Este documento trata sobre los juguetes y su importancia para el desarrollo de los niños. Explica que el juego es la principal actividad de la infancia y ayuda a desarrollar habilidades físicas, sociales y de comunicación. También describe cómo los juguetes pueden adaptarse para niños con discapacidades mediante el uso de pulsadores grandes u otros ajustes para facilitar su uso. Además, señala que las ludotecas pueden prestar juguetes adaptados para satisfacer las necesidades de todos los niños.
Recopilación de recursos didácticos que se pueden utilizar con personas con discapacidad visual. Cada recurso está clasificado según si se trabaja el área sensorial, la psicomotricidad, el área matemático y del lenguaje.
Recopilación de recursos didácticos que se pueden utilizar con personas con discapacidad visual. Cada recurso está clasificado según si se trabaja el área sensorial, la psicomotricidad, el área matemático y del lenguaje.
El juego heurístico es una actividad de juego, ideada por la pedagoga Elinor Goldschmied, como continuación del cesto de los tesoros (actividad que se realiza con los bebés).
El niño es un ser activo, que desde que nace tiene iniciativas, competencias y derechos, sobretodo, a que se respete su tiempo madurativo para favorecer así un desarrollo saludable e intyegral.
El juego heurístico es una actividad de juego, ideada por la pedagoga Elinor Goldschmied, como continuación del cesto de los tesoros (actividad que se realiza con los bebés).
El niño es un ser activo, que desde que nace tiene iniciativas, competencias y derechos, sobretodo, a que se respete su tiempo madurativo para favorecer así un desarrollo saludable e intyegral.
Este libro trata de varias formas de hacer juguetes, máquinas, modelos y juegos en fabrícalos tú mismo, usando los materiales que tengas a tu alcance u otros que fácilmente puedas conseguir en papelerias, Para hacer casi todos los juguetes de este libro, lo que vas a necesitar será: papel, cartón, cartulina, botellas y envases de plástico, tubos de cartón y rollos, pajitas de beber, cajas y Las medidas que te damos son una simple tú puedes hacer las cosas del tamaño que más te vayas haciendo los juguetes, los podrías ir recubriendo de papeles de colores o bien los puedes pintar una vez que los tengas que debes usar un pegante, que seque bastante rápido.
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.ValentinaPardoDiaz
Cuadro comparativo basado en el texto de Elma Vielma Vielma, María Luz Salas.
Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con
el desarrollo
Educere, vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37,
Universidad de los Andes
Venezuela
En este documento se va a poder evidenciar la diferencia que se encuentra entre los juegos tradicionales y los juegos tecnologicos, teniendo en cuenta que actualmente la tecnologia ha influenciado en gran manera al estilo y funcionamiento que tienen los juegos.
AS UD 1 - 2
Presentación a padres “El juego en la infancia”. Actividad de síntesis de las unidades 1 y 2.
Vistos los contenidos de las 2 primeras unidades de EJIM, se propone la siguiente actividad de síntesis.
En la escuela infantil donde trabajas se van a organizar una serie de sesiones mensuales para informar a los padres sobre distintos aspectos fundamentales del desarrollo de sus hijos. Las sesiones se realizarán el primer lunes de cada mes. Cada sesión será organizada por un educador, que prepara una temática diferente, la duración de estas sesiones será variable en función del contenido a tratar.
A ti te ha tocado organizar la charla de información a los padres sobre “El juego y su importancia en la infancia”. Para apoyar tu exposición oral, y para dar a los padres la información de dicha conferencia de forma asequible y agradable, debes elaborar una presentación cuyo tema es “La importancia del juego en la infancia”, que será proyectada mientras realizas la exposición oral.
El objetivo es dar a los padres una idea clara, asequible, sencilla, precisa y útil sobre la importancia del juego en el desarrollo infantil.
Millorar expressio escrita amb suports digitalsJoaquin Fonoll
En aquesta presentació mostrem un conjunt d'eines digitals que poden ser un recurs que pot utilitzar l'alumnat que vols millorar el seu text escrit en el moment de planificar, textualitzar o revisar el seu document
Recursos digitales en el aprendizaje de la lengua escritaJoaquin Fonoll
El proceso de escribir varia con la tecnologia empelada. Todos las didácticas de la lectoescritura son anteriores a la era digital.
Inspirándose en las orientaciones de de Daniel Cassany se proponen metodologias alternativas en el aprendizaje de la lectura y al escritura aprovechando recursos digitales al alcance de todos
Suports Digitals per accedir al currículum quan hi ha dificultats en la lectu...Joaquin Fonoll
Des de l'informe warnok de 1974 està documentada les dificultats d'un 20% de la població per accedir el currilum. El predomi del text al treball escolar n'és uan de les causes. Presentem eines per facilitar l'accès al text, per millorar-ne la seva llegibilitat o altrenatives vusuals per accedir a la informació
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. Todos los niños y niñas tienen
las mismas necesidades
Alimentación, higiene,
atención médica
Estimulación
Comunicación
Juego
• Desarrollo físico
• Desarrollo Psícológico
• Relacion Social
• Autonomia personal
"el niño, por su falta de madurez física y mental, necesita
protección y cuidado especiales
3. ¿Qué es el juego?
Ocio
Actividad libre
Autoorganizadas
Sin una finalidad práctica
Actividades de los niños
Producción
Actividad obligada
Organizada externamente
Finalidad productiva
Las actividades de los
adulto a veces son
juegos y otras trabajos
El juego en oposición al trabajo
Juego Trabajo
4. El Juego en el niño
Jugar es la principal actividad de la infancia, en la que no dudan en emplear
todo el tiempo de que disponen.
Mediante el juego espontáneo el niño
desarrolla habilidades
- Físicas: desarrollo motor
- Sensoriales
- Sociales
- Comunicativas
El juego es un espacio donde el niño ejerce su capacidad de decidir, donde
desarrolla su autonomía
El juego es el mecanismo natural de aprendizaje de los bebes humanos incluso
antes de asistir a la escuela.
5. Los Juguetes
Los juguetes son objetos que sirven para facilitar y estimular el juego.
La forma de algunos objeto
es especialmente rica en
interacciones
desarrollo motor . pelota,
aro, juguetes de arrastre,
correpasillos, patines
estimular los sentidos
móviles, mantas de
actividades, calidoscopios
desarrollo intelectual
juegos de mesa, puzzles…
estimulan el razonamiento,
la atención
Algunos juguetes ofrecen un
mundo reducido a medida de
niños (juego simbólico)
Se critica a los juguetes
mecánico, o con pilas porque
la actividad / juego del niño es
menor
Los juguetes electrónicos
automatizan muchas partes
del juego: crean “efectos
especiales”, actúan como otro
jugador virtual
6.
7. Los juguetes como regalo
• En el Estado español, más del 80 % de las ventas
de juguetes se realiza durante la campaña de
Navidad y Reyes.
• Por la noche los containers estan repletos de
juguetes
• ¿ Qué opinan los niños de estos regalos?
• ¿Cuánto dura un juguete? ¿Más que las pilas?
• ¿Qué ocurre cuando los niños tienen un exceso
de juguetes?La compra se concentra en unos pocos dias pero se juega durante
todo el año.
Los juguetes deberían servir para jugar (utilidad práctica ) y no ser
solamente un regalo objeto de consumo
http://www.joguinasegura.coop/web/cas/
8. Un juguete para cada niño
¿Quién decide que juguete se compra? Papa Noel, los
Reyes Magos, el niño, el fabricante, la tele, ...
¿Qué juguete será adecuado para mi hijo?
• Criterios de edad
• Criterios de coste económico
• Criterios de comodidad
• Criterios de calidad
• Criterios de seguridad
• Criterios de actividad http://www.joguinasegura.coop/web/cas/
9.
10. Clases de juegos
• Juegos con adultos: los adultos realiza las
actividades y el niño interviene percibiendo
estímulos y sensaciones.
• Juegos individuales el niño ejercita y
ensaya individualmente las habilidades. Se
pone a prueba a si mismo
• Juegos en grupo se ejercita la interacción
dentro del grupo social. El juego depende de
las actividades de otros jugadores
11. ¿Ha de jugar el niño con
discapacidad?
Los niños con discapacidad necesitan el
juego al igual que los demás niños y en
muchos casos es uno de los mejores modos
de relacionarse con su entorno, su grupo
social y sus interlocutores y fomenta también
su creatividad.
Adaptación y valoración de juguetes para niños con
discapacidad
por Roberto Gaitán Cazorla.Técnico del C.E.A.P.A.T. Centro
Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas
12. El juego del niño con
discapacidad
Tiene limitaciones en actuar y ve limitada su
capacidad de interactuar con los objetos otras
personas.
Juego asistido:
• juego donde el adulto realiza la actividad y el
niño la percibe
• existe un mediador entre el que traduce la
voluntad del niño y manipula los objetos
13. El juguete adaptado
• Los juguetes eléctricos y electrónicos
requiere menor intervención motriz y son
más fáciles de manipular
• La miniaturizacion de los botonesy otros
elementos de control dificulta su manejo.
• Hay que buscar juguetes con elementos
de control grandes o adaptar los juguetes
15. Una vez asimiladas las nociones de causa-efecto, los
juguetes adaptados nos van a permitir trabajar y evaluar la
adquisición de otro tipo de nociones más complejas.
16. Sala con juguetes adaptados
Centro Específico de Motóricos Aben Basso - Sevilla
17. Juguetes virtuales
Para muchos niños sin discapacidad el uso
de estos juguetes puede conllevar riesgos en
el empobrecimiento de experiencias.
Para niños con problemas de movilidad es la
única forma de acceder a determinados
juegos cuya manipulación con el objeto real
sería imposible.
18. ¿Cómo se adapta el juguete?
Adaptar un juguete requiere
unas orientaciones pedagógicas profesionales
trabajo manipulación al alcance de cualquiera
Hay que substituir los elementos de control por otros que puedan
manejar nuestros niños
En los juguetes mecánicos modificar los sistemas de sujeción y
manejo
–fijar
–engrosar
Ceapat tiene manuales y hace cursos de cómo adaptar juguetes
19. ¿Cómo se adapta el juguete
eléctrico?
En los juguetes eléctricos y electrónicos manejar los
juguetes mediante pulsadores
– Pulsadores en las pilas
– Pulsadores en los mandos
22. Identificar los componentes del juguete
Agujerear la carcasa
Desmontar el juguete
Montar el juguete
Identificar los puntos de soldadura
Soldar los conectores
Pasos para adaptar un juguete
Comprobar que el juguete funciona correctamente
31. Adaptación de juguetes de radio-control.
La adaptación se realiza sobre el
mando del radio-control.
Nos encontramos con juguetes con
un solo botón en el mando original
para su funcionamiento.
Y con juguetes con 4 funciones, que
tras realizar la adaptación, pueden
ser accionados mediante 4
pulsadores.
Todo el material se puede encontrar
en las casas de venta de
componentes eléctricos.
32. El juguete adaptado para niñosy niñas con discapacidad.
Jose Carlos Martín Portal.CEAPAT,
http://www.tecnoneet.org/docs/2000/9-2000.pdf
Jugamos? Manual de adaptación de juguetes para niños
con discapacidad
Roberto Gaitán Cazorla, J. Julián Carabaña Izquierdo, José A.
Redondo Martín-AragónMadrid: IMSERSO, 1997.(Nº 454 del
Catálogo de Publicaciones del IMSERSO)
http://www.ceapat.org/mostrarDocumento.do?idDoc=9
Manuales para adaptar juguetes
33. ¿Dónde encontrar juguetes
adaptados?
No existen “tiendas” de juguetes adaptados. Si existen
juguetes adecuados en algunas tiendas
En Internet se pueden encontrar algunos proveedores de
adaptaciones para juguetes
• B&J Adaptaciones http://www.bj-adaptaciones.com
• Tecnum Agility http://www.tecnum.net/juguetes.htm
• Liberator http://www.liberator.co.uk/
37. Ludotecas
Los juguetes adapatados
• Resultan costosos o requieren mantenimiento
• Son de corto recorrido ya que pueden ser muy simples
y pronto agotan su capacidad de entretenimiento
Lutoteca
• Rincón del juguete adaptado en la ludoteca municipal
• Un servicio de préstamo en la ludoteca del centro
http://www.noubarris.net/laguineu/ludotecasesp.htm
http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/noticia.asp?pkid=95899
http://motrildigital.blogia.com/2005/061909-el-ayuntantamiento-de-motril-y-la-
fundacion-once-facilitaran-a-las-ludotecas-mun.php