y preconscientes
del psiquismo y su material profundo está constituido de lo que llamaba Freud “restos
mnémicos” que son restos de impresiones visuales y auditivas en gran parte absorbidas por todo
el sistema sensitivo.
Hoy todo el mundo considera que los comics han aportado una configuración de los imaginarios
mentales de las personas, junto con el cine y la televisión. Si es cierto que naturalizan estilos de
vida que muchas veces son impuestos de forma sutil en las historias que leen los niños, y a veces
les aportan normas tras las que deben regirse.

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El cómic es capaz de acercar a las personas a temas a veces lejanos, como la economía, la
filosofía e incluso la historia, aunque muchas veces respondiendo a los intereses de aquellos que
los producen pues de ellos dependerá su desarrollo.
Por otra parte, el cómic ha sido empleado para diversos fines siendo el más publicitario el de
entretener, pero evidenciando también una constante intención de sembrar determinadas ideas
predominantes en la sociedad.
PENSAMIENTOS ERRÓNEOS QUE TIENEN LOS DOCENTES
ACERCA DEL CÓMIC
• Introduce ideas falsas o equívocas a los alumnos, ya que según muchos docentes el
cómic suele introducir ideas o pensamientos que pueden influir de una forma negativa
en los alumnos.
• Se aleja de la auténtica lectura impartida en el aula
• Es algo superficial, que no permite a los alumnos adentrarse en las historias que leen.
Cuando muchas veces es incluso más fácil debido a la cantidad de dibujos que puede
llevar incluido un cómic.
• Pérdida de tiempo
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL COMIC
Entre las ventajas que aporta la realización de cómics en el aula destacan las siguientes:
 Es un material breve, sencillo y accesible para los niños/as.
 Sus temas son del interés de los niños y fácilmente tratables en la clase.
 El soporte gráfico de que constan facilita la lectura comprensiva a los alumnos y
alumnas, a la vez que la hace más amena.
 Promueve el desarrollo de capacidades como la comprensión, la interpretación, la
síntesis, la indagación, el sentido temporal y espacial.
 Crea un ambiente ameno en la clase.
 Es una fuente de motivación para los alumnos, por su lectura fácil y amena y por su
sentido del humor.

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 Para edades tempranas coarta la imaginación.
ACTIVIDADES
CREANDO PERSONAJES:
Los alumnos se han de colocar en grupos de cuatro personas, cada uno de ellos van a necesitar
tres dados. Uno de los dados va a estar dedicado a profesionales, otro a adiciones y el ultimo al
aspecto físico. Por lo tanto, lo estudiantes deben de lanzar los tres dados y obtendrán las
características necesarias para la elaboración de los personajes.
- Dado profesional: policía, maestro, bombero…
- Dado de aficiones: música, animales, viajar…
- Aspecto físico: color del pelo, ciego, tamaño…
El objetivo fundamental de esta actividad es inventarse personajes para las historias del comic
a través de tres particularidades físicas y de carácter.
HISTORIETAS ALTERNATIVAS:
los alumnos tienen que presentar el personaje que han creado con anterioridad, entre todos
deben de coger el personaje que más les haya gustado para que sea el protagonista de la
historia.
Cada uno de los grupos deberán de crear una historia con el protagonista que ellos han creado.
La historia debe de estar creada en siete viñetas. Una vez que hayan terminado hay que
compartir todas las historias de los grupos y será muy emocionante descubrir cómo se ha
pensado diferentes argumentos tan distintivos con los mismos personajes.
El objetivo de la actividad es que en trabajo en equipo se puedan crear diferentes historias a
partir de los mismos personajes.
CONCLUSIÓN
Como hemos podido ver, ya no solo existen los típicos cómics en los que los niños tenían que
leer únicamente viñetas a través de un papel sin movimiento, ya que hoy en día hay una gran
variedad de aplicaciones a través de las cuales se pueden acceder para ver el cómic de otra
forma más divertida o incluso más educativa.
A través de la realidad virtual, por ejemplo, también se pueden ver el cómic de formas diversas,
incluyendo hasta movimiento, por lo que es un gran avance a muchos niveles.
El cómic debería ser algo esencial, sea de una forma u otra, ya que la lectura es uno de los hábitos
que jamás debería de perder un niño sea cual sea su edad. Por lo tanto, en el aula debería haber
algo siempre relacionado con el cómic, y si puede ser de forma virtual o incluso tecnológica
mucho mejor. Ya que captara de un modo moderno y más divertido la atención de los alumnos

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al mismo tiempo que estos están aprendiendo, debido a que los cómics pueden tratar de
cualquier cosa relacionada con el temario.
BIBLIOGRAFÍA
✓ Web del maestro. (2017). Cómo hacer un cómic - Web del maestro. Recuperado el 1
de octubre de 2017 de: http://webdelmaestro.com/como-hacer-un-comic/
✓ Roble.pntic.mec.es. (2017). El.Comic. Recuperado el 1 de octubre de 2017 de
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✓ mí, S. (2017). Pixton: como crear un cómic paso a paso, tutorial muy sencillo. En Clave
Productiva. Recuperado el 2 de octubre de 2017 de:
https://enclaveproductiva.es/crea-un-comic-con-pixton-tutorial/
✓ A. Llorca, Á. (2017). 16 herramientas y servicios para crear cómics online.
Genbeta.com. Recuperado el 1 de octubre de 2017 de: https://www.genbeta.com/a-
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https://www.totemguard.com/aulatotem/2012/03/8-ideas-para-usar-el-comic-en-el-
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✓ Peon, G. (2017). CREA: EL COMIC. Pendientedemigracion.ucm.es. Recuperado el 1 de
octubre de 2017 de: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/crea/UD_Comic.htm
✓ Scribd. (2017). El Lenguaje Del cÓmic. Recuperado el 12 de octubre de 2017 de:
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http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/ideas-para-descubrir-el-comic-en-
el-aula-de-primaria/29590.html
✓ Yayita como reflejo del ideal de belleza en la mujer chilena. (2017). Influencia del
cómic en la sociedad. Recuperado el 15 de octubre de 2017 de:
https://yayitamujerprototipo.wordpress.com/entrada-1/

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