El Cuento
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Este documento presenta un plan de lección sobre el cuento "La pobre viejecita". El plan incluye temas como la descripción del personaje, clasificación de alimentos, vestuario, ubicación geográfica y valores. Se propone representar el personaje de la viejecita y hacer preguntas sobre su identidad. La lección involucra la lectura del cuento con mímica y discusiones sobre detalles del texto.
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Reseña
La educadora utilizó una situación didáctica llamada "Nuestros libros" para enseñarles a los niños las características de un libro como la portada, el título, el autor y las ilustraciones. Los niños crearon sus propios libros con ayuda de la educadora y sus padres, y aprendieron que los autores pueden ser hombres o mujeres y que las ilustraciones pueden ser dibujos o fotografías. Los libros creados por los niños se agregaron a la biblioteca del aula.
Diplomado sobre el uso de las tic secuencia didactica
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre fábulas a través del análisis y discusión de la fábula "El Búho que quería salvar a la humanidad". Los estudiantes leerán la fábula, investigarán sobre el género de la fábula y crearán sus propias fábulas. La secuencia incluye actividades individuales y grupales como completar fichas de personajes, reconstruir la historia con sus propias palabras, responder preguntas y dramatizar la fábula.
Planificación de contenidos flipped
Este documento presenta una planeación para una lección sobre mitos y leyendas para estudiantes de primer grado de secundaria. La lección se centrará en distinguir las diferencias entre mitos y leyendas, reconocer sus funciones sociales y valor cultural. Los estudiantes aprenderán sobre las características de mitos y leyendas, compararán versiones de diferentes culturas, y compilarán ejemplos para compartir. La lección utilizará videos y enlaces en línea, y las actividades incluirán discusiones, cuadros comparativos y la compil
Planación de contenidos flipped classroom
Planeación de contenidos de una flipped classroom de la materia de español de primer grado de secundaria del tema mitos y leyendas.
Guión webquest
Este documento describe una webquest sobre mitos y leyendas para estudiantes de primer año de secundaria. Los aprendizajes esperados son identificar las características de los mitos y leyendas y reconocer su función en los valores sociales. Las actividades incluyen investigar la leyenda de "La Llorona", identificar sus características e investigar un mito. Los estudiantes analizarán versiones de "La Llorona" y sus características. La evaluación considerará la participación oral, escrita y el análisis de un mito y le
Guión powtoon
Este documento presenta un recurso audiovisual para estudiantes de primer grado de secundaria sobre mitos y leyendas. El recurso busca que los estudiantes identifiquen las características y diferencias entre mitos y leyendas a través de una historia y actividades. El documento describe el objetivo, aprendizajes esperados, guion y contenido del recurso audiovisual.
Planeacion leyenda
Este documento presenta el plan de clase para el tercer grado de la Escuela Primaria "Aureliana Olivares" durante la semana del 1 al 4 de marzo de 2011. El proyecto se centra en las leyendas de la localidad, con actividades como escuchar lecturas de leyendas, buscar leyendas en la biblioteca, formar una antología de leyendas locales e investigar sus elementos culturales. El aprendizaje será evaluado con una rúbrica que calificará la antología de cada estudiante.
Planeación didáctica español
El documento presenta el plan de lecciones de dos semanas para una clase de quinto grado sobre leyendas. El objetivo es que los estudiantes elaboren un compendio de leyendas mexicanas. Las actividades incluyen leer y discutir leyendas, recopilar leyendas de la comunidad, identificar características de las leyendas, escribir borradores y organizar las leyendas en un compendio con índice y portada. El producto final es un compendio de leyendas para la biblioteca del salón.
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Reseña
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Actividad 5_¿Mis experiencias en el trabajo con textos narrativos?
En ésta actividad nos integramos en equipo para comentar las diversas experiencias que hayamos tenido en la elaboración de textos narrativos durante nuestros distintos grados escolares. Asimismo con la información compartida se realizó un cuadro en donde se organizó en grados académicos (Primaria, Secundaria, Prepa, CREN), se escribieron los tipos de textos narrativos trabajados durante esos grados escolares, en otra columna se colocaron las características de éstos textos trabajados y por último se emitieron conclusiones.
Actividad+5
El documento describe los diferentes tipos de textos académicos que las estudiantes produjeron a lo largo de su educación primaria, secundaria, preparatoria y en el Centro Regional de Educación Normal (CREN). En cada nivel educativo, las estudiantes realizaron textos como cuentos, biografías, historietas y ensayos, pero generalmente sin conocer completamente las características de cada género. Al comparar su conocimiento actual con el pasado, se dan cuenta que antes producían los textos sin ordenar cronológicamente los he
Guión storytelling
Este documento presenta un resumen de un plan de estudios para una unidad sobre mitos y leyendas en la literatura universal para estudiantes de primer año de secundaria. La unidad cubrirá la definición de mitos y leyendas, sus características y diferencias, ejemplos de cada uno y su impacto cultural. Los objetivos de aprendizaje incluyen identificar las características y diferencias entre mitos y leyendas, reconocer su función en relación con los valores culturales y comprender su importancia para conocer otras culturas.
Webquest escritores argentinos
Este documento presenta una webquest sobre escritores argentinos como Julio Cortázar, Jorge Luis Borges, Liliana Heker, Horacio Quiroga y Rodolfo Walsh. Los estudiantes deberán investigar la vida y obra de uno de estos autores y presentarla en una presentación de PowerPoint para compartir con sus compañeros. La actividad busca que los estudiantes analicen cuentos de estos autores y utilicen herramientas informáticas para construir sus aprendizajes.
Planificacion de contenidos_flipped
Este documento presenta un plan de lección para una clase de español de primer grado de secundaria sobre mitos y leyendas. El objetivo es enseñar a los estudiantes las diferencias entre mitos y leyendas, conocer algunos ejemplos y su importancia cultural. Los estudiantes aprenderán las características de cada tipo de texto, su función social y cómo varían según la cultura. Las actividades incluyen seleccionar, transcribir y comparar mitos y leyendas, así como compilar una colección de ejemplos para compartir.
Actividad de animación a la lectura
Este documento describe una actividad de animación a la lectura dirigida a lectores de 14 a 16 años. La actividad consiste en la lectura del cuento "La maravillosa historia de Peter Schmihl" y su discusión en grupos para identificar sus temas y su relación con los cuentos populares infantiles y el ciberacoso. Los estudiantes crearán perfiles en redes sociales para los personajes y elaborarán un juego y fichas de comprensión lectora para compartir lo que han aprendido.
Daniela Quispe
El resumen presenta información sobre la obra literaria "Los Ríos Profundos" del autor peruano José María Arguedas. Describe que la obra retrata el viaje de un adolescente y expone el conflicto entre el mundo indígena y occidental en Perú. Además, menciona que trata temas como la violencia racial, el sistema educativo opresivo y la identificación con la cultura andina.
Reseña de una actividad
La educadora utilizó una situación didáctica llamada "Nuestros libros" para que los estudiantes identifiquen las características de los libros como la portada, el título, el autor y las ilustraciones. Los estudiantes crearon sus propios libros con estas características y los disfrutaron tanto que querían crear más. Observando el interés de los estudiantes, la educadora continuó trabajando con ellos en actividades relacionadas con la escritura y lectura.
Jhoseline planificacion
El documento presenta información sobre una clase de español de 1er grado de secundaria sobre mitos y leyendas de la literatura universal. El tema aborda la comprensión e interpretación de mitos y leyendas, su función cultural, y las diferencias entre versiones de un mismo relato. Las estudiantes deben identificar las características de mitos y leyendas, establecer semejanzas y diferencias, y reconocer su importancia para conocer diversas culturas. La historia trata sobre tres amigas que conversan sobre un relato que una de el
Alguna propuestas para la escuela
Es un "fichero" con actividades propuestas en la cátedra Organización para Bibliotecas Escolares de la carrera Bibliotecaria Escolar (a distancia) de la UNMdP.
Planeacion generos literarios
El documento presenta un proyecto de 10 sesiones para trabajar diferentes géneros literarios como cuentos, fábulas, leyendas y obras de teatro con estudiantes de preescolar. El proyecto incluye actividades para explorar cada género, identificar sus características y diferencias, y finaliza con la presentación de una obra de teatro creada por los estudiantes.
Acto pedagógico de lenguaje 7°
Este documento presenta una lección sobre historietas. Introduce el tema y los objetivos de aprendizaje, que incluyen caracterizar la historieta como un género con múltiples lenguajes, relacionar la intención comunicativa con factores sociales y culturales, y narrar mediante imágenes. Luego, propone actividades como leer una historieta de Garfield y responder preguntas sobre los personajes y la trama, y crear textos para globos en una historieta con las palabras borradas. Finalmente, lista los recursos y bibliografía neces
Jerarquización de los aprendizajes esperados
Este documento presenta los aprendizajes esperados para los estudiantes de tercer grado en el Jardín de Niños “María Enriqueta Camarillo” para agosto y septiembre. Incluye objetivos en lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, artes, educación socioemocional y educación física. Los estudiantes aprenderán habilidades como expresar ideas oralmente, contar, resolver problemas matemáticos, practicar hábitos de higiene, reconocer tradiciones culturales, produ
Priorizacion de aprendisajes imprimir
Este documento presenta los aprendizajes esperados para los niños de 3° grado en el jardín de niños "Pablo Picasso". Se organizan los aprendizajes en campos formativos como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud, y desarrollo personal y social. Los aprendizajes incluyen aspectos como lenguaje oral y escrito, números, espacio y forma, cultura, coordinación motriz, higiene, identidad personal y relaciones interpersonales.
Oil Paintings by Pol Lendet
Pol Ledent was born in 1952 in Belgium. He began painting with watercolors in 1989 but felt that oil painting better suited his style. Although self-taught, he took some drawing lessons at a Belgian academy. After participating in numerous group exhibitions, some galleries in Belgium offered to exhibit his works.
Inbound process using warehouse management
This document outlines the steps for receiving inventory into a warehouse using warehouse management. The steps include: 1) creating a purchase order for an item with an activated warehouse management storage dimension group; 2) entering the warehouse using a device and selecting "inbound" and "Purchase Receive" to record received inventory; and 3) scanning or entering the purchase order, entering the quantity received, assigning a license plate for transport, and entering a work ID and storage location to trigger moving the items to storage and allow checking available inventory.
Coloured History
This document contains 30 black and white photographs from various periods ranging from the late 19th century to the mid 20th century. The photographs depict a wide variety of subjects including historical figures like Abraham Lincoln and Theodore Roosevelt, civilians during wartime such as African American flood victims and a RAF crew, everyday scenes like a filling station and beach policeman, and notable events like the Hindenburg disaster and assassination of John F. Kennedy. The photographs provide a glimpse into American and world history from the late 19th to mid 20th centuries through people, places, and events captured in still images.
4. presentacion (elsy maria renjifo)
Este documento propone el proyecto "FORTALESCO MIS RELACIONES CON LAS TIC" para contribuir a la implementación de la Cátedra de la Paz en la institución educativa GENERAL SANTANDER mediante la elaboración de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA). El OVA integrará herramientas TIC para abordar aspectos problemáticos del aprendizaje y construir relaciones interpersonales en el aula. Debido a que no existen lineamientos concretos para la Cátedra de la Paz, este proyecto servirá como
Classic Fairytale Art by Shinya Okayama
Shinya Okayama nació en 1982 en la prefectura de Ibaraki, Japón. Estudió en la Academia de Bellas Artes y Diseño de Sokei entre 2003 y 2006.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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El Cuento
- 2. TEMAS DESCRIPCIÓN (OBJETIVA-SUBJETIVA) CLASIFICACIÓN DE LOS ALIMENTOS EL VESTUARIOS UBICACIÓN GEOGRAFICAS (PLANO CARTESIANO) TABLA DE DATO VALORES- ANTIVALORES( HONESTIDAD, EGOISTA, PRESUMIDA, RECURSOS: BIBLIOTECA 2.0 WEB (www.youtube.com)
- 3. EXPLORACION SE REPRESENTARA EL PERSONAJE DE LA POBRE VIJECITA Y SE REALIZARA UNA PREGUNTA PROBLEMICA. ¿Quién soy yo? ¿Cómo me describen?
- 4. Desarrollo del tema Se realizará la fonomímica del cuento la pobre viejecita Se colocara un audio de un cuento narrado La profesora que representa el personaje, va a realizar al tiempo del audio la mímica de la narración.
- 5. Momentos de la lectura Previo: ¿ tienen abuela? ¿Cómo los trata su abuela? literal Describa la abuelita de la narración ¿Qué comidas y bebidas se mencionan en la narración? Inferencial ¿Cómo compararías la actitud de la abuela del cuento con una abuela que tu conozcas? ¿Estas de acuerdo con las afirmaciones del narrador? cuando dice: “Erase una pobre viejecita que no tenia nada que comer … nada que vestir. Argumenta
- 6. Momentos de la lectura ¿En qué época ubicarías la historia de acuerdo a los vestuarios del personaje de la narración?
- 7. CONCLUSIÓN Los estudiantes desarrollaron de manera creativa y espontanea los diferentes momentos de la lectura, el cual se logro un 80% del propósito del aprendizaje.
- 8. EVALUACIÓN ACTIVA-PARTICIPATIVA POR GRUPOS COOPERATIVOS PLASMARON LA SITUACIÓN QUE MAS LES LLAMO LA ATENCIÓN. SOCIALIZACIÓN
- 9. INTEGRANTES YOMAIRA BARRIOS LINA BAENA MARÍN ROMNEIRA BEJARANO RUBY TORRES MESTRA ENRIQUE LUIS REVOLLO ESCUDERO MARINELLA MARIMON AGAMEZ MANUEL JUNEOR SALGADO MEZA