Este documento presenta varias metodologías para proyectos educativos, incluyendo aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en indagación (STEAM), aprendizaje basado en problemas, y aprendizaje servicio. Describe cada metodología y sus características principales, como fases y momentos clave. El documento también ofrece consejos para maestros sobre cómo implementar estas metodologías en el aula.

1. Metodologías
para el desarrollo de
proyectos educativos
25denoviembredel2022
CicloEscolar2022-2023

2.  Aprendizaje basado en proyectos
comunitarios
 Aprendizaje basado en indagación (STEAM
como enfoque)
 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
 Aprendizaje Servicio (AS)

3. El Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodología que permite a los
alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave, mediante la
elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real
Es una metodología integradora que plantea la inmersión de l estudiante
en una situación o problemática real que requiere una solución o
comprobación. Se caracteriza por aplicar de manera practica una
propuesta que permita solucionar un problema real desde diversas áreas
de conocimiento

4. Con el uso de ésta,
el maestro podrá:
 Explorar el entorno inmediato de las y los alumnos con la intención de
identificar diversas situaciones-problemas y construir alternativas de
solución
 Experimentar creativamente la resolución de problemas sociales,
culturales, pedagógicos
 Representar e interpretar diferentes situaciones de la realidad con los
objetos y materiales a su alcance.
 Promover la diversidad de soluciones a problemas y situaciones a partir
de sus necesidades, intereses, emociones, sensaciones.
 Realizar actividades desafiantes al apropiarse de los lenguajes, con el fin
de aprender, divertirse, crear y socializar.
 Tejer redes con distintos actores de la comunidad a fin de involucrarnos
gradualmente en las fases y momentos
 Promover la diversidad de técnicas didácticas que permitan la
dinamización y apropiación de contenidos y diálogos

5. El trabajo con esta metodología incluye diversos momentos y fases con las
cuales se busca que las experiencias de aprendizaje de los alumnos
diversifiquen sus posibilidades de expresión y comunicación en distintos
modos y formatos de representación, entre los que se encuentran el oral,
escrito, corporal, háptico, alternativo o aumentativo, pictórico, escultórico,
dancístico, teatral, literario, cinematográfico, arquitectónico, musical,
videográfico, fotográfico, del performance, de la instalación artística, entre
otros.

6. 3 Fases 11 Momentos
Que permitirán que los contenidos y Ejes
articuladores se encuentren de manera
flexible de acuerdo con los escenarios
pedagógicos, garantizando así la apropiación
gradual de éstos mediante el uso actividades
que promuevan la cooperación, el aprendizaje
situado, la investigación, la acción consciente
y crítica de maestros, alumnos, familias y
comunidad en general

8. Los proyectos en esta metodología:
 Esta organizado alrededor de una pregunta guía
 Son tareas abiertas
 Auténticos para el mundo real
 Incluye un proceso sostenido de investigación y la
creación de un producto
 Pretenden enseñar contenido significativo
 Requieren pensamiento critico, resolución de problemas,
colaboración y diversas formas de comunicación
 Permite algún grado de decisión de los alumnos
 Incluye un proceso de evaluación y reflexión

9. En español el termino STEAM (Science, Technology, Engineering,
Arts & Mathematics) se traduce a CTIAM, por las siglas de
Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas.
Los pilares de esta metodología son el desarrollo sostenible y el
bienestar social; la comunidad importa mas allá de la
individualidad

10. Todas las estrategias de STEAM se basan en las matemáticas,
que incluyen la capacidad numérica, así como las habilidades
y los enfoques necesarios para interpretar y analizar
información, simplificar y resolver problemas, evaluar riesgos
y tomar decisiones informadas.
Sin embargo, en la visión STEAM con un enfoque
interdisciplinario y transdisciplinario se reconoce que la
educación debe ser integral y que, por tanto, se deben
considerar todos los aspectos del ser humano

11. 5 Fases

12. Esta metodología tiene un enfoque educativo que
les permite a los estudiantes vivir experiencias de
aprendizaje activo e integrar diversas áreas de
conocimiento a fin de desarrollar competencias
para la vida y conectarse con las dinámicas y
desafíos del contexto local y global

13. Es una técnica didáctica que se caracteriza por promover el
aprendizaje auto dirigido y el pensamiento críticos encaminados a
Resolver Problemas.
La clave para el éxito de esta metodología es reconocer que los
estudiantes son activos en sus procesos de aprendizaje
En esta metodología el alumno además de adquirir conocimientos es
capaz de usar cada problema, reto y descubrimiento que se le
presenta como una oportunidad para la adquisición y desarrollo de
capacidades y habilidades

14. Exley y Dennic (2007) establecen seis fases de desarrollo para esta
metodología:
1. Aclarar términos y conceptos
2. Definir el problema
3. Analizar el problema
4. Hacer una lista sistematica del problema
5. Formularlos resultados del aprendizaje esperado
6. Aprendizaje independiente centrado en resultados

15. El Aprendizaje servicio combina los aprendizajes académicos con el
servicio comunitario y tiene como protagonistas a los estudiantes. En el
los estudiantes aprenden a la vez que realizan actividades de acción
comunitaria.
Este enfoque educativo fomenta el aprendizaje activo permitiendo
conectar lo que aprenden en el aula con el contexto real y de forma
vivencial ya sea en la comunidad o en la escuela