Boletín de la Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Veracruzana. No. 5

1. El Referencista ¿Qué tipo de lector eres?
Ana Cristina Sánchez Mendoza*
C
SEGUNDA ÉPOCA omo resultado de una Los asustan aquellas narraciones que son
investigación acerca de cuán diferentes a lo que conocen, aquéllas que
diestros son los lectores y, por tienen demasiadas letras, a los libros
ende, acerca de cómo leen, me surgió la grandes y gruesos, con pocos dibujos o
idea de escribir sobre el tema. fotos, o con ninguno.
Boletín electrónico de la Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Veracruzana A mi parecer, los buenos o malos lectores, Al no entender las palabras no consigue
No. 5, Oct-Dic 2009 - Xalapa, Veracruz no nacen como tales sino que se van imaginar ni criticar lo que lee, por lo
formando a lo largo de su vida. Con eso tanto, la lectura no puede provocarle ni
en mente, me gustaría compartir mis el más mínimo interés, ninguna emoción
hallazgos con ustedes. o sentimiento, no llega a ninguna
Por la incorporación El pésimo lector no se atreve a explorar conclusión y por supuesto no aprende
nuevos textos, nuevos estilos, formas y nada nuevo.
de la alfabetización informacional géneros literarios. Le cuesta posar sus
ojos sobre las palabras. Lo hace tan
mecánicamente que ni siquiera advierte
Lamentablemente, este tipo de lectores
son muy recurrentes hoy en día, dado que
existen otras formas de entretenimiento
al currículo universitario* el estilo y la función de las mismas. No
comprende el texto, pues sólo lee con su
más accesibles y que requieren menos
esfuerzo (hablando de tiempo y eco-
vista y no intenta desencadenar algún nomía) que compiten con los libros. Los
SE entiende por alfabetización el conocimiento adquieren cada posición en las bibliotecas y a proceso cognitivo -asociar, comparar, avances tecnológicos no son lo peor del
informacional a un conjunto de vez mayor importancia, y en el cual través de la Web, por lo que se comprender-, y no logra hacer eco de lo asunto sino que se usan como excusa
conocimientos, habilidades y los individuos tendrán como con- privan del acceso a amplios re- leído en su alma y corazón. Si el pésimo para no leer.
actitudes para el acceso y uso de la dición de sobrevivencia la ca- positorios de conocimientos con el lector no sabe leer en silencio, es difícil ¡Pobres: no tienen idea de lo que se
que pueda leer apropiadamente en voz
información, que comprenden la pacidad de aprender a aprender, y consecuente empobrecimiento de alta. (Continúa en la página 5)
capacidad de saber cuándo y por de hacerlo a lo largo de toda su su formación profesional. La
Webs notables*
qué se necesita información, dónde
encontrarla, y cómo evaluarla,
utilizarla y comunicarla de manera
vida. Este compromiso se atiende
a través de la oferta de servicios y
recursos de información que el
explotación insuficiente de tales
recursos impide que los estudiantes
articulen ideas y proyectos para
BREVES http://www.intute.ac.uk
http://www.colmex.mx
China ha superado a los Estados
eficaz y ética. sistema bibliotecario pone a dis- socializar sus conocimientos, http://www..printmag.com
Unidos por el número de
http://www.oei.es
La preocupación por la alfa- posición de los universitarios; sin obstaculiza su participación en habitantes conectados a Internet. http://www.cervantesvirtual.com
betización informacional parte del embargo, se ha observado a través (Continúa en la página 2) *** http://www.tolweb.org
ámbito bibliotecario, y se extiende del tiempo, que los estudiantes no Se destinarán recursos para que http://www.infolitglobal.info
gradualmente al entorno aca- están alfabetizados informacio-
démico y forma parte ya, de agen-
das gubernamentales en varias
nalmente, por lo que les resulta
difícil determinar con claridad sus
SI TE IN-
TERESA WoK
localizar artículos de revistas
los docentes del sistema de
bachillerato cuenten con acceso
a computadoras portátiles.
http://www.cme-espana.org
http://sourceforge.net
http://www.ubuntu.com
partes del mundo, considerando necesidades de información, iden- *** http://www.weblogssl.com
y ponencias de congresos y
http://www.netvibes.com
que la alfabetización informa- tificar de manera óptima las fuen- conferencias de alto impacto, Urge fortalecer los mecanismos de
conocer resultados rele- * Recomendamos ampliamente estos sitios
cional es un prerrequisito para la tes de información que pueden comunicación al interior de las de la red. Abrir cualquiera de ellos
ciudadanía participativa, la in- resolverlas y utilizar y ampliar los vantes en campos del cono- asociaciones de bibliotecarios en seguramente le resultará de interés. No
incluimos descripciones para alentar su
conocimientos adqui-ridos a lo cimiento relacionados, des- México.
clusión social, la creación de nuevo curiosidad. Algunos están en idioma inglés.
cubrir tendencias que te ***
conocimiento, el desarrollo per- largo de su formación, sirviéndose permitan realizar investi- Esperamos conocer sus opiniones y puntos
sonal y profesional y para el de las mejores fuentes de infor- En medio de la crisis económica, de vista acerca de El Referencista, en el
gaciones exitosas, identifi-
aprendizaje a lo largo de toda la mación, a fin de aplicar dichos el sector de telecomunicaciones correo electrónico: casanchez@uv.mx o
car colaboradores citados en jalaldinrumi@gmail.com
vida. conocimientos a la solución de revistas significativas, o experimenta crecimiento de
La Universidad Veracruzana problemas en su entorno laboral, integrar la investigación, la dos cifras (12%) en México.
tiene el compromiso de formar profesional y social. redacción y la creación de *** Gracias por visitar
recursos humanos capaces de Una parte importante de los bibliografías en un solo en- Designan patrimonio intangible de el Blog de la DGBUV
desenvolverse en un mundo glo- estudiantes no utilizan las fuentes torno, ENTONCES WoK es la humanidad la ceremonia de los
para tí. IR A WoK Voladores de Papantla kaniwa.wordpress.com
balizado, donde la información y de información puestas a su dis-

2. POR LA INCORPORACIóN... desarrollo de los servicios bi- y redes de intereses académicos,
experiencias de aprendizaje coo- bliotecarios, particularmente en lo
que se refiere a la integración de
constituyendo a la biblioteca en un
espacio de interacción virtual.
Repertorio de bases de datos
perativo, e impide sostener pro-
cesos de intercomunicación en- colecciones y al uso de las fuentes La comunidad universitaria al servicio de la comunidad universitaria UV
riquecedores con los docentes y de información, operan de manera debe discutir ampliamente los
no plenamente articulada. mecanismos para que la alfa- Administración y negocios TC Business Source Premier
alumnos. Una faceta de esta pro-
En primer lugar, en el desa- betización informacional esté TC Regional Business News
blemática es la que se relaciona con
los bajos índices de lectura que se rrollo de las colecciones de recur- presente a través de toda las TC Ocenet. Administración de empresas.
presentan en la universidad, así sos documentales impresos que actividades académicas, de in-
como con la escasa producción de constituyen el acervo de las biblio- vestigación y difusión que se Ciencias biológico-agropecuarias TC Consorcio de bases REMBA1
nuevos conocimientos que se tecas universitarias no se ha con- desarrollan, tomando en cuenta que
incorporen a la formación de los siderado suficientemente el estado los universitarios alfabetizados Ciencias ambientales TC Environment Complete
estudiantes. del conocimiento en las diferentes informacionalmente tendrán siem-
Para subsanar esta situación, en disciplinas científicas y huma- pre en cuenta los aspectos éticos, Educación TC ERIC 2
el sistema bibliotecario se han nísticas y la producción editorial; legales y sociales del uso de la TC Professional Development Collection
impulsado acciones para promover la correspondencia óptima entre lo información, y que la información
la alfabetización informacional de establecido en los planes y progra- es un derecho fundamental de Humanidades TC SocIndex
docentes y estudiantes, pero éstas mas de estudio y la representación todos los individuos y el in-
han resultado insuficientes debido de las fuentes de información grediente indispensable de toda
Ingeniería y arquitectura TC ETDWEB 3
a un conjunto de razones, entre las impresas en el acervo del sistema democracia, todo lo cual es indis-
bibliotecario, así como la dis- pensable para que haya un ver- Shock and V ibration Digest
que destacan: el carácter dis-
ponibilidad en cantidad y calidad dadero avance en nuestra entidad
TC Biblioteca Digital del IMCYC
continuo de las mismas, las ca-
racterísticas de la comunidad de las fuentes de información y nuestra nación. TC IEEE Explore
universitaria y , hasta ahora, la requeridas para la formación de Desde esta perspectiva deberían
reducida participación del personal profesionales competentes en un considerarse a las bibliotecas y a Información periodística y medios TC In4Mex
docente para incorporar tanto la entorno laboral cambiante. sus servicios presenciales y vir- TC Newspapers Source
dimensión informacional como la En segundo lugar, prevalece la tuales como parte sustantiva, en el
alfabetización informacional, de percepción de que la biblioteca y epicentro de la docencia y la Lingüística TC MLA International Bibliography
manera explícita, en los planes y sus servicios son meramente un investigación, y al sistema bi- MLA Directory of Periodicals
programas de estudio, en las apoyo académico que el estudiante bliotecario como un ente urgido de
experiencias de aprendizaje diarias utiliza en soledad, haciendo de lado poner en juego las mejores prác- Medicina y salud TC MedLine
y en la evaluación de tales ex- que la biblioteca ofrece una ex- ticas para alentar el trabajo colabo- TC Health Business Full Elite
Text
periencias, desde la perspectiva de celente ventana de oportunidades rativo entre docentes y biblio-
Health Source Nursing/Academic
tal modalidad de alfabetización. para que los docentes desarrollen tecarios para la puesta en marcha TC Search
Debería ser del mayor interés de programas que permitan el des- de programas sostenidos de alfa-
pliegue de las capacidades de los betización informacional.
TC MedicLatina
la universidad en su conjunto, que
estudiantes universitarios a través Trabajando conjuntamente po-
TC Ocenet. Medicina y salud.
la alfabetización informacional
esté presente en todas las con- de la interacción en círculos de demos y debemos asumir la res- BioMed Central
sideraciones relativas a la pla- lectura, la expresión oral, la lectura ponsabilidad que socialmente se TC Science Direct (Neurología)
neación institucional, en tanto que en voz alta y compartida, la es- confiere a las universidades para el
el uso de la información subyace a critura y redacción de textos de desarrollo del capital social, que Multidisciplinarias TC Academic Search Premiere
todos los desafíos que ésta enfrenta diversos tipos, la exhibición y posibilite el avance y consoli- TC DOAJ 4
de cara a la sociedad, en los análisis de materiales audiovi- dación de la democracia, que res- TC Electronic Journals Service
ámbitos político, económico, suales, así como para la discusión tituya la confianza de la sociedad TC Fuente Académica
ambiental, de la salud y la sus- y el debate dirigidos. Este abanico en las instituciones y que impulse TC Master File
TC Base de datos a texto completo.
tentabilidad. de actividades puede complemen- el desarrollo económico sus-
Un aspecto de la situación en tarse con el uso de las fuentes de tentable. 1 Red Mexicana de Bibliotecas Biológico-Agropecuarias, 2 Energy Tech-
que nos encontramos es que el información en línea, la creación * Investigación documental: José L. Men- nology Data Exchange, 3 Electronic Theses and Dissertations Web, 4
ejercicio de la docencia y el de foros y la publicación en blogs doza y Carlos A. Sánchez. Directory of Open Access Journals.

3. judicada socialmente a otras ocu- posición de establecer los controles
Reconocimiento social de las profesiones paciones.
En lo que corresponde a la cons-
pertinentes del ejercicio ocupacional.
Estos, se extienden al reclutamiento y
trucción del prestigio de una profesión, educación de los aspirantes a pro-
bibliotecológicas y de ciencias de la información (Parte I) Wegener (1992), establece que los
individuos son guiados por motivos
fesionales; la acreditación por las
escuelas profesionales; la deter-
• El servicio profesional es altruista. racionales para maximizar los be- minación de los requerimientos para
El status de una profesión lo establece la percepción social que se atribuye a los • El profesional asume responsabilidad
miembros de la misma. El prestigio es producto de una combinación de factores neficios sociales de una profesión y, ejercer la profesión, así como las
por los asuntos de los demás. por otra, los miembros de la sociedad, regulaciones y evaluaciones que se
como los ingresos, el poder y la trascendencia pública de su actividad.
Aunque en círculos académicos existe la idea de que el bibliotecario juega un • El servicio profesional es indispen- participan en el establecimiento de los establecen conjuntamente con los
papel fundamental en los procesos de educación, formación profesional y difusión sable para el bien público. requisitos funcionales propios de una miembros designados al efecto por la
de la cultura, parece estar más difundida la percepción de que el bibliotecario • Los profesionales tienen una licencia actividad, al tiempo que establecen las sociedad, en cuanto beneficiaria del
brinda un servicio cultural importante, pero ajeno a la compleja problemática para ejercer su actividad, de modo que recompensas apropiadas cuando se ejercicio profesional, finalmente, la
económica y social. su trabajo es sancionado por la co- cumplen los deberes esenciales del normativa que rige la actividad de los
La UNESCO, en su Manifiesto sobre bibliotecas públicas (1983), insta a los munidad. ejercicio profesional. Tal mérito es practicantes, expresada como pacto
bibliotecarios a que participen de manera más decidida para que las bibliotecas • Los profesionales son personas expresado en primer término como un social, que es la ética de la profesión.
redefinan y rediseñen sus funciones y servicios, para que sean agentes de independientes que sirven a clientes reconocimiento público. Otras apro- Con relación a los ingresos o re-
desarrollo social y económico, para que se fomente la diversidad cultural frente particulares.
a la uniformidad del pensar que impone la globalización, para que se conviertan ximaciones consideran que el prestigio muneraciones, Pérez Pulido (2006),
• Tienen una relación fiduciaria con sus es la cualificación del ejercicio pro- establece que son una expresión tan-
en instrumentos esenciales para la educación, la alfabetización y el aprendizaje
clientes. fesional, tomando en cuenta el grado gible y cuantificable de la apreciación
de los ciudadanos. Las profesiones de la información deben constituirse como el
imprescindible puente entre los suministradores de información, los usuarios y • Hacen su mejor esfuerzo para servir en que se satisfacen las necesidades social de una profesión y son pre-
las tecnologías y en una sociedad como la actual permanecer alertas ante los a sus clientes de manera imparcial, sin
vertiginosos cambios. tener en cuenta una relación especial
• Son recompensados con el pago de
“El prestigio profesional es producto de una combinación de
Se propone contribuir a la discusión sobre el quehacer bibliotecario, en un
nuevo entorno tecnológico, donde la biblioteca es un centro de información y honorarios o con una remuneración factores como el poder y la trascendencia pública de una
servicios de alto valor agregado para sus comunidades, un bien público fija. [2] actividad y el poder conferido a quien ejerce una profesión”.
estratégico para la inclusión social, la igualdad de oportunidades y la La lista anterior, enfatiza los atributos
sustentabilidad, que garantiza, que los usuarios, transformen los recursos y de una ocupación para que sea con- sociales cuando se ejerce cierta pro- sentados, como un componente del
servicios globales de información, en conocimiento para el beneficio de la siderada como una profesión. Por su fesión. estatus profesional que, aunado a otras
comunidad de la que forman parte. parte Bachner (2000), pone de relieve Hay un componente adicional del variables, como el nivel de espe-
el interés en la comunidad, el au- prestigio profesional, que menciona cialización, o la participación directa
Introducción ramiento a otros, o proporcionar tocontrol de la conducta de los pro- Bachner (2000), que es la extensión en puestos ejecutivos y de gran res-
servicios técnicos, o de gestión a fesionistas conforme a un código de con la que los profesionistas de cierta ponsabilidad en instituciones públicas
A continuación se presenta la de- organizaciones, a cambio de una ética, la pertenencia voluntaria a área son demandados en el mercado y/o privadas, permiten establecer
finición y características de una recompensa o un salario[1] asociaciones y la participación en un laboral. Nuevamente, se asume que los comparaciones, en función de estas
profesión y del prestigio profesional, Millerson, citado en Cheetham (2005) sistema de recompensas. Además, profesionistas tendrían un papel activo variables, con otras profesiones.
cómo se construye éste así como su establece trece características ge- Legatt, citado en Bachner, dirige la en la construcción del prestigio, ya que El reconocimiento social de las pro-
relación con el poder y los ingresos. néricas de las profesiones: atención a características como la éstos, en el ejercicio de su actividad, fesiones se deriva del prestigio que
En el repertorio terminológico em- • Una profesión implica una habilidad socialización, el servicio altruista y la procurarían ajustarse rápida y de éstas tienen en la comunidad. Tal
pleado en la teoría de las profesiones, basada en el conocimiento teórico. adhesión a un código de ética. manera eficaz a las necesidades y reconocimiento, en el caso de la
no hay definiciones estables y precisas, • La habilidad requiere entrenamiento Aunado a las definiciones anteriores el expectativas de una profesión para profesión bibliotecaria está ínti-
lo que se encuentra son tipificaciones extensivo e intensivo, así como edu- prestigio profesional es producto de satisfacer las necesidades sociales. mamente asociado al papel social
de los rasgos característicos los cuales cación. una combinación de factores como el En lo que se refiere al poder, Green- conferido a las bibliotecas.
son presentados como modelos. • El profesional debe demostrar com- poder y la trascendencia pública de una wood (1988) menciona que es el
Así, para conocer los rasgos generales petencia al aplicársele una prueba. actividad y el poder conferido a quien autocontrol ocupacional sobre el El papel social del bibliotecario
de una profesión Cheetham y Chivers • La profesión es organizada y es ejerce una profesión. Tal prestigio se contenido y las condiciones del trabajo,
(2005) nos dicen que representada por asociaciones de asigna teniendo en cuenta el valor so- ya que los miembros de la profesión Las profesiones se originan para dar
una profesión esta basada en el estudio, carácter distintivo. cial global de una profesión, expresado tendrían el privilegio exclusivo, que les respuesta a necesidades sociales, en
entrenamiento o experiencia espe- • La integridad [de la profesión] es como una evaluación de sus ca- confiere la comunidad, para ser los este contexto Delgado (2002), afirma
cializados, cuyo propósito es ofrecer mantenida por la adherencia a un racterísticas sociales, así como de su practicantes únicos de la profesión, en que:
servicios cualificados o de aseso- código de conducta. correlación con la cualificación ad- (Continúa en la página 4)

4. RECONOCIMIENTO SOCIAL... Entre las consideraciones destacadas se (siendo la puntuación máxima de 90). El circulo vicioso que se establece en- una iniciativa que permitiría desarrollar
La actividad del bibliotecario dá asienta que en la clasificación ISCO- Mora (2002) determina que a pesar de tre representación de la profesión, su identidad profesional. Melvill
respuesta a una necesidad social que 88 aparece por primera vez la deno- tales indicadores, se califica de manera entorno de la profesión y rasgos de la Dewey, aseguraba que el reconoci-
no se origina en una intención inda- minación de Profesionales de la favorable a la profesión, ya que persiste profesión es tal, que no extraña la miento social de la profesión apenas
gatoria en la realidad, como sería el información, distinguiéndose los la percepción social muy difundida, de facilidad con que socialmente se ha se daría en el futuro, cuando declaró:
caso de las ciencias, y que tampoco grupos de archiveros y conservadores un estereotipo del bibliotecario, fortalecido históricamente el este- llegará el momento en que el bi-
tiene como propósito original la de museos dentro de los títulos ocu- entendiendo un conjunto de atributos reotipo al que se hace referencia. bliotecario, pueda, sin darlo por
necesidad de aplicar conocimientos, a pacionales, así como el grupo integrado asignado a un grupo o género que se Ciertos rasgos de carácter, vistos ahora sentado, hablar de su ocupación como
la manera de la medicina o la ar- por los bibliotecarios y otros pro- caracteriza por su rigidez y que, se como aspectos negativos, también son una profesión.
quitectura; más bien, el motivo fesionales de la información. diferencia de otras representaciones parte integrante del estereotipo. Es así A diferencia de otros profesionistas, se
fundacional de esa actividad encuentra También se destaca que en todas las sociales, que aunque tienen un núcleo que la imagen popular construye concluye que el problema no es el
su mejor expresión en el “hacer” más clasificaciones se sitúan los niveles figurativo relativamente estable, se hipérboles, considerando la escasa estereotipo, sino la obsesión por el
que en el “pensar”, por lo que desde superiores de la profesión bibliotecaria distinguen por su dinamismo. disposición del bibliotecario para mismo, lo que puede ser causa de la
su origen se encuadra en un marco no en el grupo de técnicos y profesionales socializar, una peculiaridad que linda inseguridad profesional del biblio-
científico [3] con un componente intelectual alto, y El estereotipo del bibliotecario con la timidez y que lo caracteriza tecario, que en caso extremo, puede
Históricamente, la figura de biblio- los niveles inferiores en profesiones de
tecario da respuesta a la necesidad so- administración y servicios.[5] Roggau (2006), establece el este- “El problema no es el estereotipo, sino la obsesión por el mismo,
cial de preservación y custodia de En la escala internacional de Treiman reotipo del bibliotecario como estu- lo que puede ser causa de la inseguridad profesional para el
textos, para después pasar a la admi- o Standard International Occupational dioso, lector conspicuo, agregando la
bibliotecario...”.
nistración de la creciente producción Prestige Scale (SIOPS), las cali- figura de guardián de colecciones, y
editorial y a su registro, asociado con ficaciones son asignadas por un que no siempre estuvo presente en esa
las prácticas que garanticen el acceso conjunto de individuos que consideran concepción la figura del bibliotecario como persona poco comunicativa y afectar el desempeño organizacional.
a la información, compromiso que la relación prestigio-valoración social como individuo que facilita el acceso parca. Al revisar la visión social del pro-
ahora es expresado como transmisión correspondiente a diversos títulos a las colecciones, al igual que su papel Chartier y Hébrad citado en Roggau fesional en bibliotecología, es preciso,
de la información empleando las ocupacionales y profesionales, se de difusor de contenidos. Es así que la (2006), establecen que a la cons- entonces, repasar conceptos como el
nuevas tecnologías. califica con 54 puntos a la profesión imagen anquilosada de custodio, trucción de la imagen popular del prestigio de la profesión y su relación
Ese origen empírico y la continuidad Librarian (código 01910), se asignan impregna la percepción social pre- bibliotecario también ha contribuido la con la idea de prestigio social, tras-
del quehacer bibliotecario sin bases 41 puntos a la ocupación Library As- dominante del bibliotecario y es percepción social sobre la lectura, a tal cendencia pública de la profesión, sta-
teóricas explícitas, conformaron la sistant (código 03950), en tanto que a determinante en la constitución del grado, que los bibliotecarios deben tus profesional, grado de autonomía en
base de una imagen del profesional de la agrupación de profesiones eti- perfil del profesionista. posicionarse continuamente frente a las el ámbito laboral, grado de poder
las bibliotecas sin prestigio académico: quetada como Librarians, Information La profesión de bibliotecario, queda diversas formas que adopta tal práctica conferido a la profesión, y la legi-
la de un aplicado, diligente, repetidor Professionals (código 2432) se le hacen diluida, aparentemente, ante la per- cultural. timización del poder a través del
de prácticas, es decir, una actividad corresponder 54 puntos (la puntuación cepción pública de custodio, alma- Abundando en los rasgos negativos del ejercicio ético de la profesión.
rotulada como oficio en el mejor de los máxima en esta escala es de 90 y la cenista, vigilante, bodeguero. Ante la estereotipo, hay que señalar que se Todos los profesionistas en sus di-ver-
casos.[4] mínima de -2). Tales calificaciones diversidad de imágenes reemplazantes alimenta, nutre y refuerza la auto- sos campos profesionales cuentan con
Considerando la clasificación de las enfatizan los autores, están por encima que provienen de otras disciplinas, imagen que el bibliotecario tiene de sí una cierta cuota individual de poder.
confundido por una identidad ambigua, mismo. Dupré (2001), asevera que los La suma de estas cuotas de poder a
en contextos tan aceleradamente bibliotecarios creen que no son res- través de colegios, barras y aso-
“Ese origen empírico y la continuidad del quehacer bibliotecario
cambiantes, el público opta por lo que petados como grupo profesional y que ciaciones profesionales, potencia la
sin bases teóricas explícitas, conformaron la base de una imagen conoce con seguridad: los rasgos que consecuentemente, son muy inseguros capacidad política de los mismos para
del profesional de las bibliotecas sin prestigio académico”. no han cambiado, los rasgos "ver- en su profesión y que tal inseguridad, al menos opinar, cuando no de influir
daderos", una imagen anclada en la perpetuada por la literatura popular y en decisiones públicas dentro de su
profesiones bibliotecaria y de ciencias de las ocupaciones del resto de las realidad, el estereotipo: todos son los medios de comunicación, engendra dominio. Dicho poder puede emplearse
de la información, Pérez Pulido y escalas. bibliotecarios si custodian el patri- la creencia de que su trabajo no es para potenciar la imagen de la propia
Herrera Morcilla (2006), ofrecen una Por otra parte, en el International monio de la biblioteca (esencia de la valioso o no es valorado acepta- profesión, para reforzar el status y el
exposición adecuada de la ubicación Socio-Economic Index (ISEI), en- actividad) y prestan los libros (sentido blemente por otros. prestigio social, así como para es-
de tales profesiones en las diversas focado a estimar el status, teniendo en de la actividad), reconstruyendo el Rubin citado por Dupré (2001), ase- tablecer niveles de influencia hacia
clasificaciones de las ocupaciones, así cuenta la educación y los ingresos, estereotipo que subyace en la memo- gura que la fundación de la American adentro y hacia afuera de la profesión.
como un examen de las escalas de corresponde a Librarians, Information ria colectiva y validando las imágenes Library Association (ALA) fue con- No es casual que los líderes en estas
prestigio profesional. Professionals, una puntuación de 65 que surgen como sustitutos. siderada por los bibliotecarios como asociaciones profesionales cuenten
(Continúa en la página 5)

5. ¿QUE TIPO DE... (Viene de la 1)
RECONOCIMIENTO SOCIAL...
también con una presencia política o
tengan actividades destacadas en el
enfatizándose su función y respon-
sabilidad hacia y con la sociedad. En
BIBLIOTECAS pierden al despreciar la belleza del leer, el
cual nos hace crecer como persona, marca
nuestra individualidad, nos hace críticos y
ámbito empresarial. No obstante, el
objetivo declarado por estas agru-
este contexto, los aspectos que deberán
analizarse tan ampliamente como sea
e investigación documental reflexivos y ante todo nos hace libres!
paciones profesionales suele co- posible se refieren al reposicio- Desde hace mucho se tiene la im- riculum en su totalidad debe ser Los lectores excelentes, me parece, son
presión, en el ámbito bibliotecario, de revisado a la luz de la idea del desa- aquéllos que disfrutan de las palabras en
rresponder al mejoramiento de la namiento social del bibliotecario; el todas sus manifestaciones. Aman el
profesión, el apoyo y la capacitación, fortalecimiento político de la prfesión; que los cursos de técnicas de in- rrollo de capacidades y competencias lenguaje, les fascina el arte y gozan por
así como dotar de una forma de la reorganización estructural de las vestigación documental y metodología para el manejo de la información (a lo supuesto de la ciencia. Les encanta todo
representatividad colectiva a los bibliotecas y la promoción, estimulo y de la investigación que forman parte que se denomina alfabetización infor- aquello que les produzca intriga, quieren
mismos ante otros grupos de poder e defensa del derecho a la información. de los planes y programas de estudio macional o desarrollo de habilidades conocer misterios y aprender cosas nuevas
interés. Esta será la base sobre la cual se podrán universitarios y del bachillerato, no son informati-vas, DHI), como funda- cada día. No existe peor enemigo -para
Por otro lado, hoy, más que en cual- fundamentar todas las preocupaciones, suficientes para garantizar que los mento para el aprendizaje autónomo y ellos- que su propia ignorancia.
estudiantes universitarios y del nivel de por vida. Los buenos lectores no desprecian ningún
quier otro momento, está la revisión el programas y acciones que tiendan a tema ni están en contra de otros medios,
papel de la biblioteca como orga- impulsar la percepción social del medio superior aprovechen de forma Los contenidos, los recursos de infor- que promuevan la lectura a su manera par-
nización social prestadora de servicios, bibliotecario y las bibliotecas. [ organizada y sistemática, pero sobre mación, las actividades de aprendizaje ticular. Los envuelve la curiosidad y la
todo productiva, los recursos de y los criterios de evaluación que dan necesidad por saber más y más; se con-
información de las bibliotecas y de las cuerpo a las experiencias de apren- vierten en personas críticas, selectivas y
redes de información. dizaje, en torno a los ejes episte- exigentes y con una imaginación grande y
Con el advenimiento de Internet y el mológico-cognitivo, heurístico-proce- despierta. Leen con fervor y cuidan como
auge de buscadores como Google y dimiental y axiológico-actitudinal, a sí mismos el santuario de los libros: la
biblioteca. Se llenan de emoción y éxtasis
otros, el problema del plagio de deberían estar permeados por la noción
por sus encuentros de lectura. Eso los
información y la recurrencia a prácticas de que el estudiante debe ser capaz de obliga a divulgar lo que en los libros
de “copiar y pegar” difundidas entre identificar y precisar sus necesidades descubren y conocen.
los estudiantes, se pone en tela de juicio de información, de conocer y utilizar Después de reflexionar sobre todo lo ante-
el caracter integral y formativo de las las distintas fuentes de información a rior, pensé que no es justo decir si alguien
“investigaciones” que el personal su alcance para resolverlas, y de es o no es un buen lector.
docente requiere a los estudiantes. recuperar, organizar y utilizar eficaz- Prefiero pensar que todos somos lectores
Deben establecerse mecanismos y mente y con sentido ético, la infor- en mayor o menor medida y que estamos
en un proceso de transición. Yo misma me
procedimientos para asegurarse de que mación así obtenida. Por lo anterior, considero así, una lectora constante, no
los estudiantes están elaborando e es importante que bibliotecarios y muy conocedora pero en busca de sabi-
integrando a su acervo de cono- docentes colaboren para desarrollar duría.
Vista desde la USBI Xalapa, del Pico de Orizaba. Foto: Sergio Valdivia
cimientos personales, los nuevos este enfoque en el proceso de ense- Sin embargo, hay que reconocer que los
conocimientos, pero sobre todo que lo ñanza-aprendizaje, unos con su cono- buenos lectores, a quiénes describiría mejor
hacen de una forma crítica y creativa. cimiento de los recursos de infor- como lectores constantes son aquéllos que
“No se necesita quemar libros para acabar con una cultura. se perfeccionan en este hábito y se pulen
Es necesaria una revisión del enfoque mación y otros con su dominio sobre
Sólo consiga que la gente deje de leerlos”. cada día para alcanzar la perfección. Una
de la enseñanza de la metodología de las teorías pedagógicas. sed insaciable por el conocimiento recorre
Ray Bradbury
la investigación, de los pasos rea- Para iniciar un intercambio de ideas en sus entrañas. Probablemente sean las únicas
lizados por el aprendiz de inves- dicho sentido, invitamos a revisar y personas que reconocen su pequeñez, su
tigador, así como una reconsideración utilizar el libro de Myrna Estela Rosas ignorancia, su necesidad por saber, sus
de los resultados de su trabajo, ya sea Uribe, “Guía Práctica de Investi- deseos por saber de todo lo que se les
El ReferencistaSEGUNDA ÉPOCA
bajo la forma de productos concretos gación. Apoyo didáctico para pro- ocurra. Sus ansias por conocer son las que
lo llevan a indagar, cuestionar, filosofar,
(ficheros, bitácoras de campo, bi- fesores y estudiantes”, publicado en
UNIVERSIDAD VERACRUZANA investigar y muchas otras más. Reconocen
tácoras de lectura, blogs, etc.) o, como México por a editorial Trillas. Esta obra
Dirección General de Bibliotecas sus límites, mismos que tiene estimado
elaboraciones, construcciones y ex- puede ser un recurso excelente para sobrepasar. Sobre todo, cabe recalcar que
Coordinación de Automatización Bibliotecaria presiones conceptuales para la re- motivar y orientar los trabajos de estas personas comprenden que son
Av. de las Culturas Veracruzanas No. 1 estructuración, reelaboración y apro- investigación documental que se mejores lectores que ayer pero menos que
Zona Universitaria, Xalapa, Ver. C.P. 91010 piación del conocimiento. encomienda a los estudiantes, desde los mañana.
Tel. (228) 1-41-10-41, 1-41-10-42 Desde una perspectiva biblioteco- niveles de enseñanza media superior (*) Estudiante del TSU en Gestión Bibliotecaria
http://www.uv.mx/dgbuv/ lógica y educativa, creemos que el cur- hasta la enseñanza universitaria. de la Universidad Veracruzana.