Esta es la segunda parte de una serie de presentaciones que analizan los elementos de un artículo. Se identifican los elementos principales de una introducción: justificación, marco teórico y objetivos. ** Nota: En artículos científicos frecuentemente se une la introducción con el marco teórico; en tesis de grado, se ponen en capítulos diferentes.

1. ELEMENTOS DE UN ARTÍCULO:
INTRODUCCIÓN
Brenda Cecilia Padilla Rodríguez 24 de septiembre de 2014

2. Estructura de un Artículo
Título
Autores
Resumen
Palabras clave
Introducción
Método
Instrumentos
Participantes
Procedimiento
Resultados
Tablas
Figuras
Discusión y/o Conclusiones
Referencias
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3. Introducción
La relevancia del tema se fundamenta (justificación).
Se identifica claramente la línea de investigación en la que se ubica el
estudio (marco teórico).
Se revisa la investigación de los principales autores internacionales y
nacionales que trabajaron en el tema (marco teórico).
La investigación antecedente que se revisa es actualizada (marco
teórico).
La revisión de la investigación conduce lógicamente al (los) objetivo(s)
del estudio.
Se entiende claramente el propósito de la investigación (objetivos).
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4. Introducción
Justificación
Responder para qué sirve la presente investigación y/o por qué es
importante.
Considerar las preguntas de Ascary Aguillón y Peña Moreno (2006):
¿Cuál es la trascendencia de la investigación para la sociedad?
¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación? ¿De qué
modo?
¿Ayudará la investigación a resolver algún problema práctico?
¿La información derivada de esta investigación podría ayudar para
comentar, desarrollar o apoyar una teoría?
¿Se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o más
variables, o la relación entre ellas?
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5. Introducción
Justificación
Considerar las preguntas de Ascary Aguillón y Peña Moreno
(2006):
¿Se podrá obtener ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros
estudios?
¿Se creará un nuevo instrumento que servirá para recolectar o
analizar datos?
¿Ayudará a definir un concepto o variable?
¿Se podrá mejorar alguna forma de experimentación?
¿Cómo se relaciona la investigación con las necesidades de
nuestra comunidad?
¿Qué conocimiento se obtendrá?
5

6. Justificación
Aclara…
6

7. Introducción
Marco Teórico
7
Su
investigación
va aquí

8. Marco Teórico
Se analiza la literatura previa, dando por sentado que el lector tiene
conocimientos sobre el tema.
Reconoce la importancia de la labor desempeñada por otros.
Cita y hace referencia a estudios sobre el tema específico (APA).
Enfatiza los hallazgos, los aspectos metodológicos relevantes y las
principales conclusiones.
8
Demuestra la continuidad lógica entre el
trabajo previo y el actual.
Presenta la información en forma clara y
amplia, de manera que lo puede entender
un público profesional general.

9. Citas de Paráfrasis
En lo que se refiere a los hábitos de ejercicio, en las
adolescentes de clase media baja la actividad física fue
más intensa que entre las de clase media alta, mientras
que la ingestión calórica fue similar en ambos grupos.
(BurbanoI, FornasiniI & Acosta, 2003, p. 283).
Cita de paráfrasis:
Se ha encontrado que las adolescentes de clase media
baja realizan actividades físicas más intensas que las de
clase media alta. Por otro lado, no se han reportado
diferencias en la ingestión calórica de adolescentes de
estas clases sociales (Burbanol, Fornasinil & Acosta,
2003). 9

10. Citas de Paráfrasis
“Un 52% de los participantes consideran a sus mascotas
como parte de la familia, el 33% lo toma en cuenta como un
compañero mientras que sólo un 12% los percibe únicamente
como seres vivos”. (Cruz Vázquez, 2009, p. 55).
Cita de paráfrasis:
En un estudio se reportó que la mayoría de las personas
considera a su mascota como un miembro de la familia o
como un compañero (Cruz Vázquez, 2009).
La mayoría de las personas (52%) considera a su mascota
como parte de la familia (Cruz Vázquez, 2009, p. 55).
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11. Citas de Paráfrasis
Lucas, Diener y Larsen (2003) presentan diversas
opciones para evaluar las emociones positivas. Además
de las escalas tipo Likert incluyen, entre otras: (a) las
escalas analógico-visuales, (b) el reporte del observador,
(c) la medición de las expresiones faciales y de, (d) las
funciones fisiológicas (Oros, 2008, pág. 23).
Cita de paráfrasis:
Existen diversas maneras de evaluar las emociones
positivas, incluyendo la observación, la aplicación de
escalas analógico-visuales, y la medición de expresiones
faciales y funciones fisiológicas (Lucas, Diener & Larsen,
2003, citados en Oros, 2008).
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12. Citas de Paráfrasis
“Sandín (1997) considera que el miedo es necesario para el
desarrollo evolutivo del sujeto, pero reconoce que ‘puede ser
el aspecto más insoportable y perturbador de la vida de una
persona’ (p. 21).” (Méndez Carrillo, Orgilés Amorós & Rosa
Alcázar, 2005, p. 73).
Cita de paráfrasis:
Según Sandín (1997, citado en Méndez Carrillo, Orgilés
Amorós & Rosa Alcázar, 2005), aunque el miedo puede ser un
elemento perturbador, es necesario dentro del desarrollo
normal de una persona.
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13. Introducción
Objetivos
Empiezan con un verbo en infinitivo, SIEMPRE.
Indican lo que se pretende lograr con el estudio.
Son concisos y específicos.
Deben ser congruentes con el título, el resumen y la justificación.
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14. ¿Buen o mal objetivo?
14

15. ¿Buen o mal objetivo?
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16. Objetivos Implícitos
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17. Siguientes Clases
17
28 de septiembre – Método
Explicaciones en video
Retos: Contestar un TAI, participar en un estudio en línea, y
hacer un bosquejo de su método
5 de octubre – Resultados
Explicaciones en video
12 de octubre – Discusión y Conclusiones
Explicación en video
Reto: Ejercicio de citas y referencias
Análisis de un artículo empírico (25 puntos) – 26 de octubre
19 de octubre – Diseños de investigación
Clase en línea: http://tinyurl.com/jvhxjr5