Este documento describe la importancia de los juegos educativos en la educación física escolar para el desarrollo físico, moral y espiritual de los estudiantes. Explica que los niños aprenden a través del juego y que si se les enseña valores como la tolerancia, la colaboración y la solidaridad a través del juego, serán personas justas y solidarias. Además, clasifica los juegos en sensoriales, motores, intelectuales y sociales, e indica que todos los estudios muestran la influencia positiva
Este documento describe una sesión de juegos predeportivos para alumnos de 5o curso de primaria. La sesión consta de tres partes e incluye juegos como "Cazadores y cazados", "La ronda", "Balón esquivo" y "Balón plantón", con el objetivo de mejorar la coordinación, precisión, trabajo en equipo y estrategia. La sesión dura 50 minutos en total.
La Liga Deportiva Cantonal de Pujili tiene como misión contribuir a la formación integral de la población a través de la práctica del deporte y la educación física. Ofrece servicios como el fomento deportivo en la comunidad y la formación de talentos deportivos para la provincia. Sus fortalezas incluyen el trabajo en equipo y la buena infraestructura administrativa, mientras que sus debilidades son los recursos económicos limitados y la falta de infraestructura adecuada para diferentes disciplinas deportivas.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la iniciación deportiva. Brevemente describe las perspectivas del profesor de educación física y del entrenador deportivo. Luego, analiza conceptos clave como deporte recreativo, competitivo y educativo. Finalmente, plantea preguntas sobre temas como qué deporte enseñar, el papel de la competencia, y riesgos en el deporte ofrecido a niños.
El documento trata sobre las habilidades motrices básicas y específicas. Explica que las habilidades motrices básicas son acciones motoras comunes como caminar, saltar y agarrar objetos, mientras que las habilidades específicas se refieren a acciones motoras complejas utilizadas en deportes. También distingue entre habilidades abiertas, donde el entorno cambia, y habilidades cerradas, donde el entorno permanece constante.
El documento trata sobre los juegos modificados, que son una perspectiva en la enseñanza de los juegos deportivos proveniente del ámbito anglosajón. Los juegos modificados se encuentran entre los juegos deportivos tradicionales y los juegos libres, reducen el factor técnico y dan más importancia a los principios tácticos para favorecer la participación de todos los alumnos. Los juegos modificados tienen reglas iniciales pero permiten modificaciones sobre la marcha conservando la esencia del deporte estándar.
El documento describe tres ejercicios tácticos para mejorar el equilibrio entre ataque y defensa en el fútbol. Los ejercicios involucran situaciones como coberturas, marcajes, permutas, apoyos, desmarques y pressing para enseñar a los jugadores a mantener principios tanto ofensivos como defensivos. El objetivo general es hacer que los jugadores entiendan que aunque cada uno tiene una función específica, deben trabajar de forma coordinada como equipo tanto en ataque como en defensa.
Este documento presenta una cartilla de juegos adaptados para la enseñanza del fútbol sala en educación física. Explica los objetivos generales y específicos de la cartilla, y describe varios juegos divididos por etapas educativas, con el fin de desarrollar habilidades motrices y conocimientos sobre el fútbol sala de manera lúdica.
Este documento describe varios juegos y actividades para una clase de bádminton. Incluye juegos como "Barrer la casa" donde los estudiantes se dividen en equipos y deben lanzar el volante al campo contrario, "Raqueta salvadora" donde un estudiante persigue a otros que deben conseguir una raqueta para estar a salvo, y "Cambio volante" donde los equipos transportan volantes con raquetas a aros. También incluye actividades como contar 60 segundos mentalmente y realizar ejercicios de equilibrio individuales
Este documento describe una sesión de juegos predeportivos para alumnos de 5o curso de primaria. La sesión consta de tres partes e incluye juegos como "Cazadores y cazados", "La ronda", "Balón esquivo" y "Balón plantón", con el objetivo de mejorar la coordinación, precisión, trabajo en equipo y estrategia. La sesión dura 50 minutos en total.
La Liga Deportiva Cantonal de Pujili tiene como misión contribuir a la formación integral de la población a través de la práctica del deporte y la educación física. Ofrece servicios como el fomento deportivo en la comunidad y la formación de talentos deportivos para la provincia. Sus fortalezas incluyen el trabajo en equipo y la buena infraestructura administrativa, mientras que sus debilidades son los recursos económicos limitados y la falta de infraestructura adecuada para diferentes disciplinas deportivas.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la iniciación deportiva. Brevemente describe las perspectivas del profesor de educación física y del entrenador deportivo. Luego, analiza conceptos clave como deporte recreativo, competitivo y educativo. Finalmente, plantea preguntas sobre temas como qué deporte enseñar, el papel de la competencia, y riesgos en el deporte ofrecido a niños.
El documento trata sobre las habilidades motrices básicas y específicas. Explica que las habilidades motrices básicas son acciones motoras comunes como caminar, saltar y agarrar objetos, mientras que las habilidades específicas se refieren a acciones motoras complejas utilizadas en deportes. También distingue entre habilidades abiertas, donde el entorno cambia, y habilidades cerradas, donde el entorno permanece constante.
El documento trata sobre los juegos modificados, que son una perspectiva en la enseñanza de los juegos deportivos proveniente del ámbito anglosajón. Los juegos modificados se encuentran entre los juegos deportivos tradicionales y los juegos libres, reducen el factor técnico y dan más importancia a los principios tácticos para favorecer la participación de todos los alumnos. Los juegos modificados tienen reglas iniciales pero permiten modificaciones sobre la marcha conservando la esencia del deporte estándar.
El documento describe tres ejercicios tácticos para mejorar el equilibrio entre ataque y defensa en el fútbol. Los ejercicios involucran situaciones como coberturas, marcajes, permutas, apoyos, desmarques y pressing para enseñar a los jugadores a mantener principios tanto ofensivos como defensivos. El objetivo general es hacer que los jugadores entiendan que aunque cada uno tiene una función específica, deben trabajar de forma coordinada como equipo tanto en ataque como en defensa.
Este documento presenta una cartilla de juegos adaptados para la enseñanza del fútbol sala en educación física. Explica los objetivos generales y específicos de la cartilla, y describe varios juegos divididos por etapas educativas, con el fin de desarrollar habilidades motrices y conocimientos sobre el fútbol sala de manera lúdica.
Este documento describe varios juegos y actividades para una clase de bádminton. Incluye juegos como "Barrer la casa" donde los estudiantes se dividen en equipos y deben lanzar el volante al campo contrario, "Raqueta salvadora" donde un estudiante persigue a otros que deben conseguir una raqueta para estar a salvo, y "Cambio volante" donde los equipos transportan volantes con raquetas a aros. También incluye actividades como contar 60 segundos mentalmente y realizar ejercicios de equilibrio individuales
Este documento describe las diferentes etapas de la iniciación deportiva infantil y los factores que influyen en ella. Se dividen las etapas en: formación perceptiva motora (0-9 años), formación deportiva multilateral (9-12/13 años), formación específica deportiva (13-17/18 años), perfeccionamiento deportivo específico (17-21 años) y rendimiento puro (a partir de los 20-21 años). También se analizan las orientaciones del deporte como recreativo, competitivo y educativo, y los aspectos que debe considerar la inici
El documento describe la planificación y organización del entrenamiento táctico de un equipo de fútbol a lo largo de una semana. Se detallan las sesiones de entrenamiento táctico de cada día, incluyendo análisis post-partido, entrenamiento pre-partido, repaso táctico, estrategia ofensiva-defensiva, y charlas pre- y post-partido.
Este documento presenta un proyecto dirigido a promover la educación física y el deporte en la comunidad educativa de una institución salesiana. El proyecto busca mejorar el desarrollo sociológico, físico y psicológico de los estudiantes a través de la organización de actividades deportivas y de tiempo libre. El plan operativo incluye la realización de campeonatos internos y externos, así como la participación en competencias intercolegiadas.
Este documento presenta la unidad didáctica "Rugby Cinta, ¿ensayamos?" para el curso de 1o de Bachillerato. La unidad consta de 7 sesiones con el objetivo de desarrollar habilidades motrices relacionadas con el rugby a través de juegos y tareas. Los alumnos aprenderán sobre pases, ataque, defensa, y fintas mediante diferentes ejercicios individuales y en equipo. La tarea final será elaborar jugadas de ataque y defensa para un campeonato de rugby cinta.
Sesión de fútbol sala para el trabajo del sistema 4 0Gerard Artigas
Este documento presenta la planificación de una sesión de entrenamiento para jugadores juveniles y sénior que se centra en trabajar el sistema 4-0. La sesión consta de una parte inicial para calentamiento, una parte principal con varios ejercicios progresivos enfocados en el sistema 4-0, y una parte final para enfriamiento y estiramientos. El objetivo general es mejorar las habilidades técnicas y tácticas necesarias para ejecutar el sistema 4-0, como las dualidades y apariciones entre líneas.
El documento describe un programa de atletismo para niños llamado "Atletismo para Niños - IAAF" que busca hacer el deporte más inclusivo y divertido para los niños. El programa involucra eventos de equipo en lugar de competencias individuales para que todos los niños puedan participar. Los eventos incluyen carreras, saltos y lanzamientos adaptados a diferentes edades. Los equipos ganan puntos basados en su desempeño colectivo en cada evento, y el equipo con más puntos al final gana.
Este documento describe la historia y los elementos de la gimnasia artística. Explica que la gimnasia artística se originó hace aproximadamente 100-125 años y se ha incluido en los Juegos Olímpicos desde 1896. También describe los diferentes tipos de actividades gimnásticas como la rítmica, acrobática y en aparatos, así como los elementos utilizados en las competiciones masculinas y femeninas.
El documento habla sobre la relación entre el ser humano, el movimiento y el ambiente. Explica que la psicomotricidad considera al sujeto como una unidad psicofísica que se relaciona con el mundo a través del cuerpo. También describe la evolución de las actividades físicas recreativas y deportivas a lo largo de la historia y cómo estas influyen en la salud, sociedad y relación con el ambiente.
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Física para el año escolar. Se dividirá en tres trimestres enfocados en los deportes de handball, básquetbol y voleibol, respectivamente. Cada trimestre cubrirá los fundamentos técnicos del deporte, juego cooperativo, disciplina y reflexión estratégica. Además, se enseñarán conceptos de higiene, alimentación y valores. El profesor utilizará un blog para comunicarse con los estudiantes y ampliar el aprendizaje fuera del a
Técnica y Táctica Específica del Portero, Miguel angel españaFutbol_Ofensivo
El documento habla sobre la Escuela Nacional de Entrenadores en España. Explica factores del rendimiento como la coordinación y posicionamiento, y periodos de formación como la iniciación técnica para jugadores de 8-14 años y el perfeccionamiento para jugadores de 15-18 años. También describe fundamentos técnicos y tácticos para porteros como el posicionamiento básico, bloqueo, desvío y la implicación táctica defensiva a través de la colocación.
El documento describe el Sistema Nacional del Deporte de Colombia. Explica que está compuesto por organismos públicos, privados y mixtos que permiten el acceso a la práctica del deporte. Los objetivos del sistema incluyen fomentar el deporte a través de la integración de organismos y recursos, y establecer normas para regular el deporte. El sistema incluye varios organismos a nivel nacional, departamental y municipal.
El lanzamiento de martillo implica darle velocidad al implemento a través de giros concéntricos realizados con el martillo, comenzando desde una posición con los brazos extendidos y el martillo al frente. Luego se realizan entre 3 y 4 giros completos sobre un solo pie antes de arrastrar el martillo hacia atrás y lanzarlo con un movimiento de extensión de las piernas y los brazos. Al liberar el martillo, la cabeza debe estar ligeramente hacia atrás para mantener el equilibrio luego del lanzamiento e impedir salir
El documento proporciona información sobre el deporte del Ultimate Frisbee, incluyendo su historia, estructura, modalidades, categorías, valores, reglas básicas, elementos técnicos y tácticos. Se originó en 1873 y se introdujo en España en 1980. Se juega en equipos de 7 u 11 jugadores sin contacto físico, moviendo el frisbee solo por pases para anotar tantos. Incluye detalles sobre lanzamientos, recepciones, desplazamientos, sistemas defensivos y ofensivos. La unidad didá
Este documento describe los objetivos y lineamientos generales del Instituto Colombiano del Deporte (COLDEPORTES) para promover el deporte, la recreación y la educación física en Colombia entre 2009-2019. Se destaca que COLDEPORTES busca masificar estas actividades para contribuir al desarrollo humano y la convivencia. También resalta la importancia de los Juegos Intercolegiados Nacionales y los Juegos Nacionales Universitarios como elementos dinamizadores para la detección de talentos deportivos y la construcción de tejido social.
El desarrollo de la inteligencia de juego por medio de juegos de mini fútbolFútbol Formativo
El documento describe cómo los entrenadores pueden desarrollar la inteligencia de juego en los jugadores de fútbol a través de juegos simplificados. Explica que la inteligencia de juego es crucial para el rendimiento de los jugadores y que debe estimularse desde una edad temprana mediante la práctica de juegos que desarrollen las habilidades perceptivas e intelectuales. También recomienda que los entrenadores guíen a los jugadores haciendo preguntas y señalando aspectos clave de cada situación de j
Las 13 sesiones de educación física se centraron en la unidad didáctica de baloncesto. Cada sesión incluyó calentamiento, explicación de conceptos o habilidades relacionadas con el baloncesto, y juegos o pruebas prácticas para reforzar los objetivos. La evaluación final consistió en partidos para medir el dominio de las técnicas aprendidas.
La educación física ayuda a la formación integral del ser humano mediante el desarrollo de la motricidad y la participación en actividades físicas. Tiene como objetivos contribuir a la salud, el respeto de los derechos humanos y prevenir el sedentarismo. Para lograr estos objetivos, utiliza medios como el juego motor, la iniciación deportiva y el deporte educativo, que permiten desarrollar competencias motrices y sociales.
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual incluye 30 clases con temas como controles, pases, conducción y remate, además de pruebas para evaluar el aprendizaje. El objetivo es enseñar los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol de una manera pedagógica que motive a los niños y les enseñe valores a través del deporte.
La gimnasia en el nivel inicial y el primer ciclo de la escuela basica raul g...MOVINFANCIA Raul Gomez
cuales son los aspectos relevantes del conocmiento del propio cuerpo en el nivel inicial y el primer ciclo de la escuela basica? como se utiliza la gimnasia para esta trasmision?
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. El juego permite el aprendizaje, la expresión de emociones, y el desarrollo cognitivo, social y afectivo. También presenta diferentes tipos de juegos y materiales de juego, y destaca el rol del docente en facilitar espacios y oportunidades para que los niños jueguen.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. El juego es una actividad natural que ayuda a los niños a aprender y desarrollarse física, cognitiva y socialmente. El juego evoluciona según la edad del niño y pasa por etapas como el juego funcional, simbólico y de reglas. Los padres desempeñan un papel clave al jugar con sus hijos y apoyar su aprendizaje a través del juego.
Este documento describe las diferentes etapas de la iniciación deportiva infantil y los factores que influyen en ella. Se dividen las etapas en: formación perceptiva motora (0-9 años), formación deportiva multilateral (9-12/13 años), formación específica deportiva (13-17/18 años), perfeccionamiento deportivo específico (17-21 años) y rendimiento puro (a partir de los 20-21 años). También se analizan las orientaciones del deporte como recreativo, competitivo y educativo, y los aspectos que debe considerar la inici
El documento describe la planificación y organización del entrenamiento táctico de un equipo de fútbol a lo largo de una semana. Se detallan las sesiones de entrenamiento táctico de cada día, incluyendo análisis post-partido, entrenamiento pre-partido, repaso táctico, estrategia ofensiva-defensiva, y charlas pre- y post-partido.
Este documento presenta un proyecto dirigido a promover la educación física y el deporte en la comunidad educativa de una institución salesiana. El proyecto busca mejorar el desarrollo sociológico, físico y psicológico de los estudiantes a través de la organización de actividades deportivas y de tiempo libre. El plan operativo incluye la realización de campeonatos internos y externos, así como la participación en competencias intercolegiadas.
Este documento presenta la unidad didáctica "Rugby Cinta, ¿ensayamos?" para el curso de 1o de Bachillerato. La unidad consta de 7 sesiones con el objetivo de desarrollar habilidades motrices relacionadas con el rugby a través de juegos y tareas. Los alumnos aprenderán sobre pases, ataque, defensa, y fintas mediante diferentes ejercicios individuales y en equipo. La tarea final será elaborar jugadas de ataque y defensa para un campeonato de rugby cinta.
Sesión de fútbol sala para el trabajo del sistema 4 0Gerard Artigas
Este documento presenta la planificación de una sesión de entrenamiento para jugadores juveniles y sénior que se centra en trabajar el sistema 4-0. La sesión consta de una parte inicial para calentamiento, una parte principal con varios ejercicios progresivos enfocados en el sistema 4-0, y una parte final para enfriamiento y estiramientos. El objetivo general es mejorar las habilidades técnicas y tácticas necesarias para ejecutar el sistema 4-0, como las dualidades y apariciones entre líneas.
El documento describe un programa de atletismo para niños llamado "Atletismo para Niños - IAAF" que busca hacer el deporte más inclusivo y divertido para los niños. El programa involucra eventos de equipo en lugar de competencias individuales para que todos los niños puedan participar. Los eventos incluyen carreras, saltos y lanzamientos adaptados a diferentes edades. Los equipos ganan puntos basados en su desempeño colectivo en cada evento, y el equipo con más puntos al final gana.
Este documento describe la historia y los elementos de la gimnasia artística. Explica que la gimnasia artística se originó hace aproximadamente 100-125 años y se ha incluido en los Juegos Olímpicos desde 1896. También describe los diferentes tipos de actividades gimnásticas como la rítmica, acrobática y en aparatos, así como los elementos utilizados en las competiciones masculinas y femeninas.
El documento habla sobre la relación entre el ser humano, el movimiento y el ambiente. Explica que la psicomotricidad considera al sujeto como una unidad psicofísica que se relaciona con el mundo a través del cuerpo. También describe la evolución de las actividades físicas recreativas y deportivas a lo largo de la historia y cómo estas influyen en la salud, sociedad y relación con el ambiente.
Este documento presenta el plan de estudios de Educación Física para el año escolar. Se dividirá en tres trimestres enfocados en los deportes de handball, básquetbol y voleibol, respectivamente. Cada trimestre cubrirá los fundamentos técnicos del deporte, juego cooperativo, disciplina y reflexión estratégica. Además, se enseñarán conceptos de higiene, alimentación y valores. El profesor utilizará un blog para comunicarse con los estudiantes y ampliar el aprendizaje fuera del a
Técnica y Táctica Específica del Portero, Miguel angel españaFutbol_Ofensivo
El documento habla sobre la Escuela Nacional de Entrenadores en España. Explica factores del rendimiento como la coordinación y posicionamiento, y periodos de formación como la iniciación técnica para jugadores de 8-14 años y el perfeccionamiento para jugadores de 15-18 años. También describe fundamentos técnicos y tácticos para porteros como el posicionamiento básico, bloqueo, desvío y la implicación táctica defensiva a través de la colocación.
El documento describe el Sistema Nacional del Deporte de Colombia. Explica que está compuesto por organismos públicos, privados y mixtos que permiten el acceso a la práctica del deporte. Los objetivos del sistema incluyen fomentar el deporte a través de la integración de organismos y recursos, y establecer normas para regular el deporte. El sistema incluye varios organismos a nivel nacional, departamental y municipal.
El lanzamiento de martillo implica darle velocidad al implemento a través de giros concéntricos realizados con el martillo, comenzando desde una posición con los brazos extendidos y el martillo al frente. Luego se realizan entre 3 y 4 giros completos sobre un solo pie antes de arrastrar el martillo hacia atrás y lanzarlo con un movimiento de extensión de las piernas y los brazos. Al liberar el martillo, la cabeza debe estar ligeramente hacia atrás para mantener el equilibrio luego del lanzamiento e impedir salir
El documento proporciona información sobre el deporte del Ultimate Frisbee, incluyendo su historia, estructura, modalidades, categorías, valores, reglas básicas, elementos técnicos y tácticos. Se originó en 1873 y se introdujo en España en 1980. Se juega en equipos de 7 u 11 jugadores sin contacto físico, moviendo el frisbee solo por pases para anotar tantos. Incluye detalles sobre lanzamientos, recepciones, desplazamientos, sistemas defensivos y ofensivos. La unidad didá
Este documento describe los objetivos y lineamientos generales del Instituto Colombiano del Deporte (COLDEPORTES) para promover el deporte, la recreación y la educación física en Colombia entre 2009-2019. Se destaca que COLDEPORTES busca masificar estas actividades para contribuir al desarrollo humano y la convivencia. También resalta la importancia de los Juegos Intercolegiados Nacionales y los Juegos Nacionales Universitarios como elementos dinamizadores para la detección de talentos deportivos y la construcción de tejido social.
El desarrollo de la inteligencia de juego por medio de juegos de mini fútbolFútbol Formativo
El documento describe cómo los entrenadores pueden desarrollar la inteligencia de juego en los jugadores de fútbol a través de juegos simplificados. Explica que la inteligencia de juego es crucial para el rendimiento de los jugadores y que debe estimularse desde una edad temprana mediante la práctica de juegos que desarrollen las habilidades perceptivas e intelectuales. También recomienda que los entrenadores guíen a los jugadores haciendo preguntas y señalando aspectos clave de cada situación de j
Las 13 sesiones de educación física se centraron en la unidad didáctica de baloncesto. Cada sesión incluyó calentamiento, explicación de conceptos o habilidades relacionadas con el baloncesto, y juegos o pruebas prácticas para reforzar los objetivos. La evaluación final consistió en partidos para medir el dominio de las técnicas aprendidas.
La educación física ayuda a la formación integral del ser humano mediante el desarrollo de la motricidad y la participación en actividades físicas. Tiene como objetivos contribuir a la salud, el respeto de los derechos humanos y prevenir el sedentarismo. Para lograr estos objetivos, utiliza medios como el juego motor, la iniciación deportiva y el deporte educativo, que permiten desarrollar competencias motrices y sociales.
Este manual presenta un plan de clases para el desarrollo del fútbol infantil para niños entre 9 y 13 años de edad. El manual incluye 30 clases con temas como controles, pases, conducción y remate, además de pruebas para evaluar el aprendizaje. El objetivo es enseñar los fundamentos técnicos y tácticos del fútbol de una manera pedagógica que motive a los niños y les enseñe valores a través del deporte.
La gimnasia en el nivel inicial y el primer ciclo de la escuela basica raul g...MOVINFANCIA Raul Gomez
cuales son los aspectos relevantes del conocmiento del propio cuerpo en el nivel inicial y el primer ciclo de la escuela basica? como se utiliza la gimnasia para esta trasmision?
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. El juego permite el aprendizaje, la expresión de emociones, y el desarrollo cognitivo, social y afectivo. También presenta diferentes tipos de juegos y materiales de juego, y destaca el rol del docente en facilitar espacios y oportunidades para que los niños jueguen.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. El juego es una actividad natural que ayuda a los niños a aprender y desarrollarse física, cognitiva y socialmente. El juego evoluciona según la edad del niño y pasa por etapas como el juego funcional, simbólico y de reglas. Los padres desempeñan un papel clave al jugar con sus hijos y apoyar su aprendizaje a través del juego.
El documento analiza cómo el juego contribuye al desarrollo del individuo en diferentes aspectos. El juego ayuda al desarrollo físico al estimular el sistema cardiovascular, muscular y de coordinación. También contribuye al desarrollo mental al mejorar la percepción, imaginación, poderes mentales y habilidades de resolución de problemas. El juego forma el carácter de los niños y cultiva sentimientos sociales a través de la cooperación y solidaridad con otros. Finalmente, actividades como el ajedrez pueden ayudar a resolver problemas mediante la concent
Este documento trata sobre el juego y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego evoluciona de funcional a simbólico y de reglas, y describe los principales tipos de juegos que existen y sus beneficios. También recomienda a las familias que jueguen con sus hijos para fortalecer vínculos y apoyar su aprendizaje.
El juego es vital para el desarrollo de los niños en preescolar, ya que les ayuda a aprender nuevas habilidades, conceptos y experiencias de una manera positiva. El juego fortalece la autoestima de los niños, mejora sus habilidades físicas y mentales, y les permite desarrollar la disciplina y el trabajo en equipo. Además, el juego puede ayudar a detectar posibles trastornos en los niños.
El documento describe la importancia del juego en el aprendizaje de los niños. Explica que el juego permite el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales. También permite a los niños expresar sus emociones de manera saludable. Finalmente, resume varias teorías sobre el juego de Piaget, Vigotsky y Groos, que ven el juego como una forma de preparar a los niños para la vida adulta a través del desarrollo de funciones y habilidades.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar sus habilidades físicas, emocionales y sociales. También describe las diferentes etapas y tipos de juego que experimentan los niños a medida que crecen, como el juego funcional, simbólico, de construcción y de reglas.
Sierra cáceres yaneth jim ao present el juegoyanetsierra
Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad natural e importante para el crecimiento físico, intelectual y de la personalidad. Además, describe los diferentes tipos de juego y cómo éstos favorecen el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños.
Mª carmen archilla castro. la importancia del juego en la infancia2maicaarchilla77
Este documento describe la importancia del juego en la infancia. Explica que el juego es una actividad innata y natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar su personalidad. Detalla las diferentes teorías sobre el juego de autores como Piaget, Freud y Vigotsky, y cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. También discute cómo el juego puede ayudar a niños con diversas necesidades.
Este documento resume los conceptos clave sobre los juegos didácticos en la educación inicial. Explora la naturaleza y el concepto del juego, las teorías del juego, el rol del docente, la importancia del juego en el desarrollo físico y mental de los niños, y clasificaciones de juegos como los imitativos y de objetivos. El juego se reconoce como una herramienta pedagógica fundamental en la etapa preescolar que permite a los niños aprender a través de la exploración, creatividad e inter
Este documento resume el tema del juego y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad natural y recreativa para los niños que les permite aprender sobre el mundo que les rodea. Describe las diferentes etapas de la evolución del juego infantil y cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. Además, clasifica los juegos según diferentes criterios y ofrece ejemplos de juegos populares.
Este documento trata sobre el juego y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que el juego es una actividad natural a lo largo de toda la vida del ser humano que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar capacidades. También clasifica los juegos según la edad de los niños y las capacidades que desarrollan, y describe algunos juegos comunes como el cesto de los tesoros y los juegos heurísticos.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar habilidades físicas, emocionales y sociales. También describe las diferentes etapas y tipos de juego que experimentan los niños a medida que crecen, como el juego funcional, simbólico, de construcción y de reglas. El documento concluye recomendando a las familias apoyar el juego libre de los niños y no sobrec
Este documento discute la importancia del juego en la educación preescolar. Explica que el juego permite el desarrollo de diversas capacidades en los niños como la imaginación, el lenguaje, las habilidades sociales y el entendimiento del entorno. Describe diferentes tipos de juegos y las capacidades que fomentan, como juegos de descubrimiento, sociales, imaginativos y creativos. Finalmente, concluye que el juego es fundamental para el desarrollo integral de los niños desde lo físico, emocional y cognitivo
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego contribuye al desarrollo psicomotor, intelectual, social y emocional de los niños. Fomenta la coordinación motriz, la creatividad, la resolución de problemas, la socialización y la expresión de emociones. También destaca la importancia de estimular el juego en el contexto escolar y familiar para promover el aprendizaje y bienestar de los niños.
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. El juego permite a los niños aprender de forma inconsciente sobre el mundo que les rodea y explorar su imaginación. A través del juego, los niños desarrollan habilidades físicas, mentales, sociales y emocionales. El juego debe ser variado y ofrecer retos progresivamente más difíciles para que sea verdaderamente educativo.
El documento describe la evolución del juego infantil y su importancia para el desarrollo. El juego cambia según la edad del niño, comenzando como juego funcional en los primeros años y evolucionando hacia el juego simbólico y de reglas a medida que el niño crece. El juego es fundamental para el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional del niño.
El documento resume la misión, visión y diferentes aspectos relacionados con el juego y su impacto en el desarrollo del niño. Explica que el juego es una actividad intrínsecamente motivadora que permite que los niños aprendan de forma autónoma u con ayuda. También describe las características, tipos y aportaciones del juego en el desarrollo motor e integral del niño. Finalmente, destaca que el juego favorece la aceptación personal, el conocimiento de sí mismo y de los demás, y el desarrollo de habilidades social
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que el juego permite el desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los niños, así como su creatividad e imaginación. A través del juego, los niños pueden explorar su entorno de manera motivadora y aprender habilidades importantes. El documento también analiza las teorías de Piaget, Erikson y Vygotsky sobre el papel del juego en el aprendizaje y desarrollo de los niños.
El documento presenta el protocolo de la primera tutoría de la asignatura "Infancia y Lengua Materna - Plan IV". La tutoría abordará cinco temas relacionados con el lenguaje, la comunicación y el aprendizaje. Los estudiantes realizarán lecturas, trabajos en grupos y exposiciones sobre los temas.
Actividad tutoria II 10 patitos de gomaIngridCapera
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de exportaciones de alta tecnología a Rusia y la congelación de activos de oligarcas rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
Lectura tutoria II Documento n23-literatura-educacion-inicialIngridCapera
Este documento presenta una serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral a la primera infancia. Define la educación inicial como un derecho impostergable y elemento estructurante de la atención integral, cuyo objetivo es potenciar el desarrollo integral de las niñas y los niños desde un enfoque de derechos. Explica que la educación inicial se centra en el desarrollo y atención de la primera infancia, mientras que la educación preescolar, básica y media se enfoca en á
El documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños, incluyendo la etapa prelingüística desde el nacimiento hasta aproximadamente 1 año, cuando comienza la etapa lingüística y los niños empiezan a asociar palabras con objetos y personas. El lenguaje propiamente dicho se desarrolla hacia los 18 meses cuando están maduros los centros del lenguaje en el cerebro. El documento también explica factores como el cognitivo, social-afectivo, auditivo y motor que influyen en la adquis
El documento trata sobre la lengua materna. Se define como la primera lengua que aprendemos desde la infancia, generalmente hablada por los padres y abuelos. Tiene relevancia cultural ya que determina las relaciones con el mundo y con los demás. Es adquirida de forma natural a través de la interacción con el entorno sin intervención pedagógica.
Exposiciones tutoria 1 lengua materna IngridCapera
Este documento describe los objetivos y enfoques de la asignatura de Lengua Materna en la educación básica. Explica que se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad de expresión oral y escrita, y que se integren a la cultura escrita. También describe los propósitos específicos para la educación preescolar, primaria y los enfoques pedagógicos, incluyendo una discusión sobre la adquisición del lenguaje oral y escrito.
Este documento analiza la importancia del lenguaje y la comunicación. Resalta que el lenguaje es una habilidad humana que nos diferencia de los animales y que permite la comunicación entre personas. Explica que la comunicación es un proceso interactivo entre un emisor y receptor, y que ha evolucionado a lo largo de la historia gracias a los avances tecnológicos. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar las habilidades comunicativas desde la primera infancia para lograr un aprendizaje efectivo.
Este documento presenta un libro sobre lenguaje, comunicación y aprendizaje dirigido a docentes en formación. El libro aborda temas como el lenguaje oral, la comunicación no verbal, la lectura y la escritura. Su objetivo es apoyar a los futuros maestros en su labor formativa. El libro fue producido como parte de un proyecto de la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana para mejorar la formación de docentes, con apoyo financiero de los Países Bajos.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Este documento presenta un resumen de la tesis de Ana María Jara Andoa para su curso de Juego y Deporte en la Universidad del Tolima. El resumen describe cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación pueden usarse como herramientas pedagógicas para mejorar la enseñanza a través de un enfoque llamado "MenteFacto".
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta el plan integral del curso electivo "Juego y Deporte" para la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad del Tolima. El curso tiene una carga de 3 créditos y se centra en diferenciar los conceptos de juego y deporte, reconociendo su importancia en la formación integral de los niños. El plan describe 5 núcleos problemáticos que cubren temas como las consideraciones generales y pedagógicas de juego y deporte, su aplicación en la educación física y juegos aplicados en el desar
Este documento trata sobre los juegos tradicionales como contenido y herramienta didáctica en la educación primaria. Primero, justifica la importancia de preservar los juegos tradicionales como parte del patrimonio cultural y para promover valores. Luego, analiza el significado de los juegos tradicionales, su historia y clasificación, y realiza una revisión de estudios previos. Finalmente, establece objetivos y competencias para desarrollar un estudio sobre cómo introducir los juegos tradicionales en la educación primar
Este documento presenta una propuesta para aplicar los juegos populares y tradicionales en las clases de Educación Física. Incluye una clasificación de los juegos, fichas con información sobre cada juego y una unidad didáctica de ejemplo. El objetivo es proporcionar recursos al profesorado para incorporar estos juegos valiosos culturalmente en sus clases.
Educacion fisica y deporte de ciencias del deporteIngridCapera
Este documento presenta las orientaciones pedagógicas para la enseñanza de la educación física, recreación y deporte en Colombia. Establece las grandes metas de formación del área como promover el cultivo personal, aportar a la formación integral, contribuir a la construcción de la cultura física, apoyar la formación ciudadana y de valores, y desarrollar una educación ecológica e inclusiva. Define las competencias específicas del área como la motriz, la expresiva corporal y la axiológica corporal, y explic
El documento trata sobre el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para fortalecer las estrategias didácticas del Programa "Todos a Aprender" en Colombia. El objetivo es mejorar las prácticas de enseñanza de los docentes mediante el uso de las TIC para crear entornos de aprendizaje más dinámicos e interactivos que motiven a los estudiantes.
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LA EDUCACION FÍSICA Y EL JUEGO
PHYSICAL EDUCATION AN PLAY
Fecha de recepción 07/03/2011 Fecha de aceptación 12/04/2011
Richard William Sandoval Magalhaes1
RESUMEN
Este trabajo trata de investigar, descubrir, explorar, comprobar,
verificar, la importancia de los juegos educativos en la escuela para
la formación física moral y espiritual.
Nace también por la preocupación actual para proporcionar a los
educandos una manera de aprender. Los niños son nuestro futuro.
Si sabemos educarlos en la tolerancia, en la colaboración y en la
solidaridad, ellos serán justos, sensibles y solidarios. Por lo tanto,
su capacidad crítico-constructiva será superior.
Se plantea una educación cuyo logro sea un hombre nuevo en
una sociedad esencial; es decir, la configuración de modos de
comportamiento personal y social auténticamente humanos y el
pleno desenvolvimiento de la persona. Poniendo en práctica los
aportes de la tecnología educativa, que les permitirá compartir
una educación realmente liberadora que no sólo está basada en el
diálogo, la criticidad, la participación, la autonomía, sino también en
el juego y la creatividad que favorezca el surgimiento y la formación
integral del alumno.
Todos los estudios en el mundo de la infancia coinciden en la
influencia que la actividad lúdica tiene para el desarrollo equilibrado
del niño, en sus aspectos psico-motores, cognitivos, afectivos y
sociales.
Palabras clave: Educación Física, juego, cognitivo, social.
1 Profesor Auxiliar a tiempo parcial de la Escuela Académico Profesional de Educación Física.
Investigación Educativa
Vol. 14 N.º 26, 105-112
Julio-Diciembre 2010,
ISSN 1728-5852
2. 106 Invest. Educ. 14 (26), 2010
Richard William Sandoval Magalhaes
ABSTRACT
This paper tries to investigate, discover, explore, verify, and verify
the importance of educational games in school physical education
for moral and spiritual.
Nace also the current concern to provide students a way to learn
children are our future. If we teach them tolerance, cooperation
and solidarity, they will be fair, sensitive and supportive. Therefore,
critical-constructive capacity will be higher.
This raises an education whose achievement is a new man
in a society that is essential, the mode setting personal and
social behavior authentically human and full development of
the personality. Implementing the contributions of educational
technology, allowing them to share a truly liberating education
that not only is based on dialogue, critical thinking, participation,
autonomy, but also in the play and creativity that promotes the
emergence and comprehensive training of students.
All studies in the world of children agree on the influence of
recreational activity is for the balanced development of children,
their psycho-motor, cognitive, affective and social.
Key words: Physical Education, play, cognitive, social.
INTRODUCCIÓN
El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos hemos
aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social
y cultural a través del juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio,
versátil y ambivalente que implica una difícil categorización. Etimológi-
camente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de
dos vocablos en latín: iocum y ludus-ludere, ambos hacen referencia
a broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con
la expresión actividad lúdica.
La importancia del juego en la Educación Física es grande, pone en
actividad todos los órganos del cuerpo, fortifica y ejercita las funcio-
nes Psíquicas. El juego es un factor poderoso para la preparación de
la vida social del niño; jugando se aprende la solidaridad, se forma y
consolida el carácter y se estimula el poder creador.
En lo que respecta al poder individual, los juegos desenvuelven el
lenguaje, despiertan el ingenio, desarrollan el espíritu de observación,
afirma la voluntad y perfeccionan la paciencia. También favorecen la
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La educacion física y el juego
agudeza visual, táctil y auditiva; aligeran la noción del tiempo, del es-
pacio; dan soltura, elegancia y agilidad al cuerpo.
La aplicación provechosa de los juegos posibilita el desarrollo biológi-
co, psicológico, social y espiritual del hombre. Su importancia educa-
tiva es trascendente y vital. La escuela tradicionalista sume a los niños
a la enseñanza, a la rigidez escolar, a la obediencia ciega, a la pasivi-
dad, ausencia de iniciativa. Es logocéntrica, lo único que le importa
cultivar es el memorismo de conocimientos. El juego está vedado o
en el mejor de los casos admitido solamente al horario de recreo.
Frente a esta realidad, la nueva tendencia es una verdadera mutación
en el pensamiento y accionar pedagógico. Tiene su origen en el Re-
nacimiento y Humanismo, como oposición a la educación medieval,
dogmática, autoritaria, tradicional, momificante. Tiene la virtud de res-
petar la libertad y autonomía infantil, su actividad, vitalidad, individua-
lidad y colectiva. Es paidocentrista. El niño es el eje de la acción edu-
cativa. El juego, en efecto, es el medio más importante para educar.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
• El juego es una actividad libre.
• El juego no es la vida corriente o la vida propiamente dicha.
• El juego es absolutamente independiente del mundo exterior, es
eminentemente subjetivo.
• El juego transforma la realidad externa, creando un mundo de fan-
tasía.
• El juego es desinteresado; es una actividad que transcurre dentro
de sí misma y se practica en razón de la satisfacción que produce
su misma práctica.
• Se juega dentro de determinados límites de tiempo y de espacio,
su característica es la limitación.
• El juego crea orden, es orden. La desviación más pequeña estro-
pea todo el juego, le hace perder su carácter y le anula.
• El juego oprime y libera, el juego arrebata, electriza, hechiza. Está
lleno de las dos cualidades más nobles que el hombre puede en-
contrar en las cosas y expresarlas: ritmo y armonía.
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Richard William Sandoval Magalhaes
• El juego es un tender hacia la resolución, porque se ponen en jue-
go las facultades del niño.
• Otra de las características del juego es la facultad con que se ro-
dea de misterio. Para los niños aumenta el encanto de su juego si
hacen de él un secreto. Es algo para nosotros y no para los demás.
• El juego es una lucha por algo o una representación de algo.
CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS
Juegos Sensoriales
Estos juegos son relativos a la facultad de sentir; provocan la sen-
sibilidad en los centros comunes de todas las sensaciones. Los ni-
ños sienten placer con el simple hecho de expresar sensaciones, les
divierte probar las sustancias más diversas, “Para ver a qué saben”,
hacer ruidos con silbatos, con las cucharas sobre la mesa, etc., exami-
nan colores extra. Los niños juegan a palpar los objetos.
Juegos Motores
Los juegos motores son innumerables, unos desarrollan la coordina-
ción de movimientos como los juegos de destreza, juegos de mano
(boxeo, remo), juegos de pelota (básquetbol, fútbol, tenis); otros jue-
gos por su fuerza y prontitud como las carreras, saltos, etcétera.
Juegos Intelectuales
Son los que hacen intervenir la comparación de fijar la atención de dos
o más cosas para descubrir sus relaciones, como el dominio, el razo-
namiento (ajedrez), la reflexión (adivinanza) y la imaginación creadora
(invención de historias).
Juegos Sociales
Son los juegos cuya finalidad es la agrupación, cooperación, sentido
de responsabilidad grupal, espíritu institucional, etcétera.
Kawin dice que “el juego es una de las fuerzas socializadoras más
grandes”, porque cuando los niños juegan despiertan la sensibilidad
social y aprenden a comportarse en los grupos.
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La educacion física y el juego
Otras clasificaciones del juego
Existen clasificaciones de los juegos, así tenemos que de acuerdo a
la lógica y tomando en consideración las características de los juegos
por distinguidos peritos en la materia, sumariamente dividiremos a los
juegos en cinco grandes categorías.
• Juegos Infantiles
Estos juegos comprenden desde el nacimiento hasta los seis años y
con manifestaciones de placer, no exigen esfuerzo muscular, sus jue-
gos son individuales. Esta es la edad de oro del juguete, es decir, del
estímulo para el juego individual.
• Juegos Recreativos
Estos juegos, también llamados de salón, son aquellos que además
de proporcionar placer exigen esfuerzo muscular para llegar a domi-
narlos; se les puede dividir en dos grupos:
a) Corporales
b) Mentales
• Juegos Escolares
Estos juegos son los que comprenden en el período de siete a doce
años aproximadamente; el juego cambia fundamentalmente de as-
pecto, es asociable. Estos juegos responden vivamente al instinto
gregario.
Esta es la edad del juego dramático, ejemplos: el gato y el ratón; el
zorro y los perros; ladrones y celadores.
Los juegos escolares los dividiremos en tres grupos, de acuerdo a su
acción:
Juegos de Velocidad. En estos juegos priman la carrera y el salto;
hay habilidad, arte y táctica del movimiento, predominando una
coordinación motriz impecable.
Juegos de Fuerza. Estos juegos exigen un gran despliegue de
energías, producen por lo general fatiga y congestión.
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Richard William Sandoval Magalhaes
Juegos de Destreza. Estos juegos se caracterizan por el empleo
económico del esfuerzo, por la combinación apropiada de los mo-
vimientos para alcanzar un fin.
En estos juegos no debe haber movimientos demás, sino útiles y ne-
cesarios, esto es la inteligencia puesta al servicio del músculo.
• Juegos Atléticos
Son aquellos en que el placer proporcionado es inferior en cantidad
al trabajo desarrollado en su práctica. Son por lo general juegos de
competencia que exigen gran habilidad y constancia.
• Juegos Deportivos
Es un juego especializado, conveniente para el alumno y sujeto a re-
glas y a libertad de acción en su práctica.
El deporte dice el Dr. Tissis: “Es una escuela de la inteligencia por la
acomodación al medio, del carácter, por la afirmación del “Yo”, de la vo-
luntad, de la lucha contra el obstáculo, por lo mismo, del juicio puesto
que la voluntad es el paso del juicio al acto, el juego deportivo tiene un
carácter mixto pues de un lado son más difíciles que los demás juegos,
exigiendo una mayor suma de destrezas y resistencia, por otra parte
son más libres y espontáneos que todos los otros juegos.
En el Perú la clasificación es la que preconiza la Escuela de Educación
Física en los años de 1948, cuyo profesores el Sr. Emilio Montoya
quien ha divulgado entre los profesores de Educación Primaria en los
años de 1957 y 1958, la estructura de la Metodología Pedagógica.
Dicha clasificación es la siguiente:
Juegos Visuales. Son los juegos que ayudan a la función visual,
que corresponden a la época lúdica del juguete y se producen con
ayuda de elementos especiales, como objetos brillantes para ser
suspendidos; cubos y conos brillantes, prismas, tablitas de ma-
dera en los que se insertan figuras geométricas, juguetes para el
sentido cromático.
Juegos Auditivos. Son los juegos que ayudan a la función auditiva,
corresponden a la etapa del juguete y se hace proporcionado a los
niños en la primera etapa de la infancia, también se organiza estos
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La educacion física y el juego
juegos en la escuela para perfeccionar la función sensorial auditi-
va. Son todos los juegos de caza con venda y con orientación por
sonido.
Juegos Táctiles. Estos juegos ayudan al desarrollo del sentido del
tacto y los niños lo realizan con diversos juguetes como muñecas y
animales de material blando, cubos de distintos tamaños, tablillas
donde se resalte las superficies lisas.
Juegos del sentido básico. Gastón María, en su “Metodología Ge-
neral” nos habla del sentido básico al referirse al material. Montes-
sori identificándolo con él, que nos da la sensación de los pesos.
Pues requieren la utilización de varios pesos.
Juego de Agilidad. Son todos los juegos que permite cambiar de
posición en el espacio y hacer recorridos con variantes posiciones
corporales (saltos, carreras con obstáculos).
Juegos de Puntería. Son todos los que se practican con el tiro al
blanco.
Juegos de Equilibrio. Son aquellos que desarrollan la capacidad
para controlar la gravedad en relación con el plano de sustentación
y la elevación del punto conservador de la gravedad.
Juegos Inhibición. Son los juegos cuya finalidad es la agrupación,
cooperación institucional, de igual manera en los juegos sociales.
Juegos Activos. Son los juegos de actividad corporal que espontá-
neamente realiza el niño, interviniendo dinámicamente impulsado
por su vitalidad.
Juegos Individuales. Son los juegos que ejecuta un solo niño sa-
tisfaciendo así sus intereses muy personales. La personalidad no
puede producirse dentro del estrecho marco del ambiente indivi-
dual, además hay el peligro de formarse una personalidad egocén-
trica y un tipo introvertido.
Juegos Colectivos. Son los juegos que se realizan entre varias per-
sonas, responden al principio de la socialización y están estimula-
dos por la evolución y la competencia. Ejemplo, el deporte.
Juegos Libres. Son los juegos que se realizan en completa liber-
tad, sin la intervención ni la vigilancia del profesor. Este juego fue
propiciado por Froebel, tiene sus inconvenientes porque el niño no
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Richard William Sandoval Magalhaes
está en condiciones de darse cuenta de los peligros que algunos
juegos encierran. En la escuela antigua el juego libre se producía
en todos los recreos y ahora se ha reemplazado por el juego vigila-
do.
Juegos Vigilados. Son los juegos donde sin negar la espontanei-
dad y libertad al niño, se le vigila su desarrollo. El profesor deja al
niño la iniciativa, pero observa y aprovecha del entusiasmo para
evitar los peligros a impartir algunas reglas. Esta clase de juegos es
propia de los Jardines de Infancia. Aprovechando así los intereses
de los niños para enseñarles algunos asuntos o temas.
Juegos Organizados. Son los juegos que se refiere a cuando se
realizan previa organización. El profesor es quien proyecta, progra-
ma y realiza con los niños, el juego, él participa como guía y control
del orden y de las reglas, estimula y de los resultados. Este juego
se realiza en la escuela primaria.
Juegos Deportivos Escolares. Se domina al grupo de deporte que
han sido relacionados para su práctica en las escuelas y colegio
del Perú. Siempre con modificaciones con respecto al tiempo de
dirección, extensión del campo y paso de los útiles. Los juegos
deportivos escolares pueden ser aplicados a las escuelas primarias
observándose las prescripciones y limitaciones para cada caso.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CALERO PÉREZ, Mavilo (1998). Educar jugando. Lima: Editorial San
Marcos.
LLANAS VELARDE. Juegos escolares para todas las edades.
Cousinet, Roger (1953). La vida social de los niños.Buenos Aires:
Nova.
SALETE PEREIRA, María (1982). Juegos en la escuela en los grupos.
Sao Paulo: Ediciones Paulinas.
OLÓRTEGUI MIRANDA, Felipe (1989). Psicología del desarrollo. Lima:
Editorial San Marcos.