El perfil de salida del bachillerato ecuatoriano
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El documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano, el cual se basa en tres valores fundamentales: la solidaridad, la innovación y la justicia. El currículo está organizado en áreas de conocimiento tanto para la educación general básica como para el bachillerato general. Los estudiantes deben desarrollar aprendizajes a través del currículo para alcanzar el perfil de salida. El currículo ofrece flexibilidad y está diseñado para responder a los intereses y necesidades de los estudiantes a través de bloques curricul
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El documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano, el cual se basa en tres valores fundamentales: la solidaridad, la innovación y la justicia. Explica que el currículo está organizado por áreas de conocimiento y que los estudiantes deben desarrollar aprendizajes para alcanzar este perfil. También menciona que el currículo permite mayor flexibilidad y que los bloques curriculares agrupan aprendizajes que pueden abarcar desde primer año de la educación básica hasta el último del bachillerato.
Grupo 2
El documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano, el cual se basa en tres valores fundamentales: la solidaridad, la innovación y la justicia. Explica que el currículo está organizado por áreas de conocimiento y que los estudiantes deben desarrollar aprendizajes para alcanzar este perfil. También menciona que el currículo permite mayor flexibilidad y que los bloques curriculares agrupan aprendizajes que pueden abarcar desde primer año de la educación básica hasta el último del bachillerato.
Grupo 2
El documento describe los tres valores fundamentales del perfil de salida del bachillerato ecuatoriano: la solidaridad, la innovación y la justicia. También explica que el currículo permite mayor flexibilidad y está organizado por áreas de conocimiento tanto para la educación general básica como para el bachillerato general. Los estudiantes deben desarrollar aprendizajes para avanzar hacia el perfil de salida.
El perfil-de-salida-del-bachillerato-ecuatoriano
El documento describe los tres valores fundamentales del perfil de salida del bachillerato ecuatoriano: la solidaridad, la innovación y la justicia. También explica que el currículo permite mayor flexibilidad y está organizado por áreas de conocimiento tanto para la educación general básica como para el bachillerato general. Los estudiantes deben desarrollar aprendizajes para avanzar hacia el perfil de salida.
4 elementos del currículo
Este documento describe los diferentes elementos que componen el currículo educativo en Ecuador. Define los aprendizajes básicos como aquellos necesarios para el desarrollo personal y la ciudadanía, y los clasifica en imprescindibles, deseables y por subnivel educativo. También describe los bloques curriculares, criterios de evaluación, destrezas, indicadores, niveles y objetivos generales, integradores y de área por subnivel, así como las orientaciones para la evaluación y el perfil de bachillerato ecuatoriano.
Desarrollo del docente
El documento describe la situación actual de la formación docente en la región y las metas educativas para 2021. Explica que las reformas educativas han puesto énfasis en la formación inicial y continua de los docentes. La ley dispone de 4 años para la formación inicial docente y establece dos opciones de carrera: en el aula o en funciones de supervisión. Además, destaca la importancia de la formación continua de los docentes a través de capacitaciones, producción de materiales pedagógicos y atención a las necesidades educativ
Modalidades flexibles
Este documento describe cinco modalidades flexibles de educación que ofrece una universidad para personas que abandonaron sus estudios. Estas modalidades incluyen educación a distancia, acelerada, nocturna, semipresencial y bachillerato virtual, las cuales se adaptan a diferentes circunstancias de los estudiantes como su disponibilidad de tiempo, lugar de residencia y situación laboral.
Secretos del éxito de la educación finlandesa
Finlandia es uno de los mejores países del mundo en calidad de educación en ciencias, alfabetización y aritmética, al presumir esta cualidad apreciaremos los motivos de su éxito.
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EDUCACIÓN INTEGRAL
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Cuadro comparativo
El documento describe las características y objetivos del programa El Nuevo Tejido Universitario Misión Sucre. El programa busca universalizar programas universitarios a nivel nacional, fortalecer la educación universitaria local, ofrecer carreras cortas y trabajar con misiones sociales. También se enfoca en bachilleres de bajos recursos y discapacitados para brindarles oportunidades educativas.
Niveles del sistema educativo venezolano
El Sistema Educativo es un conjunto orgánico y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad, interdependencia y flexibilidad. Integra políticas, planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales.
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Estructura Sistema Educativo
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Informe 8
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Este documento presenta el plan curricular anual para matemáticas del sexto grado de una unidad educativa para el año lectivo 2016-2017. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos, contenidos, metodologías y evaluaciones de cuatro unidades de planificación sobre números naturales, operaciones básicas, geometría y estadística. Las unidades abordan conceptos y destrezas matemáticas aplicadas a situaciones cotidianas para desarrollar el pensamiento lógico-matemático de los estudiantes.
Grupo10 180224014721
La planificación curricular permite organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje para lograr los objetivos educativos, tomar decisiones oportunas y considerar las necesidades individuales de aprendizaje. Existen tres niveles de concreción curricular: el nivel macro del Ministerio de Educación, el nivel meso de las instituciones educativas, y el nivel micro de los docentes. La planificación microcurricular es responsabilidad de los docentes y se usa internamente para desarrollar las unidades de aprendizaje a nivel de aula.
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Este documento describe la planificación microcurricular, que es un proceso para desarrollar las unidades de planificación basadas en el currículo de tercer nivel de concreción. La planificación microcurricular está determinada por el equipo pedagógico institucional de acuerdo con las directrices establecidas y debe incluir las actividades propuestas para realizar las adaptaciones curriculares requeridas.
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Este documento presenta una planificación microcurricular para una experiencia de aprendizaje sobre las arañas para estudiantes de primer grado. La planificación describe la experiencia de aprendizaje, los ámbitos, destrezas, actividades, recursos e indicadores de evaluación a utilizarse durante un período de dos semanas.
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Este diagrama muestra la relación entre los estudiantes, la sociedad, la institución educativa y la comunidad educativa. La institución educativa y la comunidad educativa trabajan juntas para proporcionar contenidos, saberes, metodologías y recursos a los estudiantes, guiados por estrategias y lineamientos, con el objetivo de lograr aprendizajes y cumplir con el pensum de estudios.
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El documento describe el proceso de planificación curricular institucional (PCI) que incluye analizar el currículo nacional y el diagnóstico institucional, delimitar lineamientos, y examinar el perfil, objetivos, contenidos y evaluación del aprendizaje. El PCI también se fijará lineamientos pedagógicos, metodológicos, de evaluación, del pensum y carga horaria, de planificación, de acción tutorial, y de acompañamiento pedagógico para abordar problemas detectados y establecer las necesidades de aprendizaje
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Este documento discute el concepto de "aprendizajes básicos" necesarios para los estudiantes ecuatorianos. Propone que los aprendizajes básicos deben garantizar la equidad social, compensar las desigualdades, y permitir a los estudiantes aprovechar oportunidades y tener éxito. También sugiere que los currículos escolares deben revisarse periódicamente para reflejar los cambios sociales y asegurar que los estudiantes adquieran conocimientos actualizados.
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- 1. EL PERFIL DE SALIDA DEL BACHILLERATO ECUATORIANO TRES VALORE FUNDAMENTALES Que son unconjuntode capacidadesy responsabilidades que el estudiante debe cumplir en Educación General Básica y Bachillerato General Unificado LA SOLIDARIDADLA INNOVACIÓNLa JUSTICIA UN CURRÍCULO ORGANIZADO POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO Para el nivel de Educación General Básica como para el de Bachillerato General Los estudiantes, para avanzar hacia el perfil de salida, deben desarrollar aprendizajes.
- 2. ELEMENTOS DEL CURRÍCULO CARACTERISTICAS DEL AJUSTE CURRICULAR Currículo permite mayores grados de flexibilidad y apertura curricular y responde al objetivo de acercar la propuesta a los intereses y necesidades de los estudiantes El bloque curricular agrupa y secuencia aprendizajes que pueden abarcar desde el primer año de la Educación General Básica hasta el último del Bachillerato General Unificado