Este documento presenta instrucciones para una tarea sobre el cuento "La elección de Esteban". Los estudiantes deben identificar palabras desconocidas, clasificar palabras por su acentuación, resumir las ideas principales del cuento, responder preguntas sobre su mensaje y autores de cuentos infantiles argentinos, y proveer bibliografías sobre dos escritores. También deben explicar conceptos gramaticales y ortográficos de manera creativa con ejemplos.

1. En equipo, deben realizar la lectura del cuento "LA ELECCIÓN DE ESTEBAN".
1. De este cuento deben sacar las palabras desconocidas y buscar su
significado
2. Elaborar una columna con palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
3. Escriba las principales ideas del cuento.
4. ¿Qué mensaje le deja el cuento?
5. ¿Quiénes hacen parte de los escritores argentinos de cuentos infantiles?
6. Dos bibliografías de dos escritores.
7. ¿A qué se refiere la gramática?. Explique en forma creativa y dé ejemplos
(10)
8. ¿A qué se refiere la ortografía?. Explique en forma creativa cada regla y 10
ejemplos de cada caso.
PALABRAS DESCONOCIDAS
Desentonaba: No estar de acuerdo con el entorno.
Festejaba: Hacer fiesta para celebrar algo.
Mate: Especie de té
AGUDAS GRAVES ESDRUJULAS SOBREESDRUJULAS
Más
Llegó
Después
Algún
Elegí
Calificación
Mayoría
Tenía
Fútbol
Elegían
Parecían
Protegían
Página
Mínima
Características
Económico
Éxito
Lindísima

2. Ocurrió
Preocupó
Defendían
Elegían
Defendían
Podían
Pizzería
Salían
Decían
Habían
Parecía
Alegría
Habría
3. Ideas principales del texto
No importa lo que seas con tal de que estes feliz de serlo.
Mira en tu vida y ve si es la que tu quieres
Saca tiempo para lo que quieres y para lo que te gusta
4. lo que me dejo es intentar en lo que quiera que sea o lo que sea que valla a
ser, sacar tiempo para lo que me gusta y no estresarme.
5. Pina Paz
Cristina Cristanello
Lili Blanca Kohon
Pedro Parcet
Juan José Decuzzi
Sabrina Martínez
Pedro Codesal Prieto
Carlos Alberto Monferrer
Haydeé Morandi de Molina

3. Enrique Panaro
Maria elena Walsh
Adela Basch
Silvia Shujer
Graciela Repun
Graciela Beatriz Cabal
6. Adela Bash
Adela Basch nació en la ciudad de Buenos Aires,
Argentina, en 1946. Es escritora y editora
egresada de la carrera de Letras de la Universidad
Nacional de Buenos Aires
El primer libro que escribió fue “Abran cancha, que
aquí viene don Quijote de La Mancha”, una obra
de teatro que fue estrenada en el año 1979.
Posteriormente otras obras escritas por la autora,
fueron llevadas al teatro, entre ellas: “Los árboles
no son troncos”, “El velero desvelado”; “Minutos a toda hora”; “Oiga, chamigo
aguará” ; “Colón agarra viaje a toda costa”; “José de San Martín, caballero de
principio a fin”;“¡Que sea La Odisea!”; “¿Quié me quita lo talado?”; “Pasión y
mandato: libertad al virreinato”; “Ulises por favor no me pises” y “Una cita a la
tardecita”
Desde el año 1986 hasta 1989 coordinó talleres de Promoción de la Lectura y
la Literatura Infantil en el Plan Nacional de Lectura de la Dirección Nacional del
Libro de la Secretaría de Cultura de la Nación.

4. Fue miembro de la Comisión Directiva de ALIJA, (Asociación de Literatura
Infantil y Juvenil Argentina), Sección Nacional del IBBY entre los años 1989 y
1993. Durante ese período fue además Jurado de la lista de honor de dicha
organización.
Fue directora de las colecciones de literatura infantil y juvenil de Coquena
Grupo Editor, y hasta el 2004 se desempeñó como directora de la colección
"Hora de lectura" de Ediciones Cántaro.
En el año 2002 estuvo a cargo de la selección literaria de la serie “Vení
conmigo”, libros de lectura para el primer ciclo de E.G.B. de Editorial Estrada y
al año siguiente a cargo de la selección literaria de la serie “Argentinitos”. de
la misma editorial.
A lo largo de su trayectoria como escritora ha recibido numerosos premios y
menciones, entre ellos: el premio ARGENTORES por “El velero desvelado”,
como mejor obra de teatro para niños estrenada en Argentina en 1982,
mención en el premio COCA-COLA de Literatura Infantil en 1987 por el cuento
“Blunquimelfa”, mención en el Premio Nacional de Literatura Infantil en 1995
por el libro” El extraño caso del amigo invisible” .
Gabriela Beatriz Cabal
La escritora Graciela Beatriz Cabal, autora
de más de cincuenta libros para niños,
jóvenes y adultos, nació en Buenos Aires, el
11 de noviembre de 1939. Es maestra
normal y egresada en Letras de la
Universidad Nacional de Buenos Aires. Está
casada, tiene tres hijos y dos nietos.
Su actividad editorial se inició en el Centro Editor de América Latina, donde fue
Secretaria de Redacción de varias colecciones, entre ellas: Nueva Enciclopedia
del Mundo Joven; Capítulo, Historia de la Literatura Argentina y Los Grandes
Poetas.

5. Trabajó en el cuidado de ediciones críticas de autores argentinos, la
investigación periodística y realizó actividades relacionadas con el teatro y la
televisión, destacándose la elaboración de guiones televisivos para programas
del ciclo Argentina Secreta, y otros trabajos y seminarios sobre televisión y
guiones en distintas provincias y ciudades del interior del país.
Coordinó talleres de la Dirección Nacional del Libro en los programas "Leer es
crecer" y "Los autores visitan la escuela", y en los talleres de lectura "Vamos a
leer juntos", "Las mujeres y la escritura", "Buenos Aires a Libro Abierto",
"Contemos la Navidad" y otros de la Dirección General de Biblioteca
Municipales.
A través de la Secretaría de Cultura de la Nación, de Universidades y
Secretarías de Cultura de las provincias realizó numerosos viajes para dictar
conferencias, seminarios y talleres y participar en mensas redondas con
escritores, docentes y bibliotecarios. Fue invitada a encuentros y congresos
internacionales. Los temas que prevalecen en sus seminarios y talleres
abordan el sexismo en la literatura, los cuentos de hadas y los medios de
comunicación, la imagen de la mujer en los libros de lectura, el proceso
creativo, el perfil del lector y la tarea de los mediadores. En todos sus trabajos
se advierte la preocupación por la promoción de la lectura y el rol femenino.
7. Gramática:
La Gramática como el arte de hablar y escribir correctamente, y don Andrés
Bello como el “arte de hablarla (no de escribirla) correctamente, esto, conforme
al buen uso, que es el de la gente educada”. La experiencia y otros estudiosos
se han encargado de desmentir estos conceptos.
Ejemplos
Oración:
La oración es la palabra o conjunto de palabras qué tiene sentido completo y
autonomía sintáctica» que aunque es imprecisa, trata de reflejar el hecho de
que la oración pragmáticamente es el fragmento más pequeño del discurso que
comunica una idea completa y posee independencia

6. Predicado:
El predicado es un elemento necesario de la oración bimembre; es decir, es
indispensable para que la oración bimembre tenga sentido. Siempre está
formado por un verbo en forma personal y cumple la función de núcleo del
predicado
Preposición:
La preposición es una palabra que relaciona los elementos de una oración. Las
preposiciones pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar,
medio, punto de partida, motivo, etc.
Pronombre:
Son las palabras que señalan o representan a personas u objetos, o remiten a
hechos ya conocidos por el hablante y el oyente. Podríamos decir que son
palabras que sustituyen a los nombres.
Plurales:
Uno de las posibles realizaciones del número gramatical que se contrapone
al singular y a otros "números gramaticales
Singular:
Es la marca de número que hace referencia a un solo elemento de la palabra a
la cual se refiere.
Sujeto:
Es uno de los sintagmas nominales requeridos por los verbos finitos no
impersonales en las lenguas nominativo-acusativas, y por tanto , es uno de los
elementos destacados de la mayoría de oraciones en esas lenguas.
Superlativo:
El grado superlativo es el grado del adjetivo o del adverbio que expresa el
significado de estos en su mayor intensidad.

7. Sustantivo:
También conocidos como nombres, son palabras que designan personas,
animales, cosas, ideas, etc., es decir, seres materiales e inmateriales, tales
como niño, gato,campo, bondad o París.
Verbo:
Es la parte de la oración o categoría léxica que expresa existencia, acción,
consecución, condición o estado del sujeto, semánticamente expresa
una predicación completa.
8. La ortografía:
Son reglas que sirven para mejorar nuestra escritura, aunque según se dice en
la lengua española también son reglas para hablar, y de muy grande
importancia, porque al lenguaje no solo se le ha maltratado si no que también
apuñalado y acosado.
Acento:
En la ortografía es la silaba de la palabra donde se debe hacer mas fuerza de
entonación
Signos de interrogación:
los signos de interrogación son aquellos signos que sirven para abrir una
pregunta y también cerrarla.
El punto:
tiene dos partes
El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Se continúa
escribiendo en la misma línea: Dieron un paseo. La mañana era espléndida.
El punto y aparte separa dos párrafos distintos. La primera línea del nuevo
párrafo debe tener un margen mayor, es decir, ha de quedar sangrada. El

8. punto y final es el que cierra un texto. El punto se utiliza también después de
las abreviaturas. Ejemplos: Sra., Excmo., a.C.
Puntos suspensivos:
Se usan puntos suspensivos (...) al final de enumeraciones incompletas.
Ejemplo: Puedes hacer lo que te apetezca más: leer, ver la tele, oír música...
Dos puntos:
Se usan dos puntos (:) para anunciar una enumeración. Ejemplo: Tres son las
provincias aragonesas: Huesca, Zaragoza y Teruel.
Punto y coma:
Se usa punto y coma (;) para dividir las diversas oraciones que ya llevan
alguna coma: La chaqueta es azul; los pantalones, grises; la camisa, blanca.
Paréntesis:
Se usan los paréntesis () cuando se interrumpe el sentido del discurso con un
inciso aclaratorio. El abuelo Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano)
parecía una estatua sentado en el sillón.
Uso de las mayúsculas:
Se escribirá con letra inicial mayúscula todo nombre propio: Carlos, Platero,
Madrid, Ramos, Luna. Los nombres comunes llevan minúscula: niño, perro.
Guion y raya:
Se emplea guión (-) para separar las sílabas de una palabra, especialmente
cuando ésta no cabe en un renglón. Ejemplos: in-sec-tos, or-to-gra-fía.

9. Coma:
Se emplea coma (,) para separar dos o más palabras de una enumeración.
Ejemplo: Acudió toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuñados, etc.
Acento Diacrítico
Se denomina acento diacrítico a la tilde que se emplea para distinguir
significados en pares de palabras, habitualmente monosílabas, de las cuales
una es regularmente tónica, mientras que la otra átona en el habla, marcando
el acento de la tónica.
Ejemplos:
Éste, ése, aquél, ésta, ésa, Qué, quién, quiénes, cómo, cuándo, más, sí, tú, él,
mí, sólo, aún, té, dé, dónde.
Acento ortográfico.
Todas las palabras tienen acento. Unas lo llevan escrito y otras no.
Ejemplos: casa, perro, mamá, libro, lápiz, librería.
Ejemplos:
Monosílaba, Obstáculo, Cadáver, Campeón, Frágil, Pólvora, Fábrica, Frívolo, Carácter,
Hectárea, Evaporación, Hélice, Atmósfera, Ejército, Género, Bastón, Subterráneo,
Betún, Acuático, Vehículo