Este documento describe la importancia de los juegos para estimular el desarrollo cognitivo, psicomotor, lingüístico y socioemocional de los niños con discapacidad. Explica que los juegos pueden estimular estas áreas de manera multifuncional y cómo diferentes tipos de discapacidad afectan el juego simbólico. También analiza las ventajas y desventajas de los juegos para estos niños y concluye que se requiere un enfoque educativo personalizado.

1. JUEGOS PARA ESTIMULAR
A LOS ÑOS CON
DISCAPACIDAD
La estimulación a niños con
discapacidad
es muy importante tiene su,
valor como motor
en el desarrollo cognitivo,
psicomotor, lingüístico y
afectivo - social del niño,
tomando en cuenta la necesidad
de favorecer su desarrollo en los
alumnos con discapacidad

2. OBJETIVOS
• Orientar con información adecuada y de
forma concreta sobre la importancia del
juego en la estimulación a niños con
discapacidad.
• Clasificar los juegos correctos para cada
tipo de discapacitación.

3. CARACTERISTICAS
ESPECIALES
El juego como estimulación, puede
conllevar una estimulación multifuncional:
• A nivel cognitivo,
• A nivel físico,
• A nivel de interacción ya que potencia la
colaboración en grupo, la empatía y la
comunicación.
Estos tres niveles de estimulación
los podemos trabajar en muchos juegos
o actividades grupales, consiguiendo así
un progreso psicomotor

4. MARCO TEORICO
El derecho a jugar. Según proclamó en
1959 la Asamblea General de las Naciones
Unidas, jugar es un derecho de la infancia
y los adultos hemos de velar por su
cumplimiento
Importancia del juego. El juego en
el desarrollo del niño. Además de
recordar la incidencia y el valor del
juego en relación con el desarrollo;
cognitivo, lingüístico, inter-personal y
social

5. NOTAS DIFERENCIALES SOBRE EL JUEGO
SIMBÓLICO EN DIFERENTES DISCAPACIDADES
Juego en niños con TEA
Una característica relevante de los niños
autistas, como nos dicen
diversos
autores, es la ausencia virtual de la capacidad
de juego simbólico.
El niño puede parecer que juega de una
manera normal, pero una
observación más detenida revela sus
limitaciones..
(Jordan y Powell, 1990).
Por tanto, es importante entrenar al niño en el
manejo de juguetes en formas no repetitivas

6. Juego en niños con discapacidad visual
La persona con deficiencia visual total o
limitada, la exploración inadecuada del
medio, compromete el desarrollo sensorial
y motor La actividad lúdica requiere una
cierto margen de seguridad y la falta de
visión hace que sea más difícil comprobar
tal seguridad lo que produce una ansiedad
evidente en los niños,
Juego en niños con discapacidad
intelectual
las personas con discapacidad intelectual
reciben, procesan y organizan la
información con dificultad y lentitud
el juego puede moldear el funcionamiento
cerebral e instaurar modificaciones
sustanciales y duraderas que faciliten el
aprendizaje

7. Juego en niños con discapacidad Auditiva
Existen grandes diferencias entre sordos
y oyentes y entre los propios sordos
cuando el niño comienza a dar un papel
a las muñecas y al mismo tiempo,
realiza un papel alternativo. En estas
conductas, características de la
dimensión de identidad, y en la que el
niño también utiliza su lenguaje para
hablar a los personajes que crea
Juego en niños con discapacidad motora
Según Costa y otros (2007), el juego de los
niños/as con discapacidad motora está muy
condicionado a su capacidad de movimientos
y a la cantidad y tipo de recursos lúdicos a los
que pueden accede

8. VENTAJAS
 Los juegos son actividades perfectas para estimular, para
desarrollar sus habilidades y para fomentar la integración social.
 Es importante integrar los juegos en el entorno de las personas
con discapacidad y personas de movilidad reducida
DESVENTAJAS
Si el juego no es esta bien definido puede ser
contra producente para los niños.
S e requiere una experticia por parte del educador
para poder dirigir de forma correcta los juegos
CONCLUSIONES
los niños con discapacidad intelectual, requieren
una metodología educativa en la que se utilice lo
menos posible las exposiciones orales largas
RECOMENDACIONES
Cada alumno/a son únicos y diferentes
por lo que es necesario tener una
atención personalizda.

9. GRACIAS