El juego según Vigotsky y Piaget
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Breve presentación explicando lo que es el juego y como lo toman las teorías de Vigotsky y de Piaget. También como trabajarlo dentro del aula.
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Esquema corporal
El documento habla sobre el esquema corporal. Explica que este es la representación mental que tiene cada persona sobre su propio cuerpo y su desarrollo. Describe las etapas por las que pasa el esquema corporal y los elementos que lo componen como la imagen corporal, lateralidad, motricidad fina y gruesa. También menciona las posibles dificultades que puede haber si el esquema corporal no se desarrolla adecuadamente, como problemas en la lectura, escritura y relación con los demás.
Coordinacion visomotriz
El documento describe los factores que afectan el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños, como la edad, herencia, tamaño de objetos y nivel de coordinación física. Explica que la coordinación visomotriz es la capacidad de coordinar la percepción visual con los movimientos y es importante para actividades como patear una pelota o manipular objetos con las piernas. También presenta ejercicios para potenciar esta habilidad como seguir objetos con la mirada, colorear y recortar.
La observación en Educación Infantil
El documento trata sobre los métodos de observación en Educación Infantil. Explica que la observación es un proceso sistemático y objetivo para obtener información sobre el comportamiento y desarrollo de los niños. También describe diferentes técnicas e instrumentos de observación como diarios de clase, escalas de observación y registros anecdóticos. El propósito principal de la observación en Educación Infantil es evaluar y comprender a cada niño para satisfacer sus necesidades y mejorar su aprendizaje.
Unidad de nociones de tiempo y espacio en
Este documento describe los objetivos y actividades para ayudar a los niños a desarrollar nociones espaciales y temporales. El objetivo principal es distinguir los procesos y características que ayudarán a los niños a ubicarse y desenvolverse en el mundo mediante la adquisición de estas nociones. Se explican conceptos como el espacio concreto, la exploración del espacio, y la comprensión del tiempo como abstracto. También se proponen actividades como juegos de orientación, manipulación de maquetas, y cuentos para desar
Estudio de varios autores sobre la motricidad grues y fina
El documento describe los pasos de un estudio que caracterizó la motricidad de niños de 1 a 6 años. Analiza baterías de evaluación de autores expertos en desarrollo motor infantil, agrupándolas en cuatro categorías: lateralidad, desarrollo general, psicomotricidad y habilidades motoras. Basado en este análisis, el estudio creó su propia batería para evaluar la motricidad de niños en dichas edades, incluyendo habilidades como caminar, correr, lanzar y saltar.
Evaluación en la Educación Inicial
Este documento describe el proceso de evaluación para niños entre 0 y 6 años, incluyendo conceptualizaciones, objetivos, criterios y períodos de ejecución. Explica que la evaluación debe ser personalizada para cada niño y basada en su desarrollo integral. También incluye ejemplos de instrumentos de evaluación como registros descriptivos, escalas de estimación y boletines informativos.
La neurociencia y la psicomotricidad para mejorar
El documento describe cómo la neurociencia y la psicomotricidad pueden mejorar el aprendizaje. Explica que el cerebro cambia constantemente y se conecta a través de la experiencia, y que las emociones, el pensamiento y la conducta están interconectados. También señala que las actividades motrices y el ejercicio físico enriquecen el cerebro y facilitan el aprendizaje al liberar neurotransmisores como la dopamina y la serotonina.
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DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL EDUCACIÓN INICIAL
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La importancia del juego en el niño
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ORGANIZACIÓN DE UNA JORNADA EN EDUCACIÓN INICIAL
El documento propone una organización de la jornada diaria para la educación inicial que incluye momentos como la alimentación, el aseo, el juego, las actividades dirigidas y las finales. Se enfoca en asegurar que la jornada aproveche al máximo el tiempo para estimular el aprendizaje y desarrollo de los niños de manera integral, considerando también sus necesidades vitales y el trabajo en equipo del personal.
Tipos de-juego-opcional
Este documento clasifica los diferentes tipos de juegos que realizan los niños: juego motor, que involucra el movimiento del cuerpo; juego social, que implica la interacción con otros; y juego cognitivo, que estimula la curiosidad intelectual al resolver retos y problemas. Cada tipo de juego apoya un área del desarrollo infantil.
Teóricos y sus aportaciones sobre el juego
Este documento resume las principales teorías del siglo XIX y XX sobre el juego y su importancia en el desarrollo infantil. Herbert Spencer y Moritz Lázarus consideraban el juego como una forma de liberar energía sobrante. Karl Groos definió el juego como una forma de practicar instintos. Stanley Hall, Sigmund Freud y Jean Piaget analizaron las conexiones entre el juego y el desarrollo cognitivo y emocional. Lev Vygotsky y Urie Bronfenbrenner destacaron el papel social y en el desarrollo de hab
Teoría de los organizadores del desarrollo
La teoría de los organizadores del desarrollo de Myrtha Chokler presenta cuatro ejes organizadores: 1) el vínculo de apego, 2) la comunicación, 3) la exploración y apropiación del mundo externo, y 4) el equilibrio y seguridad postural. Estos sistemas operan recíprocamente entre el niño y el adulto y tejen la trama de la historia personal del niño a medida que emerge su persona.
Educación inicial
La educación inicial es una etapa crucial en el desarrollo del niño que está ligada a su estado nutricional. Su principal objetivo es atender a niños de 0 a 5 años para apoyar su crianza y educación a través del juego, que les permite explorar, aprender habilidades y fortalecer su curiosidad. Los principios de la educación inicial enfatizan que el juego es esencial para el aprendizaje infantil y que los padres deben apoyar el proceso educativo de sus hijos participando en actividades como compartir juegos, cre
Myrtha Hebe chokler
Este documento presenta una propuesta para la observación de indicadores del desarrollo infantil en niños y niñas menores de 3 años. Propone un marco conceptual llamado Neuropsicosociología del Desarrollo que integra perspectivas de distintas ciencias para entender el desarrollo complejo e integral del niño. Reconoce al niño como sujeto de derechos y acción desde el nacimiento. Sugiere que la observación debe respetar los derechos del niño a ser valorado por su nivel actual de desarrollo y necesidades.
El juego y su evolución
Este documento resume la evolución del juego y su importancia en la educación infantil. Explica que el juego es una actividad natural en los humanos que ha estado presente a lo largo de la historia. Detalla los orígenes del juego, su evolución en la educación infantil según autores pedagógicos como Rousseau, Pestalozzi y Fröebel. Finalmente, describe la evolución del juego en los niños según las etapas de desarrollo de Piaget, incluyendo el juego funcional, simbólico y de
El enfoque constructivista de piaget
El documento presenta los conceptos centrales del enfoque constructivista de Piaget sobre el desarrollo cognitivo. Describe que Piaget estudió cómo los niños resuelven problemas a diferentes edades y desarrolló una teoría sobre cómo la inteligencia se construye a través de la asimilación y acomodación. Explica que la teoría de Piaget describe las estructuras de pensamiento y cómo evolucionan a través de etapas como la sensoriomotora y las operaciones formales.
Caracteristicas de los estudiantes
El documento describe las características de los niños y niñas en los niveles de educación inicial y primaria. Reconoce que cada niño es único y que necesitan oportunidades para desarrollarse a través del juego, la exploración autónoma y las relaciones interpersonales. Los niños pasan por diferentes etapas de desarrollo motor, del lenguaje y la simbolización. El rol del adulto es brindarles atención, seguridad y experiencias que contribuyan a su aprendizaje y crecimiento integral.
Guia de psicomotricidad inicial
Este documento presenta una guía para el uso de materiales de psicomotricidad para niños de 3 a 5 años. Explica que la psicomotricidad implica la integración de los aspectos psicológicos, motrices y emocionales. Describe la importancia de favorecer la psicomotricidad en las escuelas para aprovechar la natural tendencia de los niños al movimiento y juego. También destaca la necesidad de contar con un equipo institucional comprometido y capacitado que organice espacios y momentos adecuados
Leyes del desarrollo infantil
El desarrollo, es un proceso complejo de cambios cuantitativos y cualitativos de factores biológicos, emocionales, sociales, etc. Por ser un proceso complejo, requiere de una organización interna. Ésta se expresa a través de leyes o principios del desarrollo.
Etapas Del Esquema Corporal
Las etapas del desarrollo del esquema corporal incluyen cuatro etapas según tres autores. La primera etapa hasta los 3 años implica el desarrollo de la motricidad global y la marcha. La segunda etapa de 3 a 7 años implica la discriminación perceptiva y el perfeccionamiento de la motricidad. La tercera etapa de 7 a 12 años implica la representación mental del propio cuerpo y la independencia funcional de los segmentos corporales.
Características de los niños de 5 años
Este documento describe las características típicas del desarrollo de niños de 5 años en tres áreas: motor, cognitivo y socioemocional. En el desarrollo motor, los niños tienen mayor equilibrio y coordinación, pueden saltar, brincar y mantenerse en puntas de pie. En el desarrollo cognitivo, pueden clasificar objetos, contar hasta 20, y responder preguntas "por qué" basadas en características concretas. Socioemocionalmente, interactúan espontáneamente con otros niños, expresan em
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Este documento describe las asignaturas relacionadas con la exploración y comprensión del mundo natural y social que se imparten en los diferentes niveles educativos. Integra enfoques de diversas disciplinas para formar el pensamiento crítico en estudiantes y fomentar el reconocimiento de la diversidad. Las asignaturas incluyen ciencias naturales, tecnología, geografía e historia en primaria y secundaria, con énfasis en valores, habilidades científicas y tecnológicas, y el estudio del entorno social y
Tecnicas e instrumentos de evaluación nivel inicial
El documento describe diferentes técnicas e instrumentos utilizados para evaluar el proceso de aprendizaje de los niños en el nivel inicial, incluyendo la observación directa, entrevistas, fichas de observación, cuadernos anecdóticos, escalas de calificación e informes de progreso. Explica que la observación puede ser casual, planificada, focalizada, participativa o no, individual o grupal, y directa o diferida. También menciona ejemplos de instrumentos como listas de verificación, escalas de estimación, registros anecd
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Las tres teorías describen etapas similares en el desarrollo del esquema corporal del niño. Vayer propone 4 etapas que van desde la dependencia materna hasta los 2 años hasta la elaboración definitiva del esquema corporal entre los 7 y 11 años. Le Boulch describe 3 etapas que incluyen el cuerpo vivido hasta los 3 años, la discriminación perceptiva entre 3 y 7 años, y el cuerpo representado de 7 a 12 años. Ajuriaguerra también propone 3 etapas que abarcan el cuerpo vivenciado hasta los 3 años, la discriminación
El Juego En El Desarrollo Infantil
El juego constituye un elemento básico en la vida de un niño, que además de divertido resulta necesario para su desarrollo. Importancia y que aporta.
DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL. ALGUNAS TEORÍAS.
El documento presenta un resumen de las principales teorías del desarrollo socioemocional y moral en la infancia, incluyendo las teorías de Piaget, Kohlberg, Bandura, Maslow, Freud, Vygotsky y Erickson. También menciona algunos precursores clave de la educación infantil como las Hnas. Agazzi, Maria Montessori, Ovidio Decroly y Federico Froebel.
Modelo de aprendizaje sociocultural de vigotsky
La teoría de aprendizaje sociocultural de Vygotsky se centra en el papel fundamental que juega el contexto social y cultural en el desarrollo cognitivo de los individuos. Vygotsky proponía que el aprendizaje y el desarrollo están estrechamente vinculados, y que el aprendizaje ocurre primero a nivel social a través de la interacción con otros, antes de internalizarse a nivel individual. Un concepto clave es la "zona de desarrollo próximo", que se refiere a aquello que un individuo puede lograr
MAPA CONCEPTUAL INVES. CUALITATIVA Y CUANTITATIVA, NORMAS APA Y ICONTEC
Este documento compara las normas APA e INCONTEC para la presentación de trabajos de investigación. Explica que las normas APA son utilizadas internacionalmente para proyectos de grado, mientras que las normas INCONTEC son usadas en Colombia. Luego, provee un cuadro comparativo detallando las similitudes y diferencias entre ambos estándares en términos de formato, citas, referencias y otros aspectos. Finalmente, incluye referencias bibliográficas de las fuentes consultadas.
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UT3 EL JUGUETE
El documento trata sobre el concepto y definición de juguete, su evolución a lo largo de la historia desde la fabricación propia hasta la industrialización, los criterios de calidad y seguridad, y las instituciones que garantizan el cumplimiento de estas normas. Define el juguete como cualquier objeto que estimule el juego y el desarrollo infantil, y describe los cambios en su concepción y fabricación desde lo artesanal a lo industrial en masa.
Proceso de fabricacion de juguetes
This document provides instructions for modifying a robot model to give it movement in the head, arms, hands and legs. The instructions are to print and enlarge blueprint plans at 150%, paste them onto cardboard or cardstock, and make minimal modifications to the assembled robot so that it can move its head, arms, hands and legs.
Juguetes sexistas destinados al sexo masculino
Este documento presenta una lista de 14 juguetes con sus características y habilidades. Cada juguete describe su nombre, color, imagen principal, tipo de juego (individual o en grupo) y las posibles profesiones relacionadas. Los juguetes cubren una variedad de temas como superhéroes, coches de carreras, películas famosas y más.
Presentación guia de juguetes
Este documento presenta una guía de juguetes. Explica la importancia del juego y el juguete para el desarrollo infantil. Luego, ofrece criterios para elegir juguetes según la edad y área de desarrollo del niño. Finalmente, incluye fichas de varios juguetes con su clasificación, edad recomendada y breve descripción.
Diapositivas juego
El juego es fundamental para el desarrollo de los niños ya que les ayuda a crecer y evolucionar a través del disfrute y goce. El juego también ayuda a los niños a desarrollar sus destrezas y es la forma en que pueden conocerse a sí mismos y explorar el mundo que los rodea. En conclusión, el juego es una herramienta importante que apoya la comprensión de los niños en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Protocolo de limpieza y desinfeccion de juguetes listo
Este documento presenta un protocolo para la limpieza y desinfección de juguetes en un preescolar. Incluye una tabla con concentraciones y tiempos de contacto para agentes de limpieza y desinfectantes. El procedimiento consiste en lavar los juguetes con detergente, enjuagarlos, desinfectarlos en una solución de hipoclorito de sodio al 5.25% durante 30 minutos, enjuagarlos nuevamente y secarlos. El protocolo se aplica cada quince días.
Hacer juguetes
Este libro trata de varias formas de hacer juguetes, máquinas, modelos y juegos en fabrícalos tú mismo, usando los materiales que tengas a tu alcance u otros que fácilmente puedas conseguir en papelerias, Para hacer casi todos los juguetes de este libro, lo que vas a necesitar será: papel, cartón, cartulina, botellas y envases de plástico, tubos de cartón y rollos, pajitas de beber, cajas y Las medidas que te damos son una simple tú puedes hacer las cosas del tamaño que más te vayas haciendo los juguetes, los podrías ir recubriendo de papeles de colores o bien los puedes pintar una vez que los tengas que debes usar un pegante, que seque bastante rápido.
Juguetes adaptados (2003)
Este documento trata sobre los juguetes y su importancia para el desarrollo de los niños. Explica que el juego es la principal actividad de la infancia y ayuda a desarrollar habilidades físicas, sociales y de comunicación. También describe cómo los juguetes pueden adaptarse para niños con discapacidades mediante el uso de pulsadores grandes u otros ajustes para facilitar su uso. Además, señala que las ludotecas pueden prestar juguetes adaptados para satisfacer las necesidades de todos los niños.
Presentación el juego y el juguete
Este documento describe el estadio sensoriomotor y el juego funcional en bebés de 0 a 2 años. Durante este periodo, los bebés se centran en la manipulación de objetos, la experimentación y la observación a través de sus sentidos y movimientos. Sus juegos involucran tocar, chupar y hacer ruido usando su cuerpo, personas cercanas y juguetes como móviles, sonajeros y peluches.
Presentación del juguete
El documento presenta un resumen de los aspectos de diseño de los juguetes educativos de Michu el Gato Cuentacuentos, incluyendo el estilo gráfico Art Deco de los años 1920-1940, la influencia del cubismo y otros estilos, y cómo el color de los juguetes puede influir en la personalidad y estado de ánimo de los niños.
El juego infantil. juegos y juguetes
Cuadernillo imprimible para familias y educadores sobre las etapas del juego infantil y tipos de juegos y juguetes más apropiados a cada edad.
El Juego Como Medio De Aprendizaje
El documento describe cómo el juego es fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños de 3 a 5 años. Explica que el juego satisface necesidades como la estimulación, la diversión y la exploración, y promueve el desarrollo físico, cognitivo, lingüístico y socioemocional. Se detallan diferentes tipos de juegos como el sensorial, de movimiento, brusco, con el lenguaje y dramático, y cómo cada uno contribuye al aprendizaje. Finalmente, concluye que el juego
TEORÍA SOCIO CULTURAL VIGOTSKY
El documento resume las principales ideas de Vigotsky sobre las funciones mentales superiores e inferiores y la importancia de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Vigotsky propuso que las funciones mentales superiores se adquieren a través de la interacción social, mientras que las funciones mentales inferiores están determinadas genéticamente. También destaca el papel del lenguaje y la cultura en mediar las funciones mentales superiores.
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El documento resume las principales teorías sobre el juego a lo largo de la historia, incluyendo teorías en la antigüedad, desde 1855 hasta 1904, teorías del psicoanálisis, antropológicas, culturales, sociales, cognitivas y ecológicas. Concluye que a pesar de las diferencias entre las teorías, todas coinciden en que el juego revela la libertad y expresión de la personalidad en los seres humanos.
Juegos de colombia
Los juegos populares colombianos tradicionales son juegos infantiles que se realizan sin tecnología compleja, sino con el cuerpo o recursos naturales como arena, piedras o ramas. Estos juegos pueden ser individuales o en grupo, y tienen como objetivo desarrollar habilidades motoras y la interacción entre los jugadores, a menudo reproduciendo roles de fantasía. Algunos juegos populares conocidos son aquellos que muestran las capacidades individuales del niño o sus habilidades para interactuar en grupo.
Teoría social del juego Vigotsky
El documento resume la teoría social del juego de Vigotsky. Explica que Vigotsky creía que el aprendizaje ocurre a través de la interacción social guiada, y que el juego es fundamental para el desarrollo infantil ya que les permite construir su realidad social y cultural. También introduce los conceptos clave de Vigotsky como la zona de desarrollo próximo y el andamiaje, que implica que el aprendizaje ocurre mejor cuando un tutor guía a un niño a través de una tarea que está ligeramente más allá de su n
2 concepto y teorías sobre el juego
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