El estado docente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL

ESTADO DOCENTE
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA.

Barquisimeto, Julio 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PROGRAMA DE EDUCACIÓN COMERCIAL

ESTADO DOCENTE
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA.

Participantes: C.I.
Castañeda, Joselyn 20.010.839
Duran, Antonieta 19.377.550
Gutiérrez, Caren 23.485.174
Lugo, Tanny17.572.799
Pérez, Génesis 20.188.792
Sección: 5EC01
Profesor: Freddy Hernández
Asignatura: Fundamento
Sociopolíticos de Venezuela

Barquisimeto, Julio 2012

INTRODUCCIÓN

La independencia de América género diversos cambios a nivel educativo,
aunque los pensamientos libertadores deseaban una sola patria, después de lo
acontecido se crearon varias aunque manteniendo sus valores. Por tal razón, se
idealiza una educación para la vida, formando hombres integrales para el beneficio
social, la escuela tuvo desde sus inicios un gran aceptación de organización encargada
de atender a las castas privilegiadas que podían pagar la educación de los hijos, pero
las mismas no eran publicas porque se decía que si la gente se educaba se formaría la
desobediencia es decir que les convenía tener gente ignorante, de cierta manera algo
cambio después de la independencia, ya que a principio del siglo XIX se estableció la
libertad de enseñanza y de educación gratuita y obligatoria. La historia de
Latinoamérica esta signada por una constante lucha entre la libertad y el miedo, por
ello que la educación ah de ser en nuestro continente un camino para alcanzar la
seguridad y libertad y a su vez fomentar hábitos de convivencia y cooperación en el
mundo.
Es por esto de la Educación primaria, es gratuita y obligatoria siendo la única
de que podrán disfrutar por ahora las grandes masas de la población, fomentando de
este modo el respeto de las normas de la convivencia, que es ley de la comunidad.
La educación rural debe ir acompañada de una buena planeación, de forma que
contribuya a mejorarlos en todos de cultivo, con aumento de la productividad y con
ello de la riqueza nacional.
Educación media, se refiere en caso todos los países latinoamericanos a la
suministrada a los adolecentes que han cursado la educación primeria completa y que
comprende la llamada educación secundaria tradicional. Es por esto que el tema del
Estado Docente no deja de tener importancia es un asunto al cual se le brinda
atención no sólo desde la perspectiva de lo que significó en el pasado, sino en cuanto
a lo que representa hoy y a su proyección en el futuro de la sociedad. Por tal motivo
tiene como propósito plantear, por un lado, algunos elementos conceptuales y
metodológicos que pensamos, son fundamentales para la reflexión y el análisis de la
misma; y por el otro, en correspondencia con lo anterior, examinar brevemente lo que

ha significado en particular el principio del Estado Docente en Venezuela.La ley que
organizo el instituto Nacional de Cooperación Educativa en Venezuela, por primera
vez incorpora a la cooperación de los patrones. El INCE se ocupa de la alfabetización
de los obreros y campesinos de igual manea se puso en marcha una fundación para el
desarrollo comunal y los organismos encargados oficialmente de la educación de
adultos sostienen un sistema de escuelas de continuación, donde los adultos pueden
completar su educación primaria, avanzar y lograr ser profesionales e implementar
algunas técnicas para mejorar el trabajo y sus condiciones de vida y así contribuir al
desarrollo del país.
Génesis Pérez.

INTRODUCCIÓN.

Luis Beltrán Prieto Figueroa fue un eminente pedagogo que supo unir su
pensamiento con su práctica en la defensa y justificación del estado-docente y para
lograr una educación publica, universal, gratuita y obligatoria. Además, fue un
entusiasta promotor de la Escuela Nueva y de las innovaciones educacionales que de
ésta se derivaron. En la obra escrita por Luis Beltrán Prieto Figueroa, se expone con
claras ideas lo que debe ser el proceso educativo, sosteniendo que el estado debe
dirigir las actividades educativas.
En dicha tesis el Maestro de América como también es llamado, plantea que la
naturaleza política de la educación es la que determina en deber y el derecho del
Estado de ocuparse de la educación de una sociedad cualquiera. Sólo el estado es el
responsable de satisfacer las necesidades básicas del pueblo, sólo el estado es el
responsable de promover una educación de calidad para todos y todas. Asimismo, la
obra escrita de Prieto Figueroa es amplia; en ella domina su interés por superar la
situación política y socio-cultural de América Latina y de Venezuela en particular,
siendo la educación escolar el medio más idóneo para ello, promoviendo la
"educación social" o "pedagogía social", propuesta por otros autores.
De igual manera, en dicha obra plantea que la educación debe formar al
hombre en una forma integral que se interese en el aparato productor de la nación, lo
cual es imposible si la educación esta en manos de particulares, por lo que el estado
debe invertir en la organización de la educación del país. Sostiene que la educación
debe estar al servicio de la sociedad, la cual se rige por una ley que determine los
parámetros legales, institucionales y pedagógicos.
Cabe destacar que Luis Beltrán expresa en su obra, que el estado intervenía por
derecho propio en la organización de la educación del país, y orienta, según su
doctrina política, esa educación. Si el estado es fascista, la escuela es fascista, si el
estado es nazista la escuela es nazista, si es estado es democrático, la escuela es
democrática. Es por ello que en el siguiente resumen se puede apreciar que el Estado
Docente es una guía ideológica y pedagógica que le permiten a los nuevos docentes,
entender el pasado y el presente de la evolución educativa en Venezuela, para así

prepararlos para un mejor futuro.

Caren Gutiérrez

INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia Latinoamericana la educación ha jugado un rol
fundamental, donde se caracteriza por dar ejemplo en el crecimiento de los países que
lo practican, de este modo se planteara a continuación una educación democrática,
donde se tenga libertad de pensamiento, creencia, preferencia política, y por parte del
Estado garantizar una educación gratuita, se mostrará los cambios a lo largo del
tiempo, y como la misma a evolucionado y que beneficios se ha conseguido
implementar para los diferente niveles de enseñanza. Des mismo modo se dará a
conocer en que influyeron las leyes constitucionales y el papel que juega toda la
comunidad en este arte del aprendizaje.
Del mismo modo se reflejara la diferencia entre lo que se vivió en la historia y
como debería ser la educación por medio de la democracia, esto quiere decir que por
medio de este libro Luis Beltrán Prieto Figueroa nos enseña como es su ideal de una
educación efectiva para el País, donde se eduque en pro a la satisfacción de las
necesidades del individuo, la sociedad y el Estado. Lo que nos lleva a reflexionar
sobre lo que se esta realizando en nuestro país y América Latina, será que estos
pensamientos se están cumpliendo, si los administradores encargados de los cargos
educativos en la actualidad están realizando esta ideología, en el mismo se logra una
visión clara sobre las modificaciones y avances que a tenido el País a lo largo de la
historia.
Antonieta Durán

INTRODUCCIÓN.

Uno de los temas a los que más se dedicó el maestro Prieto Figueroa fue sin
duda el de la defensa del Estado Docente, asunto de absoluta vigencia en la
Venezuela actual donde se debate sobre el nuevo papel de la educación en su relación
al Estado y la sociedad.
El maestro comienza por diferenciar claramente de lo que es la educación
espontánea, cuya naturaleza es inherente a la responsabilidad de la familia y a la
educación dirigida como cohesionador cultural de la nación, cuya responsabilidad
máxima es del Estado Nación.
Ningún Estado Nación por más liberal que se promulgue puede permitir que
cada escuela, cada maestro, cada alumno enseñe y aprenda lo que mejor le parece o a
aquello que puede responder solamente a intereses particulares, para ello existe la
libertad de constituir escuelas especiales o otras instituciones o clubes dedicadas a
estos fines. La libertad de enseñanza y de aprendizaje no puede llevarse al extremo de
permitir la propagación de hábitos o ideologías que afecten dañinamente al colectivo,
que impidan su cohesión produciendo rivalidades y enfrentamientos.
La educación para Luis Beltrán Prieto Figueroa tiene una función
eminentemente pública, y por ello es responsabilidad fundamental del Estado Nación.
Esto no puede confundirse con el adoctrinamiento político ni con el irrespeto y la
intolerancia a la diversidad cultural, religiosa y política de nuestros pobladores
Para Luis Beltrán Prieto Figueroa, el Estado docente es el responsable de
garantizar la igualdad de oportunidades de formación y de la posterior inserción a la
actividad laboral y posibilidades de ascenso en la estratificación social en una
sociedad claramente injusta y desigual, en donde si se dejara la educación en manos
de los privados solo seguirían teniendo derecho a la misma un sector privilegiado y se
mantendría el statu.
Cabe señalar que esta posición en defensa del Estado Docente tampoco niega la
participación privada y / o religiosa, siempre y cuando este adscrita a los principios
generales que le corresponden dirigir al Estado y cónsono al respeto y a los valores de
la sociedad venezolana. (Joselyn Casteñaeda)

INTRODUCCIÓN

Básicamente es indiscutible e irrevocable el valor que tiene la cultura de una
Nación, puesto que, es la que nos identifica como persona nativa de un lugar
determinado, sin dejar a un lado que existen rasgos comunes que nos identifican. La
Educación ha sido y será un pilar de crecimiento productivo para cualquier pueblo en
aspiración de superación profesional y llevando de la mano el amor a su patrimonio
histórico, dejando atrás todo aquello que en algún momento fue obstáculo para luchar
por un futuro exitoso. Venezuela en la década del 35 tenía un 70 por ciento de
población analfabeta y 19.9 por ciento de población en las aulas de clases. Según
información del Banco Interamericano de Desarrollo. Se vivía en la lucha de libertad
y el miedo, pero con deseos de salir de la miseria. La Educación es la vía para
alcanzar la libertad y protección de nuestro país.
La Educación Primaria, permitiendo el desarrollo de habilidades en el estudiante y
despierta el espíritu de respeto de las normas de convivencia en la educación de los
niños y niñas. Seguidamente, en la Educación Media conocida como secundaria, es la
etapa final de los adolescentes. En este nivel educativo el retraso es mucho mayor en
América Latina por motivo de, bajo rendimiento y la repetición por parte del
estudiante, sin embargo se busca crear una nueva manera de comprender la formación
del hombre dentro de un medio nuevo, con tareas nuevas. Es decir, capacitarlo para el
desarrollo técnico de la época.
En el marco de los niveles de Educación, esta la Educación Superior ella
predomina en el nivel universitario, las carreras con acento literario o con gran
traducción como forma de asenso en la estructura social de nuestros países, medicina,
derecho, ingeniería civil profesor, son carreras elegida preferentemente por los
estudiantes aunque se deben impulsar para el crecimiento económico del país. No
obstante, las universidades como servicio público, no puede desligar de las
necesidades y requerimientos de la nación, sus planes de estudio y las profesiones que
dentro de ella se cursan deben corresponder al pan de vida de la nación. Por otro lado
parte la Educación de adultos, más que un nivel, es un trampolín directo que
transforma rápidamente al hombre en ser culto, dejando atrás la miseria e incultura y

promoviendo en él, la superación profesional en la parte educativa o económica en
base a sus conocimientos previos.
El Estado Docente protagoniza una organización con el fin de promover el
progreso en la educación del país, claro está, bajo su doctrina política que se enfatice
en ese momento, para ilustrar esto, seria, si el Estado es democrático, la Educación
impartida tiene que ser democrática.

Tanny Lugo.

A Manera de Introducción una Educación para América Latina.

La independencia de américagénero diversos cambios a nivel educativo,
aunque los pensamientos libertadores deseaban una sola patria, después de lo
acontecido se crearon varias aunque manteniendo sus valores. Por tal motivo se
idealiza una educación para la vida, formando hombres integrales para el beneficio
social, en la antigüedad ya que en Europa no propiciaba la educación en los indígenas
sino que los explotaba con trabajos de esclavo, no fue sino cuando se comenzó a
industrializar los pueblos cuando fue necesario educar a el pueblo americano, ya que
los analfabetas no pueden operar maquinarias.
La escuela tuvo desde sus inicios un fuerte acento de organización encargada
de atender a las castas privilegiadas que podían pagar la educación de los hijos, pero
las mismas no eran publicas porque se decía que si la gente se educaba se formaría la
desobediencia es decir que les convenía tener gente ignorante, de cierto modo algo
cambio después de la independencia, ya para el siglo XIX se estableció la libertad de
enseñanza y de educación gratuita y obligatoria. Aunque no se genere los resultados
deseados en la educación, por motivo de la descensión o por los maestros sin títulos.
La historia de Latinoamérica esta signada por una constante lucha entre la
libertad y el miedo, por ello que la educación ah de ser en nuestro continente un
camino para alcanzar la seguridad y libertad y a su vez fomentar hábitos de
convivencia y cooperación en un mundo desprovisto de tensiones agresivos.
Educación Primaria.

Es gratuita y obligatoria siendo la única de que podrán disfrutar por ahora las
grandes masas de la población, fomentando de este modo el respeto de las normas de
la convivencia, que es ley de la comunidad. Solo es posible educar para la libertad en
un mundo liberado, se plantea entonces no cambiar la educación sino cambiar la
sociedad existente.
Se debe tomar a las escuelas urbanas y las escuelas rurales por separado, sino
de una sola escuela, flexible en su organización, y adaptable a circunstancias de

ambiente y tiempo para obtener el fortalecimiento del espíritu nacional y la
responsabilidad del ciudadano de un país democrático.
La educación rural debe ir acompañada de una buena planeación, de forma
que contribuya a mejorar los en todos de cultivo, con aumento de la productividad y
con ello de la riqueza nacional, se debe implementar programas que ayuden a las
campesinos ya que mientras nuestro país se industrializa las personas van emigrando
a las ciudades donde están desprovistos de una buena educación. De este modo se
dirá que hay que acabar con el analfabetismo, por medio de una buena educación que
cree eficientes ciudadanos.
Educación Media

Se refiere en caso todos los países latinoamericanos a la suministrada a los
adolecentes que han cursado la educación primeria completa y que comprende la
llamada educación secundaria tradicional. En este nivel educativo el retraso es mucho
mayor en América Latina por motivo deserción bajo rendimiento y la repetición.
En diversos países latinos se realizaron reformas donde se implementaron los
talleres y laboratorios junto con nuevos planes de estudio todo esto sin mayores
éxitos; lo que ocasiona que el subdesarrollo se agrave, por motivo de la falta de
actitud de la gente para incorporarse al rendimiento del desarrollo. Para luchar con
esto se implementaría un humanismo democrático, es decir formar al hombre en
plenitud, capacitado para defender el sistema democrático y acto para el trabajo
productor.
Insistir en esta idea fomentaría la aspiración general de formación para el
servicio, por este motivo al culminar la educación inicial el joven no posee definido
su vocación, con la educación secundaria de 11 años se formaría para el ingreso de
una educción superior y poder ingresar en una vida productiva.
La educación media mas que la educación primaria, debe proponer el
entrenamiento y la formación del tipo de hombre productor y consumidor que el
proceso de industrialización creciente esta determinado porque con ello se alcanza
también una democratización creciente, a la vez que el acenso a niveles de

comprensión en un mundo de justicia e igualdad generando pensamientos críticos de
los ciudadanos.
La Educación Superior.

Se refiere a las universidades,las mismas se caracterizan en América por su
apego a los intereses de la clase social dominante, los cuales podían pagar los
estudios de nivel superior, planteandola necesidad de una autonomía en las
universidades.
En el nivel universitario predominan las carreras con acento literario o con
gran traducción como forma de asenso en la estructura social de nuestros países,
medicina, derecho, ingeniería civil profesor, son carreras elegida preferentemente por
los estudiantes aunque se deben impulsar para el crecimiento económico del país la
ingeniería mecánica, agronomía, veterinaria y para aumentar los valores se necesita
filósofos, artistas y escritores.
Por tanto las universidades deben considerarse como ciclos de coronación del
proceso educativo, en intima solidaridad y correlación con los demás que le proceden
y de donde proviene el material humano quien cursa estudios de igual modo las
universidades como servicio publico, no puede desligar de las necesidades y
requerimientos de la nación, sus planes de estudio y las profesiones que dentro de ella
se cursan deben corresponder al pan de vidade la nación.
La Educación de Adultos.

Su función se deriva de la mayor extensión y de alcance social y económico
mayores, sobre todo en países subdesarrollados que van encaminas al desarrollo y es
la que se refiere a la habilitación de grandes mas que no tuvieron oportunidad para
adquirir ninguna clase de educación o solamente la tiene deficiente, es decir la gente
que una vez aprendió a leer y escribir y lo olvidaron o los que solamente
sabengarrapatear la firma.
Con la educación para adultos se busca salir de la incultura garantiza mejores
medios de vida pare la organización de un sistema escolar eficiente en los puebles
subdesarrollados requiere gastos que los analfabetas no pueden sufragar, es como u

ciclo que se desea terminar estimulando por medio de propaganda en pro de la cultura
colocan al analfabeta en disposición para enviar los hijos a la escuela y evitar que a su
ves sean analfabetos.
La ley que organizo el instituto Nacional de Cooperación Educativa en
Venezuela, pro primera vez incorpora a la cooperación de los patrones. El INCE se
ocupa de la alfabetización de los obreros y campesinos de igual manea se puso en
archa una fundación para el desarrollo comunal y los organismos encargados
oficialmente de la educación de adultos sostienen un sistema de escuelas de
continuación, donde los adultos pueden completar su educación primaria y adquirir
algunas técnicas fáciles para mejorar si trabajo y sus condiciones de vida.
EL Estado Docente.

En este aspecto se resalta que el Estado en cualquier país o época abandone la
formación y orientación de los ciudadanos debido a que esto es fundamental en las
políticas educacionales de todos los pueblos civilizados. Es por ello que el estado
debe invertir en la organización educativa de país y a su vez orientarla según su
doctrina política. Todo esto se ve reforzado en teorías de autores como Carlos Marx,
Hermanan Héller, Aristóteles, Giovanni Gentile y Lenni.
En este mismo sentido se dice que el estado venezolano según los semana su
constitución es un estado democrático por tal motivo su educación va orientada según
los lineamientos de la democracia. En la teoría se resalta que las ventaja de a
democracia radica en el Estado y la educación no esta bajo el dominio de un
determinado grupo, influyendo así en la política en mejores condiciones, por su parte
la realidad demuestra que la orientación de la educación esta fijada por los que
controlan el poder, como la oligarquía nacional. En todos los países y en las
jerarquías católicas se afirma que la educación es una responsabilidad nacional, lo
único que se pregunta es ¿Qué gobierno?
Para la ley de 1959, se estipula que el estado asegurara a los niños y
adolescente a la posibilidad de recibir una enseñanza acorde a sus aptitudes, en
igualdad de respeto a todas las creencias. El francés George Burdeau plantea que es
obligatorio que el Estado sea neutro, al igual que la enseñanza.

En otro aspecto el maestro deberá se neutro en todos aquellos principios
genérales de la moral en que sus estudiantes crean, evitando toda aquella mala acción
que hiera las creencias religiosas de los mismos, considerando que estos aspectos se
implementan para la armonía de los estudiantes y sus representantes evitando así
conflictos entre los mismos. Como se dijo antes la democracia debe formar
ciudadanos demócratas pero esto solo se logra llevando a la práctica y participación
en la igualdad y convivencia.
Definición de Estado.
El Estado es considerado como la forma y organización d la sociedad, de su
gobierno y sus normas de la convivencia, también se dice que es la unidad jurídica de
todos los individuos que conforman un pueblo en un territorio y bajo una ley para el
bien común. Dentro del mismo encuentra también la nación la cual no es más que la
unidad de l grupo en una conciencia propia que los diferencia de los demás.
Entre los elementos del estado se encuentra:
1. El territorio
2. La comunidad nacional
3. La nación
4. El dominio y el consentimiento al poder
Como representante de los intereses generales de la sociedad al Estado le
corresponde identificar de que forma se administran y dirigen esos intereses, para ello
creara normas para que sean respetados, defendidos y desenvueltos; todo esto se
ejerce través de la soberanía. Siguiendo el orden de ideas el Estado ha de forjar el
espíritu de los ciudadanos ara que vivan en sociedad, con los mismos aloras y
aspiraciones.
El Estado y la Educación.

Cuando se hace referencia a la educación se habla de un fenómeno colectivo,
regido por normas fijadas por la sociedad. En el principio solo se atribuía a las
familias principalmente a las madres aunque hoy en día el Estado sea el que dicte las
normas generales de dirección de la educación, es por ello que existe una educación
dirigida y una espontanea la cual es la recibida por individuos al estar en contacto con

los grupos sociales, la familia ente otros, sin embargo hoy en día se trata de que estos
contacto no contradigan las normas fijadas por la educación dirigida. Para lograr el
equilibrio se afirma que a la escuela le corresponde de orientar la función educativa
espontanea de la comunidad.
En diversos países los medios de comunicación son controlados en sus
transmisiones, en nuestro país los medios han influenciado negativamente por la
transmisión de programas de programas consumistas. Por otra parte debido a la
incorporación de la mujer a las labores profesionales indujo al deterioro del carácter
en la familia lo que obliga al Estado asumir con mayor eficiencia la educación.
En la edad media la educación era regida por la iglesia y se excluía a gran
parte de la población, además existían diversas creencias dentro de la colectividad;
hoy en dio ese régimen no se puede aplicar debido a que pierde la valoración y
alcance los intereses comunes. Ahora el conflicto educativo se entabla entre la
comunidad educadora y el Estado para lograr obtener el territorio político; Dicha
disputa quizás dure muchos años mas pero al tiempo se lograra imponer ideas justas
que protejan a toda la comunidad.
Libertad de Enseñanza

La libertad es un poder controlado, que no permite invadir el derecho que
posee los demás, por su parte la libertad de enseñanza se define como la facultad que
tiene un individuo debidamente capacitado para ejercer una profesión mediante la
autorización que le otorga el estado; aquellas personas que no cumplen con los
criterios acordes para enseñar el estado le prohibirá enseñar, estos mismo aspectos no
solo son aplicados para el área educativa sin también en todas las carreras
profesionales.
Por su pare la libertad de enseñar va de la mano con el derecho de aprender; el
derecho de enseñar es solo un medio para el cumplimiento del derecho de aprender; a
su vez el derecho de enseñar de los ciudadanos también corresponde al deber del
estado.
En la educación de nuestro país se señala que la educación debe ser gratuita
para la sociedad y obligatoria para el estado el cual debe proporcionar las

instituciones para educar. El derecho de aprender es irrenunciable, ya que es una
garantía social fundamental para el progreso y estabilidad de la democracia. En base a
lo antes expuesto se puede destacar que cada uno de ellos se ven reflejadas en las
leyes del país talos como la constitución y la tabla de los derechos del niño.
La Educación es una Función Eminentemente Pública.

Se denomina acto público aquel en donde los resultados alcanzan a mayor
número de personas dentro de la colectividad, además de eso sus consecuencias se
pueden trasladar al pasado o futuro, transforman una relación ya prexistente. Es por
ello que la educación es considerada como un acto publico ya que cuando se educa no
es para un hay transitorio sino para el porvenir social.
Es por ello que al Estado le interesa que los ciudadanos tengan determinadas
virtudes y n adquieran vicios ya que estos perjudican el desarrollo social; esto se ve
estipulado en el Art. 80 de la constitución, la ley determina los conocimientos, el plan
de estudios, cualidades, reglas de medición entre otros aspectos.
¿Es la Escuela un Órgano de Expresión Política de un Determinado
Grupo?

En el estado socialista la educación es la expresión de la voluntad de la clase
obrera expresada en su partido. El pueblo es un su totalidad dentro de un estado
democrático fija las normas genérales de dirección dele estado, la escuela no debe ser
la expresión de la doctrina política de un partido ya que en su totalidad es un
imposible.
La democracia exige que cada cual pueda expresar su pensamiento político y
disentir de la orientación que impartan al gobierno las personas encargadas de la
gestión administrativa. Pero esto no quiere decir que la escuela pueda convertirse en
campo de discordia donde se pueda enseñar como se quera, y lo que los maestros
quieran, porque de ser así no se fomentaría la armonía y la solidaridad entre
estudiantes y de ayudar a la unión de la nación.
Ahora bien en base a esto se puede decir que el estado, como regulador de
todos los grupos en que se divide la sociedad, puede asumir y desempeñar el papel

que le corresponde. Dicha asignación a la educación es siempre el resultado de una
consulta al pueblo, mediante los programas y las tesis por grupos y partidos, a los
cuales la mayoría les da se aceptación. Sin embargo el predomino de los grupos que
manejan la encomia del país desvirtúa esa estructura, poniendo todo poder el servicio
de sus intereses.
En consecuencia se dice que la consideración de la sociedad como medio
formativo y educativo del ser humano, no puede darse y no se da dentro de la
democracia que funciona en la mayoría de los países de occidente.
Educación de Elites y Educación de Masas.

En Venezuela la educación posee defectos que vician su tendencia
democrática, ya que el estado venezolano no dio nunca a la educación la importancia
que requiere para convertirla en una educación de masas, en una educación popular.
Así mismo existen fallas que tienden a desvirtuar esa tendencia, ya que no hay un
número suficiente de escuelas para todo el que las necesita; porque la capacidad
económica del educando restringe la asistencia a la escuela.
Es por ello que nuestra educación sin ser una educación de elite limita sus
alcances; y por ello se necesita transformar en una educación democrática: en una
educación de masas. Podría decirse que nuestra educación, seria democrática, pero
por el reducido número de beneficiarios ocuparía un tipo intermedio, pero tiene
aspiración a convertirse en educación de masas, cuando en el control del estado se
encuentre el pueblo mismo, cuando el estado sea verdaderamente democrático.
En una democracia ordenada y planificada la formación educativa de los
ciudadanos se realiza atendiendo a los requisitos que el desarrollo económico y social
demanda. No ha desarrollo económico sin formación profesional adecuada, el
desarrollo va aparejado a la redistribución del ingreso, tal como acontece en la
democracia socialista.

Las Normas Estadales para la Gestión Educativa. Carácter de esas
Normas Función de la Educación Publica.

El estado no puede reglamentar en forma tan rígida la educación que entrabe
el ejercicio de la libertad hasta hacerla nugatoria. Pero la libertad de enseñar no puede
negar las finalidadesperseguidas por la colectividad cuando asigna al estado una
actividad pública como lo es la educación. Sin embargo los que propugnan una
educación sin control estadal sostienen que la intervención del estado debe estar
orientada solamente a vigilarla higiene, la moralidad y la educación cívica de la
colectividad en la escuela privada.
Toda la educación del niño, según ellos debía girar sobre esos ejes
fundamentales, en forma mas o menos atenuada por los fundamentos de la nueva
pedagogía, que fija como centro de las actividades pedagógicas, al estudiante y no las
materias que se enseñan.
En el mismo orden de ideas la educación privada es una forma de
colaboración dentro de la función docente que corresponde al estado. Como
colaboradora no esta en capacidad dedar o crear las normas de su ejercicio, por ello la
educación privada debería respetar en forma integral las orientaciones señaladas para
la formación de un espíritu publico nacional. Solo por el respeto de esas normas la
educación privada cumplirá una labor social eminente, haciéndose acreedora al
reconocimiento publico.
Por otra parte, la intervención del estado en la educación no tiene carácter anti
confesional o convencional, sino que con ello se realiza una función propia, función
de mayor trascendencia que la d la regulación de los precios y tarifas, porque se
relaciona directamente con su permanencia y estabilidad como organización y porque
de ella depende la seguridad y expansión espiritual, su crecimiento como nación y
respeto de los otros componentes de la comunidad internacional. La dirección y
control de la educación ah de ser permanente, ya que esta debe considerarse según
afirmación de un eminente educador.

Antecedentes Históricos de la Función Docente del Estado en Venezuela.

El estado docente creador de la norma para permitir o prohibir la enseñanza en
sus dominios y determinados grupos de ciudadanos estuvo presente en los reyes
españoles de la edad media, así como también en las colonias américas, para contener
antes que promover y extender la cultura y menos la institución primaria y general.
Cabe señalar que el estado docente estaba muy distante del sentido que hoy se
le asigna y según el cual el estado administra y dirige la educación en sus propios
establecimientos y vigila y supervisa la supervisaba en instituciones extraestadales, a
las cuales fija la norma de acción como colaboradores que son en el ejercicio de una
función publica.
En la educación medieval es donde se comienza a dar poder el estado en
labores docentes, para el siglo XIV se comenzaron aplicar pruebas para todos
aquellas personas que quisieran obtener el rol de maestros así como también se le
concedían ciertos privilegios a quienes alcanzaban ese titulo.
En Venezuela el estado ha mantenido siempre la potestad inalienable de
controlar los servicio de la educación a todo lo largo de su vida independiente,
consagrada en sus constituciones y en las leyes tal potestad.
Constitución de 1811

Nuestra primera constitución en su capitulo IX, disposiciones genérales, al
reconocer la función docente del estado venezolano le asigno su ejercicio a los
gobiernos regionales, encomendándoles atender la manera especial a los indígenas.
Con la educación la constitución ordenada proveerlos de tierras y evitar que fueran
sometidos a servidumbre persona.
En la propia constitución se explica la necesidad de atender preferentemente a
esta clase de ciudadanos. Es notable que el constituyente de 1811 consideraba que
junto con a educación los indígenas venezolanos recibieran la tierra en propiedad,
pues las propias leyes de la corona española las había declarado hombres libres. La
asignación de la tierra y las condiciones económicas y sociales adecuadas son bases
necesarias ara el funcionamiento educativo.

ConstituciónDe 1819 el Poder Moral Propuesto por el Libertador.

En la constitución de 1891, se reconocer en el nombre de constitución de
angostura, cuyo proyecto fue redactado por el libertador, ese ideo una especial de
tribunal encargado de velar por la pureza de la costumbre y por la educación del
pueblo y que denomino poder moral. Es importante destacar que esta constituido por
dos cámaras; una es el arcopago que se encarga de la moral publica y de las buenas
costumbres y la otra cámara de educación, que tenia a su cargo todo lo referente a la
educación de los niños desde su nacimiento hasta la edad de 12 años.De esta forma se
puede ver reflejado en los artículos 1, 7 y 10 de dicha constitución el poder moral
propuesto por el libertador.
Las Constituciones de la Oligarquía Conservadora.

Sabiendo como ha influido el pensamiento de bolívar en la redacción de
nuestras leyes y en la literatura del país y no ovante que el origen de la cámara de
educación la hace arrancar el libertador de las naciones antiguas, ya que fue solo en
los comienzos del siglo XX cuando comenzaron aplicarse los principios de vigilancia
educación y protección del niño antes y después de su nacimiento según la feliz
expresión de la educadora sueca Ellen Key.
Libertad de Enseñanza e Instrucción Gratuita y Obligatoria en
Venezuela.

Con el triunfo de la revolución federal en 1964 aparece por primera vez en la
constitución nacional la libertad de enseñanza, que será protegida en toda extensión
de este modo el poder publico quedaba obligado a establecer gratuitamente la
educación primaria y de arte y oficios; de igual a manera se le ordenaba que todo
padre, madre tutor o persona a cuyo cargo este un niño o niña mayor de 7 años y
menor de edad, esta obligado a enseñarle los conocimientos necesarios o a pagar un
maestro que se les enseñe y en caso de no poder hacer ni una ni otra cosa, deberá
mandarlo a la escuela publica del lugar, se puede resaltar que en las constituciones de
1874, 1881 y 1893 se conservan las disposiciones que reservan al poder federal la

facultad de legislar sobre educación y la obligación de promover la educación popular
gratuita y obligatoria para todos los venezolanos.
Leyes de 1914 a 1940 Jurisprudencia de la Corte Federal yde Casación.

Donde el procuradorgeneral de la nación solicito ante la corte federal y de
casación la nulidad del código de instrucción de 1910 porque según expresaba sus
disposiciones violaban la garantía de la libertad de enseñanza por lo ante la corte
federal y casación, el día 14 de diciembre de 1914 dicto sentencia en la cual
acogiendo las argumentaciones del procurador general de la nación declaraba la
nulidad de los artículos pedidos y establecía en los considerados de la sentencia con
excesiva ligereza y falta de estudio, que el código vulneraba la libertad de enseñanza
al extender su radio de acción a la enseñanza privada respecto de la cual no cabe otra
reglamentación que la concerniente a la higiene a la moralidad y al orden publico
porque somete a la enseñanza privada a la vigilancia del ministerio de instrucción
publica con fines restrictivos de la libertad de enseñanza.
Cabe resaltar que en memoria del ministro de instrucción publica, el doctor
Felipe Guevara Rojas, protegía el pronunciamiento de la corte, que había solicitado
alegando el monopolio de la educación por el estado, por no ser favorable es
perjudicial para los fines que se proponía.
Ya que el régimen anterior de total libertad propuesto por Guevara Rojas
determino en una educación privada en desorden también la exculpaciones con los
títulos donde los adquirían como favores o los compraban entre ellos eran títulos de
médicos, abogados, ingenieros, sin tener los conocimientos necesarios dañando
gravemente el progreso de la sociedad.
Nueva Jurisprudencia de la Corte Federal yde Casación.

Valiéndose de los alegatos de la sentencia de la corte federal y de casación de
1914 los de contrarios de la función docente del estado y de la subordinación a este
de las actividades educacionales, en la que campea la ligereza con la doctrina clara y
precisa de la función docente del estado venezolano del interés particular los
supremos intereses de la colectividad y asiente que la educación es una función social

ejercida por el estado para poder los individuos en capacidad de cumplir sus deberes
y de reclamar sus derechos.
Es por esto que la nueva jurisprudencia de la corte federal y de l casación se
transformo en la educación publica por el cual el estado hace disfrutar a todos los
ciudadanos de la libertad de enseñanza.
En la Constitución de 1947.

El derecho a la educación de todos(a) los Venezolanos es de primordial
importancia como lo dicta la Constitución de 1947, los principios sobre la educación
que formulan el derecho a la misma, que fueron aprobados por la Federación
Venezolana de Maestros en su X convención. En esta Constitución en el artículo 53º,
el derecho a la educación y la educación es función esencial del Estado, al mismo
tiempo estará en la obligación de crear, sostener instituciones y servicios suficientes
para atender a las necesidades educacionales del pueblo venezolano. Por otro lado se
dicta que toda persona natural o jurídica puede dedicarse libremente a las ciencias o a
las artes, y fundar cátedra y establecimientos para la enseñanza de ellas, bajo la
suprema vigilancia del Estado, con las limitaciones y dentro de las condiciones de
orientación y organización que fije la Ley. Sin embargo, el Estado podía establecer
como función exclusivamente suya la de formar el profesorado y el magisterio,
cuándo se refiere a limitaciones es por motivo de que la educación debe estar a cargo
de personas de idoneidad docente comprobada de acuerdo con la Ley, es decir que no
todas las personas tenían libertad de enseñanza.
Este derecho alcanzaba sólo a los debidamente capacitados según la Ley. Así,
lo estableció la Ley de Educación de 1948. Entre las normas de organización fijada en
el artículo 54o, es indicar un proceso integral, correlacionado en sus diversos ciclos y
estará orientada a lograr el desarrollo armonioso de la personalidad humana, a formar
ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, a fomentar la
cultura de la Nación, y a desarrollar el espíritu de solidaridad humana, ya que esta
labor tan importante, no puede ser dejada por actores sociales que no cuenten con un
perfil pedagógico para fundar cátedra y valores. Asimismo, el docente tendría la labor

de impartir el valor a la riqueza artística e histórica del país, que a su vez, este
patrimonio estará bajo el control del Estado, de acuerdo con la Ley.
En Ley Orgánica de Educación de 1948.

El derecho a la Educación y el beneficio adquirido por ella, se encuentra el
artículo 10o se dice que el derecho a la Educación es gratuito en planteles oficiales,
mientras que en el artículo 8o ordena que la Educación debe ser impartida en el
idioma Castellano, sin dejar a un lado toda los registros y libros reglamentarios, la
documentación correspondiente y los expedientes de administración, deben llevarse y
redactarse en castellano.
Cabe acotar, repite una disposición vigente en Venezuela desde la ley
Orgánica de Educación de 1924, en el artículo 9 que establece que la enseñanza de
las materias vinculadas a la nacionalidad sólo deberá ser impartida por profesores
venezolanos. También confirma esta Ley la tradicional obligación en que están los
establecimientos de educación privada de inscribirse en el Ministerio de Educación,
por lo antes expuesto, está el artículo 105o, el cual no cumpla lo prescrito en la Ley y
sus reglamentos serán sancionados, según la gravedad de la falta. Mientras que el
artículo 106, se ordenaba que los establecimientos de educación privada en los cuales
se atente contra los principios fundamentales de la democracia y la nacionalidad
venezolana, sean clausurados definitivamente, sin perjuicio de las sanciones
establecidas en el Código Penal.
Desde el punto de vista de la Ley Orgánica de Educación de 1948, sobre la
función docente del Estado y al confirmar disposiciones tradicionales sobre el
régimen educativo prescribía, artículo 62o la enseñanza de los establecimientos
oficiales, como así mismo la de los privados que aspiran a la validez legal de sus
estudios, se rige por los planes de estudio y programas que dicte el Ministerio de
Educación Nacional. Según el art. 63º con lo que respecta al tiempo de trabajo del
año escolar, los períodos de vacaciones, las fechas de apertura y clausura de cursos y
todo lo relacionado con la organización de las actividades educativas, será materia de
reglamentación por parte del Ministerio de Educación Nacional.

Ley de Educación de 1955.
Cabe señalar, que esta Ley conserva los principios tradicionales sobre la
función docente del Estado, aunque en algunos casos pone menos énfasis que la ley
de 1948. No habla de la educación como función esencial del Estado, pero establece
los fines de la educación. Entre sus artículos se encuentra el art. 1o y art. 2o dice que
el Estado, por órgano del Ejecutivo Nacional, ejerce la supervisión de los
establecimientos docentes a fin de que en ellos se cumplan los objetivos que aquél
asigna a la Educación, las exigencias del orden público y moral, las buenas
costumbres, la higiene y los requisitos consagrados por esta ley y sus reglamentos. Se
puede decir que en el art.6º no deberá impartir ningún plantel educativo tanto
oficiales como privado, un fin político o de doctrinas ajenas a los principios de la
nacionalidad, de lo contrario como dicta el art. 45º pena con clausura a los
establecimientos que violen el artículo antes expuesto.
La Constitución de 1961.

Esta Constitución declara la Educación como un derecho de todos y pone a
cargo del Estado la obligación de crear y sostener escuelas, instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el acceso a la educación y a la cultura, sin más
limitaciones que los derivados de las vocaciones y aptitudes. Asimismo, será gratuita
la Educación en todos sus ciclos, siempre y cuando sea impartida en planteles
oficiales. De igual manera en la Constitución de 1947, la vigente requiere para el
ejercicio de la libertad de enseñanza demostración de capacidad y aún así estará bajo
la vigilancia del Estado. Pero en el artículo 80o establece los fines de la educación
venezolana y prescribe que el Estado orientará y organizará el sistema educativo para
lograr el cumplimiento de los fines aquí señalados. También dispone la Constitución,
artículo 81o que, la Educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y
de idoneidad docente comprobada, de acuerdo con la Ley.
La Ley garantizará a los profesionales de la enseñanza su estabilidad
profesional y un régimen de trabajo y un nivel de vida acordes con su elevada misión
como docente. Esta garantía no cubre solo a los docentes de escuelas públicas, sino
también a los de privadas.

La educación es función propia y esencial del Estado, quien la ejerce
directamente o recurriendo a la colaboración de los particulares, que en este caso
estarán en la obligación de someterse a las prescripciones fijadas por la sociedad, que
es a quien interesa la educación como servicio público fundamental, resguardando los
patrimonios y valores que formen a una sociedad digna de su Nación.

CONCLUSIÓN
Se puede concluir que la educación ha evolucionado de una manera positiva
ya que era necesaria en los pueblos latino americanos para lograr la libreta de
enseñanza pública, ya que de esta independencia se ha visto reflejada a través de los
tiempos de los grandes proyecciones que se ha extendido a nivel de país y que ha
mejorado considerablemente por la ley que organizo el instituto Nacional de
Cooperación Educativa en Venezuela, por primera vez incorpora a la cooperación de
los patrones. El INCE se ocupa de la alfabetización de los obreros y campesinos de
igual manea se puso en archa una fundación para el desarrollo comunal y los
organismos encargados oficialmente de la educación de adultos sostienen un sistema
de escuelas de continuación, donde los adultos pueden completar su educación
primaria y adquirir un avance considerable ante las carreras universitaria y sus
condiciones de vida.
Asimismo, el estado docente, modifica todos los aspectos y resalta en
cualquier país o época los ciudadanos debido a que esto es fundamental en las
políticas educacionales de todos los pueblos civilizados. Es por ello que el estado
debe invertir en la organización educativa de país y a su vez orientarla según su
doctrina política. Todo esto se ve reforzado en teorías de autores como Carlos Marx,
Hermanan Héller, Aristóteles, Giovanni Gentile y Lenni.
Por lo antes mencionado, es notable que en diversos países los medios de
comunicación son controlados en sus transmisiones, en nuestro país los medios han
influenciado negativamente por la transmisión de programas consumistas. Por otra
parte debido a la incorporación de la mujer a las labores profesionales indujo al
deterioro del carácter en la familia lo que obliga al Estado asumir con mayor
eficiencia la educación. Es por esto que el
En la edad media la educación era regida por la iglesia y se excluía a gran
parte de la población, además existían diversas creencias dentro de la colectividad;
hoy en día ese régimen no se puede aplicar debido a que pierde la valoración y
alcance los intereses comunes. Ahora el conflicto educativo se entabla entre la
comunidad educadora y el Estado para lograr obtener el territorio político; Dicha

disputa quizás dure muchos años mas pero al tiempo se lograra imponer ideas justas
que protejan a toda la comunidad. Y a la vez que permitan el nacimiento del
Socialismo en la educación que brinde Libertad, sin medir raza, sexo, ni edad.

Génesis Pérez.

CONCLUSIÓN.

En síntesis, dentro de las ideas expuestas por Luis Bertrán Prieto Figueroa se
puede inferir que, en toda sociedad la educación sirve a elevados fines sociales, pero
no le corresponde a ella fijar automáticamente sus propias metas ya que este derecho
le corresponde al Estado. Asimismo, el estado venezolano es democrático, por tanto
su educación debe estar orientada por principios que orientan este sistema, ya que el
maestro debe estar preparado para responder a los objetivos que la constitución fija al
estado venezolano.
También, la idea de la escuela unificada, apoyada sobre el criterio de la
educación popular y democrática sostiene Prieto Figueroa, que la escuela no puede
ser un organismo aislado dentro de la nación, sino que su acción debe estar
coordinada para contribuir y reforzar lo que en sus diversos departamentos realiza el
estado, de igual manera sostiene el criterio de la necesidad de una supervisión
integrada, para dar unidad al proceso educativo.
La formación de los docentes en instituciones controladas por el estado, al
respecto considera que el Instituto pedagógico nacional debe convertirse en el eje
rector de una transformación de la educación del país, y ser un organismo que
contribuya a la realización de la política de formación docente. De igual manera
plantea a la educación como función eminentemente publica, por ser un acto cuyos
resultados alcanzan a un mayor numero de personas dentro de la colectividad y tener
una repercusión que se proyecta al pasado y futuro.
Siguiendo en el mismo orden de ideas, es importante destacar la orientación
política que debe tener la educación de un estado dependiendo de la orientación
política que adopte el mismo, no puede haber una escuela fascista si el estado es
socialista o marcha hacia el socialismo, la educación y la orientación política del
estado deben ir una al lado del otra, una sola corriente y una sólo orientación, en ese
sentido el maestro Luis Beltrán expresaba que el estado intervenía por derecho propio
en la organización de la educación del país, y orienta, según su doctrina política, esa
educación. Si el estado es fascista, la escuela es fascista, si el estado es nazista la
escuela es nazista, si es estado es democrático, la escuela es democrática.

Además, el maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, llamado Maestro de América,
invoca a la tarea contralora y supervisora sobre lo que llama „calidad y cantidad
mínimas‟ de contenidos, a partir de los cuales se debe regir toda la formación
elemental de un país. Insiste más en la obligatoriedad de la enseñanza que en la
exclusividad estadal de ella. Aboga por unos niveles de excelencia docente y asume
la enseñanza como una actividad de vocación social.
En fin, podemos concluir que, Es responsabilidad no sólo del Estado sino de
los mismos docentes apoyar y respaldar los cambios educativos que se den en nuestro
país, ya que la primavera del socialismo reposa en manos de los jóvenes, esos que la
patria verá crecer, esos que serán los hombres y mujeres del mañana, esos que tienen
derecho de vivir en una sociedad más justa, llena de igualdad de posibilidades para
todos y todas, esos que nos agradecerán por siempre a nosotros por no habernos
quedado con los brazos cruzados ante la descomposición social que vivimos y que
dimos un cambio para siempre en el transcurso de nuestra historia.
Caren Gutiérrez

CONCLUSIÓN
Desde la llegada de los Españoles a nuestras tierras se ha hecho fundamental lo
relacionado a la educación, los monjes utilizaban la enseñanza para evangelizar y de
este modo obtener las riquezas de los indígenas, sin embargo al pasar el tiempo y
llegada la independencia de los pueblos, la ideología de la educación comenzó a
cambiar, ya se tenia claro que para el avance de la Nación se debía alfabetizar y
culturizar a los pueblos, se crearon niveles de enseñanza donde se les impartía
conocimientos generales acordes a su edad. El mismo pertenecía a la educación
democrática, donde se buscaba el crecimiento personal y económico de las personas
junto con el del Estado.
Se estaba consiente de la importancia de la educación para salir del
subdesarrollo del país, la idea es generar personas capaces tanto en el área rural como
el urbano, se implementan herramientas para la educación, siendo la misma gratuita
y un derecho para los jóvenes del país, de este modo se toma en cuenta a la
comunidad, y familia de los educandos, para así formar una patria libre, con igualdad
de oportunidades para que genere beneficios para el Estado, formando ciudadanos y
ciudadanas llenos de valores, cultura, identidad nacional.
Antonieta Durán

CONCLUSIÓN.
La educación debe formar al hombre en una forma integral que se interese en el
aparato productor de la nación, lo cual es imposible si la educación esta en manos de
particulares, por lo que el estado debe invertir en la organización de la educación del
país. Sostiene que la educación debe estar al servicio de la sociedad, la cual se erige
por una ley que determine los parámetros legales, institucionales y pedagógicos.
El Estado Docente es una guía ideológica y pedagógica que le permiten a los
nuevos docentes, entender el pasado y el presente de la evolución educativa en
Venezuela, preparándonos para el futuro.
Aquí no se habla de ningún proyecto político, sólo de la existencia de una
comunidad educativa, integrada por alumnos, maestros, representantes y vecinos, y
además menciona la interrelación entre la responsabilidad de la comunidad con el
educando, y la de éste con aquélla. Pero dice más, mucho más: hace alusión a la
escuela cuando es la expresión de una „clase dominante‟, y alerta sobre el objetivo de
dominación de ese tipo de „clase‟: perpetuar sus interés.
En relación con la educación secundaria, el maestro Prieto se convierte en
pionero continental de la educación técnica y además ratifica que sólo en democracia,
no en un ambiente „socialista‟, es que se puede desarrollar a plenitud esta etapa
educativa.
Desde esta perspectiva la educación está orientada a promover la solidaridad
entre los ciudadanos a fin de construir juntos el progreso de la nación donde el interés
colectivo sea superior a los intereses individuales. Dando así coherencia a sus
postulados democráticos en relación con la educación y el desarrollo de la sociedad,
de allí que: “en una democracia ordenada y planificada la formación educativa de los
ciudadanos se realiza atendiendo a los requerimientos que el desarrollo económico y
social demanda.
Son los hombres formados los que generan desarrollo y riqueza aparejado a la
redistribución del ingreso, tal como acontece en la democracia socialista la educación
democrática es gratuita y obligatoria; tiende a dar a los ciudadanos igualdad en las
oportunidades para alcanzar todos los grados y ventajas que corresponden a los

ciudadanos en democracia.Capacitar para la defensa del sistema democrático. Esta es
la segunda tarea de la educación de Prieto Figueroa. Un sistema que, a su decir,
garantiza los derechos civiles y políticos esenciales de la personalidad humana.
Joselyn Castañeda.

CONCLUSIÓN

Con una perspectiva directa en base a lo antes expuesto, se puede afirmar que
la educación será siempre para un país el vehículo que lo lleve a la superación
cultural y económica, en algunos países cuentan con un desarrollo industrializado y
trabajan en contra del analfabetismo, es por ello, que hay que estimular a la población
estudiantil en la capacitación de estudios a cursar. Por el contrario, se estará luchando
por la pobreza y la sobrevivencia en un entorno de humillaciones, como años
anteriores. Lo que se busca es luchar o competir con esos grandes países
desarrollados, teniendo como base la superación en Educación y la riqueza del país.
Venezuela actualmente bajo una democracia participativa y protagónica le permite al
estudiante su participación en la toma de decisiones con respecto a su ideología, y por
medio de la Educación esto complementara su razonamiento ante hechos que
perjudique su desarrollo cognitivo. Asimismo el Estado está en la obligación de
ofrecer Educación gratuita y el derecho a la Educación de todos los Venezolanos.
Es de suma importancia el perfil que tenga el Estado Docente, es decir, no se
debe permitir en total amplitud su dominio dentro del ámbito educativo, puesto que,
esto permitiría la monopolización de ideología política con un fin de poder y no con
un fin de superación Educativa. Salvo que, se maneje una ideología Democrática para
una participación libre y pasiva.
Finalmente, lo que se busca en Venezuela, es el desarrollo potencial de todos
los educandos para así lograr el crecimiento del país, esto se puede llevar a cabo
siempre y cuando se cuente con la capacitación de los docentes y fortalecimiento de
los planteles educativos suministrado por el Estado.

Tanny Lugo.

El estado docente

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