Acerca del desarrollo de las actividades Pel de la Consejería de Educación de Andalucía

1. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS en Alemán, Francés e
Inglés Basadas en el Portfolio Europeo de las Lenguas
Isabel Pérez Torres

2. Marco de desarrollo
• Importancia del aprendizaje de lenguas
• Plan y Programa plurilingüe de Andalucía
• Uso del portfolio de las lenguas
• Participación programas europeos

3. Origen, Objetivo y Propuesta
• Realidad: falta de competencia comunicativa
• Reorientar la práctica docente en materia de
idiomas
• Actividades comunicativas con un enfoque
práctico
• Partiendo de los sub-descriptores’ del e-PEL

4. Revisar práctica docente
• Adaptar los currículos oficiales
• Planificar teniendo en cuenta los currículos
• Integrar la práctica del PEL en el Proyecto
Lingüístico de centro (PLC)
• Implementar actividades por destrezas y
niveles
• Modificar el sistema de evaluación
(Fco Fernández Molero)

5. Actividades comunicativas
• Conectadas con los descriptores de evaluación
del Marco Común Europeo de Referencia
(MCER, 2001)
• Por niveles y subniveles

6. N CIA
E
FER
E RE
S D CER)
IVELE (M
N

7. Conectadas con los OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
del ePEL
• El PEL es una herramienta de planificación de
aprendizajes catalogados y etiquetados en clave de
‘saber hacer’
• Objetivo: alumnado fije su aprendizaje en razón de
lo que ‘sabe hacer’ y que el profesorado lo evalúe
en esta misma línea
• Los materiales de aprendizaje son claves

8. ePEL
• Descriptores de evaluación para cada una de las destrezas y
para cada uno de los niveles de referencia acordes con el
MCER
• + Listado pormenorizado de qué aprendizajes en concreto
debe un usuario de la lengua ‘saber hacer’ (sub-descriptores’)
para considerar que se encuentra en un nivel de aprendizaje
determinado
• Estos “sub-descriptores” de evaluación se convierten en
‘objetivos’ de aprendizaje, tanto para el aprendiz como para la
planificación didáctica del profesorado

9. Conectadas con los OBJETIVOS DE APRENDIZAJE del
ePEL
Actividades Comunicativas
PEL:
Una propuesta práctica de
aula a partir de la Biografía
Lingüística del Portfolio
Europeo Electrónico de las
Lenguas (e-PEL +14)

10. Biografía Lingüística del e-PEL (+14)

11. Biografía Lingüística del e-PEL (+14)

12. OB
(Bio JETIV
g ra O S
fía D
Lin E AP
Soy güís REN
cap tica DIZA
az d del J
e… e-P E
EL)

13. Descriptor y Subdescriptor

14. Descriptor
Subdescriptor

15. Actividades Comunicativas
• Andadura (sept 2010- febr 2012)
• Equipo de 15 profesores + coordinador+
asesor+ equipo Consejería. Colabora.
• Objetivos:
– Creación banco de recursos
– Aprendizaje autónomo y mejora de la
competencia comunicativa
– Auto reflexión
– Atención a la diversidad

16. Equipo

17. • 258 (Inglés) + 100 (Francés) + 94 (Alemán)] =
452
• 190 archivos audio
• En 2 formatos (OpenOffice + pdf)
• Posibilidad de modificar y adaptar
• En abierto

18. Modalidad A. 1º Premio Sello Europeo 2012
para las mejores actividades innovadoras en la
enseñanza y el aprendizaje de las lenguas.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/pel