El documento describe las aplicaciones didácticas y ventajas del uso del diccionario en el aula. Explica que el diccionario ayuda a mejorar el conocimiento y uso de la lengua, ampliar el vocabulario, mejorar la ortografía y comprender mejor el significado y uso de las palabras. Sin embargo, su uso en el aula tiene algunas deficiencias como un reconocimiento insuficiente de su valor pedagógico y falta de instrucción sobre cómo usarlo correctamente.

1. El diccionario en el aula: Aplicaciones didácticas Josefina Prado Aragonés Universidad de Huelva

2. Ayuda a mejorar el conocimiento y uso de la lengua. Facilita el acceso a otros conocimientos. Fomenta la autonomía en el aprendizaje. Posibilita la autocorrección. Ventajas pedagógicas del diccionario El diccionario en el aula

3. Ampliar el vocabulario. Mejorar la ortografía. Utilizar las palabras con más precisión y propiedad. Comprender el sentido figurado de muchas palabras. Conocer el valor significativo de modismos y frases hechas. Conocer el uso normativo y pragmático de las palabras. Construir mejor los mensajes, imitando los ejemplos de uso. Mediante su uso habitual el alumno puede: El diccionario en el aula

4. Escaso reconocimiento del valor pedagógico de este recurso. Insuficiente adiestramiento en el conocimiento y uso del diccionario. Criterios inadecuados para seleccionar el diccionario apropiado a cada usuario. Falta de instrucción del profesorado y el alumnado sobre los diferentes tipos de diccionarios y su utilidad. Deficiencias en el uso del diccionario en el aula: El diccionario en el aula

5. Selección del léxico adecuado a las necesidades comunicativas de los usuarios. Léxico actualizado. Definiciones claras, precisas y carentes de prejuicios. Símbolos y abreviaturas que sean fáciles de entender. Abundantes ejemplos de uso. Inclusión de modismos y frases hechas, además de niveles de uso. Inclusión de ilustraciones y láminas adecuadas. Apéndice gramatical útil y guía de uso. Criterios para la selección del diccionario adecuado: El diccionario en el aula

6. Etapa de preescolar: Vocabularios o diccionarios infantiles. Diccionarios para cada etapa

7. Etapa escolar obligatoria: Diccionarios escolares. Diccionarios de uso. Diccionarios de sinónimos y antónimos. Diccionarios de dudas. Diccionarios para cada etapa

8. Etapa escolar postobligatoria: Diccionarios ideológicos. Diccionarios etimológicos. Diccionarios técnicos. Diccionarios para cada etapa

9. Estudiantes de español no nativos Diccionarios monolingües para enseñanza de español como L2 o LE. Diccionarios para cada tipo de estudiante

10. S elección del léxico más o menos amplia del español actual y usual, en su nivel oral y escrito. Se han eliminado usos anticuados. Se han incorporado neologismos comunes, utilizados en los medios de comunicación. Incorporan algunas siglas usuales. incorpora frecuencia de uso, numerada de menor a mayor frecuencia (1- 5) (El SGEL ) . Acepciones ordenadas por frecuencia de uso. Presencia de abundantes ejemplos de uso. Información lingüística, pero también enciclopédica y cultural. Características de estos diccionarios: el corpus

11. Estrategias para su aprovechamiento: Conocer el diccionario que se va a utilizar. Iniciar a los alumnos en el uso del diccionario. Enseñarles a manejarlo. El diccionario en el aula

12. Iniciación en el uso del diccionario: Requisitos que debe cumplir el alumno Dominar la lengua escrita. Tener destreza en el orden alfabético. Familiarizarse con el diccionario que va a utilizar . Aprender a manejarlo . El diccionario en el aula

13. Ordenar alfabéticamente Descubrir las letras que faltan en este alfabeto inverso. Descubrir las letras que no están repetidas.

14. Ordenar alfabéticamente: letras Escribir en cada casilla la letra que sigue o precede a la que aparece en primer o en segundo lugar. Siguiendo el orden alfabético, escribir las letras que faltan en estas casillas. s p i v c f t m g ñ o d b k g s o

15. Ordenar alfabéticamente: palabras Ordenar palabras directamente teniendo en cuenta sus letras iniciales. v enta c aldo l azo t inte g enio s abio di vino do cto du ro da rdo dr ama de seo car ta cad ena cau sa cab aña cal vo can to pose er posa da poso posi ble posd ata post ura antel ación antep oner anteb razo anter ior antea yer anten a

16. Ordenar alfabéticamente: palabras Ordenar alfabéticamente palabras en orden inverso teniendo en cuenta sus letras finales. árbo l montañ a call e pinto r caball o calificació n velocida d pi cor ru mor fer vor a mor o lor te nor ful gor futbo lista pesi mista auto pista natu rista pia nista ta xista flo rista

17. Ordenar alfabéticamente Completar las letras que faltan en los nombres de estos instrumentos musicales y ordenarlos alfabéticamente. Descubrir, utilizando el salto del caballo en ajedrez, nombres de deportes y ordenarlos alfabéticamente, en orden directo o inverso.

18. Ordenar alfabéticamente: palabras Busca en esta sopa de letras el nombre de trece tipos de flores y ordénalos alfabéticamente. Repetir este trabalenguas y ordenar alfabéticamente sus palabras.

19. Familiarizarse con el diccionario Estructura del artículo. Símbolos Tipos de letras Abreviaturas Conocer el diccionario: el artículo y su contenido

20. Familiarizarse con el diccionario Tipos de letras Conocer el diccionario: tipos de letras

21. Conocer el diccionario: las ilustraciones Completa este crucigrama con el nombre de ilustraciones tomadas de las páginas del diccionario. Escribe las letras en su lugar correspondiente y sabrás el nombre de esta ave.

22. El diccionario en el aula: cómo se usa Consulta tu diccionario y di entre qué palabras guía se encuentran las siguientes: y entre señal y entre ración y entre pantano y entre delfín y entre novela y entre adivinanza

23. La pronunciación y la ortografía de las palabras. La forma de las palabras. El significado de las palabras. Creación de nuevas palabras. Relación con otras palabras. Las palabras extranjeras. Uso adecuado de las palabras a la situación comunicativa. Actividades basadas en el uso del diccionario: El diccionario en el aula: estrategias de uso

24. Estrategias de uso: La pronunciación Indica entre las siguientes palabras si las dos posibilidades de acentuación son correctas o cuál de las dos es la correcta. Consulta después el diccionario para saber si has contestado bien: cónsola consola intérvalo intervalo centígrado centigrado cardíaco cardiaco carácteres caracteres reúma reuma Las dos La 2ª La 1ª

25. Estrategias de uso: La ortografía

26. Forma el plural de las siguientes palabras y comprueba en el diccionario si lo has hecho bien . Esquí___, champú___, sofá___, álbum___, club___, examen___, chalé___, superávit___, fax___, régimen___ Comprueba en el diccionario la diferencia de significado de las siguientes palabras, según tengan género masculino o femenino: Estrategias de uso: La forma de las palabras La orden La vocal La corte La pez Femenino El orden El vocal El corte El pez Masculino

27. Escribe el nombre de estos animales y comprueba en el diccionario si es correcto. Búscalos en esta sopa de letras. Estrategias de uso: La forma de las palabras

28. Escribe el nombre de estos animales y comprueba en el diccionario si es correcto. Búscalos en esta sopa de letras. Estrategias de uso: La forma de las palabras

29. Consulta en el diccionario la diferencia significativa de estos verbos según sean transitivos o intransitivos y construye una frase con cada uno de ellos . Estrategias de uso: La forma de las palabras Acordarse de Acordar Creer en Creer Tratar de Tratar Contar con Contar Confiar en confiar Tirar de Tirar Intransitivo Transitivo

30. Coloca en los espacios en blanco las preposiciones necesarias, elegiendo una de las dos opciones. Comprueba en el diccionario que el significado de la frase es correcto . Estrategias de uso: La forma de las palabras Era un asunto ( a/por )….. tratar. Contéstame ( a/por )….. la mayor brevedad. Encontré una bolsa ( de/con )….. dinero. Es un problema difícil ( de/para )….. resolver. Se sentaron ( en/a )….. la mesa.

31. Ordena de mayor a menor temperatura las siguientes palabras y construye una frase con cada una de ellas. Comprueba en tu diccionario si lo has hecho bien Estrategias de uso: El significado de las palabras Tórrido, fresco, cálido, frío, glacial, caluroso Las siguientes palabras se refieren a distintos tipos de precipitaciones. Consulta en tu diccionario sus diferencias significativas y ordénalas de mayor a menor intensidad. Chubasco, aguacero, chaparrón, tromba, diluvio, llovizna

32. Estrategias de uso: El significado de las palabras

33. Estrategias de uso: El significado de las palabras

34. Mezcla y combina las siguientes palabras y forma todas las palabras compuestas que puedas. Comprueba en el diccionario si existen. Anteponiendo estos prefijos al verbo tener podrás formar nuevos verbos. Comprueba en el diccionario su significado y forma frases con ellos Estrategias de uso: Creación de palabras saca papeles viva media tiempo monda calles mano purés corchos pasa puntas pisa moto luna dientes carro nave muelas siempre

35. Estrategias de uso: Relación con otras palabras

36. Era el más...........del equipo. Su familia era de ..........abolengo. Sacó de la bodega una botella de vino ........... La era.........es de las primeras de la historia. El casco ................ es zona monumental. Su ............abuelo cayó enfermo. añejo, anciano, antiguo, rancio, veterano, arcaico Estos adjetivos indican cualidad de viejo . Consulta su significado en el diccionario y utiliza en cada frase el más apropiado al contexto : Estrategias de uso: Uso adecuado a la situación

37. El poeta……unos bonitos versos. El enfermo………….unas palabras al médico. Juan…………unas dulces palabras a su oído. Los manifestantes………….insultos contra la autoridad. Cuando la reprendo siempre…………….. El presidente …………..su discurso ante el Congreso ¡Imposible!...................su padre cuando se lo contó. Los siguientes verbos hacer referencia a la acción de hablar . Consulta en tu diccionario sus significados, si tienes dudas, y escribe el más adecuado a cada contexto Estrategias de uso: Uso adecuado a la situación Murmurar, pronunciar, declamar, exclamar, proferir, balbucir, musitar

38. “ Sin las palabras no podemos andar por el mundo, y todas ellas están en los diccionarios, estos libros que tantas veces nos han hecho sufrir por falta de quien nos enseñase que en ellos, en leerlos, puede hallarse, y se halla de hecho, un verdadero placer: el de ampliar nuestro mundo aumentando nuestro propio caudal de palabras”. Gonzalo Torrente Ballester, 1993: “A los muchachos que se acercan a este libro”, Diccionario didáctico del español. Intermedio , Madrid, SM, V-VI.