Este documento presenta un proyecto educativo que utiliza una plataforma de redes sociales para enseñar sobre energía renovable a estudiantes de secundaria. El proyecto involucra las asignaturas de tecnología, electricidad y físico-química. Los estudiantes aprenderán sobre diferentes tipos de energía, electroimanes y reciclaje a través de presentaciones, videos y tareas grupales en Facebook a lo largo de tres etapas. El objetivo es apoyar la ecología y enseñar formas innovadoras de produ

1. DOCENTE: ALBA SALOME TRONCOSO
PROFESORA DE TECNOLOGIA
CURSO DESTINADO: 2° AÑO

2.  En este proyecto estarán relacionadas las siguientes asignaturas: Tecnología,
Electricidad y Físico Química correspondientes al segundo año de educación
secundaria técnica.
 Esta propuesta tiene como principal objetivo, apoyar la Ecología, dando a
conocer, una nueva e innovadora forma de producir energía, sin causar un daño
tan grande a nuestro planeta, pues se demostrara, como a base de un
electroimán, se puede obtener una fuente de poder muy apreciable.
Esta fuente de energía, se puede utilizar para muy diversos usos, por ejemplo,
puede ser utilizada para motores, desde un automóvil, hasta grandes máquinas
de fábricas dedicadas a muy distintas labores.

3. Expectativas de logros
•Se pretende que en este espacio los alumnos logren:
• Reconocer los diferentes tipos de energía.
• Funcionamiento de mecanismos simples.
• Reciclado de materiales.
• Campo magnético.
•Uso de una plataforma web.
•Usos de las aplicaciones que esta brinda.
•Trabajo colaborativo.
•Resguardo de privacidad en la web.

4. El responsable, en este caso será el docente de Tecnología, que será el
encargado de subir todo el material de estudio.
Se seleccionara un alumno, el que posea mejor conocimiento del manejo en
red, y que disponga de tiempo para dedicar a la visita y revisión continua de
la plataforma de trabajo,q ue funcionara como MODELADOR del grupo, que
tendrá la tarea de filtrar comentarios fuera de contexto, que no resulten
enriquecedores para la propuesta.
Se trabajaría con un grupo de segundo año de una Escuela Técnica, las
edades varias entre los catorce y los quince años.
La plataforma elegida para el proyecto será FACEBOOK.
Las aplicaciones a utilizar serán:
•slider share, para la presentación del tema.
• You tube ,el cual se lo utilizara para mostrar videos sobre el tema en
cuestión y luego los alumnos deberán subir un video del trabajo realizado.
•Enlaces a paginas web sobre el tema .
•Un procesador de texto.

5. Los recursos: Los alumnos, deberán contar con ciertos recursos
multimedia necesarios para llevar adelante sus trabajos:
•Una pc.
•Acceso a internet.
•Una filmadora o teléfono celular con cámara.
Los alumnos tendrán participación activa en el grupo, ya sea para realizar
las consignas , o presentar consultas sobre el tema, que no deberían ser de
forma privada para que todos se beneficien con las respuestas.

6. Estrategias de implementación en el aula:
Se creara un grupo en facebook, y se enviaran invitaciones a todos los
alumnos participantes.
El grupo funcionara como grupo cerrado, manteniendo la reserva de cada
alumno, utilizando las configuraciones de privacidad que posee la
plataforma elegida, Ej: Evitando que ninguna configuración de perfil este
disponible de forma publica, sin limitación; evitar que las aplicaciones
puedan acceder a información personal o publica del muro.; configurar la
navegación por el protocolo HTTPS.
Se deberá mantener una charla previa sobre identidad digital en la red en la
que se abordaran la importancia de los siguientes item , propuestos por el
Prof .Juan Jose Haro
•Enseñar a convivir a los niños en Internet. Respetando la propia
privacidad e intimidad en primer lugar y la de los demás en segundo.
•Fomentar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la imagen y
la identidad digital de los alumnos.
•Enseñar a respetar el trabajo de los demás, no copiando y aprendiendo a
utilizar sólo lo que tiene licencia de uso, citando siempre las fuentes
originales.

7. •Enseñar a ponerse en contacto con especialistas en una materia,
principalmente a través de las redes sociales, para aprender desde las fuentes de
la cultura.
•Fomentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros mediante las redes
sociales.
•Fomentar el autoaprendizaje, enseñando a establecer las conexiones necesarias
con las personas apropiadas.
•Fomentar la participación en proyectos solidarios y culturales realizados en la
Red.
Para los adolescentes, es moneda corriente mostrar todo los acontecimientos
de sus vidas como tema publico, perdiendo inconscientemente la línea de lo
privado, deben conocer los riesgo que acarrea tanta exposición en la web. es
conveniente explicarles que deben preservar algunos datos y que no pueden
brindar información de índole privada a cualquier persona o institución.
También se tendrá en cuenta la utilización de herramientas de seguridad en la
plataforma, utilizando antispam y un firewall .
Se trabajara en la escuela, con opción de seguir conectados desde sus casa, se
tendrá que consensuar previamente con el administrador de red el acceso a
Facebook desde el establecimiento.

8. Se formaran grupos de cinco alumnos que se agruparan por afinidad y a elección
entre ellos, deberán informarme como queda conformado cada equipo de
trabajo.

9. El proyecto se dividirá en tres etapas:
1° Etapa: la Introducción , aquí se desarrollara el tema mediante una exposición en
slide share, se publicara el enlace al cual deberán entran, donde se encontraran
con el desarrollo del tema, que por cierto no será suficiente ya que el tema es
bastante extenso.
También se publicaran enlaces de paginas que serán de suma ayuda para la buena
comprensión del tema.
Tiempo estimado: 1 semana.
2°: Etapa: El Desarrollo, en el se expondrán las dudas, surgidas en la introducción,
se implementara una guía de trabajo para evaluar la compresión del tema.
En otra actividad se propondrá la creación de un proyecto que incluirá la
construcción y uso de un ELECTROIMAN casero, para ello se publicara la URL
de dos videos que enseñan en forma sencilla como confeccionar un electroimán
casero, la creatividad de cada grupo se pondrá a prueba en la fabricación de un
artefacto que utilice como herramienta el electroimán.
El dispositivo deberá ser realizado en su totalidad con elementos reciclados.
La realización del proyecto deberá ser filmado en su totalidad, y editado, desde la
construcción hasta la puesta en marcha.
Tiempo estimado: 3 semanas.

10. 3° Etapa: Comprobación y Evaluación: en esta etapa los diferentes grupos
subirán a you tube el video del proyecto y publicaran la URL en la
plataforma del grupo.
Cada grupo deberá realizar un informe final sobre el trabajo donde se
expondrán las dificultades que fueron surgiendo y como lograron
resolverlas, este informe deberá ser cargado a la red.
Se evaluara :
•El funcionamiento del mecanismo diseñado utilizando el
ELECTROIMAN.
•La originalidad del proyecto.
• El uso de material reciclado.
•El correcto uso de las aplicaciones en la web.
•La participación en la plataforma.
Tiempo estimado: 1 semana

11. REFLEXIONES FINALES
La inclusión de plataformas de redes sociales como entornos de aprendizaje
en el aula, nos abre nuevos caminos en la forma de enseñar, en el proceso de
adquisición de conocimientos, del alumnado.
La recreación de estrategias didácticas orientadas a posibilitar la interacción
colaborativa en entornos de acceso permanente, dirigidas a una
intervención especializada y facilitadora en entornos complejos donde se
dan hoy los aprendizajes no es una tarea fácil necesita del diseño de
actividades y tareas colaborativas que muchas veces suelen resultar
complejas de planificar, aunque no imposibles.
Lo fundamental no es la recepción de conocimientos e información, sino
disponer de un método de apropiación del saber.
Y que mejor oportunidad de realizar esta transmisión de conocimiento
desde un lugar donde el alumnado se siente “como en casa”, utilizando
herramientas y tecnología que den por resultado aprendizajes significativos
El éxito o fracaso de estas implementaciones dependerá de la formación
docente , donde implica conocer los nuevos lenguajes, repensar estrategias
de enseñanza y diseñar propuestas didácticas.

12. Nos presenta la oportunidad de acortar las brechas entre generaciones y la
afectación subjetiva que se produce en la apropiación del discurso mediático y
el pedagógico, sin dejar de lado la necesidad de apoyo del sector dirigencial de
las diferentes instituciones.
Finalmente es necesario reforzar la idea de que la tecnología ,no está diseñada
simplemente para quienes gozan de una situación socio económica holgada. Es
esencial poner la tecnología al alcance de todos y utilizar este medio para llegar
a los lugares más remotos .