Este documento habla sobre el acceso a información científica especializada y la importancia de este acceso para la investigación y el desarrollo de conocimiento a nivel mundial. También menciona la creación del Consorcio Nacional de Recursos de Información Científica y Tecnológica (CONRICyT) en México, el cual permite a instituciones de educación superior optimizar recursos y asegurar el acceso a bases de datos académicas para estudiantes y académicos. Finalmente, lista algunas de las colecciones y bases de
Este documento presenta los resúmenes de varias investigaciones sobre filosofía del conocimiento presentadas en el III Coloquio Internacional de Filosofía del Conocimiento de la Universidad Nacional de La Plata. Aborda temas como una concepción práctica del conocimiento, los valores epistémicos, la racionalidad, las dimensiones colectivas del conocimiento y la enseñanza de las ciencias. Incluye también un trabajo sobre el conocimiento simbólico desde Leibniz a Husserl.
Articulo el progreso científico-tecnológicoLeslie Vela
La educación actual tiene el compromiso de mejorar los sistemas que se utilizan para transmitir el conocimiento, usando los recursos que actualmente nos brinda las tecnologías, es importante reconocer que los niños y niñas manejan un lenguaje propio de su edad y que el medio de aprender mas efectiva es el juego y la diversión, tema que es de controversia para la educación que desvaloriza la importancia de las necesidades del niño y su maneras de aprender, usando metodologías anticuadas y generalizadoras.
El documento explora la intertextualidad como una técnica para mejorar la alfabetización en medios. La difusión de nuevas herramientas mediáticas requiere que las audiencias tengan habilidades críticas para conectar expresiones orales, impresas, de imágenes y videos. Sin embargo, los modelos tradicionales de enseñanza en las escuelas a menudo no aprovechan el potencial de los nuevos medios y decepcionan a los estudiantes. La intertextualidad podría ayudar a tender puentes entre viejas y nuevas
Este documento presenta las líneas generales de un programa para incorporar el estudio de los medios de comunicación en la escuela. Propone analizar críticamente los medios como los diarios, la radio, el cine y la televisión para enseñar a los estudiantes a cuestionar los significados transmitidos y desarrollar un pensamiento autónomo. Además, incluye algunas áreas temáticas y preguntas orientadoras para abordar el análisis de agencias de medios, formatos, lenguajes y efectos de los mensajes.
El libro es resultado de un proyecto de investigación y presenta las principales tendencias de estudio en los campos de la cognición, la creatividad y el aprendizaje. Estos campos han sido investigados desde múltiples perspectivas teóricas y orientaciones metodológicas, debido a que están configurados por cuestiones y factores que son de interés primordial para diferentes disciplinas; en particular, para las Ciencias Cognitivas.
Este documento discute el concepto de "sociedad del conocimiento" y la importancia de desarrollar una cultura científico-tecnológica en México a través de la educación para facilitar la transición hacia dicha sociedad. Examina las nociones de "cultura científica" y "cultura tecnológica", distinguiendo entre cultura tecnológica incorporada a los sistemas técnicos y no incorporada. También analiza elementos clave para diseñar políticas que fomenten una cultura científica y
Información y difusion del conocimiento VilchesLatindex
Primer taller para editores y autores científicos.
La paz, Bolivia 6 al 8 de diciembre de 2006. Latindex.
La información y difusión del conocimiento. Carmen Vilches
¿Qué significado tiene en el aprendizaje y en la enseñanza el cambio de era que estamos viviendo en la actualidad? Redefinir, replantear e innovar son algunas de las propuestas para explotar lo positivo de esta transformación y, así, responder a las necesidades de las nuevas generaciones.
La Cuarta Revolución Industrial exigirá a los sistemas educativos un mayor énfasis en aspectos como la creatividad, la flexibilidad cognitiva, el manejo y análisis de datos, el desarrollo de habilidades intra e interpersonales y el conocimiento intercultural.
El artículo fue publicado originalmente en la Revista Javeriana. Abril de 2019; el número de la edición 852; tomo 155. ISSN 0120-3088. pp. 6-7.
El autor agradece a la Revista Javeriana el permiso concedido para su publicación en este medio.
Este documento presenta los resúmenes de varias investigaciones sobre filosofía del conocimiento presentadas en el III Coloquio Internacional de Filosofía del Conocimiento de la Universidad Nacional de La Plata. Aborda temas como una concepción práctica del conocimiento, los valores epistémicos, la racionalidad, las dimensiones colectivas del conocimiento y la enseñanza de las ciencias. Incluye también un trabajo sobre el conocimiento simbólico desde Leibniz a Husserl.
Articulo el progreso científico-tecnológicoLeslie Vela
La educación actual tiene el compromiso de mejorar los sistemas que se utilizan para transmitir el conocimiento, usando los recursos que actualmente nos brinda las tecnologías, es importante reconocer que los niños y niñas manejan un lenguaje propio de su edad y que el medio de aprender mas efectiva es el juego y la diversión, tema que es de controversia para la educación que desvaloriza la importancia de las necesidades del niño y su maneras de aprender, usando metodologías anticuadas y generalizadoras.
El documento explora la intertextualidad como una técnica para mejorar la alfabetización en medios. La difusión de nuevas herramientas mediáticas requiere que las audiencias tengan habilidades críticas para conectar expresiones orales, impresas, de imágenes y videos. Sin embargo, los modelos tradicionales de enseñanza en las escuelas a menudo no aprovechan el potencial de los nuevos medios y decepcionan a los estudiantes. La intertextualidad podría ayudar a tender puentes entre viejas y nuevas
Este documento presenta las líneas generales de un programa para incorporar el estudio de los medios de comunicación en la escuela. Propone analizar críticamente los medios como los diarios, la radio, el cine y la televisión para enseñar a los estudiantes a cuestionar los significados transmitidos y desarrollar un pensamiento autónomo. Además, incluye algunas áreas temáticas y preguntas orientadoras para abordar el análisis de agencias de medios, formatos, lenguajes y efectos de los mensajes.
El libro es resultado de un proyecto de investigación y presenta las principales tendencias de estudio en los campos de la cognición, la creatividad y el aprendizaje. Estos campos han sido investigados desde múltiples perspectivas teóricas y orientaciones metodológicas, debido a que están configurados por cuestiones y factores que son de interés primordial para diferentes disciplinas; en particular, para las Ciencias Cognitivas.
Este documento discute el concepto de "sociedad del conocimiento" y la importancia de desarrollar una cultura científico-tecnológica en México a través de la educación para facilitar la transición hacia dicha sociedad. Examina las nociones de "cultura científica" y "cultura tecnológica", distinguiendo entre cultura tecnológica incorporada a los sistemas técnicos y no incorporada. También analiza elementos clave para diseñar políticas que fomenten una cultura científica y
Información y difusion del conocimiento VilchesLatindex
Primer taller para editores y autores científicos.
La paz, Bolivia 6 al 8 de diciembre de 2006. Latindex.
La información y difusión del conocimiento. Carmen Vilches
¿Qué significado tiene en el aprendizaje y en la enseñanza el cambio de era que estamos viviendo en la actualidad? Redefinir, replantear e innovar son algunas de las propuestas para explotar lo positivo de esta transformación y, así, responder a las necesidades de las nuevas generaciones.
La Cuarta Revolución Industrial exigirá a los sistemas educativos un mayor énfasis en aspectos como la creatividad, la flexibilidad cognitiva, el manejo y análisis de datos, el desarrollo de habilidades intra e interpersonales y el conocimiento intercultural.
El artículo fue publicado originalmente en la Revista Javeriana. Abril de 2019; el número de la edición 852; tomo 155. ISSN 0120-3088. pp. 6-7.
El autor agradece a la Revista Javeriana el permiso concedido para su publicación en este medio.
El documento busca analizar críticamente las implicaciones de las tecnologías para la educación y dotar a los maestros de herramientas teóricas y prácticas que les permitan asumir su condición de sujetos del saber pedagógico. Sus objetivos incluyen dotar a los maestros de estas herramientas, generar una reflexión sobre el conocimiento y aprovechar las herramientas tecnológicas para mejorar la práctica pedagógica.
Este documento discute la innovación abierta y social en el sistema educativo. Propone que el sistema educativo debe verse como una red social donde el conocimiento es un bien público. Argumenta que las tecnologías digitales permiten nuevas formas de aprendizaje híbrido e innovación educativa como los MOOCs. Las universidades deberían aprovechar esto promoviendo el acceso abierto al conocimiento, la colaboración y nuevas formas de acreditación.
Conferencia a cargo de D. José Francisco Álvarez Álvarez, Catedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia de la UNED, dentro del Ciclo Santander en el Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 22 de junio de 2011.
Más información en http://www.unizar.es/CBSantander/index.php?option=com_content&view=article&id=148:innovacion-abierta-y-social-en-el-sistema-educativo&catid=49&Itemid=76
Programa transdisciplinariedad incluyendo cronograma de actividades no prese...Edelin Bravo
Este documento presenta la unidad curricular "Transdisciplinariedad y Ciencias de la Educación" para el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Rómulo Gallegos. La unidad busca que los participantes desarrollen competencias investigativas transdisciplinarias y comprendan conceptos como la integración de saberes. Se analizarán textos sobre transdisciplinariedad y se utilizarán estrategias como exposiciones, dinámicas de grupo y comunidades de aprendizaje virtual para lograr los objetivos de introducir la construcción
Este documento presenta una serie de actividades para que los estudiantes reflexionen sobre las diferencias entre el conocimiento científico y las creencias irracionales. Propone actividades sobre ovnis, horóscopos, creacionismo, curas mágicas, telepatía y la danza de la lluvia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a distinguir entre afirmaciones con credibilidad científica y creencias sin evidencia. Las actividades involucran búsquedas en internet y presentaciones grupales para discutir los hallazgos.
Este documento discute la relación entre la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y las comunidades. Argumenta que la UBV se distingue de las universidades tradicionales por su compromiso con las comunidades. Sin embargo, también argumenta que el concepto de "universidad" debe redefinirse para que la UBV pueda crear conocimiento desde prácticas académicas marginadas y no reconocidas por universidades tradicionales.
Este documento resume las funciones principales de la universidad del siglo XXI, incluyendo la docencia, la extensión universitaria y la investigación. Explica que la docencia se refiere a la enseñanza y capacitación, la extensión implica la interacción de la universidad con la sociedad, y la investigación busca generar nuevo conocimiento científico.
Este documento resume las funciones principales de la universidad del siglo XXI, incluyendo la docencia, la extensión universitaria y la investigación. Explica que la docencia se refiere a la enseñanza y capacitación, la extensión implica la interacción de la universidad con la sociedad, y la investigación busca generar nuevo conocimiento científico.
Este documento discute la selección de contenidos en la enseñanza de las ciencias. Señala que los contenidos no están prefijados y deben seleccionarse en función de los objetivos de aprendizaje. También analiza las críticas sociales sobre los contenidos y propone que la didáctica de las ciencias desarrolle criterios para seleccionar contenidos escolares que funcionen en el sistema didáctico de la clase y satisfagan las expectativas sociales. Finalmente, resume aportaciones teóricas recientes que pueden ayudar a comprender que
Este documento argumenta la importancia de la enseñanza de las ciencias en la educación obligatoria. Señala que vivimos en una sociedad dominada por la ciencia y la tecnología, por lo que la población necesita una cultura científica para comprender el mundo moderno. El sistema educativo debe facilitar la adquisición de esta cultura científica a través de una enseñanza de las ciencias adecuada. Se defiende prestar especial atención a la educación científica de estudiantes de 11 a 14 años mediante un currículo
Este documento argumenta la importancia de la enseñanza de las ciencias en la educación obligatoria y propone un currículo específico para estudiantes de 11 a 14 años. Señala que la ciencia y tecnología juegan un papel fundamental en la sociedad moderna y que la población necesita una cultura científica para comprender el mundo. También destaca que la enseñanza de las ciencias debe desarrollar habilidades de pensamiento crítico y capacidad de aprendizaje continuo en los estudiantes. Finalmente, propone un currí
El desarrollo socioeconómico experimentado a nivel mundial en la última década, aunado a la emergente y dinámica globalización de los mercados globales, que posibilitan el libre intercambio comercial y cultural entre países disímiles, exige a que cada miembro de este mercado mundial sea cada vez más enérgico y eficiente a objeto de competir al más alto estándar de productividad y calidad. Actualmente los entornos de aprendizaje juegan un rol primario en este desarrollo.
Estas transformaciones ameritan ser a costos accesibles para adquirir tecnología y a la vez poder llevarla a lugares donde antes no se manejaban. En la evolución de nuevos ambientes de aprendizaje, contamos con los ya por todos conocidos presenciales, los semi presenciales y también a distancia, aportando una tónica más moderna, se incorpora el uso de la Web, que no solo es accesar a la web y consumir contenidos sino también participar e interactuar con ellos, compartir, colaborar en la creación de nueva información.
Docencia significa enseñar según su etimología latina (del latín “docere”). La docencia por lo tanto hace referencia a la actividad de enseñar, siendo actualmente docentes aquellos que se dedican profesionalmente a ello, recibiendo una remuneración por sus servicios
Un docente es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza acciones referentes a la enseñanza. La palabra deriva del término latino docens, que a su vez procede de docēre (traducido al español como “enseñar”).
Descubrimiento de América:
Para los europeos y su consecuencia que fue la exploración de todo el planeta
La reforma
Fue un movimiento religioso, que consistió en la expropiación de posesiones eclesiales y monásticas.
Ese fenómeno abrió oportunidades al ser humano consciente y necesitado de conocer su mundo, dominarlo y disfrutarlo. Por ello, los descubrimientos de la ciencia moderna marcan el aprendizajes de los personas y grupos. Las necesidades de aprender hace más necesario el tener quienes enseñen y que la enseñanza no se restrinja solo a unos pocos sino a más hombres; la mujer vino a aprender en centros de enseñanza, mucho tiempo después.
Es imperante adatar la universidad a la cambiante situación de la sociedad de esta Edad de la Técnica. Ellas deben establecer una nueva vinculación de la institución con la realidad sociocultural y económica de la comunidad local y global.
Que surge a partir de 1935, la docencia ha sido la función que ha predominado y la que ha desarrollado grandemente. En este ejemplo, las universidades desarrollaron el concepto de la libertad de cátedra, dándole a los profesores universitarios la facilidad y autonomía para expresar y opinar sobre su pensamiento, programas, métodos, en un ambiente independiente
La Extensión Universitaria se define como la presencia e interacción académica mediante la cual la Universidad aporta a la sociedad en forma crítica y creadora, los resultado
Este documento resume tres dimensiones centrales de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la era digital: 1) Los cambios en la organización pedagógica del aula debido a la proliferación de computadoras, 2) Los cambios en la noción de cultura y conocimiento con el surgimiento de nuevas tecnologías basadas en el usuario, y 3) Los cambios en la forma de producción de conocimientos a través de nuevos sistemas de autoría colectiva como Wikipedia. Concluye que las nuevas tecnologías son necesarias para la educ
Este documento presenta información sobre teorías del aprendizaje y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). Explica brevemente algunas teorías como el aprendizaje significativo, socioconstructivismo y socio cultural y cómo herramientas TIC como los webcomics, wikis y blogs pueden apoyar estos enfoques del aprendizaje. También incluye una tabla resumiendo algunas teorías y las técnicas y herramientas TIC que las justifican.
Diapositivas actualizar y recrear la informacion cientifica.pptx 1paola tovar
El documento discute la tradición científica y su enseñanza en la investigación. Propone que la tradición debe entenderse como una transmisión creativa que involucra la historia y la innovación. La tradición científica incluye saberes teóricos y prácticos, habilidades, valores y actitudes desarrolladas a lo largo del tiempo. También involucra la transmisión y recreación de conocimientos a través de la investigación continua.
Este documento discute el concepto de "sociedad del conocimiento" y las implicaciones de este cambio. Algunas de las características clave son: (1) la educación ya no se limita a instituciones o una edad, sino que es un proceso de aprendizaje continuo a lo largo de la vida; (2) la capacidad de innovar se ha vuelto crucial para las sociedades; (3) la evaluación de conocimientos plantea desafíos ya que los conocimientos son difíciles de cuantificar.
Este documento presenta una revisión histórica de la evolución de la educación a nivel mundial. Comienza describiendo los primeros sistemas educativos en el antiguo Egipto, India y China, los cuales enseñaban religión y tradiciones. Luego describe las tradiciones de la educación en el mundo occidental basadas en las culturas judía, griega y romana. Finalmente resume algunos hitos en la educación durante la Edad Media, el Renacimiento, la influencia del protestantismo y la iglesia católica.
Este documento discute la perspectiva de la cultura académica universitaria. Define la cultura académica como las creencias, valores y posiciones que asumen los académicos dentro y fuera de la universidad. Explica que la cultura académica se da en todos los niveles educativos y que la universidad es un espacio de encuentro de quienes acceden a los más altos niveles de formación. Finalmente, identifica cuatro elementos fundamentales de la cultura académica: la tradición escrita, la argumentación racional,
El foro marino del Aquarium Finisterrae: una nueva infraestructura para ayuda...casaciencias
La sala nueva pretende ayudar a los visitantes a navegar por la información científica actual a través de varios módulos interactivos que cubren temas como noticias, debates, encuestas y actividades prácticas relacionadas con la ciencia oceánica, con el fin de fomentar una relación más estrecha entre el público y la comunidad científica.
El documento habla sobre la creación de un Repositorio Nacional Digital en México para facilitar el acceso abierto a recursos científicos y de investigación. También menciona la importancia de la divulgación del conocimiento científico. Finalmente, sugiere que las bibliotecas universitarias y públicas aprovechen estas iniciativas para fortalecer su relación con los creadores del conocimiento y llevar la información académica a más personas.
El documento describe cómo los operadores lógicos booleanos AND, OR y NOT pueden usarse para optimizar búsquedas en bases de datos. Explica que el operador AND devuelve resultados muy específicos, mientras que OR devuelve muchos resultados posiblemente irrelevantes. NOT permite excluir términos específicos. También incluye una lista de recursos web sobre diseño ecológico y sustentable.
El documento busca analizar críticamente las implicaciones de las tecnologías para la educación y dotar a los maestros de herramientas teóricas y prácticas que les permitan asumir su condición de sujetos del saber pedagógico. Sus objetivos incluyen dotar a los maestros de estas herramientas, generar una reflexión sobre el conocimiento y aprovechar las herramientas tecnológicas para mejorar la práctica pedagógica.
Este documento discute la innovación abierta y social en el sistema educativo. Propone que el sistema educativo debe verse como una red social donde el conocimiento es un bien público. Argumenta que las tecnologías digitales permiten nuevas formas de aprendizaje híbrido e innovación educativa como los MOOCs. Las universidades deberían aprovechar esto promoviendo el acceso abierto al conocimiento, la colaboración y nuevas formas de acreditación.
Conferencia a cargo de D. José Francisco Álvarez Álvarez, Catedrático de Lógica y Filosofía de la Ciencia de la UNED, dentro del Ciclo Santander en el Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 22 de junio de 2011.
Más información en http://www.unizar.es/CBSantander/index.php?option=com_content&view=article&id=148:innovacion-abierta-y-social-en-el-sistema-educativo&catid=49&Itemid=76
Programa transdisciplinariedad incluyendo cronograma de actividades no prese...Edelin Bravo
Este documento presenta la unidad curricular "Transdisciplinariedad y Ciencias de la Educación" para el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Rómulo Gallegos. La unidad busca que los participantes desarrollen competencias investigativas transdisciplinarias y comprendan conceptos como la integración de saberes. Se analizarán textos sobre transdisciplinariedad y se utilizarán estrategias como exposiciones, dinámicas de grupo y comunidades de aprendizaje virtual para lograr los objetivos de introducir la construcción
Este documento presenta una serie de actividades para que los estudiantes reflexionen sobre las diferencias entre el conocimiento científico y las creencias irracionales. Propone actividades sobre ovnis, horóscopos, creacionismo, curas mágicas, telepatía y la danza de la lluvia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a distinguir entre afirmaciones con credibilidad científica y creencias sin evidencia. Las actividades involucran búsquedas en internet y presentaciones grupales para discutir los hallazgos.
Este documento discute la relación entre la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y las comunidades. Argumenta que la UBV se distingue de las universidades tradicionales por su compromiso con las comunidades. Sin embargo, también argumenta que el concepto de "universidad" debe redefinirse para que la UBV pueda crear conocimiento desde prácticas académicas marginadas y no reconocidas por universidades tradicionales.
Este documento resume las funciones principales de la universidad del siglo XXI, incluyendo la docencia, la extensión universitaria y la investigación. Explica que la docencia se refiere a la enseñanza y capacitación, la extensión implica la interacción de la universidad con la sociedad, y la investigación busca generar nuevo conocimiento científico.
Este documento resume las funciones principales de la universidad del siglo XXI, incluyendo la docencia, la extensión universitaria y la investigación. Explica que la docencia se refiere a la enseñanza y capacitación, la extensión implica la interacción de la universidad con la sociedad, y la investigación busca generar nuevo conocimiento científico.
Este documento discute la selección de contenidos en la enseñanza de las ciencias. Señala que los contenidos no están prefijados y deben seleccionarse en función de los objetivos de aprendizaje. También analiza las críticas sociales sobre los contenidos y propone que la didáctica de las ciencias desarrolle criterios para seleccionar contenidos escolares que funcionen en el sistema didáctico de la clase y satisfagan las expectativas sociales. Finalmente, resume aportaciones teóricas recientes que pueden ayudar a comprender que
Este documento argumenta la importancia de la enseñanza de las ciencias en la educación obligatoria. Señala que vivimos en una sociedad dominada por la ciencia y la tecnología, por lo que la población necesita una cultura científica para comprender el mundo moderno. El sistema educativo debe facilitar la adquisición de esta cultura científica a través de una enseñanza de las ciencias adecuada. Se defiende prestar especial atención a la educación científica de estudiantes de 11 a 14 años mediante un currículo
Este documento argumenta la importancia de la enseñanza de las ciencias en la educación obligatoria y propone un currículo específico para estudiantes de 11 a 14 años. Señala que la ciencia y tecnología juegan un papel fundamental en la sociedad moderna y que la población necesita una cultura científica para comprender el mundo. También destaca que la enseñanza de las ciencias debe desarrollar habilidades de pensamiento crítico y capacidad de aprendizaje continuo en los estudiantes. Finalmente, propone un currí
El desarrollo socioeconómico experimentado a nivel mundial en la última década, aunado a la emergente y dinámica globalización de los mercados globales, que posibilitan el libre intercambio comercial y cultural entre países disímiles, exige a que cada miembro de este mercado mundial sea cada vez más enérgico y eficiente a objeto de competir al más alto estándar de productividad y calidad. Actualmente los entornos de aprendizaje juegan un rol primario en este desarrollo.
Estas transformaciones ameritan ser a costos accesibles para adquirir tecnología y a la vez poder llevarla a lugares donde antes no se manejaban. En la evolución de nuevos ambientes de aprendizaje, contamos con los ya por todos conocidos presenciales, los semi presenciales y también a distancia, aportando una tónica más moderna, se incorpora el uso de la Web, que no solo es accesar a la web y consumir contenidos sino también participar e interactuar con ellos, compartir, colaborar en la creación de nueva información.
Docencia significa enseñar según su etimología latina (del latín “docere”). La docencia por lo tanto hace referencia a la actividad de enseñar, siendo actualmente docentes aquellos que se dedican profesionalmente a ello, recibiendo una remuneración por sus servicios
Un docente es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza acciones referentes a la enseñanza. La palabra deriva del término latino docens, que a su vez procede de docēre (traducido al español como “enseñar”).
Descubrimiento de América:
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La reforma
Fue un movimiento religioso, que consistió en la expropiación de posesiones eclesiales y monásticas.
Ese fenómeno abrió oportunidades al ser humano consciente y necesitado de conocer su mundo, dominarlo y disfrutarlo. Por ello, los descubrimientos de la ciencia moderna marcan el aprendizajes de los personas y grupos. Las necesidades de aprender hace más necesario el tener quienes enseñen y que la enseñanza no se restrinja solo a unos pocos sino a más hombres; la mujer vino a aprender en centros de enseñanza, mucho tiempo después.
Es imperante adatar la universidad a la cambiante situación de la sociedad de esta Edad de la Técnica. Ellas deben establecer una nueva vinculación de la institución con la realidad sociocultural y económica de la comunidad local y global.
Que surge a partir de 1935, la docencia ha sido la función que ha predominado y la que ha desarrollado grandemente. En este ejemplo, las universidades desarrollaron el concepto de la libertad de cátedra, dándole a los profesores universitarios la facilidad y autonomía para expresar y opinar sobre su pensamiento, programas, métodos, en un ambiente independiente
La Extensión Universitaria se define como la presencia e interacción académica mediante la cual la Universidad aporta a la sociedad en forma crítica y creadora, los resultado
Este documento resume tres dimensiones centrales de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la era digital: 1) Los cambios en la organización pedagógica del aula debido a la proliferación de computadoras, 2) Los cambios en la noción de cultura y conocimiento con el surgimiento de nuevas tecnologías basadas en el usuario, y 3) Los cambios en la forma de producción de conocimientos a través de nuevos sistemas de autoría colectiva como Wikipedia. Concluye que las nuevas tecnologías son necesarias para la educ
Este documento presenta información sobre teorías del aprendizaje y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). Explica brevemente algunas teorías como el aprendizaje significativo, socioconstructivismo y socio cultural y cómo herramientas TIC como los webcomics, wikis y blogs pueden apoyar estos enfoques del aprendizaje. También incluye una tabla resumiendo algunas teorías y las técnicas y herramientas TIC que las justifican.
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El documento discute la tradición científica y su enseñanza en la investigación. Propone que la tradición debe entenderse como una transmisión creativa que involucra la historia y la innovación. La tradición científica incluye saberes teóricos y prácticos, habilidades, valores y actitudes desarrolladas a lo largo del tiempo. También involucra la transmisión y recreación de conocimientos a través de la investigación continua.
Este documento discute el concepto de "sociedad del conocimiento" y las implicaciones de este cambio. Algunas de las características clave son: (1) la educación ya no se limita a instituciones o una edad, sino que es un proceso de aprendizaje continuo a lo largo de la vida; (2) la capacidad de innovar se ha vuelto crucial para las sociedades; (3) la evaluación de conocimientos plantea desafíos ya que los conocimientos son difíciles de cuantificar.
Este documento presenta una revisión histórica de la evolución de la educación a nivel mundial. Comienza describiendo los primeros sistemas educativos en el antiguo Egipto, India y China, los cuales enseñaban religión y tradiciones. Luego describe las tradiciones de la educación en el mundo occidental basadas en las culturas judía, griega y romana. Finalmente resume algunos hitos en la educación durante la Edad Media, el Renacimiento, la influencia del protestantismo y la iglesia católica.
Este documento discute la perspectiva de la cultura académica universitaria. Define la cultura académica como las creencias, valores y posiciones que asumen los académicos dentro y fuera de la universidad. Explica que la cultura académica se da en todos los niveles educativos y que la universidad es un espacio de encuentro de quienes acceden a los más altos niveles de formación. Finalmente, identifica cuatro elementos fundamentales de la cultura académica: la tradición escrita, la argumentación racional,
El foro marino del Aquarium Finisterrae: una nueva infraestructura para ayuda...casaciencias
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
El Referencista No. 16, Jul-Sep 2012
1. Segunda época. Julio-Septiembre de 2012 - Xalapa, Veracruz
E
El Referencista
Boletín electrónico de la Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Veracruzana
16 El acceso a información científica especializada es un factor absolutamente
indispensable para el funcionamiento, fortalecimiento, consolidación y calidad
de los programas de licenciatura y posgrado, en todo el mundo. El acceso al
universo bibliográfico es fundamental para la generación de nuevo conocimiento
y para el desarrollo de la investigación, a nivel mundial. La información altamente
especializada, que generan las universidades y centros de investigación, muchas
veces con recursos públicos, una vez que entra al ciclo del mercado del
conocimiento, se vuelve un bien de alto costo, por lo que urge establecer
estrategias como el consorcio CONRICyT, que permite optimizar recursos
Pasa a la página 4
• POR UN CAMBIO en la
práctica académica de
producción y distribución de
conocimientos
• CONSORCIO NACIONAL de
Recursos de Información
Científica y Tecnológica
(CONRICyT)
• Sitios para buscar QUÉ LEER
José Guadalupe Posada “Don Quijote”.
• MENSAJE de la Dra. Diana
Eugenia González Ortega
• BIBLIOTECAS del Siglo XXI
2. Por un cambio en la práctica
académica de producción y
distribución de conocimientos
H
Por Carolina Gainza* Parte I
Hemos visto en el último tiempo a muchos la discusión sobre la cultura libre. Sí, apoyan
intelectuales y académicos apoyando y mos- los movimientos estudiantiles, las luchas de las
trando su simpatía por las protestas estudianti- minorías y, en general, expresan su crítica a
les, [#Yosoy132 en México, nota del editor], las prácticas económicas y privatizadoras del
occupy wall street, las protestas contra la ley modelo capitalista. Sin embargo, espe-
ACTA, SOPA, PIPA,
entre otros.
Todos estos movi- “los principios que guían estos movimientos [#Yosoy132,
mientos protestan con-
tra la usurpación de lo Okupas, etc.]¿han modificado en algo la práctica académica
común: lo común en la de producción y transmisión de conocimientos?”
educación, lo común
en la producción de
conocimientos, lo común en la producción cíficamente en relación al tema de la priva-
biotecnológica, en fin, la privatización de lo tización del conocimiento, he visto que en Chile
que se considera común a la humanidad y que [y en otros paises, como México, n. del ed.] las
así debería quedar. Sin embargo, los princi- disciplinas asociadas a estas áreas del conoci-
pios que guían estos movimientos ¿han mo- miento se han mostrado ausentes de la discu-
dificado en algo la práctica académica de sión. En general, ésta se ve más bien domina-
producción y transmisión de conocimien- da por las áreas del derecho, las ingenierías
tos?. Muy poco, diría yo… y quienes provienen del área de los estu-
En este comentario, que tiene dos partes, dios económicos. ¿Por qué sucede esto?
me voy a centrar específicamente en la prácti- Lo primero que se me viene a la cabeza
ca de las humanidades, donde la gran mayoría es que la producción de conocimiento
de sus disciplinas han ejercido históricamente en estas disciplinas, en la práctica uni-
una función crítica. Por otro lado, son las dis- versitaria, está asociada fuertemente a
ciplinas que más se han visto afectadas con el una dinámica donde la identidad inte-
modelo universitario actual, uno que cada vez lectual se construye en torno a las pu-
más se ve influenciado por la racionalidad eco- blicaciones y la investigación, donde la
nómica y política del neoliberalismo. Sin em- autoría es una fuente de legitimación y
bargo, es totalmente extensible a todas las áreas autoridad. Los intelectuales se ven suje-
* Texto original tomado de: manzanamecanica.org
del conocimiento. tos a una universidad que se convierte cada
vez más en un negocio, donde el acceso a los
Humanidades y cultura libre artículos académicos es cada vez más caro y la
publicación está asociada a un modelo que fuer-
Me llama la atención que los intelectuales za cada vez más a los académicos a publicar
de las humanidades se encuentren tan ajenos a en revistas que les prohíben compartir sus artí- Pasa a la página 3
3. Viene de la página 2 minos”? es decir, ¿por la apropiación de éstas
qué no pensar en la para explorar otras for-
culos en otras revistas de acceso abierto, ejer- forma de generar ac- mas de producir y difun-
ciendo así un monopolio sobre el conocimien- ciones que nos mue- dir el conocimiento.
to producido. van fuera del modelo Entonces, la pregun-
¿No deberíamos recuperar la capacidad de producción y difu- ta que queda planteada
crítica de nuestras disciplinas y pensar un sión del conocimiento es: ¿cómo pensar en un
modelo alternativo que permita modificar imperante en la aca- sistema donde la prác-
las prácticas de publicación y difusión del demia? tica académica no siga
conocimiento, uno que transforme las rela- reforzando la priva-
ciones sociales en las que nos encontramos El problema de la tización del conoci-
inmersos actualmente en la práctica acadé- autoría miento al seguir cen-
mica? trada en la protección del autor y sus obras
Hace poco leí un artículo titulado “Pirate Hall está en lo cierto cuando señala que el bajo derechos de propiedad, pero que, por
Radical Philosophy”, escrito por Gary Hall y
modo de producción de conocimientos y de otro lado, el hacer invisible al autor o ma-
publicado en la web del Journal Radical investigación en las humanidades continúa tarlo signifique una circulación de obras
Philosophy. El comentario de Hall se refiere
relacionado con la idea indivisible, indivi- como mercancías sin dueño, lo cual hace un
precisamente a la posibilidad de un cambio en
dual y liberal del autor humanista. Incluso gran favor al sistema capitalista al tener ac-
las prácticas y las relaciones sociales presen-
los escritos de aquellos intelectuales más radi- ceso a “free gifts”, es decir, conocimientos
tes en la labor académica. Y si bien él se refie-
cales de la filosofía, como Agamben, Latour, que son fácilmente incorporados en los cir-
re específicamente a la filosofía, sus argumen-
Badiou o Zizek (lista extensible por supuesto cuitos de producción dominante?
tos son extrapolables a todas las disciplinas.
a la literatura, sociología, antropología, histo- Continuará...
Su argumento es el siguiente. ria, etc.), se encuentran inmersos en una forma
Los académicos se han enfocado en sólo de generación de ideas, teorías, publicación y
decir “no” a la idea de universidad que ope-
distribución del conocimiento que busca hacer
ra como un negocio, a favor del sistema eco-
una contribución autoritaria, contundente y ma-
nómico, y demandan un retorno al tipo de gistral, que les permite reclamar sus produc-
ciones como su traba-
jo original y ejercer Ver también:
¿No deberíamos recuperar la capacidad crítica de nuestras una propiedad sobre
ellos. Es ese su capi- • Electronic Literature Organization
disciplinas y pensar un modelo alternativo que permita modi- tal simbólico, la fuen-
ficar las prácticas de publicación y difusión del conocimiento, te de la legitimación • OpenDepot
intelectual. Por más
uno que transforme las relaciones sociales en las que nos que usen blogs, goo-
encontramos inmersos actualmente en la práctica académica? gle+, facebook o twi- • Online Survey on scientific information in the
tter, la inclusión de las digital age
tecnologías dentro de
universidad financiada públicamente y que la práctica intelectual y académica no busca
• Escritura colectiva y comunidades creativas en
tiene como misión educar a la gente y no sólo cambiar las formas de producción de conoci-
producir profesionales funcionales al sistema. miento en las humanidades y ciencias socia- literatura
Sin embargo, la labor de los intelectuales, en les. Por el contario, la intelectualidad refuerza
las luchas estudiantiles por ejemplo, se ha li- ahí su autoridad, se promocionan a sí mismos * ROAR
mitado a “actuar por” o “con” los estudiantes, y legitiman su posición dentro del círculo inte-
protestando con ellos, aceptando invitaciones lectual.
* DOAJ
para hablar y escribir acerca de sus de- La estrategia entonces no debería ser la
mandas.Pero, ¿Por qué no actuar en “sus tér- adaptación a las redes y la tecnología, sino que
4. Viene de la página 1
Sitios para buscar qué leer
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www.gutenberg.org/)
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Autónoma Metropolitana; la Universidad Nacional retrospectivos de (1950-1995) Digital Book Index (http://
Le permite buscar en colecciones de libros
Autónoma de México, el Instituto Politécnico Transactions of the AMS. Se editan 12 números www.digitalbookindex.com/)
electrónicos, como el Proyecto Gutenberg,
Nacional, el Centro de Investigación y Estudios anualmente y se cuenta con accseso gratuito a Permite buscar en una plétora de subcategorías
Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, la retrospectivos de (1900-1995)
Archive.org, FeedBooks y otros.
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el Convenio de Colaboración para Constituir A c a d e m i c S e a r c h C o m p l e t e (Multidisci- engine.com/)
formalmente el C o n s o r c i o N a c i o n a l d e plinaria)
The Online Books Page (http://
Busque las versiones en PDF de libros
Recursos de Información Científica y B u s i n e s s S o u r c e C o m p l e t e (Económico- onlinebooks.library.upenn.edu/search.html)
electrónicos usando este buscador, que también
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permite agregar una barra de búsquedas de
encuentran disponible para los estudiantes de F u e n t e A c a d é m i c a (Multidisciplinaria en buscador orientado a obras clásicas y modernas,
ebooks a Firefox.
licenciatura y posgrado de la Universidad Vera- Español) que pueden leerse en línea, o descargarse y
cruzana, vía Internet. D y n a m e d (Medicina Basada en Evidencia) guardarse.
CONRICyT brinda acceso a las siguientes M e d i c L a t i n a (Medicina y Ciencias de la salud- Ebooksearchengine.com (http://www.ebook-
colecciones de bases de datos académicas: Español) search-engine.com/)
Etext Center (http://etext.lib.virginia.edu/
Science Direct Freedom Collection Acceso
Collection: G a l e C e n g a g e L e a r n i n g Brinda al consorcio
g: Permite buscar libros en varios idiomas, en
collections/)
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). 1996 y Legacy Archives (1879 - 1995). encontrará la información específica de dónde
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se publica semanalmente (51 ejemplares al año). Es A n n u a l R e v i e w s Annual Reviews 2012 Sci-
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moderna de Sears; Fundamentos de enfer-
trónicos se cierra auto-máticamente si no hay
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Videos en pro de una cultura
del moderna de Ogata; Ingeniería mecánica , los textos, será preciso volver a conectarse.
Mecánica de materiales, ambos de Hibbeler; Todos ustedes están invitados a usar los
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Boylestad; Las competencias en la docencia
nuevos recursos electrónicos que nos facilitan
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la Administración financiera de
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