Este documento presenta las principales reglas de ortografía y acentuación en español. Explica que la ortografía se refiere a las normas para escribir correctamente las palabras de una lengua y establece convenciones para el uso de mayúsculas, acentos diacríticos, entre otros aspectos. Luego, proporciona numerosos ejemplos para ilustrar las reglas sobre el uso correcto de acentos en palabras como si/sí, de/dé, te/té, tu/tú, el/él, quien/qu
La ortografía es la parte de la gramática que estudia la forma correcta de escribir las palabras de una lengua. Sus reglas nos ayudan a comunicarnos de manera clara y uniforme por escrito. Veamos algunas reglas de forma creativa:
La regla del acento: El acento nos indica dónde recae el énfasis al pronunciar. Por ejemplo, la palabra "papá" lleva acento en la a para distinguirla de "papa" (alimento).
La regla de las mayúsculas: Las mayúsculas son como personas importantes que
Este documento habla sobre el uso de la mayúscula en la ortografía española. Explica que se usa mayúscula en la primera palabra de un texto, después de punto seguido o aparte, en los nombres propios de personas, animales y lugares, en los títulos, saludos, siglas y abreviaturas, y en la primera palabra después de signos de interrogación o exclamación. También se usa mayúscula en nombres de épocas históricas, movimientos culturales, y la numeración romana; pero
Guía de aula de Lengua castellana. El desarrollo de las unidades del libro de...Editorial Barcanova
Este documento presenta actividades sobre la separación silábica de palabras, la identificación de diptongos, el orden alfabético, los diferentes significados de palabras, y los tipos de oraciones. Las actividades incluyen separar palabras en sílabas, escribir palabras con diferentes combinaciones vocálicas, ordenar palabras alfabéticamente, relacionar definiciones con imágenes, e identificar y escribir oraciones interrogativas, exclamativas y imperativas.
Este documento describe un proyecto para crear un cancionero con canciones regionales y de María Elena Walsh para estudiantes de primer grado. El proyecto involucra a los estudiantes en actividades como listar canciones conocidas, leer y cantar canciones, dictar canciones al maestro para incluir en el cancionero, y transcribir canciones. El objetivo es que los estudiantes mejoren su comprensión y apreciación de las canciones a través de volver a ellas regularmente.
Este documento presenta un proyecto sobre poesía para estudiantes de primer grado de primaria. El proyecto incluye tareas como leer poemas, investigar sobre poesía y recopilar una antología personal. Los estudiantes aprenderán sobre la historia y formas de la poesía a través de lecturas, discusión en grupo y búsqueda de información. Al finalizar el proyecto, los estudiantes reflexionarán sobre lo que aprendieron y su opinión sobre la poesía.
Els nous materials Cicle Mitjà formen part d’un projecte innovador d'Editorial Barcanova per a l’Educació Primària. Descripció dels materials de Lengua castellana.
Este documento presenta diferentes géneros literarios infantiles y estrategias didácticas para enseñarlos. Explica los géneros lírico, didáctico y sus subgéneros como la poesía, canciones, adivinanzas y refranes. Describe cada subgénero e incluye ejemplos. También ofrece ideas como juegos, dinámicas y actividades prácticas para trabajar cada género en el aula de manera divertida y que facilite la comprensión de los niños. Concluye res
Este documento presenta una guía para desarrollar habilidades narrativas oralmente y por escrito. Incluye instrucciones para interactuar respetuosamente con otros, reconocer elementos de la narración como personajes y lugares, y construir cuentos cortos. También enfatiza la importancia de escuchar a los demás para aprender y entenderse mejor.
La ortografía es la parte de la gramática que estudia la forma correcta de escribir las palabras de una lengua. Sus reglas nos ayudan a comunicarnos de manera clara y uniforme por escrito. Veamos algunas reglas de forma creativa:
La regla del acento: El acento nos indica dónde recae el énfasis al pronunciar. Por ejemplo, la palabra "papá" lleva acento en la a para distinguirla de "papa" (alimento).
La regla de las mayúsculas: Las mayúsculas son como personas importantes que
Este documento habla sobre el uso de la mayúscula en la ortografía española. Explica que se usa mayúscula en la primera palabra de un texto, después de punto seguido o aparte, en los nombres propios de personas, animales y lugares, en los títulos, saludos, siglas y abreviaturas, y en la primera palabra después de signos de interrogación o exclamación. También se usa mayúscula en nombres de épocas históricas, movimientos culturales, y la numeración romana; pero
Guía de aula de Lengua castellana. El desarrollo de las unidades del libro de...Editorial Barcanova
Este documento presenta actividades sobre la separación silábica de palabras, la identificación de diptongos, el orden alfabético, los diferentes significados de palabras, y los tipos de oraciones. Las actividades incluyen separar palabras en sílabas, escribir palabras con diferentes combinaciones vocálicas, ordenar palabras alfabéticamente, relacionar definiciones con imágenes, e identificar y escribir oraciones interrogativas, exclamativas y imperativas.
Este documento describe un proyecto para crear un cancionero con canciones regionales y de María Elena Walsh para estudiantes de primer grado. El proyecto involucra a los estudiantes en actividades como listar canciones conocidas, leer y cantar canciones, dictar canciones al maestro para incluir en el cancionero, y transcribir canciones. El objetivo es que los estudiantes mejoren su comprensión y apreciación de las canciones a través de volver a ellas regularmente.
Este documento presenta un proyecto sobre poesía para estudiantes de primer grado de primaria. El proyecto incluye tareas como leer poemas, investigar sobre poesía y recopilar una antología personal. Los estudiantes aprenderán sobre la historia y formas de la poesía a través de lecturas, discusión en grupo y búsqueda de información. Al finalizar el proyecto, los estudiantes reflexionarán sobre lo que aprendieron y su opinión sobre la poesía.
Els nous materials Cicle Mitjà formen part d’un projecte innovador d'Editorial Barcanova per a l’Educació Primària. Descripció dels materials de Lengua castellana.
Este documento presenta diferentes géneros literarios infantiles y estrategias didácticas para enseñarlos. Explica los géneros lírico, didáctico y sus subgéneros como la poesía, canciones, adivinanzas y refranes. Describe cada subgénero e incluye ejemplos. También ofrece ideas como juegos, dinámicas y actividades prácticas para trabajar cada género en el aula de manera divertida y que facilite la comprensión de los niños. Concluye res
Este documento presenta una guía para desarrollar habilidades narrativas oralmente y por escrito. Incluye instrucciones para interactuar respetuosamente con otros, reconocer elementos de la narración como personajes y lugares, y construir cuentos cortos. También enfatiza la importancia de escuchar a los demás para aprender y entenderse mejor.
LENGUA CASTELLANA 1º ESO Tema 1 ADAPTACION CURRICULARNacho Alvarez
El documento narra la historia de un grupo de niños que visitan una cabaña para buscar pistas. Se levantaron tarde y jugaron con el perro Quinto, hasta que llegó su amigo Jaime con la mano vendada. Cuando llegaron a la cabaña, vieron un periódico arrugado en el suelo, lo que les resultó emocionante.
Este documento es una guía de español para séptimo grado que incluye varias actividades y temas. Propone tareas como escribir un mito o epopeya, identificar elementos lingüísticos como diptongos y polisemia, y analizar el uso correcto de la puntuación. El documento provee información sobre diferentes géneros literarios y niveles del lenguaje para apoyar las actividades.
El documento proporciona una lista de las reglas ortográficas sobre el uso de mayúsculas en español. Señala que se usan mayúsculas para la primera palabra de un texto, nombres propios de personas y lugares, títulos, siglas, días festivos y nombres de épocas históricas. También indica que no se usan mayúsculas para los nombres de días de la semana y meses del año.
Este documento presenta una guía de actividades para el séptimo grado de español. Incluye temas sobre mitos, epopeyas, leyendas, niveles del lenguaje, y figuras retóricas como diptongos y triptongos. Propone varias tareas como escribir un mito o epopeya, identificar elementos lingüísticos en textos, y analizar el uso de la puntuación.
El documento describe las reglas ortográficas para el uso de mayúsculas en español. Se usan mayúsculas para la primera letra de un texto, nombres propios como personas, lugares y obras, títulos, saludos en cartas, después de puntos y signos de interrogación o exclamación, y nombres de instituciones y épocas históricas. No se usan mayúsculas para los nombres de días, meses o estaciones.
La secuencia didáctica dura 10 días y se centra en la poesía, los tipos de textos, los signos de puntuación, y las clasificaciones de sustantivos, adjetivos y verbos. Los contenidos procedimentales incluyen la lectura en voz alta, el reconocimiento de siluetas textuales, y la escritura y análisis de oraciones. Los objetivos son leer con buena pronunciación, interpretar textos, y reconocer elementos poéticos como la rima y la estrofa.
El documento presenta un libro de lengua y literatura para 3o de la ESO. Incluye información sobre las unidades y temas a cubrir, como la comunicación, tipos de textos, y el lenguaje en la vida cotidiana. También incluye ejemplos de lecturas, actividades de ortografía y vocabulario para cada unidad. El objetivo es proporcionar materiales actualizados y de calidad para la enseñanza de estas asignaturas.
Este documento proporciona objetivos y actividades para una unidad didáctica sobre la expresión escrita. Los estudiantes analizarán un cuento de Valle-Inclán y practicarán la escritura de diferentes géneros como la descripción, la narración y la argumentación. El documento también incluye recursos para mejorar la enseñanza de la escritura como el uso de portafolios y la corrección cooperativa.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre la comunicación y el lenguaje para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Incluye objetivos relacionados con los tipos de comunicación, signos, elementos de la comunicación, el uso del diccionario, sustantivos y reglas de acentuación. También presenta contenidos, procedimientos, actitudes y criterios de evaluación sobre estos temas.
Cartas De Invierno de Agustín Fernández Pazmcarmelagg
Cartas de invierno es una novela de misterio narrada en forma epistolar. Relata la historia de Adrián, un pintor que compra una casa encantada en un pueblo gallego. A través de las cartas que intercambia con su amigo Xavier y los extraños sucesos que ocurren en la casa, se va creando un ambiente misterioso. Al final, cuando la hermana de Xavier llega al pueblo, se descubre la causa de los fenómenos paranormales.
El documento presenta una prueba sumativa sobre poesía para estudiantes de 5to año. La prueba contiene 21 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de desarrollo sobre la estructura, figuras literarias y elementos de un poema presentado. El documento proporciona las instrucciones para responder la prueba y las respuestas correctas.
Este documento presenta tres enseñanzas sobre la narración, el uso de las letras r y rr, y los sustantivos y adjetivos. Incluye propósitos, contenidos, fases cognitivas y expresivas con modelación, simulación y ejercitación de cada tema. Se utilizan cuentos, fábulas, imágenes y ejemplos para explicar los conceptos gramaticales y desarrollar la habilidad de narrar historias de manera oral y escrita.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente información: El documento contiene un listado de nombres de estudiantes y maestros pertenecientes a la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Incluye también una introducción sobre la importancia de la comprensión lectora y vocabulario desconocido.
La ortografía es la parte de la gramática que estudia la forma correcta de escribir las palabras de una lengua. Sus reglas nos ayudan a comunicarnos de manera clara y uniforme por escrito. Veamos algunas de sus reglas de forma creativa:
La regla del acento: El acento marca la sílaba fuerte de la palabra. Por ejemplo, en la palabra "casa" la a es aguda, mientras que en "papá" la a lleva tilde para diferenciarla de "papa".
La regla de las mayúsculas: Las may
La ortografía es la parte de la gramática que estudia la forma correcta de escribir las palabras de una lengua. Sus principales reglas son:
Acentuación: Indica cómo se escriben las palabras tónicas, como sólito vs solo. Ejemplos: café, papel, feliz.
Tilde diacrítica: Diferencia palabras con distinto significado, como el vs él, te vs té. Ejemplos: subí, comí, di.
Mayúsculas y minúsculas: Indican el inicio de oraciones, nombres propios y abreviaturas
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente información: El documento contiene un listado de nombres de estudiantes y maestros pertenecientes a la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Además, incluye una introducción sobre la importancia de la comprensión lectora y vocabulario desconocido.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente información: El documento contiene un listado de nombres de estudiantes y maestros pertenecientes a la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Incluye también una introducción sobre la importancia de la comprensión lectora y vocabulario desconocido con su significado.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente información: El documento contiene una lista de nombres de estudiantes y maestros pertenecientes a la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Incluye también una introducción sobre la importancia de la comprensión lectora y vocabulario desconocido con sus significados.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente información: El documento contiene un listado de nombres de estudiantes y maestros pertenecientes a la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Además, incluye una introducción sobre la importancia de la comprensión lectora y el resumen.
El documento proporciona instrucciones para realizar varias tareas relacionadas con un cuento. Incluye una tabla con diferentes tipos de palabras divididas por su acentuación, ideas principales del cuento, el mensaje que deja y una lista de autores argentinos de cuentos infantiles. También incluye biografías de dos escritores y explicaciones sobre gramática y ortografía con ejemplos.
Este documento presenta una guía para la asignatura de Español y Literatura para séptimo grado. Incluye temas como la poesía, los orígenes de la lengua española, tipos de verbos, normas ortográficas, morfosintaxis y los medios de comunicación. Propone actividades interpretativas, argumentativas e integrativas para cada tema con el fin de desarrollar competencias comunicativas y ciudadanas en los estudiantes.
En el primer capítulo, Ana Rosa pasa el día lavando ropa con su madre en el río. Ella comparte sus aspiraciones de convertirse en escritora, aunque su madre le advierte que sería arriesgado en la República Dominicana debido a la represión. Su madre establece una metáfora entre Ana Rosa y el río, sugiriendo que espere hasta que pueda salir del país para escribir libremente. Aunque Ana Rosa se plantea preguntas sobre sus sueños, acepta el desafío de su madre de ser la primera en log
LENGUA CASTELLANA 1º ESO Tema 1 ADAPTACION CURRICULARNacho Alvarez
El documento narra la historia de un grupo de niños que visitan una cabaña para buscar pistas. Se levantaron tarde y jugaron con el perro Quinto, hasta que llegó su amigo Jaime con la mano vendada. Cuando llegaron a la cabaña, vieron un periódico arrugado en el suelo, lo que les resultó emocionante.
Este documento es una guía de español para séptimo grado que incluye varias actividades y temas. Propone tareas como escribir un mito o epopeya, identificar elementos lingüísticos como diptongos y polisemia, y analizar el uso correcto de la puntuación. El documento provee información sobre diferentes géneros literarios y niveles del lenguaje para apoyar las actividades.
El documento proporciona una lista de las reglas ortográficas sobre el uso de mayúsculas en español. Señala que se usan mayúsculas para la primera palabra de un texto, nombres propios de personas y lugares, títulos, siglas, días festivos y nombres de épocas históricas. También indica que no se usan mayúsculas para los nombres de días de la semana y meses del año.
Este documento presenta una guía de actividades para el séptimo grado de español. Incluye temas sobre mitos, epopeyas, leyendas, niveles del lenguaje, y figuras retóricas como diptongos y triptongos. Propone varias tareas como escribir un mito o epopeya, identificar elementos lingüísticos en textos, y analizar el uso de la puntuación.
El documento describe las reglas ortográficas para el uso de mayúsculas en español. Se usan mayúsculas para la primera letra de un texto, nombres propios como personas, lugares y obras, títulos, saludos en cartas, después de puntos y signos de interrogación o exclamación, y nombres de instituciones y épocas históricas. No se usan mayúsculas para los nombres de días, meses o estaciones.
La secuencia didáctica dura 10 días y se centra en la poesía, los tipos de textos, los signos de puntuación, y las clasificaciones de sustantivos, adjetivos y verbos. Los contenidos procedimentales incluyen la lectura en voz alta, el reconocimiento de siluetas textuales, y la escritura y análisis de oraciones. Los objetivos son leer con buena pronunciación, interpretar textos, y reconocer elementos poéticos como la rima y la estrofa.
El documento presenta un libro de lengua y literatura para 3o de la ESO. Incluye información sobre las unidades y temas a cubrir, como la comunicación, tipos de textos, y el lenguaje en la vida cotidiana. También incluye ejemplos de lecturas, actividades de ortografía y vocabulario para cada unidad. El objetivo es proporcionar materiales actualizados y de calidad para la enseñanza de estas asignaturas.
Este documento proporciona objetivos y actividades para una unidad didáctica sobre la expresión escrita. Los estudiantes analizarán un cuento de Valle-Inclán y practicarán la escritura de diferentes géneros como la descripción, la narración y la argumentación. El documento también incluye recursos para mejorar la enseñanza de la escritura como el uso de portafolios y la corrección cooperativa.
Este documento presenta la programación de una unidad didáctica sobre la comunicación y el lenguaje para estudiantes de primer año de la educación secundaria obligatoria. Incluye objetivos relacionados con los tipos de comunicación, signos, elementos de la comunicación, el uso del diccionario, sustantivos y reglas de acentuación. También presenta contenidos, procedimientos, actitudes y criterios de evaluación sobre estos temas.
Cartas De Invierno de Agustín Fernández Pazmcarmelagg
Cartas de invierno es una novela de misterio narrada en forma epistolar. Relata la historia de Adrián, un pintor que compra una casa encantada en un pueblo gallego. A través de las cartas que intercambia con su amigo Xavier y los extraños sucesos que ocurren en la casa, se va creando un ambiente misterioso. Al final, cuando la hermana de Xavier llega al pueblo, se descubre la causa de los fenómenos paranormales.
El documento presenta una prueba sumativa sobre poesía para estudiantes de 5to año. La prueba contiene 21 preguntas de selección múltiple y 3 preguntas de desarrollo sobre la estructura, figuras literarias y elementos de un poema presentado. El documento proporciona las instrucciones para responder la prueba y las respuestas correctas.
Este documento presenta tres enseñanzas sobre la narración, el uso de las letras r y rr, y los sustantivos y adjetivos. Incluye propósitos, contenidos, fases cognitivas y expresivas con modelación, simulación y ejercitación de cada tema. Se utilizan cuentos, fábulas, imágenes y ejemplos para explicar los conceptos gramaticales y desarrollar la habilidad de narrar historias de manera oral y escrita.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente información: El documento contiene un listado de nombres de estudiantes y maestros pertenecientes a la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Incluye también una introducción sobre la importancia de la comprensión lectora y vocabulario desconocido.
La ortografía es la parte de la gramática que estudia la forma correcta de escribir las palabras de una lengua. Sus reglas nos ayudan a comunicarnos de manera clara y uniforme por escrito. Veamos algunas de sus reglas de forma creativa:
La regla del acento: El acento marca la sílaba fuerte de la palabra. Por ejemplo, en la palabra "casa" la a es aguda, mientras que en "papá" la a lleva tilde para diferenciarla de "papa".
La regla de las mayúsculas: Las may
La ortografía es la parte de la gramática que estudia la forma correcta de escribir las palabras de una lengua. Sus principales reglas son:
Acentuación: Indica cómo se escriben las palabras tónicas, como sólito vs solo. Ejemplos: café, papel, feliz.
Tilde diacrítica: Diferencia palabras con distinto significado, como el vs él, te vs té. Ejemplos: subí, comí, di.
Mayúsculas y minúsculas: Indican el inicio de oraciones, nombres propios y abreviaturas
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente información: El documento contiene un listado de nombres de estudiantes y maestros pertenecientes a la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Además, incluye una introducción sobre la importancia de la comprensión lectora y vocabulario desconocido.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente información: El documento contiene un listado de nombres de estudiantes y maestros pertenecientes a la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Incluye también una introducción sobre la importancia de la comprensión lectora y vocabulario desconocido con su significado.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente información: El documento contiene una lista de nombres de estudiantes y maestros pertenecientes a la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Incluye también una introducción sobre la importancia de la comprensión lectora y vocabulario desconocido con sus significados.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la siguiente información: El documento contiene un listado de nombres de estudiantes y maestros pertenecientes a la Institución Educativa Colegio Loyola para la Ciencia y la Innovación. Además, incluye una introducción sobre la importancia de la comprensión lectora y el resumen.
El documento proporciona instrucciones para realizar varias tareas relacionadas con un cuento. Incluye una tabla con diferentes tipos de palabras divididas por su acentuación, ideas principales del cuento, el mensaje que deja y una lista de autores argentinos de cuentos infantiles. También incluye biografías de dos escritores y explicaciones sobre gramática y ortografía con ejemplos.
Este documento presenta una guía para la asignatura de Español y Literatura para séptimo grado. Incluye temas como la poesía, los orígenes de la lengua española, tipos de verbos, normas ortográficas, morfosintaxis y los medios de comunicación. Propone actividades interpretativas, argumentativas e integrativas para cada tema con el fin de desarrollar competencias comunicativas y ciudadanas en los estudiantes.
En el primer capítulo, Ana Rosa pasa el día lavando ropa con su madre en el río. Ella comparte sus aspiraciones de convertirse en escritora, aunque su madre le advierte que sería arriesgado en la República Dominicana debido a la represión. Su madre establece una metáfora entre Ana Rosa y el río, sugiriendo que espere hasta que pueda salir del país para escribir libremente. Aunque Ana Rosa se plantea preguntas sobre sus sueños, acepta el desafío de su madre de ser la primera en log
Este documento resume la obra literaria de Piedad Romo-Leroux, una psiquiatra ecuatoriana especializada en psiquiatría infantil. A lo largo de su carrera, Romo-Leroux ha publicado numerosos libros, poemas y cuentos para niños que tratan temas como la naturaleza, los valores humanos e igualdades. Su obra utiliza un lenguaje dulce e íntimo para comunicarse con los niños y fomentar la creatividad y la lectura.
Este documento presenta un resumen de varios temas relacionados con el lenguaje como la tilde, los lenguajes, dialectos y lenguas oficiales. También explica conceptos como palabras sinónimas, lenguaje verbal y no verbal, y los géneros y temas literarios.
Este documento presenta instrucciones para una tarea sobre el cuento "La elección de Esteban". Los estudiantes deben identificar palabras desconocidas, clasificar palabras por su acentuación, resumir las ideas principales del cuento, responder preguntas sobre su mensaje y autores de cuentos infantiles argentinos, y proveer bibliografías sobre dos escritores. También deben explicar conceptos gramaticales y ortográficos de manera creativa con ejemplos.
El documento presenta la historia de un niño que se aburría y comenzó a recortar y comer letras. Descubrió que le gustaba comer letras y empezó a comer libros, revistas y diccionarios enteros. Tres años después, las letras ya no le gustaban y prefirió comer barquitos de papel.
Este documento presenta varias secciones breves sobre diferentes temas relacionados con el lenguaje. Incluye la historia de una mosca llamada Willy, las reglas para usar la tilde, las diferencias entre lenguaje, lengua y dialecto, palabras sinónimas, y los géneros literarios de narrativa, lírica y teatro.
Es importante que los infantes conozcan su cuerpo y el como cuidarlo para reforzar los conocimientos de higiene personal,relacionar los síntomas de una enfermedad y resaltan la importancia de la salud
El documento presenta cinco párrafos sobre una persona que descubre que puede alimentarse solo comiendo letras. Empieza comiendo letras individuales y luego palabras cortas, hasta que se da cuenta que ya no necesita otra comida. Más tarde desarrolla un gusto por diferentes alfabetos y tipos de letras, llegando a comer cantidades masivas. Sin embargo, eventualmente se cansa de las letras y desarrolla interés en los barcos en miniatura.
Este documento resume la obra literaria de Piedad Romo-Leroux, una psiquiatra ecuatoriana especializada en psiquiatría infantil. A lo largo de su carrera, Romo-Leroux ha publicado numerosos libros, poemas y cuentos para niños que tratan temas como la naturaleza, los valores humanos e igualdades. Su obra se enfoca en dignificar a personas especiales y llamar a la sociedad a reconocer sus derechos. El documento analiza la evolución temática y estilística de sus escritos a
El documento presenta varias actividades relacionadas con el aprendizaje de vocabulario y gramática en español. En primer lugar, pide identificar palabras desconocidas en un cuento. Luego, solicita organizar palabras en columnas según su acentuación. Por último, propone resumir las ideas principales del cuento y responder preguntas sobre gramática, ortografía y bibliografías de escritores.
El documento proporciona instrucciones para realizar una actividad sobre el cuento "La elección de Esteban". Se pide resumir el cuento, identificar palabras desconocidas, clasificar palabras por su acentuación, y responder preguntas sobre el cuento, autores infantiles argentinos, gramática y ortografía. También se incluyen biografías de dos escritoras argentinas.
Este documento presenta un plan de recuperación para adquirir conocimientos de química que no se lograron comprender completamente en un periodo anterior. El plan incluye realizar un cuadro comparativo de propiedades de materiales, resolver ejercicios sobre concentración química, preparar un proceso de separación de mezclas, y elaborar folletos sobre normas de seguridad en el laboratorio. El autor concluye que con este trabajo se reforzarán los aprendizajes necesarios.
El documento presenta 4 secciones:
1) Un cuadro comparativo de propiedades físicas y químicas de diferentes materiales.
2) Enlaces a ejercicios sobre concentración química en soluciones.
3) Un procedimiento para separar mezclas usando materiales reciclables como filtración con agua y arena.
4) Creación de folletos describiendo normas de seguridad en el laboratorio.
El documento presenta 4 secciones:
1) Un cuadro comparativo de propiedades físicas y químicas de diferentes materiales.
2) Enlaces a ejercicios sobre concentración química en soluciones.
3) Un procedimiento para separar mezclas usando materiales reciclables como filtración con agua y arena.
4) Creación de folletos describiendo normas de seguridad en el laboratorio.
El documento presenta 4 secciones:
1) Un cuadro comparativo de propiedades físicas y químicas de diferentes materiales.
2) Enlaces a ejercicios sobre concentración química en soluciones.
3) Un procedimiento para separar mezclas usando materiales reciclables como filtración con agua, arena y papel filtro.
4) Creación y distribución de folletos describiendo normas de seguridad en el laboratorio.
La contabilidad es la metodología para registrar, clasificar e interpretar la información financiera de una entidad y comunicarla a gerentes, inversionistas y autoridades para la toma de decisiones. Existen dos tipos de contabilidad: la financiera, cuyo objetivo es generar estados financieros para entes externos; y la administrativa, orientada a proveer información confidencial para la alta gerencia y apoyar la toma de decisiones. Los contables son los profesionales acreditados encargados de llevar a cabo las tareas contables siguiendo
* Wise that Cristiano Ronaldo became one of the best football players due to his great talent on the field.
* Wise that Sofia Vergara, apart from being a mother, is a great actress, model, presenter and person. It is known that she operated in Chasing Papi, Noche Fin De Año.
* They have 2 white sons, very affectionate and beautiful little dogs called Rosi and very playful sons of low-class native of Madrid and of it levels pomerañas.
Cristiano Ronaldo is a famous Portuguese football player born in 1985 in Madeira, Portugal. He likes the colors white and red, going to the movies, and listening to music. He dislikes being scolded. Sofia Vergara is a Colombian actress, model, and TV presenter known for her roles in movies like Chasing Papi and Noche Fin De Año. She is passionate about animals and supports adopting dogs. Both Cristiano Ronaldo and Sofia Vergara are admired for their talents and charitable works helping children.
Cristiano Ronaldo is a famous Portuguese football player born in 1985 in Madeira, Portugal. He likes the colors white and red, going to the beach with his girlfriend, and the actress Angelina Jolie. He owns dogs and dislikes being scolded. Sofia Vergara is a Colombian actress, model, and presenter known for movies like Chasing Papi and Noche Fin De Año. She is passionate about animals and supports adoption. The document discusses their personal tastes, careers, and pets.
Este documento describe los efectos de los rayos ultravioleta en la piel humana y la eficacia de los bloqueadores solares. Los rayos UV pueden causar enrojecimiento, quemaduras, manchas, arrugas y cáncer de piel. También pueden suprimir el sistema inmunológico. Los bloqueadores solares son efectivos para prevenir estos efectos al bloquear los rayos UV de la piel.
Skin Paradise es una empresa de servicios dermatológicos en Colombia que busca ofrecer el mejor servicio a sus clientes para mejorar su calidad de vida y salud dermatológica a través de principios de honestidad, transparencia e integridad. Su visión es ser la empresa dermatológica más reconocida en Colombia para 2022 con sedes en todas las ciudades y una amplia oferta de servicios. Su objetivo general es innovar la atención dermatológica ofreciendo productos naturales de alta calidad desarrollados en sus propi
Skin Paradise es una empresa de servicios dermatológicos en Colombia que busca ofrecer el mejor servicio a sus clientes para mejorar su calidad de vida y salud dermatológica a través de principios de honestidad, transparencia e integridad. Su visión es ser la empresa dermatológica más reconocida en Colombia para 2022 con sedes en todas las ciudades y una amplia oferta de servicios. Su objetivo general es innovar la atención dermatológica ofreciendo productos naturales de alta calidad desarrollados en sus propi
Skin Paradise es una empresa de servicios dermatológicos en Colombia que busca ofrecer el mejor servicio a sus clientes para mejorar su calidad de vida y salud dermatológica a través de principios de honestidad, transparencia e integridad. Su visión es ser la empresa dermatológica más reconocida en Colombia para 2022 con sedes en todas las ciudades y una amplia oferta de servicios. Su objetivo general es innovar la atención dermatológica ofreciendo productos naturales de alta calidad desarrollados en sus propi
Skin Paradise es una empresa de servicios dermatológicos en Colombia cuya misión es brindar el mejor servicio a sus clientes para mejorar su calidad de vida y salud dermatológica de manera honesta y transparente. Su visión es convertirse en la empresa dermatológica más reconocida en Colombia para 2022 con sedes en todo el país y una amplia oferta de servicios. Sus objetivos incluyen innovar en el campo de la dermatología ofreciendo productos naturales de alta calidad desarrollados en sus propios laboratorios.
Skin Paradise es una empresa prestadora de servicios dermatológicos en Colombia cuya misión es brindar el mejor servicio a sus clientes para mejorar su calidad de vida y salud dermatológica de manera honesta y transparente. Su visión es ser la empresa de servicios dermatológicos más reconocida en Colombia para 2022 con sedes en todo el país y una amplia oferta de servicios. Sus objetivos incluyen innovar en el campo de la atención dermatológica ofreciendo productos naturales de alta calidad y tener un equipo tecnol
Esta tabla compara las ventajas y desventajas de un plan. Las ventajas incluyen prestar un buen servicio al público, realizar trabajos de calidad y el apoyo de personas capacitadas. Las desventajas son que los planes podrían no salir como se planeó y que se podría perder el apoyo de personas.
El documento presenta un taller sobre ideas de negocio o proyecciones para el futuro de los estudiantes. Les pide a los estudiantes que expliquen la idea de su proyecto, mencionen sus ventajas y desventajas, elaboren materiales de publicidad como volantes y plegables, preparen un collage relacionado, y respondan preguntas sobre su proyecto incluyendo riesgos, rentabilidad y necesidades. El taller será realizado por un grupo de 5 estudiantes nombrados.
El documento enumera algunas ventajas y una desventaja de jugar al fútbol. Las ventajas incluyen el apoyo de muchas personas, jugar en una liga de fútbol y demostrar empeño por el fútbol, su gran pasión. La única desventaja mencionada es que las cosas podrían no salir como están planeadas.
El documento presenta un taller sobre ideas de negocio o proyecciones para el futuro de los estudiantes. Les pide a los estudiantes que expliquen la idea de su proyecto, mencionen sus ventajas y desventajas, elaboren materiales de publicidad como volantes y plegables, preparen un collage relacionado a su idea, y respondan preguntas sobre su proyecto incluyendo riesgos, rentabilidad y necesidades. El taller será realizado por un grupo de 5 estudiantes nombrados.
El documento presenta un taller sobre ideas de negocio o proyecciones para el futuro de los estudiantes. El taller incluye 8 tareas: 1) explicar la idea del proyecto, 2) mencionar ventajas y desventajas, 3) crear un plegable promocional, 4) hacer un volante promocional, 5) hacer un collage de imágenes relacionadas, 6) responder preguntas sobre el proyecto, 7) identificar riesgos y rentabilidad, 8) hacer un afiche creativo con el nombre del proyecto. El documento también lista los nombres
La inerpretación del Evangelio de san Lucas.pdfadyesp
El piadoso Lucas era antioqueño por nacimiento y por oficio médico y en la sabiduría helénica fue un grande erudito, así como en la ordenanza judía iba sobrado. Luego cuando había resucitado Cristo de entre los muertos, él junto con Cleofás iba de camino a Emaús y se encontraron con Jesús. Mas tarde Lucas se convirtió en compañero de viaje y seguidor del maravilloso apóstol Pablo, y solo quince años después de la ascensión de Cristo, san Lucas escribió Su evangelio con todo detalle.
Folleto de las principales oraciones de la iglesia católica.docxSantosGuidoRodrguez
En este pequeño documento recopilamos las principales oraciones de la iglesia católica para estudiarlas y tenerlas en un solo archivo listo para imprimir.
Homo Deus, Breve historia del mañana, Yuval Noah Harari
Elección de esteban cuento
1. Elección de esteban ELIANA CARDONA ZAPATA DUVAN FELIPE GARCÍA SANTIAGO GARCÍA GARCÉS 8º1 ESPAÑOL LUZ MARINA SIERRA OSORIO INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA Y LA INNOVACION
2. INTRODUCION Este trabajo se hace con la idea de reconocer y recordar lo que leemos para poder hacer un buen resumen, y tener bases solidas al realizar un taller como este. Es decir de tener una buena compresión lectora ya que esto nos ayuda desarrollar nuestra escucha y plena atención.
3. 1. De este cuento deben sacar las palabras desconocidas y buscar su significado Palabras desconocidas Inseparable inseparable - Dicho de dos o más elementos unidos, que su separación es difícil o imposible; Dicho de dos o más personas, que existen fuertes vínculos entre sí de amor o amistad; Ave emparentada con los loros y periquitos perteneciente al género Agapornis, conocida por sus fuertes vínculos de pareja. Desentonado Se aplica al sonido musical que no está en armonía con otro.
4. significado Desentonado Se aplica al sonido musical que no está en armonía con otro. Convocar Citar, llamar para una reunión, un acto, un examen. Mate Infusión o te de las hojas de coca.
5. 2. Elaborar una columna con palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas agudas graves esdrújulas Sobre esdrújulas Estaban Alcanzaban Estaban Alcanzaba Gustaba Maestros Tenia Comentaban Familias Pesar Entusiasmo viajar Considerados Isimos Extraño Tenían Tarea Notaba Muchas Alegría Después miraron Dedicado Inteligente Centrarme Obtener Tengo Entonces Esfuerzo Postura Jardinero alguna Resultaba Alcanzaba Constaba Acompañan Calificación Distintos Habilidoso Distintos inseparables
6. 3. Escriba las principales ideas del cuento Siempre debemos aceptar concejos No somos perfectos Confía en ti mismo Piensa en grande Ten presente tu futuro
7. 4. ¿Qué mensaje le deja el cuento? Que debemos pensar en nuestro futuro, ya que no sabemos que pasara el dia de mañana esto nos ayuda a tener presente todo lo que nos rodea, edemas aprovechemos las oportunidades que nos brinda el colegio relaciónalo con esto piensa. Se mejor cada dia
8. 5. ¿Quiénes hacen parte de los escritores argentinos de cuentos infantiles? Escritores infantiles Esteban Valentino Javier Villafañe Ema Wolf Douglas Wright Álvaro Yunque Cecilia Pisos María Cristina Ramos Graciela Repu
9. Escritores infantiles Esteban Valentino Javier Villafañe Ema Wolf Douglas Wright Álvaro Yunque Cecilia Pisos María Cristina Ramos Graciela Repón Gustavo Roldán
10. Mas escritores Silvia Schujer Perla Suez Ricardo Mariño Graciela Montes Luis Pescetti Gabriela Keselman Lucía Laragione Margarita Maine Elsa Bornemann Graciela Beatriz Cabal Liliana Cinetto Jorge W. Ávalos María Teresa Andruetto Margara Averbach.
11. Gabriel García Márquez GABRIEL GARCIA MARQUEZ Gabriel García Márquez nació en Aracataca (Magdalena), el 6 de marzo de 1927. Creció como niño único entre sus abuelos maternos y sus tías, pues sus padres, el telegrafista Gabriel Eligio García y Luisa Santiaga Márquez, se fueron a vivir, cuando Gabriel sólo contaba con cinco años, a la población de Sucre, donde don Gabriel Eligio montó una farmacia y donde tuvieron a la mayoría de sus once hijos. Los abuelos eran dos personajes bien particulares y marcaron el periplo literario del futuro Nobel: el coronel Nicolás Márquez, veterano de la guerra de los Mil Días, le contaba al pequeño Gabriel infinidad de historias de su juventud y de las guerras civiles del siglo XIX, lo llevaba al circo y al cine, y fue su cordón umbilical con la historia y con la realidad. Doña Tranquilina Iguarán, su cegatona abuela, se la pasaba siempre contando fábulas y leyendas familiares, mientras organizaba la vida de los miembros de la casa de acuerdo con los mensajes que recibía en sueños: ella fue la fuente de la visión mágica, supersticiosa y sobrenatural de la realidad. Entre sus tías la que más lo marcó fue Francisca, quien tejió su propio sudario para dar fin a su vida. Gabriel García Márquez aprendió a escribir a los cinco años, en el colegio Montessori de Aracataca, con la joven y bella profesora Rosa Elena Fergusson, de quien se enamoró: fue la primera mujer que lo perturbó. Cada vez que se le acercaba, le daban ganas de besarla: le inculcó el gusto de ir a la escuela, sólo por verla, además de la puntualidad y de escribir una cuartilla sin borrador.
13. Reglas de la ortografía ALGUNAS REGLAS ORTOGRÁFICAS REGLAS ORTOGRÁFICAS EMPLEO DE MAYÚSCULAS Se escribe con mayúscula inicial: La letra inicial de un párrafo y la que va después de punto. La letra inicial de nombres propios y apellidos. Los sustantivos y adjetivos que integren el nombre de alguna institución o entidad, o de algún ordenamiento jurídico. Ejemplo: Universidad de Antioquia, Código de Comercio. La letra inicial de cada palabra que conforme el nombre de un partido político. Los artículos que preceden a nombre geográficos, siempre que sean parte integrante del nombre propio. Ejemplo: El Salvador, La Ceja. Los periodos o acontecimientos históricos. Ejemplo: Edad Media. G. Los títulos de obras de arte de películas y libros. En los títulos y nombres propios es suficiente con la mayúscula en la primera palabra. Ejemplo: El Guernica, El proceso de Núremberg.
14. mas reglas de la ortografía La palabra “Constitución” cuando se refiere a la carta magna o Ley fundamental. La palabra “Corona” si se trata de una monarquía o reino. j. La palabra “Estado” si se refiere a un país. k. La palabra “Iglesia” cuando se trata de una congregación. l. En el nombre de Congresos y Certámenes. m. En títulos, apodos personales o atributos divinos. n. En títulos que indican dignidad o autoridad. Ejemplo: Ministro, Embajador. o. En los tratamientos. Ejemplo: Sr., Dr.
15. 7. ¿A qué se refiere la gramática?. Explique en forma creativa y dé ejemplos (10) La Gramática es la ciencia que estudia la lengua: formación y}}evolución. Es el conjunto de normas que rigen una lengua determinada. La Gramática da las normas para corregir y mejorar el lenguaje hablado o escrito. La gramática española se divide en: § Fonología- estudia la fonética y la ortografía. § Morfología-estudia las palabras atendiendo sus accidentes y a su clasificación en partes de la oración. § Sintaxis- estudia la relación de las palabras entre sí para formar oraciones simples y la unión de éstas para formar palabras compuestas. El idioma o lengua, no nos serviría para nada si no lo usáramos para comunicarnos. También, se le dan otros usos, por ejemplo, para escribir Literatura. Ésta es un arte, pero el arte también es una forma de expresión, de comunicación
16. 8. ¿A qué se refiere la ortografía?. Explique en forma creativa cada regla y 10 ejemplos de cada caso. La ortografía podría definirse corno un convenio entre los hablantes de una lengua para escribir las palabras que la constituyen de acuerdo con una clave determinada. La ortografía no se dedica exclusivamente a determinar el empleo correcto de las palabras y letras, sino a la vez e! empleo de acentos, mayúsculas, minúsculas y distinguir cuando y donde utilizar las diferentes reglas fundamentales que se tratarán en este manual, por lo tanto es importantes que el alumno tenga la buena costumbre de consultarlas cuando redacte algún escrito, o en este caso sus informes bimestrales del Servicio Social. El propósito es combinar letras, palabras, frases, oraciones y párrafos de tal forma que todo lo escrito quede correlacionado y sea comprendido con facilidad por cualquier persona que lo lea.
17. Qué es acento diacrítico ejemplos MI/MÍ MI no se acentúa sise refiere a la nota musical MI o cuando es determinante, como por ejemplo en MI CASA MÍ se acentúa cuando es pronombre. Por ejemplo: Es para mí (Recordemos que TI hay sólo uno en castellano, el pronombre, y que por tanto NUNCA se acentúa, no hay nada de lo que diferenciarlo. DE/DÉ DE no se acentúa cuando es preposición, por ejemplo en CASA DE MADERA DÉ se acentúa cuando es verbo, por ejemplo: 1Dé un pastel a su prima, 2 ¿Quieres que te lo dé?
18. que es acento diacrítico Ejemplos SI/SÍ No se acentúa: -Cuando se refiere a la nota musical SI (sustantivo) -cuando es conjunción condicional. Ejemplo: SI TE CALLAS,TE LO DIRÉ -Cuando es conjunción en construcciones interrogativas indirectas: Ejemplo: Le preguntó si estaba enamorada Se acentúa cuando es pronombre. Ejemplo: LO QUIERE TODO PARA SÍ MISMO También se acentúa cuando es adverbio de afirmación.Ejemplo: SÍ, HARÉ LO QUE ME PIDES
19. que es acento diacrítico SE/SÉ SE No se acentúa cuando es pronombre. Ejemplos: Se lo compra todo – Juan se lo dijo - Se quiere comprar un coche SÉ sí se acentúa cuando es verbo (ser o saber) -ejemplo del verbo saber: No sé qué coche comprarme -ejemplo del verbo ser: Sé valiente, – Sé tú mismo- MAS/MÁS MÁS se acentúa cuando es adverbio de cantidad. Ejemplo: 1. QUIERO MÁS 2.-Ya no vengas más por aquí MAS no se acentúa si es conjunción adversativa. Es un arcaísmo que apenas se emplea en la lengua oral aunque sigue vigente, pero en retroceso, en la lengua escrita. Se parece a AUNQUE, SIN EMBARGO, PERO… Ejemplo: 1Quiero ir, mas mi madre no me deja. 2 Estaá bien, lo haré como me dice, mas no estoy muy convencido.
20. Que es acento diacrítico TE/TÉ TE no se acentúa cuando es pronombre: Ejemplo: Te vi ayer en el cine TÉ se acentúa cuando es sustantivo y se refiere a la infusión. Ejemplo: Bebí una taza de té TU/TÚ TU no se acentúa cuando es determinante: Ejemplo: 1.Tu casa es bonita. 2 Tu libro se perdió 3.- Este es tu negocio TÚ se acentúa cuando es pronombre. Ejemplo: 1 Tú bebiste una taza de té 2 ¿Tú vienes o no? 3 Quiere que tú vengas también EL/ÉL. EL no se acentúa cuando es artículo (determinante…) Ejemplos: 1 EL libro es feo, 2 EL niño come papayas ÉL se acentúa cuando es pronombre personal Ejemplos: 1 Él vendrá más tarde. 2 Iremos con él a juga. 3 Nadie lo sabe mejor que él Los interrogativos y exclamativos se acentúan y algunos son monosílabos. Por ejemplo:
21. Que es acento diacrítico QUIEN/QUIÉN Ejemplos: No es quien dice ser ( QUIEN=pronombre relativo, no se acentúa) ¿Quién viene? (Pronombre interrogativo, se acentúa) ¡Quién lo hubiera dicho! (Exclamativo, se acentúa) QUE/QUÉ Ejemplos: Quiero que vengas (conjunción, no se acentúa) ¿Qué sabes? (Pronombre interrogativo, se acentúa) ¡Qué alegría! Determinante exclamativo, se acentúa) CUAL/CUÁL Ejemplos: El hombre de rojo -el cual estaba nervioso-se levantó y se marchó sin decir nada ( no se acentúa) ¿Cuál quiere? (Pronombre interrogativo, se acentúa) SÓLO/SOLO SÓLO Se acentúa cuando es adverbio. Equivale a “solamente” (recordatorio “Solo solamente se acentúa cuando equivale a solamente”) Ejemplo: tengo sólo tres árboles SOLO No se acentúa cuando es adjetivo. Ejemplo :Está solo en su casa, encerrado en su habitación
22. Que es acento diacrítico PORQUE/PORQUÉ PORQUÉ. Se acentúa cuando es sustantivo (equivale a causa, motivo, razón) Ejemplo: No nos explicó el porqué (=motivo) de su dimisión PORQUE. Sin acento, cuando es conjunción causal (por ejemplo, al responder a preguntas del tipo:¿Por qué no hizo…..? Porque no quise.) Ejemplos: No vendrá a los grandes almacenes porque tiene trabajo – trabaja mucho porque quiere ahorrar para una casa. CUÁNDO/CUANDO CUÁNDO. Adverbio interrogativo (en oraciones Interrogativas directas e indirectas): ¿Cuándo será el día de tu venida Jesús, Quiero verte? Nadie sabe cuándo vendrá. CUANDO. Adverbio relativo: Permite estar presente cuando tú Vengas
23. Que es acento diacrítico CUÁNTO/CUANTO CUÁNTO. Adverbio interrogativo (en oraciones Interrogativas directas e indirectas) o Exclamativo: ¿Cuánto has invertido en mí? Me gustaría saber cuánto vale este Vestido. CUANTO. Adverbio relativo: Quiero entregarte todo cuanto hay en Mi corazón. DÓNDE/DONDE DÓNDE. Adverbio interrogativo (en oraciones Interrogativas directas e indirectas):¿A dónde iré, si no es a ti?Mi alma se pregunta dónde estabas. DONDE. Adverbio relativo: Las llaves están donde la dejé anoche.
24. que es acento ortográfico El principal uso del idioma es la comunicación, y para poder comunicarnos efectivamente, es necesario que elaboramos los mensajes de manera correcta y comprensible. La disciplina que nos enseña a ordenar en forma lógica las oraciones es la gramática. Asimismo, existe otra rama que nos ayuda a comunicarnos mejor: la ortografía. Gracias a la ella, podemos utilizar bien el lenguaje, que en nuestro caso es el español de Puerto Rico, también llamado castellano. Por lo tanto, estudiaremos la ortografía del castellano
25. Origen de la palabra ortográfica La palabra ortografía viene del griego ortos, que quiere decir correcto, y de grapo, que significa escribir. Así, tenemos que ortografía quiere decir escribir correctamente. Tal como debemos hacerlo cuando hablamos, al escribir hay que tener en cuenta que existe una manera correcta para utilizar las palabras. A eso nos enseñará la ortografía: a escribir bien, a fin de que podamos comunicarnos mejor, y nuestros receptores comprendan los mensajes.
26. condiciones El principal uso que damos al idioma es el de comunicarnos valiéndonos de él. Para que exista comunicación es necesario contar con varios elementos: un emisor que transmita un mensaje y un receptor dispuesto a decodificar el mensaje. Cuando la comunicación se lleva a cabo por medio del lenguaje escrito, hay muchos factores que influyen en la comprensión del mensaje, como por ejemplo la caligrafía. Como este, existen otros factores que si bien a veces no imposibilitan la comunicación, en ocasiones la dificultan. Uno de ellos es la ortografía. Un texto que presenta muchas faltas de ortografía, se hace muy difícil de leer, es confuso, a veces incomprensible; y esto perjudica la comunicación. La ortografía es un aspecto de los mensajes escritos que tiene relación con la corrección. Así, decimos que una persona tiene "buena ortografía" cuando es capaz de escribir aplicando las reglas correspondientes al idioma, que en nuestro caso es el
27. Reglas del acento ortográfico Aprender a escribir Conviene estudiar Comprensión de los mensajes Leer Atender Comunicar Hablar varios idiomas Tener buena ortografía Utilizar la puntuación Tener claro que es ortografía literal Tener claro que es la ortografía puntual Saber construir oraciones Buena forma de expresarse
28. imagen
29. conclusiones Con esta actividad logramos comprender a desarrollar nuestra escucha de forma descriptiva , conservativa y atenta ya que esto hace parte de nuestro aprendizaje significativo.
30. Bibliografía Esta actividad la isimos de acuerdo a lo que entendimos del cuento la elección de esteban es decir nuestra compresión lectora esto nos ayuda a realizar la actividad.