Este documento presenta una introducción a la teoría del conectivismo. Explica que el conectivismo concibe el aprendizaje como un proceso de formación de redes entre nodos de información. Describe los principios del conectivismo propuestos por George Siemens, como que el aprendizaje depende de opiniones diversas y ocurre a través de conexiones entre fuentes. Finalmente, discute las ventajas e implicaciones del conectivismo para el aprendizaje en línea, como que permite compartir y actualizar conocimiento de forma colabor
El documento describe la teoría del conectivismo, propuesta por el Dr. George Siemens. El conectivismo concibe el aprendizaje como la formación de redes entre nodos de información. Propone que el conocimiento reside en las conexiones entre estas fuentes de información. El conectivismo es relevante para el e-learning porque se alinea con cómo aprenden los estudiantes digitales a través de las redes.
El documento describe la teoría del conectivismo, la cual propone que el aprendizaje ocurre a través de la formación de redes entre nodos de información. Explica que los nodos pueden ser personas u otras fuentes como bases de datos, y que el aprendizaje depende de la diversidad de opiniones y la capacidad de establecer conexiones. También discute las implicaciones de esta teoría para el e-learning y cómo requiere repensar los roles del estudiante y el profesor.
La teoría de la conectividad explica cómo el aprendizaje ocurre en ambientes cambiantes donde los elementos no están completamente bajo el control del individuo. Se basa en principios de caos, redes y complejidad. Reconoce que el aprendizaje depende de hacer conexiones entre nodos de información y que la habilidad de aprender es más importante que lo que se sabe actualmente. El conocimiento personal se comparte a través de redes que alimentan organizaciones e instituciones.
El conectivismo describe el conocimiento y el aprendizaje a través del uso de redes. En esta era de información, el conocimiento es distribuido e interconectado porque ninguna persona puede saberlo todo. El conectivismo se enfoca en el aprendizaje en ambientes donde la información cambia rápidamente. El conocimiento personal se forma a través de una red que alimenta e informa a otras organizaciones e instituciones, las cuales a su vez retroalimentan la red y proporcionan nuevo aprendizaje.
El documento describe cómo el constructivismo apoya el aprendizaje activo mediante el uso de las nuevas tecnologías. Según la teoría constructivista, el conocimiento se construye a través de la acción y la experiencia del estudiante. Las nuevas tecnologías como los blogs, wikis y redes sociales permiten a los estudiantes participar y colaborar en actividades de aprendizaje, en lugar de permanecer pasivos. El documento también discute cómo las características de las nuevas tecnologías como la interactividad, la interconexión
La teoría del conectivismo concibe el aprendizaje como un proceso de formación de redes entre diferentes nodos o fuentes de información. El conocimiento se obtiene a través de la conexión y agregación de múltiples perspectivas. El aprendizaje continuo requiere mantener estas conexiones y desarrollar habilidades para ver las relaciones entre diferentes áreas.
El objetivo de este ensayo es presentar los fundamentos, características y potencialidades de utilización del Conectivismo como una nueva Teoría del Aprendizaje para la Educación del Siglo XXI.
Los resultados iniciales de las experiencias de aprendizaje conectivista muestran que mucha más gente ha podido acceder al conocimiento y de manera más rápida comparado con formatos de educación tradicionales, escolarizados e industrializados.
Finalmente, se puede concluir que las iniciativas de formación basadas en el conectivismo permitirán que el conocimiento pueda llegar a cualquier persona y que la industria de educación tienda a adaptarse e incorpore nuevos formatos de impartición mucho más flexibles basados en TIC.
El conectivismo es una teoría de aprendizaje basada en nodos de conocimiento y redes. Define el conocimiento como patrones de conexiones y el aprendizaje como la creación de nuevas conexiones. Reconoce que el conocimiento reside en una red colectiva y cambiante, y que las personas aprenden buscando y conectando información disponible a través de herramientas digitales.
El documento describe la teoría del conectivismo, propuesta por el Dr. George Siemens. El conectivismo concibe el aprendizaje como la formación de redes entre nodos de información. Propone que el conocimiento reside en las conexiones entre estas fuentes de información. El conectivismo es relevante para el e-learning porque se alinea con cómo aprenden los estudiantes digitales a través de las redes.
El documento describe la teoría del conectivismo, la cual propone que el aprendizaje ocurre a través de la formación de redes entre nodos de información. Explica que los nodos pueden ser personas u otras fuentes como bases de datos, y que el aprendizaje depende de la diversidad de opiniones y la capacidad de establecer conexiones. También discute las implicaciones de esta teoría para el e-learning y cómo requiere repensar los roles del estudiante y el profesor.
La teoría de la conectividad explica cómo el aprendizaje ocurre en ambientes cambiantes donde los elementos no están completamente bajo el control del individuo. Se basa en principios de caos, redes y complejidad. Reconoce que el aprendizaje depende de hacer conexiones entre nodos de información y que la habilidad de aprender es más importante que lo que se sabe actualmente. El conocimiento personal se comparte a través de redes que alimentan organizaciones e instituciones.
El conectivismo describe el conocimiento y el aprendizaje a través del uso de redes. En esta era de información, el conocimiento es distribuido e interconectado porque ninguna persona puede saberlo todo. El conectivismo se enfoca en el aprendizaje en ambientes donde la información cambia rápidamente. El conocimiento personal se forma a través de una red que alimenta e informa a otras organizaciones e instituciones, las cuales a su vez retroalimentan la red y proporcionan nuevo aprendizaje.
El documento describe cómo el constructivismo apoya el aprendizaje activo mediante el uso de las nuevas tecnologías. Según la teoría constructivista, el conocimiento se construye a través de la acción y la experiencia del estudiante. Las nuevas tecnologías como los blogs, wikis y redes sociales permiten a los estudiantes participar y colaborar en actividades de aprendizaje, en lugar de permanecer pasivos. El documento también discute cómo las características de las nuevas tecnologías como la interactividad, la interconexión
La teoría del conectivismo concibe el aprendizaje como un proceso de formación de redes entre diferentes nodos o fuentes de información. El conocimiento se obtiene a través de la conexión y agregación de múltiples perspectivas. El aprendizaje continuo requiere mantener estas conexiones y desarrollar habilidades para ver las relaciones entre diferentes áreas.
El objetivo de este ensayo es presentar los fundamentos, características y potencialidades de utilización del Conectivismo como una nueva Teoría del Aprendizaje para la Educación del Siglo XXI.
Los resultados iniciales de las experiencias de aprendizaje conectivista muestran que mucha más gente ha podido acceder al conocimiento y de manera más rápida comparado con formatos de educación tradicionales, escolarizados e industrializados.
Finalmente, se puede concluir que las iniciativas de formación basadas en el conectivismo permitirán que el conocimiento pueda llegar a cualquier persona y que la industria de educación tienda a adaptarse e incorpore nuevos formatos de impartición mucho más flexibles basados en TIC.
El conectivismo es una teoría de aprendizaje basada en nodos de conocimiento y redes. Define el conocimiento como patrones de conexiones y el aprendizaje como la creación de nuevas conexiones. Reconoce que el conocimiento reside en una red colectiva y cambiante, y que las personas aprenden buscando y conectando información disponible a través de herramientas digitales.
El modelo constructivista con las nuevas tecnologíasRubén Vázquez
Este documento analiza cómo las nuevas tecnologías como wikis, blogs y redes sociales pueden aplicarse en el aprendizaje de acuerdo con la teoría constructivista. La teoría constructivista se enfoca en que los estudiantes construyen el conocimiento a través de experiencias significativas. Las nuevas tecnologías ofrecen a los estudiantes la oportunidad de controlar su propio aprendizaje y participar en actividades colaborativas que les permiten construir conocimiento de una manera única. El documento explora cómo el uso efectivo
El documento describe la evolución de la Web, desde la Web 1.0 estática hasta la Web 2.0 dinámica centrada en el usuario, con ejemplos como Google, Wikipedia y YouTube. También discute la educación 2.0, que fomenta el aprendizaje colaborativo utilizando herramientas en línea, y teorías como el conectivismo que describen el aprendizaje en la era digital.
Construccionismo y conectivismo con ticcarlos30489
El documento presenta varias teorías del aprendizaje como el construccionismo, desarrollado por Seymour Papert, que propone que los estudiantes aprenden construyendo cosas activamente. También describe el conectivismo, formulado por George Siemens, como una teoría del aprendizaje en la era digital que ve el aprendizaje como un proceso de formación de conexiones entre diversas fuentes de información.
Este documento resume los objetivos y métodos de una docente para incorporar tecnología de forma innovadora en sus clases. La docente busca: 1) Mantener vivos los textos y motivar la lectura usando herramientas como Wordle, 2) Propiciar la producción original de los estudiantes usando wikis, y 3) Guiar la búsqueda de información usando webquests. También intenta promover el trabajo colaborativo, compartir ideas innovadoras a través de videos, y comunicarse con los estudiantes usando redes sociales como Facebook. El
El documento presenta las teorías del aprendizaje de Dewey, conductismo, cognitivismo y constructivismo, y propone el conectivismo como una nueva teoría para el aprendizaje en la era digital. Según el conectivismo, el aprendizaje ocurre a través de la formación de redes entre nodos de información, y el conocimiento reside en estas redes. El aprendizaje continuo y la capacidad de actualizarse son fundamentales. Los MOOC y cMOOC facilitan el aprendizaje colaborativo según los principios del conect
El documento describe los principios del constructivismo y cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse como herramientas para apoyar el aprendizaje constructivista. Según el constructivismo, los estudiantes construyen activamente nuevos conocimientos a partir de sus experiencias previas, y el maestro actúa como guía para estimular el pensamiento crítico. Las TIC como el computador e Internet pueden facilitar el acceso a la información y ayudar a los estudiantes a procesar datos para construir significado.
El modelo constructivista con las TIC aplicado en el proceso de aprendizajeDaniel Vega Yaguel
Este documento examina el vínculo entre el modelo constructivista de aprendizaje y el uso de nuevas tecnologías como herramientas educativas. Explora cómo las aplicaciones de la Web 2.0 como redes sociales, wikis y blogs permiten un aprendizaje activo, auténtico y significativo según los principios constructivistas. Finalmente concluye que las nuevas tecnologías pueden crear una experiencia de aprendizaje excepcional siempre que se utilicen de forma estratégica y cumplan con características como el compromiso activ
El documento compara el uso de las TIC en el conductismo y el constructivismo. En ambas teorías, las TIC se utilizan como herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, ya sea proporcionando estímulos o permitiendo que los estudiantes accedan a la información. Sin embargo, en el conductismo las TIC se centran más en el maestro y el aprendizaje memorístico, mientras que en el constructivismo permiten una mayor participación estudiantil y comprensión del material. Tanto en el conductismo como en el
El documento describe el modelo constructivista de aprendizaje y cómo las TIC pueden apoyar este enfoque. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la experiencia. Las TIC brindan entornos de aprendizaje auténticos y permiten la construcción colaborativa del conocimiento. Además, la Web 2.0 permite a las personas crear, compartir y dominar el conocimiento de manera más fácil y directa.
Este documento presenta las características y principios del conectivismo, una teoría de aprendizaje para la era digital. Luego, describe pros y contras de esta teoría según varios autores. Entre las ventajas se encuentran que se ajusta a la realidad actual donde los estudiantes aprenden a través de redes y herramientas digitales de forma colaborativa. Entre las desventajas están la falta de preparación de los profesores y la posible dificultad de garantizar la calidad de la información disponible en internet. El documento
El documento describe la teoría del conectivismo, una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens para la era digital. El conectivismo se basa en la idea de que el conocimiento reside en las redes y que el aprendizaje ocurre a través de la creación de conexiones entre nodos de información. El aprendizaje depende de la diversidad de opiniones y puede residir en recursos no humanos. El papel del profesor es ayudar a los estudiantes a crear redes de aprendizaje y usar la tecnología
El documento describe el conectivismo, una teoría del aprendizaje para la era digital. Según esta teoría, el conocimiento no se adquiere de forma lineal sino a través de redes, y puede residir en dispositivos no humanos. El aprendizaje depende de factores como la complejidad de las redes y las conexiones entre áreas. Los principales representantes son George Siemens y Stephen Downes.
Diapositiva de metodología el Conectivismo Rafael Enrique
El documento describe los principios del conectivismo como teoría del aprendizaje. Según esta teoría, el conocimiento se distribuye a través de redes de conexiones y el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y navegar estas redes. El conocimiento depende de la diversidad de opiniones y la habilidad de ver conexiones entre diferentes campos. El rol del profesor es ser guía y tutor, mientras que los estudiantes toman las riendas de su propio aprendizaje a través de la investigación y la construcción de sus pro
El documento describe la teoría del conectivismo, la cual propone que el conocimiento reside en las conexiones que formamos con otras personas e información. El aprendizaje se da a través de la diversidad de opiniones y conectando diferentes fuentes de información. El rol del estudiante es conectarse con múltiples fuentes de conocimiento y elegir entre ellas, mientras que el rol del docente es ayudar a los estudiantes a aprender de forma autónoma y construir su propio conocimiento.
El documento presenta una introducción general a la educación virtual, incluyendo sus ventajas como el fácil acceso a materiales y recursos, la autonomía del estudiante y los ahorros de costos y tiempo. También discute conceptos clave como los sistemas de gestión de aprendizaje, los objetos de aprendizaje y el modelo pedagógico constructivista.
Este documento resume varios temas relacionados con recursos educativos digitales. Habla sobre objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertos, conectivismo, y el portal educ.ar en Argentina. También discute líneas de diseño instruccional, características de objetos de aprendizaje, directrices para recursos abiertos, y modelos para producir y gestionar contenidos educativos digitales.
Qué es conectivismo?
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje.
El documento resume conceptos clave relacionados con la educación 2.0 y el uso de herramientas tecnológicas en la educación. Explica brevemente la evolución de la web 1.0 a la web 2.0 y conceptos como el aprendizaje colaborativo, conectivo y colectivo. También define términos como nativos digitales, alfabetización digital y ciudadano digital.
La teoría del conectivismo concibe el aprendizaje como un proceso de formación de redes entre nodos de información. Se basa en la agregación de diversos puntos de vista para formar conocimiento, el cual puede residir en dispositivos no humanos. Una habilidad clave es ver las conexiones entre ideas. El aprendizaje continuo requiere mantener las conexiones entre nodos de información.
El documento describe la teoría del conectivismo, un marco para entender el aprendizaje en la era digital. El conectivismo ve el aprendizaje como un proceso de formación de redes, similar a cómo las neuronas se conectan en el cerebro. Se basa en la premisa de que el conocimiento reside en diversas fuentes, y que aprender significa conectar y actualizar estas redes. El documento explica los principios del conectivismo y sus implicaciones para el aprendizaje en línea y la educación.
El modelo constructivista con las nuevas tecnologíasRubén Vázquez
Este documento analiza cómo las nuevas tecnologías como wikis, blogs y redes sociales pueden aplicarse en el aprendizaje de acuerdo con la teoría constructivista. La teoría constructivista se enfoca en que los estudiantes construyen el conocimiento a través de experiencias significativas. Las nuevas tecnologías ofrecen a los estudiantes la oportunidad de controlar su propio aprendizaje y participar en actividades colaborativas que les permiten construir conocimiento de una manera única. El documento explora cómo el uso efectivo
El documento describe la evolución de la Web, desde la Web 1.0 estática hasta la Web 2.0 dinámica centrada en el usuario, con ejemplos como Google, Wikipedia y YouTube. También discute la educación 2.0, que fomenta el aprendizaje colaborativo utilizando herramientas en línea, y teorías como el conectivismo que describen el aprendizaje en la era digital.
Construccionismo y conectivismo con ticcarlos30489
El documento presenta varias teorías del aprendizaje como el construccionismo, desarrollado por Seymour Papert, que propone que los estudiantes aprenden construyendo cosas activamente. También describe el conectivismo, formulado por George Siemens, como una teoría del aprendizaje en la era digital que ve el aprendizaje como un proceso de formación de conexiones entre diversas fuentes de información.
Este documento resume los objetivos y métodos de una docente para incorporar tecnología de forma innovadora en sus clases. La docente busca: 1) Mantener vivos los textos y motivar la lectura usando herramientas como Wordle, 2) Propiciar la producción original de los estudiantes usando wikis, y 3) Guiar la búsqueda de información usando webquests. También intenta promover el trabajo colaborativo, compartir ideas innovadoras a través de videos, y comunicarse con los estudiantes usando redes sociales como Facebook. El
El documento presenta las teorías del aprendizaje de Dewey, conductismo, cognitivismo y constructivismo, y propone el conectivismo como una nueva teoría para el aprendizaje en la era digital. Según el conectivismo, el aprendizaje ocurre a través de la formación de redes entre nodos de información, y el conocimiento reside en estas redes. El aprendizaje continuo y la capacidad de actualizarse son fundamentales. Los MOOC y cMOOC facilitan el aprendizaje colaborativo según los principios del conect
El documento describe los principios del constructivismo y cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse como herramientas para apoyar el aprendizaje constructivista. Según el constructivismo, los estudiantes construyen activamente nuevos conocimientos a partir de sus experiencias previas, y el maestro actúa como guía para estimular el pensamiento crítico. Las TIC como el computador e Internet pueden facilitar el acceso a la información y ayudar a los estudiantes a procesar datos para construir significado.
El modelo constructivista con las TIC aplicado en el proceso de aprendizajeDaniel Vega Yaguel
Este documento examina el vínculo entre el modelo constructivista de aprendizaje y el uso de nuevas tecnologías como herramientas educativas. Explora cómo las aplicaciones de la Web 2.0 como redes sociales, wikis y blogs permiten un aprendizaje activo, auténtico y significativo según los principios constructivistas. Finalmente concluye que las nuevas tecnologías pueden crear una experiencia de aprendizaje excepcional siempre que se utilicen de forma estratégica y cumplan con características como el compromiso activ
El documento compara el uso de las TIC en el conductismo y el constructivismo. En ambas teorías, las TIC se utilizan como herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, ya sea proporcionando estímulos o permitiendo que los estudiantes accedan a la información. Sin embargo, en el conductismo las TIC se centran más en el maestro y el aprendizaje memorístico, mientras que en el constructivismo permiten una mayor participación estudiantil y comprensión del material. Tanto en el conductismo como en el
El documento describe el modelo constructivista de aprendizaje y cómo las TIC pueden apoyar este enfoque. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la experiencia. Las TIC brindan entornos de aprendizaje auténticos y permiten la construcción colaborativa del conocimiento. Además, la Web 2.0 permite a las personas crear, compartir y dominar el conocimiento de manera más fácil y directa.
Este documento presenta las características y principios del conectivismo, una teoría de aprendizaje para la era digital. Luego, describe pros y contras de esta teoría según varios autores. Entre las ventajas se encuentran que se ajusta a la realidad actual donde los estudiantes aprenden a través de redes y herramientas digitales de forma colaborativa. Entre las desventajas están la falta de preparación de los profesores y la posible dificultad de garantizar la calidad de la información disponible en internet. El documento
El documento describe la teoría del conectivismo, una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens para la era digital. El conectivismo se basa en la idea de que el conocimiento reside en las redes y que el aprendizaje ocurre a través de la creación de conexiones entre nodos de información. El aprendizaje depende de la diversidad de opiniones y puede residir en recursos no humanos. El papel del profesor es ayudar a los estudiantes a crear redes de aprendizaje y usar la tecnología
El documento describe el conectivismo, una teoría del aprendizaje para la era digital. Según esta teoría, el conocimiento no se adquiere de forma lineal sino a través de redes, y puede residir en dispositivos no humanos. El aprendizaje depende de factores como la complejidad de las redes y las conexiones entre áreas. Los principales representantes son George Siemens y Stephen Downes.
Diapositiva de metodología el Conectivismo Rafael Enrique
El documento describe los principios del conectivismo como teoría del aprendizaje. Según esta teoría, el conocimiento se distribuye a través de redes de conexiones y el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y navegar estas redes. El conocimiento depende de la diversidad de opiniones y la habilidad de ver conexiones entre diferentes campos. El rol del profesor es ser guía y tutor, mientras que los estudiantes toman las riendas de su propio aprendizaje a través de la investigación y la construcción de sus pro
El documento describe la teoría del conectivismo, la cual propone que el conocimiento reside en las conexiones que formamos con otras personas e información. El aprendizaje se da a través de la diversidad de opiniones y conectando diferentes fuentes de información. El rol del estudiante es conectarse con múltiples fuentes de conocimiento y elegir entre ellas, mientras que el rol del docente es ayudar a los estudiantes a aprender de forma autónoma y construir su propio conocimiento.
El documento presenta una introducción general a la educación virtual, incluyendo sus ventajas como el fácil acceso a materiales y recursos, la autonomía del estudiante y los ahorros de costos y tiempo. También discute conceptos clave como los sistemas de gestión de aprendizaje, los objetos de aprendizaje y el modelo pedagógico constructivista.
Este documento resume varios temas relacionados con recursos educativos digitales. Habla sobre objetos de aprendizaje, recursos educativos abiertos, conectivismo, y el portal educ.ar en Argentina. También discute líneas de diseño instruccional, características de objetos de aprendizaje, directrices para recursos abiertos, y modelos para producir y gestionar contenidos educativos digitales.
Qué es conectivismo?
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje.
El documento resume conceptos clave relacionados con la educación 2.0 y el uso de herramientas tecnológicas en la educación. Explica brevemente la evolución de la web 1.0 a la web 2.0 y conceptos como el aprendizaje colaborativo, conectivo y colectivo. También define términos como nativos digitales, alfabetización digital y ciudadano digital.
La teoría del conectivismo concibe el aprendizaje como un proceso de formación de redes entre nodos de información. Se basa en la agregación de diversos puntos de vista para formar conocimiento, el cual puede residir en dispositivos no humanos. Una habilidad clave es ver las conexiones entre ideas. El aprendizaje continuo requiere mantener las conexiones entre nodos de información.
El documento describe la teoría del conectivismo, un marco para entender el aprendizaje en la era digital. El conectivismo ve el aprendizaje como un proceso de formación de redes, similar a cómo las neuronas se conectan en el cerebro. Se basa en la premisa de que el conocimiento reside en diversas fuentes, y que aprender significa conectar y actualizar estas redes. El documento explica los principios del conectivismo y sus implicaciones para el aprendizaje en línea y la educación.
El conectivismo es una teoría de aprendizaje basada en nodos de conocimiento y redes. Define el conocimiento como patrones de conexiones y el aprendizaje como la creación de nuevas conexiones. Reconoce que el conocimiento reside en una red colectiva y cambiante, y que las habilidades para navegar y actualizar conocimiento son más importantes que lo que se sabe.
REFLEXIONES SOBRE LA FORMACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL DEL DOCENTE PARA ASUMIR...German Alonso Velez
El documento discute los nuevos paradigmas del aprendizaje en la era digital, incluyendo el aprendizaje continuo, co-creativo, complejo y conectado. También examina las ventajas y desventajas de las TIC, los temores de los docentes, el papel de nativos e inmigrantes digitales, y propone que el enfoque debe estar en conectar conjuntos de información y que las conexiones son más importantes que el conocimiento actual según la teoría del conectivismo.
El documento describe la teoría del conectivismo. Según esta teoría, una red está compuesta de nodos y conexiones, donde los nodos pueden ser fuentes de información como bases de datos o bibliotecas, y las conexiones son los vínculos entre estos nodos. El conectivismo se adapta bien a la era digital actual, reconociendo que el conocimiento se encuentra distribuido entre redes de individuos y que el aprendizaje ocurre a través de la conexión entre estas fuentes de información. Algunos principios clave del conectivismo
El documento describe la teoría del conectivismo, una teoría del aprendizaje para la era digital. Se basa en principios de redes, complejidad y auto-organización, y sostiene que el aprendizaje ocurre a través de conexiones dentro y fuera del individuo, facilitado por la tecnología. El conocimiento puede residir en redes y aplicaciones no humanas. El objetivo es desarrollar la habilidad de los estudiantes para conectarse con fuentes de conocimiento y producir nuevo conocimiento.
El conectivismo es una teoría de aprendizaje para la era digital que se basa en la construcción de conexiones. Según esta teoría, el aprendizaje y el conocimiento se derivan de la diversidad de opiniones y de conectar diferentes fuentes de información. El rol del profesor es vincularse con las herramientas tecnológicas para fomentar el aprendizaje colaborativo, mientras que el rol del estudiante es definir su propio aprendizaje buscando conocimiento de manera independiente.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 estática hasta la Web 2.0 dinámica centrada en el usuario, así como conceptos relacionados como la educación 2.0, el profesor 2.0, el aprendizaje conectivo, colaborativo y colectivo. También discute sobre nativos y migrantes digitales en relación al uso educativo de las tecnologías.
El documento resume conceptos clave relacionados con la evolución de la web y la educación. Describe la Web 1.0 como estática, la Web 2.0 como dinámica y centrada en el usuario, y la educación 2.0 como colaborativa. También explica conceptos como el aprendizaje conectivo, el colectivismo, el profesor 2.0 y la alfabetización y ciudadanía digitales.
El documento resume conceptos clave relacionados con la evolución de la web y la educación. Describe la Web 1.0 como estática, la Web 2.0 como dinámica y centrada en el usuario, y la educación 2.0 como colaborativa. También cubre temas como el aprendizaje conectivo, el colectivismo, el profesor 2.0 y los nativos/inmigrantes digitales.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 estática hasta la Web 2.0 dinámica centrada en el usuario, así como conceptos relacionados como la educación 2.0, el profesor 2.0, el aprendizaje conectivo, colaborativo y colectivo. También discute sobre nativos y migrantes digitales en relación al uso educativo de las tecnologías.
El documento resume conceptos clave relacionados con la evolución de la web y la educación. Explica que la Web 1.0 era estática, mientras que la Web 2.0 es dinámica y centrada en el usuario. También describe la educación 2.0, el aprendizaje colaborativo, conectivo y otros conceptos como nativos digitales, inmigrantes digitales y alfabetización digital. Finalmente, define la ciudadanía digital en relación con los derechos y deberes de los ciudadanos en el entorno digital.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 estática hasta la Web 2.0 dinámica centrada en el usuario, así como conceptos relacionados como la educación 2.0, el aprendizaje colaborativo, conectivo y otros enfoques educativos basados en tecnologías emergentes.
El documento resume conceptos clave relacionados con la evolución de la web y la educación. Describe la Web 1.0 como estática, la Web 2.0 como dinámica y centrada en el usuario, y la educación 2.0 como colaborativa. También cubre temas como el aprendizaje conectivo, el colectivismo, el profesor 2.0 y los nativos/inmigrantes digitales.
El conectivismo describe una teoría del aprendizaje basada en la integración de principios de teorías como el caos, las redes neuronales y la complejidad. Fue desarrollada por George Siemens y Stephen Downes y se enfoca en cómo las conexiones entre individuos, redes y organizaciones permiten el aprendizaje continuo a través de la actualización constante de conocimientos. Propone que el aprendizaje ocurre a través de la conexión de nodos de información en diversos ambientes y que la habilidad para establecer estas cone
El conectivismo, teoría del aprendizaje para la era digital.Tere González
Teoría del conectivismo o teoría conectivista también llamada Teoría para la era digital, características generales, contextualización, principios, roles del estudiante y del alumno, ventajas y desventajas.
El conectivismo es un modelo de aprendizaje basado en la formación de redes y conexiones entre nodos de información en la era digital. Los estudiantes aprenden compartiendo, colaborando y reflexionando con otros a través de estas conexiones. El nuevo papel del docente es facilitar la construcción del conocimiento utilizando herramientas tecnológicas, mientras que el estudiante es responsable de formar redes para crear y compartir conocimiento válido obtenido de fuentes confiables.
El documento describe cómo el aprendizaje conectivista puede aplicarse a la comunicación social. El aprendizaje conectivista se basa en las nuevas tecnologías y permite la colaboración, el intercambio de conocimiento y la construcción colectiva del conocimiento. Las nuevas tecnologías facilitan la comunicación bidireccional y multidimensional entre usuarios separados por el tiempo y el espacio.
1. La teoría del conectivismo explica el aprendizaje en la era digital como un proceso de conectar nodos de información a través de redes.
2. El conocimiento reside distribuido en las redes y no solo en los individuos.
3. Mantener las conexiones a través de redes es fundamental para el aprendizaje continuo.
1. La teoría del conectivismo explica el aprendizaje en la era digital como un proceso de conectar nodos de información a través de redes.
2. El conocimiento reside distribuido en las redes y no solo en los individuos.
3. Mantener las conexiones a través de redes es fundamental para el aprendizaje continuo.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. El Conectivismo [Año]
El Conectivismo
1. Definición de los Términos - (Descripción)
El conectivismo concibe el aprendizaje como un proceso de formación de
redes. Hay una analogía entre las redes neurales, es decir, la forma en que
se conectan nuestras neuronas para la transferencia de información, y las
redes de las computadoras.
Pero, ¿A qué se refiere exactamente Georges Siemens cuando habla de una red? Según el autor,
una red contiene como mínimo dos elementos: nodos y conexiones. Por un lado, un nodo es
cualquier elemento que pueda ser conectado a otro elemento y por el otro lado, una conexión es
cualquier tipo de vinculo entre nodos. Se observa así que los nodos no se refieren únicamente
actores humanos sino que también pueden ser base de datos, bibliotecas, organizaciones, en otras
palabras, cualquier fuente de información, lo cual hace que las posibilidades para establecer
conexiones sean infinitas.
Es así, como el conectivismo es considerado la teoría de la nueva era
digital ya que se ajusta muy bien con los tiempos actuales y nos
permite entender y replantearnos las relaciones con Es así, como el
conectivismo es considerado la teoría el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Los principios del conectivismo presentados por Siemens para
sustentar su teoría son:
El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de
información especializados.
El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. Se
basa en la agregación de diversos puntos de vistas, muchas veces opuestos
El aprendizaje que se define como conocimiento aplicable puede residir en
dispositivos no humanos (al interior de una organización o una base de
datos)
3. El Conectivismo [Año]
La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un
momento dado.
Para facilitar el aprendizaje continuo es necesario fomentar y mantener las
conexiones.
Una habilidad clave es la capacidad de ver las conexiones entre áreas, ideas
y conceptos.
El propósito de todas las actividades conectivistas de aprendizaje es la
actualización, del conocimiento preciso y actual.
La toma de decisiones es por si mismo un proceso de aprendizaje. El acto de
escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, se
lleva a cabo en una realidad cambiante. Se puede tener una respuesta
correcta hoy, pero puede ser incorrecta mañana debido a cambios en el
entorno de la información que afectan la decisión
2. Importancia para el e-learning
La teoría del Conectivismo nos está haciendo reflexionar y cuestionarnos
sobre la manera de aprender, especialmente en estos tiempos actuales en
los que nuestros estudiantes, nativos digitales, no le temen a la tecnología;
son multitareas, piensan de un modo menos lineal que aquellos que pasan
los 30 años; disfrutan la fantasía como parte de sus vidas; son menos
tolerantes a las actividades pasivas y usan sus herramientas para
permanecer conectados unos con otros.
El conectivismo reconoce que el aprendizaje reside en un colectivo de
opiniones individuales. El conocimiento esta ahí en cada uno de nosotros y lo
que hacemos es buscarlo cuando lo necesitamos a su vez que colaboramos
en la construcción del conocimiento de otros por todo este concepto de redes
de conocimiento, sociales de aprendizaje. No lo sabemos todo el
conocimiento está ahí para cuando lo necesitemos.
Considera las conexiones y no el contenido como el punto de partida para el
aprendizaje.
La Intención de las actividades de aprendizaje es actualizar, mantener "al
día" el conocimiento. Debido a que el conocimiento está creciendo
exponencialmente, puede cambiar rápidamente lo que es percibido como la
realidad.
4. El Conectivismo [Año]
Todo esto tiene implicación en la educación, en la forma de enseñar y de
aprender. El conectivismo es la fundamentacion de las llamadas "Redes de
aprendizaje" que son consideradas la tendencia actual del e-learning, según
comenta Stephen Downes en su ponencia sobre la realidad del aprendizaje
virtual.
Esto nos exige re-plantearnos cuáles son las competencias de un estudiante
en esta era digital:
El estudiante debe definir y establecer su aprendizaje y buscar el
conocimiento.
Saber realmente qué es lo que quiere aprender.
Los estudiantes necesitan discernir entre las distintas fuentes de información
y tener criterios de valoración de contenidos.
El aprendizaje en las teorías anteriores se interesaba en Saber cómo y saber
qué. Con el conectivismo esto está siendo complementado con saber dónde
(la comprensión de dónde encontrar el conocimiento requerido).
Según Siemens, la ecología y las redes de aprendizaje son estructuras que
permiten el aprendizaje personalizado y continuo, y deben ser consideradas
en el diseño instruccional. (Siemens, “ Learning Development Cycle: Bridging
Learning Design and Modern Knowledge Needs,”elearnspace, July 2005,
http://www.elearnspace.org/Articles/ldc.htm).
Las comunidades de aprendizaje, fuentes de información y los individuos
peunden considerarse nodos o puntos de conexión en una red. Estas redes se
dan dentro de una ecología y son claves al diseñar nuevos ambientes de
aprendizaje en la era digital.
El mayor valor de esta teoría, es el enlace hacia el concepto de "aprendizaje para toda la
vida"; ese enfoque que nos hace pensar en un cambio desde el aprendizaje formal al
informal.
5. El Conectivismo [Año]
3. Ventajas del Conectivismo
1. Es una teoría que se acopla muy bien con nuestra realidad actual en la cual
los estudiantes son considerados nativos digitales que están bombardeados a diario con
una gran variedad de herramientas que surgen continuamente.
2. Permite compartir, colaborar, discutir y reflexionar con otros.
3. Se vale de muchísimas herramientas para facilitar el flujo y actualización de
la información y el aprovechamiento de los conocimientos de otros que a
su vez aprenden también de otros.
4. No es necesario "saber todo" sino lo que se necesita, a través de los
diferentes nodos se puede acceder al conocimiento requerido.
5. Por ser el conocimiento tan amplio, se requiere el trabajo colaborativo de la
experiencia de cada uno para cualquier proyecto. Esta es la nueva forma de
trabajar del siglo XXI.
6. Las herramientas están a la disposición, para seleccionar la que se considere
más adecuada y garantizar con ello el aprendizaje significativo.
7. El aprendizaje deja ser individualista, pasa a ser cooperativo y colaborativo,
en el primero es el docente el que diseña y mantiene casi por completo el
control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de
obtener y en el segundo es lo contrario, los alumnos diseñan como se llevará
a cabo la estructura de interacciones y mantienen el control sobre las
diferentes decisiones que repercutirán en su aprendizaje.
6. El Conectivismo [Año]
8. Propicia espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades
individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al
momento de explorar nuevos conceptos.
9. Propicia el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo
personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su
aprendizaje como del de los restantes del grupo.
10. Propicia la interdependencia positiva, la interacción, la contribución
individual y las habilidades personales y de grupo.
4. Desventajas del Conectivismo:
Información y Conocimiento: Por la diversidad de nodos y conocimientos a ser
explorados se hace muchas veces difícil garantizar la disponibilidad, calidad,
correctitud de la información necesarios para formar las conexiones que
garanticen el aprendizaje. Ejemplo: Wiikipedia es un proceso colaborativo de
creación de la información pero no se puede garantizar que los datos en ella
sean totalmente confiable; sin embargo se consulta proporcionalmente
mucho más que la Enciclopedia Británica
Enseñanza-Aprendizaje: Por ser una nueva teoría de aprendizaje de la era
digital, se requiere una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje, en el
que en vez de diseñar cursos, se diseñen ambientes de aprendizaje
(ecologías de aprendizaje) para que los estudiantes busquen y creen su red
de nodos de conocimiento basado en sus intereses y necesidades
Falta de Capacitación de los Profesores: Los profesores no están
todavía preparados para este cambio, deben ser entrenados tanto en la
tecnología como en su uso desde esta perspectiva del conectivismo.
5. Breve Reseña de George Siemens
George Siemens Director Asociado de "Research
and Development with the Learning Technologies
Centre" en la Universidad de Manitoba, Canada. Es
fundador y Presidente de Complexive Systems Inc.
(www.complexive.com), un laboratorio de
aprendizaje orientado a las estructuras integradas
de aprendizaje que satisfagan las necesidades
estratégicas en forma glogal,
El Sr. Siemens es un prominente escritor e investigador
sobre los temas de aprendizaje, redes, tecnología y
7. El Conectivismo [Año]
efectividad organizacional en el ambiente digital. Es el
autor de Knowing Knowledge, donde explora
cómo el contexto y la característica del conocimiento
han cambiado y lo que esto significa en las
organizaciones hoy en día.
Referencias
Las ideas de George Siemens sobre el conectivismo se recopilan en el libro Knowing
Knowledge. El libro, con licencia CC 2.5, se puede descargar desde la sección book de
la web del libro.
www.elearnspace.org,
www.knowingknowledge.com,
www.connectivism.ca.
Anexo I - Ecología de Aprendizaje
Un enfoque ecológico para aprender es abierto, adaptativo, descentralizado, tolera la
experimentación y los fallos, refleja la necesidad de sencillez, promueve confiar y aprender en
ambientes seguros y también incluye muchas herramientas para el diálogo y hacer conexiones.
Una ecología de aprendizaje incluye lo siguiente: (Siemens,
http://www.elearnspace.org/Articles/ldc.htm):
Un espacio para la conexión entre expertos y principiantes (maestro/aprendiz)
Un espacio para auto expresarse (blog, periódico).
Un espacio para el debate y el diálogo (listas, foros, conferencias).
Un espacio para buscar conocimeinto almacenado (portal, Web site).
Un espacio para aprender de una manera estructurada (cursos, tutoriales).
Un espacio para comunicar nueva información y conocimento e indicadores de cambio
en el campo de la práctica (noticias, investigación).