Este documento presenta estrategias para mejorar la velocidad de lectura ante la sobreabundancia de información. Se recomienda leer frases completas en lugar de palabras individuales, omitir palabras de relleno, y aumentar progresivamente la velocidad. También se sugiere aprovechar las redes sociales y alertas para recibir información relevante de manera filtrada. La práctica continua es necesaria para leer a gran velocidad sin perder comprensión.
Este documento describe la inteligencia colectiva y cómo se manifiesta en el ciberespacio. Se caracteriza por ser una inteligencia distribuida en todas partes que se coordina en tiempo real y moviliza competencias de forma dinámica. El ciberespacio propicia interacciones entre conocimientos y personas que pueden formar colectivos inteligentes sin fronteras. El éxito de naciones, empresas e individuos depende de su capacidad para aprovechar el espacio del conocimiento, cuya evolución es rápida. Mientras mejor se constituyan los grupos
Este documento describe la evolución de la biblioteca corporativa de BBVA hacia un modelo de gestión de recursos de información más avanzado. Se presenta un modelo de madurez con 4 fases que van desde el bibliotecario como guardián de la información hasta el bibliotecario como posibilitador y catalizador del conocimiento. También se describe la herramienta Infobook de BBVA para gestionar la información y conocimiento de forma global y facilitar el acceso a los empleados.
La Biblioteca Pública Virgilio Barco ofrece numerosos programas para niños, jóvenes, adultos y familias, incluyendo programas de lectura, escritura, cine, música, arte y más. Los programas buscan promover el acceso a la información, el conocimiento, la investigación y la cultura. La biblioteca también ofrece programas especiales para grupos específicos como personas en hospitales, cárceles y con discapacidades, así como programas para colegios.
El documento discute los desafíos de crear un sistema académico que permita compartir conocimiento sin privatizarlo o convertirlo en mercancía, al mismo tiempo que protege a los autores. Propone negarse a publicar en revistas que cobren por el acceso o no permitan compartir artículos. Plantea la posibilidad de que los académicos se vuelvan "piratas intelectuales" negándose a publicar con editoriales que no compartan sus producciones libremente.
El documento presenta las recomendaciones finales del Relator Especial de la ONU sobre el derecho a la educación tras su visita a México. Propone fortalecer las medidas para eliminar cuotas escolares, combatir el rezago educativo, garantizar presupuestos para educación indígena e intercultural, y establecer un proceso de transición para que los servicios educativos actualmente a cargo del CONAFE sean asumidos por las Secretarías de Educación Pública con un marco jurídico más sólido. También recomienda fortal
Este documento identifica varios obstáculos comunes para lograr el cambio institucional en las universidades. Entre los principales obstáculos se encuentran la tendencia a imponer el cambio desde la cúpula de la jerarquía, implementar iniciativas globalmente sin considerar las unidades constitutivas, y abrumar a las personas con demasiadas cosas a la vez. Otros obstáculos incluyen operar con supuestos culturales erróneos, el deseo de éxito inmediato, la carencia de recursos adecuados, y cambiar sólo en el papel sin
La Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información de Xalapa (USBI) celebra su 10o aniversario. A lo largo de su historia, la USBI se ha convertido en un espacio abierto e importante para el intercambio de ideas a través de eventos, exposiciones y conferencias. La USBI ofrece su acervo de 213,247 recursos para apoyar la investigación y el aprendizaje de estudiantes y académicos. A pesar de su juventud, la USBI se ha establecido como un centro fundamental para el des
Este documento describe una nueva carrera de Técnico Superior Universitario en Gestión Bibliotecaria en la Universidad Veracruzana. La carrera de cuatro semestres responde a la demanda de profesionales bibliotecarios. También señala que el sistema bibliotecario de la Universidad Veracruzana se ha beneficiado de más de 58 millones de pesos en los últimos 10 años para mejorar los recursos y servicios de bibliotecas.
Este documento describe la inteligencia colectiva y cómo se manifiesta en el ciberespacio. Se caracteriza por ser una inteligencia distribuida en todas partes que se coordina en tiempo real y moviliza competencias de forma dinámica. El ciberespacio propicia interacciones entre conocimientos y personas que pueden formar colectivos inteligentes sin fronteras. El éxito de naciones, empresas e individuos depende de su capacidad para aprovechar el espacio del conocimiento, cuya evolución es rápida. Mientras mejor se constituyan los grupos
Este documento describe la evolución de la biblioteca corporativa de BBVA hacia un modelo de gestión de recursos de información más avanzado. Se presenta un modelo de madurez con 4 fases que van desde el bibliotecario como guardián de la información hasta el bibliotecario como posibilitador y catalizador del conocimiento. También se describe la herramienta Infobook de BBVA para gestionar la información y conocimiento de forma global y facilitar el acceso a los empleados.
La Biblioteca Pública Virgilio Barco ofrece numerosos programas para niños, jóvenes, adultos y familias, incluyendo programas de lectura, escritura, cine, música, arte y más. Los programas buscan promover el acceso a la información, el conocimiento, la investigación y la cultura. La biblioteca también ofrece programas especiales para grupos específicos como personas en hospitales, cárceles y con discapacidades, así como programas para colegios.
El documento discute los desafíos de crear un sistema académico que permita compartir conocimiento sin privatizarlo o convertirlo en mercancía, al mismo tiempo que protege a los autores. Propone negarse a publicar en revistas que cobren por el acceso o no permitan compartir artículos. Plantea la posibilidad de que los académicos se vuelvan "piratas intelectuales" negándose a publicar con editoriales que no compartan sus producciones libremente.
El documento presenta las recomendaciones finales del Relator Especial de la ONU sobre el derecho a la educación tras su visita a México. Propone fortalecer las medidas para eliminar cuotas escolares, combatir el rezago educativo, garantizar presupuestos para educación indígena e intercultural, y establecer un proceso de transición para que los servicios educativos actualmente a cargo del CONAFE sean asumidos por las Secretarías de Educación Pública con un marco jurídico más sólido. También recomienda fortal
Este documento identifica varios obstáculos comunes para lograr el cambio institucional en las universidades. Entre los principales obstáculos se encuentran la tendencia a imponer el cambio desde la cúpula de la jerarquía, implementar iniciativas globalmente sin considerar las unidades constitutivas, y abrumar a las personas con demasiadas cosas a la vez. Otros obstáculos incluyen operar con supuestos culturales erróneos, el deseo de éxito inmediato, la carencia de recursos adecuados, y cambiar sólo en el papel sin
La Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información de Xalapa (USBI) celebra su 10o aniversario. A lo largo de su historia, la USBI se ha convertido en un espacio abierto e importante para el intercambio de ideas a través de eventos, exposiciones y conferencias. La USBI ofrece su acervo de 213,247 recursos para apoyar la investigación y el aprendizaje de estudiantes y académicos. A pesar de su juventud, la USBI se ha establecido como un centro fundamental para el des
Este documento describe una nueva carrera de Técnico Superior Universitario en Gestión Bibliotecaria en la Universidad Veracruzana. La carrera de cuatro semestres responde a la demanda de profesionales bibliotecarios. También señala que el sistema bibliotecario de la Universidad Veracruzana se ha beneficiado de más de 58 millones de pesos en los últimos 10 años para mejorar los recursos y servicios de bibliotecas.
El congreso analizará aspectos sobre la profesión bibliotecaria y de información, como la situación actual, nuevos perfiles profesionales, formación inicial y permanente, competencias y requerimientos, imagen colectiva y ética. Su objetivo es discutir estas temáticas y formular propuestas para consolidar socialmente estas profesiones. Se llevará a cabo los días 1 y 2 de octubre en Xalapa, Veracruz, organizado por el Colegio Nacional de Bibliotecarios A.C. y la Dirección General de Bibliotecas
El nacimiento de internet ha causado la aparición de nuevos tipos de textos y nuevas posibilidades de edición. Debido a esto, las posibilidades que presenta la lectura se han ampliado.
Este documento presenta una lista de recursos educativos disponibles en bibliotecas virtuales. Incluye contenidos educativos organizados por área y nivel, una biblioteca virtual con textos de autores ecuatorianos, software educativo interactivo, sitios sobre educación ambiental, juegos y pasatiempos, y enlaces a otros sitios de interés. El objetivo es facilitar el acceso al conocimiento y mejorar los aprendizajes de estudiantes y docentes de manera segura a través de Internet.
Este documento describe las narrativas hipertextuales como nuevas formas de contar historias, leer e interactuar con la información en formatos digitales. Explica que las narrativas hipertextuales se basan en la estructura hipertextual de los contenidos y la articulación multimedia de los formatos. También discute estrategias efectivas para organizar la información en un hipertexto, incluyendo proporcionar una estructura clara, información detallada en cada página y herramientas de navegación.
El documento describe el Programa de Habilidades Digitales para Todos del gobierno mexicano, cuyo objetivo es incorporar a estudiantes y maestros de primaria y secundaria a la sociedad del conocimiento mediante el acceso a tecnología como computadoras, conexión a Internet y aulas telemáticas. El programa busca impulsar el uso de las TIC en la educación básica, aunque omite un aspecto fundamental para el funcionamiento de la democracia: la alfabetización informacional de los ciudadanos.
INTRODUCCION A LA TERMINOLOGIA SOBRE FUENTES DE INFORMACION ELECTRONICAcreativa.uaslp.mx
El documento habla sobre diferentes tipos de bibliotecas y recursos relacionados con la información. Explica conceptos como biblioteca digital, virtual, recursos educativos abiertos, repositorios y centros de recursos para el aprendizaje. Define cada uno de estos términos y describe sus características principales.
Este documento presenta una lista de recursos educativos disponibles en bibliotecas virtuales. Incluye sitios web con contenidos educativos, software educativo, juegos y pasatiempos, biblioteca virtual, educación ambiental y ayuda con tareas. El objetivo es facilitar el acceso al conocimiento y mejorar los aprendizajes de estudiantes y docentes de manera segura. Los recursos interactivos aprovechan las cualidades del computador para complementar los libros de texto y apoyar a los educadores.
El documento presenta una lista de enlaces a bibliotecas y recursos virtuales educativos. Explica que las bibliotecas virtuales son espacios de interacción con contenidos educativos accesibles a través de Internet que permiten la transmisión del conocimiento. Enumera algunas ventajas de las bibliotecas virtuales como el acceso desde cualquier lugar y en cualquier momento, así como también los contenidos que se pueden encontrar en ellas como software educativo, juegos, contenidos académicos y más.
Las bibliotecas deben adaptarse a los cambios tecnológicos para mantenerse relevantes. Deben utilizar las herramientas de la Web 2.0 como redes sociales y contenido en línea para atraer a más usuarios y satisfacer sus necesidades cambiantes. Las bibliotecas del futuro serán tanto físicas como virtuales, colaborando con otras organizaciones para brindar acceso a una variedad de servicios.
El documento presenta la biblioteca de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, describiendo sus principales servicios y recursos. En 3 oraciones o menos, resume que la biblioteca ofrece préstamos de material de referencia, préstamos externos y de reserva, además de convenios interinstitucionales que permiten el préstamo entre bibliotecas asociadas para ampliar las opciones de información disponibles para los usuarios.
Este documento presenta una biblioteca virtual creada por estudiantes de sexto semestre del Colegio Leona Vicario. Incluye la introducción de las materias SDS y ACC, el marco teórico sobre bibliotecas virtuales, el objetivo y planteamiento del problema, y una opinión sobre las ventajas de las bibliotecas virtuales sobre las tradicionales para los niños.
Ley uruguaya sobre la creación de un Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas, sancionada en 2009 por el entonces Presidente de la Reública, el Sr. Dr. Tabaré Vásquez.
Internet 2 es una red avanzada separada de Internet comercial que permite el desarrollo de aplicaciones como telemedicina, bibliotecas digitales y laboratorios virtuales. Su objetivo es facilitar la investigación y educación en universidades de Estados Unidos mediante el desarrollo de nuevas aplicaciones telemáticas. Algunas ventajas incluyen aplicaciones más rápidas y el acceso a grandes bases de datos, aunque su uso requiere equipos sofisticados y no todas las instituciones tienen acceso.
Este documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Resume la evolución de los programas de formación en bibliotecología desde 1942 hasta la actualidad, destacando los primeros programas creados y los pocos que permanecen activos. Explica que el objetivo principal fue identificar y analizar el entorno laboral y educativo del sector de bibliotecas en Colombia, encontrando una alta concentración de la formación en las principales ciudades y una estratificación de la oferta educativa.
Este documento presenta una lista de direcciones web y breves descripciones de recursos educativos libres como bibliotecas digitales, software educativo, cursos en línea y otros materiales, aportados por estudiantes en un foro sobre telecomunicaciones educativas. Las direcciones cubren temas como educación, bibliotecas digitales, software libre y recursos educativos de países como Chile, Costa Rica y España.
Este documento presenta una lista de direcciones web aportadas por estudiantes en un foro sobre telecomunicaciones educativas, junto con una breve descripción de cada sitio. Las direcciones incluyen bibliotecas digitales, software educativo libre, recursos sobre educación en Chile y Costa Rica, y herramientas para crear mapas conceptuales y actividades interactivas.
Este documento discute las narrativas hipertextuales como nuevas formas de contar historias, leer y usar la información en formatos digitales. Explica que el diseño de contenidos hipertextuales y la integración de múltiples formatos son la base de un nuevo lenguaje innovador. También analiza estrategias efectivas para organizar la información en hipertextos, incluyendo proporcionar una estructura clara, información suficiente en cada página y herramientas de navegación que ayuden a los lectores a orientarse.
Cuestiones críticas a tener en cuenta en el momento de gestionar redes de aprendizaje con finnes de innovación educativa. Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas. Compartir bajo la misma licencia 2.5 Argentina de Creative Commons.
Este documento presenta el trabajo final de Albeiro Linares Prieto para la unidad cuatro de su carrera de Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística en la Universidad del Quindío, Armenia. El trabajo analiza los conceptos aprendidos durante el semestre incluyendo tipos de texto, situación vital, propósitos y preguntas de lectura. También examina cómo aplicar estos conocimientos en su práctica laboral en archivística y bibliotecología.
El documento habla sobre la creación de un Repositorio Nacional Digital en México para facilitar el acceso abierto a recursos científicos y de investigación. También menciona la importancia de la divulgación del conocimiento científico. Finalmente, sugiere que las bibliotecas universitarias y públicas aprovechen estas iniciativas para fortalecer su relación con los creadores del conocimiento y llevar la información académica a más personas.
El documento describe cómo los operadores lógicos booleanos AND, OR y NOT pueden usarse para optimizar búsquedas en bases de datos. Explica que el operador AND devuelve resultados muy específicos, mientras que OR devuelve muchos resultados posiblemente irrelevantes. NOT permite excluir términos específicos. También incluye una lista de recursos web sobre diseño ecológico y sustentable.
El congreso analizará aspectos sobre la profesión bibliotecaria y de información, como la situación actual, nuevos perfiles profesionales, formación inicial y permanente, competencias y requerimientos, imagen colectiva y ética. Su objetivo es discutir estas temáticas y formular propuestas para consolidar socialmente estas profesiones. Se llevará a cabo los días 1 y 2 de octubre en Xalapa, Veracruz, organizado por el Colegio Nacional de Bibliotecarios A.C. y la Dirección General de Bibliotecas
El nacimiento de internet ha causado la aparición de nuevos tipos de textos y nuevas posibilidades de edición. Debido a esto, las posibilidades que presenta la lectura se han ampliado.
Este documento presenta una lista de recursos educativos disponibles en bibliotecas virtuales. Incluye contenidos educativos organizados por área y nivel, una biblioteca virtual con textos de autores ecuatorianos, software educativo interactivo, sitios sobre educación ambiental, juegos y pasatiempos, y enlaces a otros sitios de interés. El objetivo es facilitar el acceso al conocimiento y mejorar los aprendizajes de estudiantes y docentes de manera segura a través de Internet.
Este documento describe las narrativas hipertextuales como nuevas formas de contar historias, leer e interactuar con la información en formatos digitales. Explica que las narrativas hipertextuales se basan en la estructura hipertextual de los contenidos y la articulación multimedia de los formatos. También discute estrategias efectivas para organizar la información en un hipertexto, incluyendo proporcionar una estructura clara, información detallada en cada página y herramientas de navegación.
El documento describe el Programa de Habilidades Digitales para Todos del gobierno mexicano, cuyo objetivo es incorporar a estudiantes y maestros de primaria y secundaria a la sociedad del conocimiento mediante el acceso a tecnología como computadoras, conexión a Internet y aulas telemáticas. El programa busca impulsar el uso de las TIC en la educación básica, aunque omite un aspecto fundamental para el funcionamiento de la democracia: la alfabetización informacional de los ciudadanos.
INTRODUCCION A LA TERMINOLOGIA SOBRE FUENTES DE INFORMACION ELECTRONICAcreativa.uaslp.mx
El documento habla sobre diferentes tipos de bibliotecas y recursos relacionados con la información. Explica conceptos como biblioteca digital, virtual, recursos educativos abiertos, repositorios y centros de recursos para el aprendizaje. Define cada uno de estos términos y describe sus características principales.
Este documento presenta una lista de recursos educativos disponibles en bibliotecas virtuales. Incluye sitios web con contenidos educativos, software educativo, juegos y pasatiempos, biblioteca virtual, educación ambiental y ayuda con tareas. El objetivo es facilitar el acceso al conocimiento y mejorar los aprendizajes de estudiantes y docentes de manera segura. Los recursos interactivos aprovechan las cualidades del computador para complementar los libros de texto y apoyar a los educadores.
El documento presenta una lista de enlaces a bibliotecas y recursos virtuales educativos. Explica que las bibliotecas virtuales son espacios de interacción con contenidos educativos accesibles a través de Internet que permiten la transmisión del conocimiento. Enumera algunas ventajas de las bibliotecas virtuales como el acceso desde cualquier lugar y en cualquier momento, así como también los contenidos que se pueden encontrar en ellas como software educativo, juegos, contenidos académicos y más.
Las bibliotecas deben adaptarse a los cambios tecnológicos para mantenerse relevantes. Deben utilizar las herramientas de la Web 2.0 como redes sociales y contenido en línea para atraer a más usuarios y satisfacer sus necesidades cambiantes. Las bibliotecas del futuro serán tanto físicas como virtuales, colaborando con otras organizaciones para brindar acceso a una variedad de servicios.
El documento presenta la biblioteca de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, describiendo sus principales servicios y recursos. En 3 oraciones o menos, resume que la biblioteca ofrece préstamos de material de referencia, préstamos externos y de reserva, además de convenios interinstitucionales que permiten el préstamo entre bibliotecas asociadas para ampliar las opciones de información disponibles para los usuarios.
Este documento presenta una biblioteca virtual creada por estudiantes de sexto semestre del Colegio Leona Vicario. Incluye la introducción de las materias SDS y ACC, el marco teórico sobre bibliotecas virtuales, el objetivo y planteamiento del problema, y una opinión sobre las ventajas de las bibliotecas virtuales sobre las tradicionales para los niños.
Ley uruguaya sobre la creación de un Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas, sancionada en 2009 por el entonces Presidente de la Reública, el Sr. Dr. Tabaré Vásquez.
Internet 2 es una red avanzada separada de Internet comercial que permite el desarrollo de aplicaciones como telemedicina, bibliotecas digitales y laboratorios virtuales. Su objetivo es facilitar la investigación y educación en universidades de Estados Unidos mediante el desarrollo de nuevas aplicaciones telemáticas. Algunas ventajas incluyen aplicaciones más rápidas y el acceso a grandes bases de datos, aunque su uso requiere equipos sofisticados y no todas las instituciones tienen acceso.
Este documento describe la historia y estado actual de la bibliotecología en Colombia. Resume la evolución de los programas de formación en bibliotecología desde 1942 hasta la actualidad, destacando los primeros programas creados y los pocos que permanecen activos. Explica que el objetivo principal fue identificar y analizar el entorno laboral y educativo del sector de bibliotecas en Colombia, encontrando una alta concentración de la formación en las principales ciudades y una estratificación de la oferta educativa.
Este documento presenta una lista de direcciones web y breves descripciones de recursos educativos libres como bibliotecas digitales, software educativo, cursos en línea y otros materiales, aportados por estudiantes en un foro sobre telecomunicaciones educativas. Las direcciones cubren temas como educación, bibliotecas digitales, software libre y recursos educativos de países como Chile, Costa Rica y España.
Este documento presenta una lista de direcciones web aportadas por estudiantes en un foro sobre telecomunicaciones educativas, junto con una breve descripción de cada sitio. Las direcciones incluyen bibliotecas digitales, software educativo libre, recursos sobre educación en Chile y Costa Rica, y herramientas para crear mapas conceptuales y actividades interactivas.
Este documento discute las narrativas hipertextuales como nuevas formas de contar historias, leer y usar la información en formatos digitales. Explica que el diseño de contenidos hipertextuales y la integración de múltiples formatos son la base de un nuevo lenguaje innovador. También analiza estrategias efectivas para organizar la información en hipertextos, incluyendo proporcionar una estructura clara, información suficiente en cada página y herramientas de navegación que ayuden a los lectores a orientarse.
Cuestiones críticas a tener en cuenta en el momento de gestionar redes de aprendizaje con finnes de innovación educativa. Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas. Compartir bajo la misma licencia 2.5 Argentina de Creative Commons.
Este documento presenta el trabajo final de Albeiro Linares Prieto para la unidad cuatro de su carrera de Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística en la Universidad del Quindío, Armenia. El trabajo analiza los conceptos aprendidos durante el semestre incluyendo tipos de texto, situación vital, propósitos y preguntas de lectura. También examina cómo aplicar estos conocimientos en su práctica laboral en archivística y bibliotecología.
El documento habla sobre la creación de un Repositorio Nacional Digital en México para facilitar el acceso abierto a recursos científicos y de investigación. También menciona la importancia de la divulgación del conocimiento científico. Finalmente, sugiere que las bibliotecas universitarias y públicas aprovechen estas iniciativas para fortalecer su relación con los creadores del conocimiento y llevar la información académica a más personas.
El documento describe cómo los operadores lógicos booleanos AND, OR y NOT pueden usarse para optimizar búsquedas en bases de datos. Explica que el operador AND devuelve resultados muy específicos, mientras que OR devuelve muchos resultados posiblemente irrelevantes. NOT permite excluir términos específicos. También incluye una lista de recursos web sobre diseño ecológico y sustentable.
El documento resume la vida y obra de Aaron Swartz, un destacado activista de la información que se suicidó a los 26 años. Fiscales federales lo perseguían agresivamente por descargar artículos académicos con el objetivo de hacerlos públicos, acusándolo de delitos que podrían haberle dado 30 años de prisión. La familia y otros creen que esta persecución excesiva lo llevó al suicidio. El documento critica la conducta de los fiscales y defiende que Swartz buscaba difundir el conocimiento
Este documento habla sobre el acceso a información científica especializada y la importancia de este acceso para la investigación y el desarrollo de conocimiento a nivel mundial. También menciona la creación del Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica (CONRICyT) en México, el cual permite a instituciones de educación superior optimizar recursos y asegurar el acceso a bases de datos académicas para estudiantes y académicos. Finalmente, lista algunas de las colecciones y bases de
Este documento discute el erotismo, la bibliofilia y las bibliotecas. Explora la conexión entre el amor por los libros y el amor en general a través de citas literarias. Argumenta que las bibliotecas representan un acervo del eros humano acumulado a lo largo de la historia y que la lectura puede transformar la forma en que las personas aman.
Alfabetización informacional para la formación de capital socialCarlos Sánchez
El documento proporciona información sobre la función de las bibliotecas universitarias y la alfabetización informacional. Explica que las bibliotecas deben servir a la universidad facilitando el acceso a recursos y contribuyendo al aprendizaje y la investigación, además de promover valores como la accesibilidad, privacidad y diversidad. También describe la taxonomía de Bloom para los objetivos educativos y diferentes ámbitos de la alfabetización informacional como la educación formal e informal.
Alfabetización informacional para la formación de capital socialCarlos Sánchez
El documento proporciona información sobre la función de las bibliotecas universitarias y la alfabetización informacional. Explica que las bibliotecas deben servir a la universidad facilitando el acceso a recursos y contribuyendo al aprendizaje y la investigación, además de promover valores como la accesibilidad, privacidad y diversidad. También describe la taxonomía de Bloom para los objetivos educativos y diferentes ámbitos de la alfabetización informacional como la educación formal e informal.
El documento anuncia una presentación del libro biográfico "Steve Jobs" de Walter Isaacson el 28 de Febrero de 2012 a las 17:00 hrs en el lobby de la Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información en el Campus para las Artes, la Cultura y el Deporte en Xalapa, Veracruz.
El artículo resume un estudio etnográfico realizado en cinco universidades de Illinois durante dos años. El estudio reveló que la mayoría de los estudiantes rara vez solicitan ayuda de los bibliotecarios, incluso cuando la necesitan, y tienen una visión limitada de los servicios que ofrecen. Los bibliotecarios usaron métodos como entrevistas y observación directa para generar datos cualitativos que brindaran una comprensión más profunda de cómo los estudiantes usan y ven las bibliotecas universitarias.
Diálogos por la Paz. Intervención de Javier Sicilia.Carlos Sánchez
Nube de etiquetas generadas por Wordle a partir de la intervención de Javier Sicilia, líder del movimiento ciudadano por la paz, el pasado 23 de junio de 2011.
El documento propone establecer una red de 60 bibliotecas públicas en Xalapa, Veracruz para que toda la población de más de 600,000 habitantes tenga acceso a servicios bibliográficos y de información de calidad. Actualmente, la ciudad solo cuenta con dos bibliotecas públicas principales que no son suficientes para satisfacer las necesidades de toda la población. La red propuesta distribuiría equitativamente las 60 bibliotecas en diferentes colonias de la ciudad para que los vecinos puedan acceder fácilmente a una biblioteca cerca de sus
El documento discute la muerte de la biblioteca académica. En 3 oraciones:
1) Las colecciones de libros físicos se volvieron obsoletas debido a la disponibilidad de colecciones digitales completas que pueden accederse en cualquier momento.
2) Muchas universidades han optado por suscripciones institucionales a colecciones digitales de libros, haciendo que las colecciones físicas sean innecesarias.
3) La biblioteca académica murió sola y menospreciada por un mundo que alg
El documento describe el éxito del sistema educativo de Finlandia. Finlandia reformó su sistema educativo en los años 1960 para hacerlo más igualitario y gratuito. Ahora, todos los niños finlandeses reciben educación, alimentación, vivienda y atención médica gratis. Los maestros están bien capacitados y se les da autonomía. Este enfoque en la equidad y calidad ha llevado a que Finlandia sea ahora un modelo en educación a nivel mundial.
El artículo discute los diferentes tipos de lectores, desde los lectores pésimos que solo leen mecánicamente sin comprender hasta los lectores excelentes que exploran nuevos géneros y estilos. Los lectores pésimos tienen dificultad con textos largos o complejos y no logran imaginar o sentir emociones a partir de lo que leen. Hoy en día hay muchos lectores pésimos debido a las distracciones tecnológicas que requieren menos esfuerzo que la lectura.
El documento describe la situación de la influenza A/H1N1 en México y el mundo, así como los esfuerzos de la Biblioteca Virtual de Salud de México para proveer información sobre el tema. En particular, la Biblioteca Virtual de Salud ofrece enlaces a documentos sobre los signos y síntomas de la influenza, acciones ante la transmisión del virus, y contacto con personas infectadas. Además, la biblioteca provee acceso a fuentes de información científica como LILACS y MEDLINE para profesionales de la salud.
Este documento presenta información sobre el Año Internacional de la Astronomía 2009 declarado por la UNESCO, así como sobre la importancia de la biblioteca como centro cultural. También incluye enlaces a recursos de información disponibles en línea y anuncia las próximas Jornadas Mexicanas de Biblioteconomía.
Regionalización Bibliotecas Públicas y EscolaresCarlos Sánchez
El documento habla sobre la regionalización y el futuro de las bibliotecas públicas y escolares. Explica que la regionalización implica dividir un territorio en áreas con características comunes para un mejor manejo de los recursos. También discute el concepto de región desde diferentes perspectivas antropológicas y cómo ha evolucionado a través del tiempo. Finalmente, argumenta que es necesaria una mayor regionalización de las bibliotecas y sus colecciones para adaptarse mejor a las necesidades e identidades culturales locales.
Este documento presenta varias estrategias para la recuperación de información sobre el tema de desarrollo de competencias en programas de aprendizaje a distancia. Describe estrategias como la construcción de bloques semánticos, aproximación por fracciones sucesivas, crecimiento de la perla y rastreo interactivo para localizar documentos relevantes sobre el tema y subtemas relacionados. También propone agrupar los resultados por relevancia eliminando referencias redundantes hasta no encontrar más información relevante.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
El Referencista No. 14
1. y/o virtuales (http://en.wikipedia.org/wiki/
Segunda época. No. 14, Enero-Marzo de 2012 - Xalapa, Veracruz List_of_digital_-library_projects), y las colec-
ciones de valor imperecedero de obras im-
El Referencista
presas depositadas en las bibliotecas acadé-
micas, públicas y privadas de todo el orbe
(http://www.worldcat.org).
A continuación se comentan algunas estra-
tegias para lograr mejorar la velocidad lectora, que retan a
salir de la zona de confort adonde actualmente se encuen-
tra cada lector, para ir a niveles de velocidad de lectura y de
comprensión de lo leído, más elevados.
Boletín electrónico de la Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Veracruzana Hay que advertir que no toda la lectura debe hacerse em-
pleando las estrategias siguientes, sino que es preciso que
Estrategias de lectura rápida, ante se adapte el ritmo y velocidad de la lectura, en función de
los intereses o necesidades intelectuales o espirituales indi-
viduales. No debería leerse poesía -por ejemplo- como se
la sobreabundancia de información
describe a continuación, a menos que se tenga un propósito
particular para hacerlo, pues es evidente que la poesía es
un género literario que se caracteriza por la sonoridad y la
riqueza visual, y de significados, asociada al uso de las pa-
E
n un tiempo en que la información creada -captura- sarrollemos nuevas estrategias para hacer frente al manejo
da y reproducida- anualmente, se aproxima inexo- de volúmenes de información crecientes, lo que es factible labras, y esta riqueza podría pasar desapercibida si aplica-
rablemente a la cifra de un zettabyte (ver recuadro), si aprovechamos, con un sen- mos cualquiera de las siguien-
resulta evidente que las capacidades humanas individuales tido crítico, las nuevas tecno- tes técnicas.
para procesar información tienden a resultar cada vez más logías de información y las ca-
Unidades de medida de información Las siguientes estrategias
insuficientes. No obstante, los individuos dependen cada vez pacidades sociales de colabo- de lectura rápida o acelerada
más de información procedente del entorno social, econó-
1 Zettabyte = 1024 Exabytes para el aprendizaje, se basan
ración y cooperación.
mico, político y cultural, para tomar las mejores decisiones En primer lugar, aunque sea 1 Exabyte = 1024 Petabytes en la experiencia de innume-
posibles, decisiones cuyos efectos se notarán posiblemente brevemente por ahora, consi- 1 Petabyte = 1024 Terabytes rables lectores, como se docu-
a lo largo de toda su vida. deremos las redes sociales, 1 Terabyte = 1024 Gigabytes menta a lo largo y ancho de la
Para tener una idea más concisa de lo que implica que en que están desplazando -por su 1 Gigabyte = 1024 Megabytes bibliografía sobre la lectura,
un año, digamos el pasado 2011, se produjera casi un proximidad con los usuarios de 1 Megabyte = 1024 Kilobytes pero que se presentan con sin-
zettabyte de información, tomemos en cuenta que ello equi- Internet- a los sitios web con- gularidad claridad en el blog IQ
1 Kilobyte = 1024 Bytes
vale a 18 millones de veces todo el contenido publicado por vencionales, otros medios de Matrix (http://blog.iqma-
1 Byte = 8 bits (una letra o número) trix.com), al lado de otros ma-
la humanidad, a lo largo de su historia. comunicación (TV y radio) y a 1 Bit = Un 0 o un 1 teriales relacionados con el tra-
Ante este panorama avasallante, es conveniente que de- las bibliotecas, así sean éstas
bibliotecas físicas o virtuales, bajo intelectual y el aprendiza-
como primeros medios de contacto con la información. je, que pueden consultarse libremente por todos los intere-
La creación de nuestra red social en Facebook o Twitter sados.
(por citar los casos más relevantes en la actualidad) puede
representar el primer paso para asegurarnos de que, regu- En primer lugar, consideremos algunos hechos sobre la
larmente, recibiremos información relevante y de calidad, fil- lectura:
trada de acuerdo a nuestros intereses o necesidades, por · Un lector promedio lee alrededor de 150 palabras por mi-
parte de los integrantes especializados y de confianza de nuto (o 2 o 3 por segundo).
nuestra red. · En México, aún en el nivel de educación superior, son ob-
Actualmente, se dispone de servicios de alerta, como servables velocidades de lectura por debajo del promedio
Google Alertas (http://www.google.com/alerts), que permi- (una lamentable «zona de confort» de 100-200 palabras
ten recibir, periódicamente, noticias de los campos de cono- por minuto, o incluso menos).
Monalisa con iPad.
cimiento de nuestro interés, por correo electrónico. · Solamente un 5% de los lectores leen más de 400 pala-
Además, es posible aprovechar la vastedad de recursos bras por minuto.
de información en línea, contenida en repositorios de ac- · La mayoría de las personas es capaz de asimilar informa-
ceso abierto (http://roar.eprints.org/), bibliotecas digitales 2
1
2. ción auditiva a un máximo de 250 palabras por minuto. crementos, siempre y cuando esté conciente de que no se
· La capacidad de asimilación de información visual puede ir demerita la capacidad de comprensión de los textos que está
de 2,000 a 10,000 palabras por minuto. leyendo.
· Solamente el 4 al 11% del texto leído porta el 80% del sig-
nificado del mismo. Practique, practique, practique.
Solamente la práctica continua de estas estrategias lo lle-
Estrategias de lectura rápida vará a sentirse cómodo leyendo a gran velocidad sin perder
Estas estrategias deben practicarse regularmente, si se los contenidos principales de un documento. Es importante
desea lograr alcanzar una velocidad de lectura superior a la práctica diaria de la lectura rápida.
400 palabras por minuto, cuando menos.
Lectura rápida de libros impresos
Lea frases u oraciones y bloques de texto. Estas técnicas adicionales, aplicadas en la secuencia que
Leer palabra por palabra o por pares de palabras, es una se presentan, pueden aplicarse a la lectura rápida de libros
de las causas de que leamos menos. Podemos hacer un impresos.
gran progreso en nuestra velocidad lectora si optamos por
leer sentencias completas de un solo vistazo. Visualmente, a) Análisis del índice
el proceso equivale a concentrar la atención en más de tres las ideas y conceptos principales del texto, sin importar si En 2 o 3 minutos, revise el índice para hacerse una idea
o cuatro palabras a la vez. por el momento se ha leído algo erróneamente, debe avan- del contenido total de la obra.
El párrafo siguiente ejemplifica cómo lee un lector prome- zarse por el documento, y en la etapa de revisión o evalua-
dio, atendiendo a una palabra a la vez. ción hacerse cargo de las correcciones necesarias. b) Análisis global del libro
En 5 o 10 minutos, muevase rápidamente a lo largo de
Evite fijarse o hacer pausas en palabras. todas las páginas del libro, sin detenerse demasiado en cada
Una vez captado el significado de un término, debe se- una, buscando claves visuales, títulos, subtítulos y palabras
Este otro párrafo intenta mostrar que un lector rápido, am- guirse leyendo. Detenerse por mucho tiempo en un término en negrita, o párrafos destacados por el propio autor, para
plía el número de palabras que lee cada vez. es equivalente a hacer un alto en un camino para ob- descubrir la estructura interna de la obra, así como tener
servar una curva que se acaba de pasar. una mejor idea de su contenido principal.
Evite subvocalizar o musitar el texto c) Búsqueda de relevancia en el
Busque las palabras clave de una oración, sin leerla leído. contenido del libro
completa. No quiera «escuchar» el texto que va le- Dedicando no más de 7 segundos
El siguiente párrafo muestra saltos de la mirada buscando yendo. Capte significados y sentidos, no a cada página, analice cada capítulo,
únicamente las palabras clave en un párrafo. frases u oraciones completas. Sub-voca- preguntándose sobre la relevancia del
lizar puede ocurrir aún mentalmente, así contenido en función de su necesidad
que deje de «oirse» mientras lee en si- de información, o mejor aún, buscan-
lencio. Vaya directamente a las ideas que do respuestas concretas a preguntas
Mueva únicamente los ojos sobre el texto. el texto contiene. como ¿qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dón-
No gire la cabeza, usando el cuello, al leer; ubíquese a de?, ¿por qué?, ¿quién? y ¿para qué?.
una distancia cómoda donde el único movimiento requerido Salte las palabras de relleno. En esta fase puede generar algunas
para avanzar y retroceder se realice modificando la orienta- Es parte de lo anterior, omita la lec- notas o preguntas que deban responder-
ción de los ojos. tura de artículos y conjunciones o pa- se con una lectura más profunda del tex-
labras conectoras, dedicando más to.
Desplace un dedo sobre el texto, como guía visual. tiempo y esfuerzo de concentración a
La siguiente imagen muestra el «rastro» o «camino» que los sustativos y verbos que le dan sen- d) Elaboración de un esquema resul-
seguiría un lector rápido para captar la información principal tido y significado a la información que tado del análisis
del texto. presenta el texto. Dedique 3 minutos para hacer un bos-
quejo de las ideas principales de cada ca-
Evite retrocesos para hacer correcciones innecesarias. Aumente progresivamente la velocidad de lectura. pítulo del libro (3 minutos para cada capítulo). Use mapas
Cuando se lee en voz alta, se tiende a corregir cualquier Aumente gradualmente su velocidad de lectura rápida, has- conceptuales o mentuales, o cuadros sinópticos. Al final de
pronunciación incorrecta o errónea. Debe evitarse hacer ésto, ta alcanzarse una nueva «zona de confort» en una cota de este proceso estará conciente del conocimiento nuevo que
aún mentalmente. Se debe acallar el filtro crítico en el mo- palabras por minuto más alta que a la que está acostumbra- presenta el libro, así como de sus conocimientos previos.
mento de hacer una lectura rápida, para prestar atención a do actualmente, posteriormente puede intentar nuevos in- 3
2
3. e) Lectura rápida del libro.
Dedique 30 segundos por página aplicando las estrate- iPad Apps
gias de lectura rápida, a lo largo de toda la obra. Esta lectu- Gestión del conocimiento y comunidades de práctica para Educación
ra, que es la cuarta, le brindará una comprensión intensa de
L a sociedad de la información y el consta en las constituciones de algunos A continuación se mencionan
los conceptos principales del libro, si ha realizado las etapas algunas Apps para el iOS del
conocimiento se ha de construir países avanzados (tómese como
previas señaladas aquí. Enriquezca sus notas tras hacer esta sobre -y aún, a pesar de- las ejemplo Finlandia). iPad, que pueden obtenerse sin
lectura rápida. costo en la App Store de Ap-
tradiciones y prácticas informativas Lo que sigue es dotar a ese hardware ple y usarse en el aula.
comunes de la sociedad industrial: del “software” inteligente, basado en
f) Revisión y evaluación de conocimientos individualistas, autoritarias, propietarias, las mejores prácticas y las mejores ideas 3D Brain
Concluya la lectura del libro realizando una revisión y va- impositivas, jerárquicas, verticales y que, muchas veces sólo existen en Modelo interactivo del
desiguales; se han de buscar nuevas forma implícita o tácita, en la cabeza cerebro, identificación de
loración de lo que aprendió con la lectura, así como prácticas informativas y cognitivas, que de los seres humanos, pero no explícita estructuras.
contextualizando la nueva información con su saber perso- alienten el espíritu de grupo y comu- u objetiva, al alcance de todos. 3D Cell
nal. nidad, con base dialógica, sustentable, El correcto funcionamiento de las Modelo interactivo de
multicéntrica y multicultural, horizonta- comunidades de práctica virtuales, célula con sus organelos
principales.
Bibliografía lizada y empoderadora de los elementos basadas en la red, está relacionado, por Atlas Human Body
más débiles del tejido social, y por ende lo dicho antes, con el desarrollo de Un atlas anatómico del
Gantz, John F. 2007. The expanding digital universe. A igualitarias, a partir de la democrati- prácticas de gestión del conoci- cuerpo humano.
forecast of worldwide information growth through 2010. zación del conocimiento y la infor- m i e n t o al interior de dichas comuni- Big Blue Marble HD
IDC-EMC. Emc.com mación. dades. Representación 3D inter-
Sicinski, Adam. s/f. Accelerated Speed Reading Study Skills. Uno de los cimientos de la sociedad Estas prácticas de gestión del activa del globo terráqueo.
de la información y el conocimiento, conocimiento incluyen la generación, Clinometer
IQ Matrix.com Un nivel de burbuja y
para la construcción de la sociedad del conservación, distribución y utilización
aprendizaje, son las c o m u n i d a d e s d e óptimas de los saberes de la comunidad. compás para medir la
inclinación de superficies y
p r á c t i c a Una comunidad de práctica
a. En la actualidad, la existencia de blogs objetos.
El efecto Matthew en la lectura es cualquier colectivo humano integrado
y cohesionado por las nuevas tec-
y wikis, y de páginas en redes sociales,
como Facebook y Twitter, facilitan a las
Discovery / Science
360
S
e denomina efecto Matthew a un fenómeno nologías de información, adonde hay comunidades de práctica el crear Acceso a noticias cien-
identificado por Robert K. Merton (1968), en el campo cruces e intercambios de información repositorios de documentos compar- tíficas.
de la comunicación científica. El efecto Matthew se constantes, autorregulados, que poten- tidos, el intercambio de ideas asíncrono iCell
cian y amplifican la capacidad cognitiva y síncrono, y la actualización perma- Modelo de la célula con en-
interpreta como que los lace a videos sobre sus
de cada uno de los miembros que la nente de los saberes compartidos por
estudiantes que más integran. todos los miembros. funciones metabólicas.
leen, aumentan sus habi- Idea Sketch / Mindjet
Son c o m u n i d a d e s d e p r á c t i c a Para integrarse a comunidades de Elaboración de mapas
lidades de lectura, y los naturales todos los ámbitos profesio- práctica que realicen una correcta conceptuales.
que leen menos obtienen nales, los gremios y oficios, las activi- gestión del conocimiento de la comu- iPathways
peores resultados. dades productivas, los sectores educa- nidad, es preciso que cada uno de los Representaciones simbó-
tivos, los grupos de alumnos, de miembros se habilite también como un licas de rutas metabólicas.
El fenómeno se deno- docentes, y de investigadores, consi- usuario alfabetizado de la información iSeismometer
mina a partir de una cita derados tanto por áreas del conoci- impresa y digital, es decir, que cuente Detecta vibraciones en los
del evangelio de San miento, como por áreas geográficas de a su vez con un sistema personal de ejes X, Y y Z de un plano
pertenencia. gestión del conocimiento, cuya base cartesiano tridimensional.
Mateo, en el texto bí- Molecules
blico, conocida como Usando una métafora de las ciencias puede ser un sistema personal para la Visualización de modelos
biológicas, si los individuos fueran gestión documental. moleculares de bolitas y
Parábola de los Talentos, equivalentes a células, las comunidades Un sistema elemental de gestión palitos, de nubes, etc.
en cuyo capítulo 25, de práctica son agrupaciones de células documental, debe permitir generar, Periodic Table
versículos 14-30, y que con funciones y requerimientos comu- almacenar, etiquetar, recuperar y Tabla periódica de los
en el 29 dice: “al que nes o concurrentes, constitutivos de los compartir de manera flexible, toda la elementos interactiva.
tejidos y órganos que posibilitan el información que pasa por las manos de Superformula
más tiene se le dará, y al que menos tiene, se le quitará para Representación gráfica de
funcionamiento de sociedades-organis- un usuario.
dárselo al que más tiene”. mos cada vez más complejos. Invitamos a todos los lectores de funciones matemáticas.
Keith Stanovich adopta el concepto de efecto Matthew para este boletín, a que nos compartan sus TEDiSub
Las interconexiones físicas, el “hard- Conferencias TED con
describir el fenómeno de que quienes aprenden pronto a ware” de la sociedad de la información experiencias concretas con programas,
plataformas o soluciones ad-hoc, que subtítulos.
leer y lo hacen con frecuencia tienen logros posteriores en ya está constituido por las TICs, y de les han permitido realizar con Temperature Convert
lectura, mientras quee quienes leen menos, obtienen peores forma destacada por la Internet. Aunque eficiencia su propia gestión documen- Conversión entre diversas
la brecha de acceso a la tecnología aún tal, como un primer paso para avanzar escalas de temperatura.
calificaciones escolares y abandonan más la escuela. es mayúscula, parece clara la tendencia Wi-Fi Finder
hacia la gestión del conocimiento en
Merton, Robert K. The Matthew Effect in Science. The re- a universalizar el acceso a la red, como comunidades de práctica. Localizador de puntos de
ward and communications systems of science are consi- un derecho de los ciudadanos, como ya acceso público vía Wi-Fi.
dered. Science, 159 (3810): 56-63, January 5, 1968.
3
4. U
na de las profesio- especiales.
nes más estre- 15. Llevar trabajo a
santes es la docen-
cia. La docencia es un tra-
bajo fascinante que permi-
Estrés docente: casa, lo que interfiere con
la vida familiar.
16. Los conflictos entre
te ayudar a otros a apren- docentes y directivos.
der y desarrollarse, pero Carrera Magisterial, enseñanza religiosa y privatización educativa 17. La falta general de
es también una labor exi- recursos.
gente. Todos los profeso- 18. Los alumnos no pa-
res acaban sufriendo es- ren de platicar en clase.
trés, tarde o temprano. 19. Grupos difíciles de
Recientemente, en una controlar.
cadena de salas de cine del 20. La falta de capaci-
país, comenzaron a pro- tación-actualización, ante
yectarse spots anuncian- los cambios curriculares.
do un documental («De A los anteriores, se
panzazo») protagonizado suma otro factor de es-
por un comentarista de trés, la presión que supo-
noticias de la televisión - ne para los maestros el
Carlos Loret de Mola-, que compromiso que adquie-
invita a reflexionar sobre ren al ingresar a la llama-
el "fracaso del sistema da "Carrera Magisterial".
educativo mexicano" y sus figuración del carácter, los najes que contribuyeron a cos que, como está visto con problemas. Las reglas de operación
causas. valores y los estereotipos hacer de México una repú- saben poco de libros, pa- 4. Un sueldo bajo, res- de la "Carrera Magisterial"
Personaje central de las de conducta, tanto de do- blica dotada con leyes. recen saber menos de bi- pecto al volumen de tra- cambian, lo que está pro-
críticas en ese documen- centes como de estudian- Por otro lado, los resul- bliotecas. bajo. vocando desconcierto y
tal será, al parecer, la tes. tados en las pruebas na- No obstante, por un mo- 5. Las exigencias de au- desaliento, entre muchos
lideresa del Sindicato Na- En cierta escena del do- cionales e internacionales mento, en el documental toridades y padres, que pi- docentes que cifran en su
cional de Trabajadores de cumental, una alumna res- de desempeño y aprove- de marras, se lanza una den buenos resultados. ingreso a ella, sus esperan-
la Educación (SNTE), Elba ponde a la pregunta "Y tú, chamiento académico de acusación evidentemente 6. La falta de apoyo gu- zas de cierta mejora sala-
Esther Gordillo, personaje ¿qué vas a ser de gran- los estudiantes, hacen pa- injusta, en voz de una es- bernamental. rial.
que tiene un gran peso de?": "Un adulto estúpi- tente que el atraso, el sub- tudiante: la culpa del fra- 7. Tener que "abarcar La "Carrera Magisterial"
político en las decisiones do". Tomando en cuenta desarrollo, la improvisa- caso educativo es «de los mucho y apretar poco". parece, desde cierta pers-
educativas que se toman que lo que ocupa e intere- ción y la ineficiencia son maestros». 8. Tareas administrati- pectiva (la del maquivélico
en el país, y aliada virtual sa a los jóvenes son, rasgos comunes a toda la ¿Cuál puede ser el de- vas. "divide y vencerás"), una
del gobierno federal en preponde-rantemente, los labor docente. sempeño profesional de un 9. Tener que solventar forma "legal" de atentar
turno. contenidos televisivos y Baste señalar esta per- docente que ha vivido los problemas de conduc- contra los contratos co-
Las imágenes que se sus modas, estamos obli- la: ninguna biblioteca es- estresado 5, 10, 15, 20 ta de los alumnos. lectivos, los derechos la-
presentan en los spots son gados a preguntarnos ¿Y colar, en ningún nivel edu- años o más, de su vida? 10.La carencia de recur- borales y la capacidad de
elocuentes: muestran el llegarán a ser «adultos es- cativo a lo largo y ancho En un estudio realizado sos indispensables para la negociación del gremio de
hacinamiento, la falta de túpidos» por causa de la del país, cuenta por ley en 2007, entre maestros enseñanza. maestros, pues los obliga
recursos y equipamiento, escuela, o por la influen- con un presupuesto anual del nivel básico del esta- 11. La falta de valor que a enfrentar los retos pro-
la indisciplina y la desor- cia de la televisión, de la asegurado, ni personal, ni do de Guanajuato, se re- actualmente se le conce- fesionales como un asun-
ganización que impera en que, ante la falta de com- instalaciones, ni recursos portaron como causas de de a la labor docente. to de mérito individual, y
muchas escuelas del país. petencia real, son público documentales y/o electró- estrés las siguientes: 12. El decreciente res- no como uno que puede
Pero no muestran, des- cautivo? nicos, que le permitan 1. La falta de apoyo de peto de la sociedad hacia resolverse mediante el es-
de luego, el gran peso que Cabe señalar que en operar en condiciones dig- las familias en asuntos de la profesión docente. fuerzo y la participación
tienen los medios masi- cualquier escuela del país, nas, o suficientes, ni tam- disciplina de sus hijos. 13. Trabajar en aulas sa- colectiva de todos los tra-
vos de comunicación con los alumnos -y los maes- poco garantizar un alto im- 2. Atender grupos nu- turadas con espacio redu- bajadores de la educación,
su programación y conte- tros- conocen más a los pacto en el desarrollo aca- merosos. cido. un estamento con rein-
nidos (y, particularmente, deportistas o cantantes démico de los estudiantes. 3. Falta de tiempo para 14. La integración de vindicaciones y conquistas
los televisivos), en la con- de la TV, que a los perso- Los funcionarios públi- apoyar a ciertos alumnos alumnos con necesidades 5
4
5. históricas, que articulan el riencia acumulada de los que sin duda agrega estrés das, cuyos resultados pue- *
proyecto educativo y de docentes jubilados debe- a esta compleja situación, den ser socialmente explo-
nación que somos y que ría ser aprovechada, per- son las intenciones de re- sivos en el mediano y lar-
seremos. manentemente, para revi- formar el artículo 24 de la go plazo.
La «Carrera Magisterial» sar y mejorar el proyecto Constitución Política de los ¿A quién beneficia
como modelo de actuali- educativo nacional. Los Estados Unidos Mexica- todo ésto: la baja
calidad educativa,
la pauperización H A I K Ú
¿Y llegarán a ser «adultos estúpidos» por de las escuelas,
la erosión de la
causa de la ESCUELA, o por la influencia noción de educa-
de la TELEVISIÓN de la que, ante la falta ción pública, gra-
tuita y de calidad,
Viendo tus ojos
de competencia real, son públicos cautivos? el corporativismo
se ilumina mi vida,
político-sindical, la
corrupción oficlal, la
zación y desarrollo docen- planes y programas de re- nos, como un primer paso privatización, sota- Sol sin recuerdos.
te, ha sido críticada larga- forma educativa no debe- hacia el retorno de la en- nización y mercanti-
mente por sus diversas rían ajustarse, de forma señanza religiosa en las lización de la enseñanza?
fallas pero, particularmen- acrítica, sólo a los reque- escuelas públicas, y el A los docentes, no. A los – C. S.
te, por servir como instru- rimientos de organismos abandono definitivo del padres de familia, tampo-
mento de contención del financieros internaciona- ideal educativo que orien- co. Mucho menos a los
* Ideogramas, en japonés, para “Sol” y “Ojo”
sector magisterial, ante les, o a modelos, planes o tó la Revolución Mexicana. estudiantes. – Carlos A.
condiciones colectivas de programas resultado de Por si todo lo dicho has- Sánchez Velasco.
salarios y de ambiente la- determinadas coyunturas ta aquí no fuera suficien-
boral cada vez menos ade- político-económicas. te, el ejecutivo federal dio Referencias
cuadas.
En una revisión de la li-
Además, la formación
continua del magisterio,
inicio en enero de 2012 a
un programa por medio del
Observatorio Ciudadano de la
Educación. Carrera magis-
ENLACES WEB NOTABLES
teratura internacional so- supone su participación cual, ciertas instituciones terial: 15 años de prome-
bre el tema del desarrollo activa como diseñadores y bancarias otorgarían a la sas incumplidas. En línea:
http://www.observato- Wordle.net
profesional del magisterio, actores centrales de su juventud mexicana crédi-
rio.org/comunicados/
publicada en 2003, ya se propia formación, con el tos para realizar estudios World Federation of Science Journalists
EducDebate12_Carrera-
recomendaba que el desa- respaldo del Estado a tra- de licenciatura y posgrado
Magisterial.html
rrollo profesional de maes- vés de la creación de con- en instituciones de e- A media voz
Rodríguez, Lucía et al. 2007.
tros debe ser una activi- diciones laborales ade- ducación privadas (Progra- Estrés en docentes de edu-
dad "bien planeada, finan- cuadas, y el financiamien- ma de Financiamiento a la Cambio Climático en México
cación básica: estudio de
ciada y organizada" a lar- to necesario que permita Educación Superior). caso en Guanajuato, Méxi- ACLWeb
go plazo, y debe incluir un desarrollo profesional Aún no termina la movi- co. Salud de los trabajado-
todas las etapas forma- sólido y profundo. lización masiva de los es- res V. 15 No. 1. OpenStreetMap
tivas del docente, desde El asunto de la forma- tudiantes de Chile y sus Trejo Delarbre, Raúl. 2012.
su preparación inicial has- ción de formadores, no es familas, en el hemisferio Contrarreforma religiosa, eLibros.cl
ta su retiro y jubilación; la para menos: se trata de sur de nuestro continen- mal y de prisa. En línea:
actualización de los do- que a través del desarro- te, movilizaciones y pro- http://www.m-x.com.mx/ PlanetPDF
centes debe contemplar llo profesional del magis- testas en las que desem- 2012-01-08/contrarrefor-
tanto la formación conti- terio, se posibilite el cum- bocó precisamente la apli- ma-religiosa-mal-y-de-pri- EduardPunset.es
nua en cursos y talleres plimiento de las grandes cación de una política se- sa/
Villegas-Reimers, Eleonora. Asociación Educar
obligatorios, como el de- reformas educativas/cul- mejante, de endeudamien-
2003. Teacher professional
sarrollo profesional a tra- turales/económicas que to, durante varios años. FreedomBox
development: an inter-
vés de un abanico de acti- imponen las condiciones Como si no hubiera cono-
national review of the
vidades propias del ámbi- de un mundo cambiante al cimiento del asunto en
literature. International
La voz del bibliotecario
to laboral del docente. país entero. nuestro país, se busca Institute for Education
Además, la vasta expe- Otro asunto emergente, aplicar las mismas medi- Planning. UNESCO, París.
5
6. ZOTERO
Compartición de recursos documentales sultados de búsqueda en el ca-
tálogo bibliotecario, en las ba-
Google Books, etcétera.
Para agregar un recurso in-
rezcan en la lista de recursos
agregados. Si en lugar del libro
ses de datos de la Biblioteca dividual, si en la barra de direc- aparece una carpeta (Figura 3,
e información bibliográfica, con Zotero Virtual UV, etc.), así como de ción (Figura 3, a) aparece el ico- b), Zotero estará listo para
otros portales de información no de un libro, bastará hacer guardar cada una de las refe-
L
a Web 2.0 facilita el tra- vistas y periódicos, obras de cas más comunes (APA, MLA,
como WorldCat.org, Amazon, click para que sus datos apa- rencias de cada recurso docu-
bajo colaborativo. En arte, artículos de conferencias, Chicago, etc.) y otros.
mental, en un solo paso.
blogs, wikis, con Face- en enciclopedias y revistas cien-
book, Twitter y otras redes so- tíficas, blogs, cartas, correos Descargar e instalar Zotero
Figura 1 Posteriormente, con una sim-
ple acción de arrastrar y soltar
ciales, es posible compartir in- electrónicos, programas de ra- La instalación de Zotero es
hacia la carpeta deseada en el
numerables recursos de infor- dio y televisión, entrevistas, es- prácticamente automática, si
área de Colecciones, es posi-
mación sobre los más diver- tatutos, informes, manuscri- usamos el comando Comple-
ble organizar los recursos de in-
sos campos de interés. tos, mapas, patentes, pelí- mentos, del menú Herramientas
formación agregados.
Sin embargo, los reque- culas, presentaciones, pro- y, luego, con la opción Obtener
rimientos del trabajo aca- gramas informáticos y te- complementos.
Compartir recursos con
démico, tanto si se es estu- sis), así como notas o Luego, debe buscarse
grupos de colaboradores
diante, como si se es docen- apuntes diversos asociados a “Zotero”, y descargarse e insta-
Para compartir recursos de
te o investigador, son de un or- cada uno de ellos. larse en el navegador. Tras ins-
información con grupos de tra-
den cualitativamente superior, o Todas estas tareas se facili- talarlo y reiniciar el navegador,
bajo, es preciso que todos los
al menos diferente. tan con Zotero, que a partir de aparecerá una Z de color rojo
colaboradores tengan instalado
Por ello es importante apro- un ícono en la barra de estado en la barra de estado del
y posean una cuenta de Zotero.
vechar herramientas como (Figura 1, detalle A) abre un pa- navegador (Figura 1, detalle A).
La cuenta se crea yendo a Pre-
Zotero (http://www.zotero.org), nel de trabajo (Figura 2) dentro Un click en la Z, hará que se
ferencias de Zotero, bajo el
que permiten coleccionar, orga- de la misma ventana del despliegue el panel de trabajo
menú del engrane (Figura 2, de-
nizar y compartir los recursos de navegador de Internet, Mozilla de Zotero (Figura 2). Otro click,
talle E), y en la pestaña
información que se usan en in- Firefox. lo oculta.
vestigaciones escolares, para De esa manera, la búsqueda El panel de trabajo de Zotero
A Sincronizar, Settings. Haciendo
click en la liga que dice Crear
tesis o para sustentar artículos de información, así como la re- está dividido en tres grandes
cuenta. Se establecen el nom-
con miras a su publicación, y cuperación y visualización de áreas: una para gestionar colec-
que al mismo tiempo incorpo- documentos, la organización de ciones y grupos (Figura 2, de- Figura 2 bre de usuario y password que
requiere el servidor Zotero
ran herramientas para la ges- colecciones de documentos lo- talle B), otra para gestionar y ver
para sincronizar la información,
tión de bibliografías, lo que per- calizados y recuperados, y su en forma de lista todos los re-
así como para compartirla con
mite ahorrar tiempo. difusión hacia uno o varios gru- cursos agregados, o los recur-
otros individuos del grupo de
Zotero es una extensión* del pos de colaboradores, puede sos de cualquier colección (Fi-
trabajo.
navegador web Mozilla Firefox realizarse con una importante gura 2, detalle C) y una tercera,
Una vez creada la cuenta de
(http://www.mozilla.org), que economía de tiempo y esfuer- adonde se muestran los cam-
Zotero, es posible crear Gru-
permite capturar, guardar, orga- zo. pos de información que descri-
pos, con el botón New Group,
nizar, compartir y explotar efi- Por si las funcionalidades se- ben cada recurso (Figura 2,
F E (Figura 2, detalle F) asignarle un
cazmente toda la información ñaladas no fueran suficientes, detalle D), campos que son
nombre al grupo y agregar las
de nuestras referencias a recur- Zotero permite agilizar la gene- editables todo el tiempo.
direcciones de correo electróni-
sos documentales, tanto impre- ración de bibliografías, aplican-
co de aquellos que serán sus
sos como en línea (libros, capí- do en forma automática los es- Agregar recursos de
integrantes.
tulos de libros, artículos de re- tilos de referencias bibliográfi- información en línea
Como ya se advirtió, todos
Lo primero que hay que ha-
D los integrantes deberán tener
cer tras instalar Zotero, es crear B C una cuenta en Zotero e insta-
las Colecciones, que equivalen
El Referencista a carpetas adonde se pueden
agrupar los recursos de infor-
lada la extensión, para poder
compartir información de esta
S E G U N D A É P O C A
manera.
mación que se usarán a lo lar-
Los items compartidos con el
UNIVERSIDAD VERACRUZANA go, por ejemplo, de una investi-
Dirección General de Bibliotecas Figura 3 grupo serán vistos por los inte-
gación de tesis.
Coordinación de Automatización Bibliotecaria grantes, en el área central del
Editor: Carlos Alberto Sánchez Velasco Para agregar recursos de in-
panel de Zotero, al hacer click
Av. de las Culturas Veracruzanas No. 1 formación a Zotero, se pueden a sobre el nombre del grupo.
Zona Universitaria, Xalapa, Ver. C.P. 91010
Tel. (228) 1-41-10-41, 1-41-10-42
capturar de novo por completo,
http://www.uv.mx/dgbuv/ se pueden copiar de las pági- b *Un pequeño programa que se instala den-
nas fuente (por ejemplo, los re- tro de otro programa más complejo.
6