El documento presenta el planteamiento curricular del Modelo Educativo 2016. Se enfoca en cuatro áreas principales: 1) la vigencia del humanismo y sus valores, 2) los desafíos de la sociedad del conocimiento, 3) las oportunidades desde las ciencias de la educación, y 4) los contenidos educativos y ambientes de aprendizaje. El objetivo es desarrollar en los estudiantes mayores capacidades de pensamiento analítico, crítico y creativo mediante la selección cuidadosa de contenidos y el equilibrio entre exigencias humanistas

1. ACTIVIDAD3

2. Semana 1. Compartiendo lo aprendido. El Modelo Educativo 2016
Actividad 3. Planteamiento curricular
Lea el planteamiento curricular del Modelo Educativo.
Texto del modelo educativo 2016: El Planteamiento Curricular (37-53)
La vigencia del humanismo y sus valores, los desafíos de la sociedad y del conocimiento,
las oportunidades desde las ciencias de la educación, contenidos educativos y ambientes
de aprendizaje.
La claridad con la que se identifican los elementos de una lectura, permiten mayor
precisión en los aspectos centrales de un texto. Por lo anterior se le solicita elabore un
resumen de la lectura con las siguientes características:
1. Capacidad de síntesis. Permite identificar los aspectos centrales del texto.
2. Contenido. Hace referencia a los conceptos e ideas que el material presenta.
3. Expresión y organización de ideas. Es capaz de expresar de forma ordenada y
comprensible los aspectos relevantes del texto.
4. Formato y presentación. Integra el trabajo con una presentación adecuada.
Tome en cuenta:
Su actividad será evaluada a partir de aspectos de:
 Orden y organización.
 Ortografía, puntuación y gramática.
 Contenido.
 Capacidad de síntesis.
 Expresión y organización de ideas.
 Formato y presentación.

3. EL PLANTEAMIENTO CURRICULAR
Uno de losretosactualesenla educación es que los alumnos deben desarrollar en su paso por la
educaciónobligatoria mayorescapacidadesde pensamiento analítico, crítico y creativo. Para ello
es indispensable evitar la saturación de contenidos y seleccionarlos de manera cuidadosa.
En este proceso de desarrollo de competencias clave es necesario equilibrar las exigencias del
proyectohumanista(educaciónintegral) ylasnecesidadesde desarrollodel país;paraellose debe
considerar:lafilosofíade laeducación,el logrode capacidadesylaincorporaciónde avances en el
campo del desarrollo cognitivo, inteligencia y aprendizaje
LA VIGENCIADELHUMANISMOY SUS VALORES (La filosofía)
Los mexicanostienenderechoala educación, que permitadesarrollarel potencial de las personas
para participaractiva y responsablementeenlastareasde construcciónde la sociedad. Porellose
debe precisar qué y cómo lograr su realización.
Los valoresque debenimperareneste procesoson:lafraternidad,igualdad,promociónyrespeto
a los Derechos Humanos, la democracia y la justicia. Respeto a la diversidad, aprecio por la
dignidadhumanay promoverlasolidaridad. Todoestodebe empezarporayudar a reconocerse a
sí mismo como individuo y agente de cambio positivo en la sociedad y el planeta.
LOS DESAFIOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La sociedadactual se encuentrallenade información por todas las vías de comunicación, por ello
la escueladebe integrarse a estos procesos para disfrutar de los beneficios, logrando desarrollar
las habilidades del pensamiento y el uso de TIC con responsabilidad.
El conocimiento y la facilidad de adquirirlo crece exponencialmente gracias a los medios de
comunicación, por ello es indispensable enseñar a los estudiantes aprender a aprender, y así
puedanapropiarse del conocimientoydesarrollarsupotencial.Porellosesnecesariofortalecerlas
herramientas de comprensión lectora, expresión escrita y verbal, entendimiento del mundo
natural y social, razonamiento analítico y crítico, creatividad y la capacidad de aprender a
aprender. Esta formación integral incluye el desarrollo de habilidades socioemocionales, la
incorporaciónadecuadadel deporte,lasartesylaculturacomo elementosdeldesarrollopersonal
y social.
La educacióndebe desarrollarlacapacidadde comunicarse en español y otras lenguas, el trabajo
enequipo,resolverproblemasyusarefectivamente las tecnologías de la información, por ello es
indispensable aplicar el aprendizaje de competencias para la vida tanto en nivel básico como en
Media superior.

4. Los retos de educación son: garantizar el acceso sin exclusiones, aprender a enseñar y discernir
entre los relevantes y pertinente, evaluar, clasificar e interpretar el conocimiento y usarlo con
responsabilidad. Esto exige el desarrollo de funciones cognitivas superiores como el
planteamiento y la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad.
LAS OPORTUNIDADES DESDE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
La Ciencia cognitiva moderna indica que lo más importante en la educación es la calidad de
conocimiento y el entendimiento, sobre la cantidad. El estudiante debe aprender a resolver
problemas rutinarios de manera eficiente, cobre cómo resolver problemas rutinarios de manera
eficiente, sobre cómo manejar situaciones con problemas dinámicos y complejos.
Investigacionessobre el aprendizaje dicen que éste se logra cuando se adquiere la capacidad de
aplicarel conocimientoaprendidode manerasignificativa,ycuandolashabilidades se aplican con
flexibilidady creatividad en diferentes situaciones. Por ello se requiere un currículo flexible con
contenidos comunes y adecuados al ámbito local.
Otro aspecto a considerar es el papel de las emociones. Estas se articulan con la cognición para
guiaral aprendizaje.Lasemocionespositivasestimulanlamemoriaa largoplazo, mientras que las
negativasafectanel procesode aprendizaje de forma que el estudiante recuerde poco o nada de
lo que tendría que haber aprendido.
La motivaciónporotrolado, es requisito necesario para adquirir conocimientos y habilidades de
forma significativa, así el maestro debe orientar a los estudiantes a reconocer sus sistemas de
motivación y la forma en cómo influyen en su aprendizaje. Esto implica que el docente aprenda
estrategiasparareforzarla autoestimade losalumnos,laconfianza ensupotencial,yel desarrollo
de expectativas positivas y realistas. Esta interacción maestro-alumno debe aportar
enriquecimiento intelectual, social y cultural en ambos.
CONTENIDOS EDUCATIVOS.
La comunidadeducativadebeparticiparenlaselecciónde contenidosdeseablesyposibles.Deben
considerar el cómo aprende el estudiante y qué materiales le son útiles.
Los planes y programas de MCC deben establecer objetivos para el desarrollo de competencias
fundamentales,asícomodesarrollode herramientasparalavidafamiliaryciudadana,aprendizaje
emocional, aprendizaje permanente y el ejercicio de la autonomía personal.
Es necesariotrabajarcon lasactitudesyvaloresde convivencia,enfatizaren el conocimiento de sí
mismopara alcanzarla autorregulación,yalcanzarsuspropósitosdeseados. Por ello la formación
de valores debe integrarse al resto de los propósitos educativos.
Respecto al MCC debe ser flexible y congruente entre educación básica y Media Superior, y
fomentar el aprendizaje significativo y estimulante.

5. Otro aspecto que no debe faltar es el aprecio por las artes y expresiones artísticas para que
ejerciten su cuerpo y lo mantengan saludable, así como para aprender a autorregular sus
emociones. Así mismo establecer estrategias para contribuir y colaborar con la comunidad,
construyendo así su ciudadanía.
Una competenciaclave que debe fomentarse es“aprenderaaprender”,que consiste en aprender
a pensar, a cuestionarse acerca de las causas y consecuencias delos fenómenos, a controlar los
procesos personales de aprendizaje y valorar el aprendizaje en colaborativo.
Una segunda competencia clave está relacionada con el desarrollo de habilidades
socioemocionales: “aprender a convivir” y establecer estilos de convivencia sanos, pacíficos y
respetuosos. Esto permitirá el logro del “aprender a ser” desarrollando autoconciencia,
autogestiónyconcienciasocial,asícomohabilidadespararelacionarse conotrosypara latoma de
decisiones responsables; así como manejar sus emociones y alcanzar metas positivas.
Se deben generar de la misma manera, las condiciones y recursos necesario para desarrollar la
competencia del “aprender a hacer” para lograr un equilibrio entre formación teórica y práctica,
desarrollandohabilidadescomoliderazgo,trabajoen equipoylacomunicaciónparalograr que los
estudiantes sean emprendedores.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Un buenambiente de aprendizaje permite que tantolosmaestroscomolosestudiantes canalicen
sus esfuerzoshaciael logrodel aprendizajede cadaintegrante yel desarrolloautónomo.Asíexiste
una comunicación efectiva. Para lograr esto se deben hacer adecuaciones en el medio físico, los
recursos y materiales con los que se trabaja en la institución educativa. Esto requiere que la
escuela propicia un aprendizaje activo, autorregulado, dirigido a metas, situado y colaborativo,
generando construcción de conocimientos significativos.
Se aconsejaemplearformasde aprendizajecuyoorigense halle enlavidacotidianayen la cultura
enla que losestudiantes se encuentraninmersos,asícomofomentarel aprendizajecooperativo y
bien organizado. Para ello se requiere alumnos motivados, por lo que se necesita fomentar el
aprecio por sí mismo y desarrollar su capacidad de control en el propio proceso de aprendizaje.
Es así comosurge la evaluaciónformativa,lacual buscala autorregulación cognitiva a través de la
retroalimentaciónyel aprendizaje significativo en lugar del memorístico. Como apoyo de todo lo
que se requiere está el fomentar el trabajo colaborativo, tanto para el aprendizaje como en el
desarrollo de competencias. Con ello el alumno toma conciencia de sus propios procesos.
El maestrosdebe modelar estrategias de aprendizaje para lograr la Meta cognición en el alumno
para alcanzar el pensamiento crítico, útil en su aprendizaje y en la vida personal, fomentar el
trabajo colaborativo para aprender en sociedad y contribuir al desarrollo de habilidades
socioemocionalesque harándel estudiantesunserfuerte emocionalmente quién logrará alcanzar
las metas trazadas.