Intervención: El cuidado del escucha. D. Pablo Posse, psicólogo, coordinador de grupos Balint en las XIII Jornadas sobre Duelo del Centro de Humanización de la salud de los religiosos camilos
Este documento presenta un programa de auto-cuidado emocional dirigido a CGS, coordinadores y profesionales de JUNTOS. El objetivo es proporcionar un espacio de apoyo donde los participantes puedan compartir experiencias, expresar emociones y fortalecer vínculos. Incluye teorías sobre dinámicas grupales, niveles de interacción y dimensiones del ser humano para guiar la facilitación. También presenta cuatro modelos de taller y recomendaciones para su implementación.
La relación de ayuda como técnica interactiva 2014mariorodelo
Este documento describe los principios fundamentales de la relación de ayuda. Explica que la persona que necesita ayuda debe ser vista como un ser integral con capacidades cognitivas y emocionales. También destaca la importancia de que el educador muestre actitudes de comprensión, autenticidad y especificidad para establecer una comunicación efectiva. Finalmente, enfatiza que la escucha activa es fundamental para que el educador entienda la perspectiva de la persona que recibe ayuda.
La relación de ayuda como técnica interactiva - Victor Maceamariorodelo
Este documento describe los principios fundamentales de la relación de ayuda. Explica que la persona que necesita ayuda debe ser vista como un ser integral con capacidades cognitivas y emocionales. También destaca la importancia de que el educador muestre actitudes de comprensión, autenticidad y especificidad para establecer una comunicación efectiva. Finalmente, enfatiza que la escucha activa es fundamental para que el educador entienda la perspectiva de la persona que recibe ayuda.
Este resumen describe el caso de Camila, una adolescente de 15 años que ingresó a un Programa de Intervención Especializada debido a negligencia grave. Camila vivía con su madre y hermano, con quien mantenía una relación hostil y violenta. Actualmente vive con su pololo y su familia, pero este contexto también presenta riesgos. El programa está realizando acciones para promover la salida de Camila de este domicilio.
Este documento discute la importancia del bienestar socioemocional para un buen retorno a la presencialidad después de la pandemia. Explica que la nueva escuela debe centrarse en el bienestar del estudiante y ofrecer apoyo socioemocional. Además, propone caracterizar la situación socioemocional de los estudiantes para implementar estrategias que fomenten interacciones saludables. Finalmente, recomienda utilizar las artes expresivas como una forma de promover el bienestar socioemocional en la comunidad educativa.
Este documento describe el proceso de orientación individual. Se centra en la relación entre el orientador y la persona orientada con el objetivo de satisfacer las necesidades personales, educativas y profesionales del individuo de manera preventiva y para promover su desarrollo personal a través de la ayuda, el diálogo y la evaluación continua.
Taller de constelaciones familiares (2)Naty Vivanco
Este documento anuncia un taller de constelaciones familiares que se llevará a cabo el 20 de diciembre de 2014. El taller ayudará a las personas a reconciliarse con sus raíces familiares mediante el uso de constelaciones, que permiten representar gráficamente las dinámicas familiares para generar conciencia e insight. El taller será facilitado por Marco Antonio Llanos Aparcana, un constelador familiar con formación y experiencia.
Este documento presenta un programa de auto-cuidado emocional dirigido a CGS, coordinadores y profesionales de JUNTOS. El objetivo es proporcionar un espacio de apoyo donde los participantes puedan compartir experiencias, expresar emociones y fortalecer vínculos. Incluye teorías sobre dinámicas grupales, niveles de interacción y dimensiones del ser humano para guiar la facilitación. También presenta cuatro modelos de taller y recomendaciones para su implementación.
La relación de ayuda como técnica interactiva 2014mariorodelo
Este documento describe los principios fundamentales de la relación de ayuda. Explica que la persona que necesita ayuda debe ser vista como un ser integral con capacidades cognitivas y emocionales. También destaca la importancia de que el educador muestre actitudes de comprensión, autenticidad y especificidad para establecer una comunicación efectiva. Finalmente, enfatiza que la escucha activa es fundamental para que el educador entienda la perspectiva de la persona que recibe ayuda.
La relación de ayuda como técnica interactiva - Victor Maceamariorodelo
Este documento describe los principios fundamentales de la relación de ayuda. Explica que la persona que necesita ayuda debe ser vista como un ser integral con capacidades cognitivas y emocionales. También destaca la importancia de que el educador muestre actitudes de comprensión, autenticidad y especificidad para establecer una comunicación efectiva. Finalmente, enfatiza que la escucha activa es fundamental para que el educador entienda la perspectiva de la persona que recibe ayuda.
Este resumen describe el caso de Camila, una adolescente de 15 años que ingresó a un Programa de Intervención Especializada debido a negligencia grave. Camila vivía con su madre y hermano, con quien mantenía una relación hostil y violenta. Actualmente vive con su pololo y su familia, pero este contexto también presenta riesgos. El programa está realizando acciones para promover la salida de Camila de este domicilio.
Este documento discute la importancia del bienestar socioemocional para un buen retorno a la presencialidad después de la pandemia. Explica que la nueva escuela debe centrarse en el bienestar del estudiante y ofrecer apoyo socioemocional. Además, propone caracterizar la situación socioemocional de los estudiantes para implementar estrategias que fomenten interacciones saludables. Finalmente, recomienda utilizar las artes expresivas como una forma de promover el bienestar socioemocional en la comunidad educativa.
Este documento describe el proceso de orientación individual. Se centra en la relación entre el orientador y la persona orientada con el objetivo de satisfacer las necesidades personales, educativas y profesionales del individuo de manera preventiva y para promover su desarrollo personal a través de la ayuda, el diálogo y la evaluación continua.
Taller de constelaciones familiares (2)Naty Vivanco
Este documento anuncia un taller de constelaciones familiares que se llevará a cabo el 20 de diciembre de 2014. El taller ayudará a las personas a reconciliarse con sus raíces familiares mediante el uso de constelaciones, que permiten representar gráficamente las dinámicas familiares para generar conciencia e insight. El taller será facilitado por Marco Antonio Llanos Aparcana, un constelador familiar con formación y experiencia.
El documento proporciona instrucciones para los servidores que participan en la Experiencia Alvernia. Establece que solo comisiones designadas y personas con autorización pueden trasladarse durante el evento. Todos los servidores deben apoyar a las comisiones de orden y mantenimiento y comportarse con respeto durante los eventos principales como Vía Crucis, Renovación y Efusión. Cada servidor debe participar en los cantos, estar alegre y humilde, y recordar que la alegría no es lo mismo que alboroto.
Cuadernillo de recuperacion 1 y 2do grado dpccYhon G
Este documento presenta el proceso de recuperación de aprendizaje diseñado para que los estudiantes desarrollen competencias en ciencias sociales de manera segura, entusiasta y con confianza. Se enfatiza la importancia del apoyo familiar para que los estudiantes logren la autonomía en su aprendizaje y sean protagonistas del mismo. Finalmente, se propone una serie de actividades y competencias que los estudiantes desarrollarán en las próximas semanas.
El documento describe las características de los grupos gestálticos, los niveles de movilización emocional, y las técnicas de abordaje. Los grupos se clasifican en operativos, de desarrollo personal o de terapia. El abordaje gestáltico incluye técnicas psicológicas, energéticas, corporales, psicodramáticas, artísticas, lúdicas y oníricas. El terapeuta elige la técnica según la problemática y elementos que escuche en cada sesión.
Fórmate como Instructor/a de Mindfulness y Meditación (Programa 200 horas).NA#GROW
FÓRMATE COMO INSTRUCTOR/A DE MINDFULNESS Y MEDITACIÓN.
PROGRAMA 200 HORAS. FORMACIÓN AVALADA POR INTERNATIONAL MINDFULNESS TEACHERS ASSOCIATION.
Modalidad Presencial en Madrid, u Online tutorizado o en directo.
Más Información: https://namagazine.es/producto/formacion-certificada-internacional-de-instructor-a-de-mindfulness-y-meditacion/
El documento analiza la importancia de las relaciones interpersonales y la empatía desde una perspectiva ética para los profesionales de bibliotecas. Explica que la empatía es la capacidad de comprender los pensamientos y sentimientos de otras personas y es fundamental para establecer confianza y una comunicación efectiva. También destaca que la escucha activa y la paciencia son habilidades esenciales para los bibliotecarios en la atención de usuarios.
La cultura organizacional se define como un patrón de principios básicos compartidos por un grupo para enfrentar problemas de adaptación y de integración. Dentro de la psicología no se ha estudiado suficientemente cómo las culturas de las organizaciones afectan el pensamiento, sentimientos y acciones de sus miembros. La cultura organizacional ayuda a comprender lo que sucede en los sistemas humanos y existe una estrecha relación entre cultura y liderazgo. Dentro de una organización existen múltiples culturas como la corporativa, nacional,
Este documento describe un programa de formación en habilidades de coaching de 60 horas de duración para profesionales. El programa se centra en desarrollar habilidades conversacionales, emocionales, relacionales y sistémicas a través de cinco talleres. Los talleres cubren temas como el autoliderazgo, la escucha generativa, la inteligencia emocional y las conversaciones transformadoras.
Este documento describe los diferentes campos de aplicación de la consejería, orientación y asesoría psicológica, comenzando por el ámbito clínico individual, grupal, de pareja y familiar. Explica los objetivos y técnicas utilizadas en cada campo, incluyendo la consejería individual, grupal, de pareja y familiar.
Este documento presenta una introducción a los diferentes enfoques de la psicología, incluyendo la Gestalt, el Conductismo, el Psicoanálisis, la Psicología Cognitiva, la Sistémica y la Psicosocial. Explica que cada enfoque ofrece una comprensión única del comportamiento humano y del rol del psicólogo, y describe brevemente algunos conceptos clave de cada enfoque.
MODULO IX- ATENCION INTEGRAL CENTRADA EN LA PERSONA.pdfConstanzaCinat2
Este documento trata sobre la atención integral centrada en la persona. Explica la importancia de la comprensión empática y la validación en la comunicación con adultos mayores. También describe los beneficios del juego y la recreación para las personas de la tercera edad desde una perspectiva física, cognitiva y socioemocional. Por último, destaca la relevancia de conocer la historia de vida de cada persona mayor para brindar una atención personalizada.
Modelos teoricos, el modelo clinico y la entrevista.pdfAbyGrimaldo
El documento presenta información sobre los modelos teóricos, el modelo clínico y la entrevista en orientación profesional. Explica que el modelo clínico se basa en la relación orientador-orientado y se centra en satisfacer las necesidades personales, educativas y profesionales del individuo a través de la entrevista. También resume que la entrevista es un proceso comunicativo que actúa a nivel cognitivo y emocional para producir cambios mediante los recursos propios de la persona.
La consejería familiar tiene como objetivo ayudar a las personas y familias a comprender que pueden ejercer control sobre su situación, reconocer sus recursos internos y externos, tomar sus propias decisiones, y evaluar las consecuencias de sus acciones. Se lleva a cabo a través de una relación de confianza que desarrolla las capacidades de la persona o familia para evaluar riesgos y tomar decisiones de manera autónoma. El proceso de consejería familiar incluye etapas como la bienvenida, escucha activa, introducción de nue
Este documento describe intervenciones para mejorar el bienestar espiritual según el lenguaje NNN. Propone actividades como la clarificación de valores, dar esperanza, y apoyo espiritual a través de la comunicación, privacidad para la práctica espiritual, y remisión a consejeros espirituales. El objetivo es facilitar el crecimiento espiritual identificando el significado y propósito en la vida a través de la conexión con uno mismo, los demás, la naturaleza o una fuerza superior.
Este documento presenta un taller sobre técnicas de autocuidado personal que consta de 7 sesiones. El taller aborda temas como la autoaceptación, el autocuidado de la salud física y emocional, el autoconocimiento, el control emocional y técnicas de relajación. El taller está dirigido a mujeres y utiliza una metodología práctica que incluye dinámicas grupales, videos, lecturas y técnicas como la musicoterapia y la risoterapia.
Este manual proporciona orientación para facilitadores de círculos de diálogo. Explica que el diálogo profundo requiere la suspensión de creencias para escuchar genuinamente. Los círculos de diálogo se reúnen semanalmente para cultivar habilidades como la escucha, indagación reflexiva, cuidado mutuo y pensamiento colectivo. El manual describe el proceso de los círculos, incluyendo el cuidado personal, la práctica de ejercicios de diálogo y conversaciones sobre temas como la sustentabilidad. El
Este documento resume las opiniones de un estudiante sobre las técnicas de comunicación y la oratoria. El estudiante explica que un orador debe poseer cualidades físicas, intelectuales y morales. También indica que un orador no debe evitar el contacto público, ir sin preparación o hacer chistes de mal gusto. Finalmente, el estudiante resalta la importancia de la oratoria en la educación y la necesidad de la redacción para estructurar un discurso de manera clara y concisa.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la terapia centrada en el cliente. Explica que la terapia se basa en tres actitudes del terapeuta: la aceptación incondicional positiva, la empatía y la autenticidad. Asimismo, describe los cuatro pasos del proceso terapéutico: 1) establecimiento de la relación, 2) delimitación de problemas y objetivos, 3) análisis de posibilidades y problemas, y 4) planteamiento de soluciones y toma de decisiones. El objetivo es ayudar al cliente a resolver
Curso Acreditado de Habilidades en Counselling Gestáltico.NA#GROW
CURSO ACREDITADO DE HABILIDADES EN COUNSELLING GESTÁLTICO.
Una de las profesiones más relevantes de nuestro siglo en lo referente a las relaciones humanas. Nivel Inicial certificado para obtener la Acreditación de Counsellor en España y Europa por AECO -Asociación Española de Counselling- y la EAC -European Association for Counselling-.
Modalidad Online, España y Latam.
España, Italia, Argentina, México.
Más información: https://namagazine.es/producto/curso-de-habilidades-en-counselling-gestaltico/
Este documento presenta los elementos subjetivos de la comunicación oral. Explica que la organización de las ideas y el autodominio son características importantes para hablar en público de manera efectiva. También describe algunas técnicas para desarrollar el autodominio como controlar los impulsos, tener una buena preparación y organización de las ideas antes de una presentación, y practicar para ganar confianza al hablar ante audiencias.
El documento describe los fundamentos de los grupos reflexivos, cuyo objetivo es fomentar el aprendizaje y el cambio a través del enfrentamiento de las propias conductas y las de los demás dentro del grupo. Estos grupos catalizan la sensibilización a los sentimientos de conformidad o disconformidad de sus miembros a través de la escucha, el habla, la reflexión rigurosa y el método constructivista. Un moderador dirige las discusiones para revelar y compartir los puntos de vista de todo el grupo de manera respet
El documento proporciona instrucciones para los servidores que participan en la Experiencia Alvernia. Establece que solo comisiones designadas y personas con autorización pueden trasladarse durante el evento. Todos los servidores deben apoyar a las comisiones de orden y mantenimiento y comportarse con respeto durante los eventos principales como Vía Crucis, Renovación y Efusión. Cada servidor debe participar en los cantos, estar alegre y humilde, y recordar que la alegría no es lo mismo que alboroto.
Cuadernillo de recuperacion 1 y 2do grado dpccYhon G
Este documento presenta el proceso de recuperación de aprendizaje diseñado para que los estudiantes desarrollen competencias en ciencias sociales de manera segura, entusiasta y con confianza. Se enfatiza la importancia del apoyo familiar para que los estudiantes logren la autonomía en su aprendizaje y sean protagonistas del mismo. Finalmente, se propone una serie de actividades y competencias que los estudiantes desarrollarán en las próximas semanas.
El documento describe las características de los grupos gestálticos, los niveles de movilización emocional, y las técnicas de abordaje. Los grupos se clasifican en operativos, de desarrollo personal o de terapia. El abordaje gestáltico incluye técnicas psicológicas, energéticas, corporales, psicodramáticas, artísticas, lúdicas y oníricas. El terapeuta elige la técnica según la problemática y elementos que escuche en cada sesión.
Fórmate como Instructor/a de Mindfulness y Meditación (Programa 200 horas).NA#GROW
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El documento analiza la importancia de las relaciones interpersonales y la empatía desde una perspectiva ética para los profesionales de bibliotecas. Explica que la empatía es la capacidad de comprender los pensamientos y sentimientos de otras personas y es fundamental para establecer confianza y una comunicación efectiva. También destaca que la escucha activa y la paciencia son habilidades esenciales para los bibliotecarios en la atención de usuarios.
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Este documento describe un programa de formación en habilidades de coaching de 60 horas de duración para profesionales. El programa se centra en desarrollar habilidades conversacionales, emocionales, relacionales y sistémicas a través de cinco talleres. Los talleres cubren temas como el autoliderazgo, la escucha generativa, la inteligencia emocional y las conversaciones transformadoras.
Este documento describe los diferentes campos de aplicación de la consejería, orientación y asesoría psicológica, comenzando por el ámbito clínico individual, grupal, de pareja y familiar. Explica los objetivos y técnicas utilizadas en cada campo, incluyendo la consejería individual, grupal, de pareja y familiar.
Este documento presenta una introducción a los diferentes enfoques de la psicología, incluyendo la Gestalt, el Conductismo, el Psicoanálisis, la Psicología Cognitiva, la Sistémica y la Psicosocial. Explica que cada enfoque ofrece una comprensión única del comportamiento humano y del rol del psicólogo, y describe brevemente algunos conceptos clave de cada enfoque.
MODULO IX- ATENCION INTEGRAL CENTRADA EN LA PERSONA.pdfConstanzaCinat2
Este documento trata sobre la atención integral centrada en la persona. Explica la importancia de la comprensión empática y la validación en la comunicación con adultos mayores. También describe los beneficios del juego y la recreación para las personas de la tercera edad desde una perspectiva física, cognitiva y socioemocional. Por último, destaca la relevancia de conocer la historia de vida de cada persona mayor para brindar una atención personalizada.
Modelos teoricos, el modelo clinico y la entrevista.pdfAbyGrimaldo
El documento presenta información sobre los modelos teóricos, el modelo clínico y la entrevista en orientación profesional. Explica que el modelo clínico se basa en la relación orientador-orientado y se centra en satisfacer las necesidades personales, educativas y profesionales del individuo a través de la entrevista. También resume que la entrevista es un proceso comunicativo que actúa a nivel cognitivo y emocional para producir cambios mediante los recursos propios de la persona.
La consejería familiar tiene como objetivo ayudar a las personas y familias a comprender que pueden ejercer control sobre su situación, reconocer sus recursos internos y externos, tomar sus propias decisiones, y evaluar las consecuencias de sus acciones. Se lleva a cabo a través de una relación de confianza que desarrolla las capacidades de la persona o familia para evaluar riesgos y tomar decisiones de manera autónoma. El proceso de consejería familiar incluye etapas como la bienvenida, escucha activa, introducción de nue
Este documento describe intervenciones para mejorar el bienestar espiritual según el lenguaje NNN. Propone actividades como la clarificación de valores, dar esperanza, y apoyo espiritual a través de la comunicación, privacidad para la práctica espiritual, y remisión a consejeros espirituales. El objetivo es facilitar el crecimiento espiritual identificando el significado y propósito en la vida a través de la conexión con uno mismo, los demás, la naturaleza o una fuerza superior.
Este documento presenta un taller sobre técnicas de autocuidado personal que consta de 7 sesiones. El taller aborda temas como la autoaceptación, el autocuidado de la salud física y emocional, el autoconocimiento, el control emocional y técnicas de relajación. El taller está dirigido a mujeres y utiliza una metodología práctica que incluye dinámicas grupales, videos, lecturas y técnicas como la musicoterapia y la risoterapia.
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Este documento resume las opiniones de un estudiante sobre las técnicas de comunicación y la oratoria. El estudiante explica que un orador debe poseer cualidades físicas, intelectuales y morales. También indica que un orador no debe evitar el contacto público, ir sin preparación o hacer chistes de mal gusto. Finalmente, el estudiante resalta la importancia de la oratoria en la educación y la necesidad de la redacción para estructurar un discurso de manera clara y concisa.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la terapia centrada en el cliente. Explica que la terapia se basa en tres actitudes del terapeuta: la aceptación incondicional positiva, la empatía y la autenticidad. Asimismo, describe los cuatro pasos del proceso terapéutico: 1) establecimiento de la relación, 2) delimitación de problemas y objetivos, 3) análisis de posibilidades y problemas, y 4) planteamiento de soluciones y toma de decisiones. El objetivo es ayudar al cliente a resolver
Curso Acreditado de Habilidades en Counselling Gestáltico.NA#GROW
CURSO ACREDITADO DE HABILIDADES EN COUNSELLING GESTÁLTICO.
Una de las profesiones más relevantes de nuestro siglo en lo referente a las relaciones humanas. Nivel Inicial certificado para obtener la Acreditación de Counsellor en España y Europa por AECO -Asociación Española de Counselling- y la EAC -European Association for Counselling-.
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Este documento presenta los elementos subjetivos de la comunicación oral. Explica que la organización de las ideas y el autodominio son características importantes para hablar en público de manera efectiva. También describe algunas técnicas para desarrollar el autodominio como controlar los impulsos, tener una buena preparación y organización de las ideas antes de una presentación, y practicar para ganar confianza al hablar ante audiencias.
El documento describe los fundamentos de los grupos reflexivos, cuyo objetivo es fomentar el aprendizaje y el cambio a través del enfrentamiento de las propias conductas y las de los demás dentro del grupo. Estos grupos catalizan la sensibilización a los sentimientos de conformidad o disconformidad de sus miembros a través de la escucha, el habla, la reflexión rigurosa y el método constructivista. Un moderador dirige las discusiones para revelar y compartir los puntos de vista de todo el grupo de manera respet
Seminario Online impartido por la profesora Mamen Hernández, Diplomada en Enfermería, Máster en Bioética, Máster en Counselling, Experta en Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias, el día 18 de mayo. Subvencionada por el Ayuntamiento de Tres Cantos
Seminario On-line impartido por la profesora Dori Pecharromán el día 30 de abril de 2020. esta actividad gratuita ha sido subvencionada por el Ayuntamiento de Tres Cantos
Taller impartido por D. Xabier Azkoitia. Teólogo. Máster en Duelo y en Counselling. Responsable del Servicio de Atención Espiritual. Centro San Camilo en las XV Jornadas sobre Duelo celebradas en el Centro San Camilo los días 13 y 14 de noviembre de 2019.
Taller impartido por Christian Gimeno. Director de Electium, Grupo Mémora, en las XV Jornadas sobre Duelo celebradas en el Centro San Camilo los días 13 y 14 de noviembre de 2019.
Taller impartido por Dña. Yolanda López. Psicóloga. Máster en Duelo. Miembro del EAPS Unidad de Cuidados Paliativos San Camilo, en las XV Jornadas sobre Duelo celebradas en el Centro San Camilo los días 13 y 14 de noviembre de 2019.
Taller impartido por D. Valentín Rodil. Psicólogo, teólogo, máster en duelo. Centro de Escucha San Camilo, en las XV Jornadas sobre Duelo celebradas en el Centro San Camilo los días 13 y 14 de noviembre de 2019.
Taller impartido por D. Alejandro Rocamora. Psiquiatra, en las XV Jornadas sobre Duelo celebradas en el Centro San Camilo los días 13 y 14 de noviembre de 2019.
Mesa redonda de las XV Jornadas sobre Duelo del Centro de Humanzación de la Salud, celebradas en el Centro San Camilo los días 13 y 14 de noviembre. Modera: Dña. Marisa Magaña. Psicóloga. Máster en Duelo. Directora del Centro de Escucha San Camilo. Coordinadora del Máster en Duelo del Centro de Humanización de la Salud.
Participa: Dña. Paloma Santos, voluntaria. Dolientes que participan en grupo de ayuda mutua.
Conferencia Inaugural del Dr.D. José Carlos Bermejo. Director del Centro San Camilo. Doctor en Teología Pastoral Sanitaria. Máster en Duelo, Counselling y Bioética en las XV Jornadas sobre Duelo celebradas en el Centro San Camilo los días 13 y 14 de noviembre de 2019.
4. Procedemos al alta al domicilio pues el deseo de María es morir en su casa rodeada de su familia. Ponemos en marcha el equipo de soporte hospitalario de cuidados paliativos para que realicen las visitas necesarias de seguimiento y apoyo a la familia en el domicilio.
Taller impartido por D. Javier Gómez. Jefe del Servicio de Geriatría. Hospital Central de la Cruz Roja San José y Santa Adela en las XIV Jornadas de Familia y Cuidados Paliativos, Celebradas los días 2 y 3 de octubre de 2019 en el Centro San Camilo de Tres Cantos.
Taller impartido por D. Daniel Toro. Psicólogo. Unidad de Cuidados Paliativos Pediátricos. Hospital San Juan de Dios. Barcelona en las XIV Jornadas de Familia y Cuidados Paliativos, Celebradas los días 2 y 3 de octubre de 2019 en el Centro San Camilo de Tres Cantos
Intervención de D. Álvaro Fernández. Graduado en Enfermería. Máster oficial en Enfermedad Crónica Avanzada y Atención Paliativa. Miembro del Comité de Investigación del Centro San Camilo, en las XIV Jornadas de Familia y Cuidados Paliativos, Celebradas los días 2 y 3 de octubre de 2019 en el Centro San Camilo de Tres Cantos
Mesa de Trabajo moderada por Dña. Elena Ávila. Médico de Familia. UCP San Camilo. Coordinador del Diploma Universitario en Cuidados Paliativos Multidisciplinares del Centro de Humanización de la Salud, en las XIV Jornadas de Familia y Cuidados Paliativos, Celebradas los días 2 y 3 de octubre de 2019 en el Centro San Camilo de Tres Cantos
Taller impartido por Dña. Ruth Vidriales, Directora Técnica y Dña. Marta Plaza. Técnica de investigación y transferencia del conocimiento, en las XIV Jornadas de Familia y Cuidados Paliativos del Centro de Humanización de la Salud
Taller impartido por Dña. María del Carmen Guarch de Fundación Padre Garralda en las XIV Jornadas de Familia y Cuidados Paliativos celebradas en Tres Cantos los días 2 y 3 de octubre en el Centro San Camilo
El documento explora el origen de la compasión desde diferentes perspectivas. Etimológicamente, compasión significa "sufrir con". Desde una perspectiva pragmática, se origina de la empatía (identificarse con los sentimientos de otro) o la simpatía (sufrir con otro). Aristóteles ve la compasión como una variante del miedo, el miedo a que otro sufra. El budismo define la compasión como una reacción empática positiva que alivia el sufrimiento de otro. En el cristianismo, la comp
Intervención de D. José Carlos Bermejo. Doctor en Teología Pastoral Sanitaria. Máster en Counselling, Bioética y Duelo. Experto en Cuidados Paliativos. Director del Centro San Camilo, en las XIV Jornadas de Familia y Cuidados Paliativos celebradas los días 2 y 3 de octubre de 2019 en el Centro San Camilo
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdfYudetxybethNieto
Los proyectos socio productivos constituyen una variante de formación laboral de incalculable valor formativo, que propician la participación activa, protagónica y participativa de los escolares, de conjunto con miembros de la familia y la comunidad.
2. El cuidado del Escucha
• ¿Qué es un Grupo Balint?
• ¿Por qué en el Centro de Escucha?
• ¿Para qué es necesario un Grupo Balint?
D. Pablo Posse. Coordinador de Grupos Ballint
3. ¿Qué es un Grupo Balint?
Es un grupo de:
• Acompañamiento psicoemocional
• Para los voluntarios del centro de escucha
• Coordinado por un profesional externo
• Para reflexionar en un espacio protegido
• Sobre la experiencia subjetiva
• Fin: mejorar cualitativamente la atención
4. ¿Qué es un Grupo Balint?
Espacio donde poder analizar de forma introspectiva la
relación transferencial y contratransferencial que se
produce entre el “Escucha” y el “Usuario”.
Se fundamenta en la
imposibilidad de considerar
neutral la posición subjetiva
del voluntario en el ámbito del
acompañamiento.
5. ¿Por qué en el Centro de Escucha?
1. Ayudar a percibir los componentes psicológicos que
entraña toda relación de ayuda escucha-usuario, tanto por
parte del consultante como por parte del voluntario.
2. Proporcionar estrategias sobre cómo ayudar a orientar
esos componentes psicológicos de la relación terapéutica,
de forma que resulten favorables para un sano
acompañamiento (a nivel holístico).
3. Aportar elementos psicoeducativos y favorecer una
reflexión desde el punto de vista psicosocial a los escuchas
miembros del grupo.
6. ¿Por qué en el Centro de Escucha?
5. Sensibilizar al escucha participante sobre la importancia
que sus competencias emocionales y relacionales poseen
para el bienestar personal en la práctica del
acompañamiento.
6. Favorecer procesos adecuados de derivación de usuarios
hacia ayudas psicoterapéuticas y psiquiátricas, cuando ello
sea necesario.
4. Promover que el escucha pueda identificar y tener en
cuenta alguno de los problemas o conflictos personales
que interfieren en su práctica del acompañamiento..
7. ¿Para qué es un Grupo Balint?
4. Para crear un espacio humanizado de reflexión, que
pertenezca a los voluntarios del Centro de Escucha, en el
que se puedan abordar las particularidades emocionales,
relacionales, espirituales y éticas de su quehacer
cotidiano como escuchas.
5. Para ayudar a explorar en detalle las emociones y
sentimientos que se despiertan en sus interacciones con
usuarios concretos; y entender como comportamientos y
reacciones han sido inconscientemente afectados, y como
estos han resonado con los del "escucha".
6. Para promover la gestión de los sentimientos que
despiertan la relación con los usuarios, incluso cuando
estos son incómodos y a tolerar sentimientos como
impotencia, frustración, angustia y ansiedad.
8. ¿Para qué es un Grupo Balint?
4. Para proporcionar un ambiente seguro en el que los
participantes puedan hablar con confianza de los
sentimientos que surgen cuando acompañan a los
usuarios en sus escuchas.
5. Para acompañar a los escuchas en sus aspectos
psicoemocionales que deben afrontar en su relación con
el sufrimiento, el dolor y las perdidas, inherente a su
voluntariado.
6. Para facilitar la vivencia de un equipo que acompaña de
forma coordinada: con una misma misión, bajo la visión de
unos mismos objetivos y valores que den sentido al
voluntariado.