el método cualitativo trata de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos
técnicas e Instrumentos de Recolección de DatosYana Salazar
Es el proceso y el resultado de recolectar (reunir, recoger o cosechar algo). Un dato, por su parte, una información que permite generar un cierto conocimiento
el método cualitativo trata de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la medición de algunos de sus elementos
técnicas e Instrumentos de Recolección de DatosYana Salazar
Es el proceso y el resultado de recolectar (reunir, recoger o cosechar algo). Un dato, por su parte, una información que permite generar un cierto conocimiento
El participante analizará la estrategia metodológica del cuadro de triple entrada, procesos de validez, confiabilidad, análisis y cuestiones éticas, a través de examinar recursos educativos abiertos y ejemplos, con el fin de apoyar la construcción de instrumentos y análisis de datos en la investigación educativa.
Primeros pasos en el desarrollo de un proyecto de investigación bajo el enfoque cualitativo. El contenido de la presentación incluye consejos para desarrollar el planteamiento del problema con todos sus componentes, sugerencias para el proceso de revisión de la literatura, redacción de las premisas de investigación o hipótesis, así como las estrategias iniciales del trabajo de campo.
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 3 ("La Observación") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
El cyber bullying es el uso de información electrónica y medios de comunicación tales como correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto, teléfonos móviles, y websites difamatorios para acosar a un individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios. Puede constituir un delito penal.
El participante analizará la estrategia metodológica del cuadro de triple entrada, procesos de validez, confiabilidad, análisis y cuestiones éticas, a través de examinar recursos educativos abiertos y ejemplos, con el fin de apoyar la construcción de instrumentos y análisis de datos en la investigación educativa.
Primeros pasos en el desarrollo de un proyecto de investigación bajo el enfoque cualitativo. El contenido de la presentación incluye consejos para desarrollar el planteamiento del problema con todos sus componentes, sugerencias para el proceso de revisión de la literatura, redacción de las premisas de investigación o hipótesis, así como las estrategias iniciales del trabajo de campo.
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 3 ("La Observación") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
El cyber bullying es el uso de información electrónica y medios de comunicación tales como correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto, teléfonos móviles, y websites difamatorios para acosar a un individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios. Puede constituir un delito penal.
Las tecnologias de informacion y comunicacion en la educacion a distanciadalilamujica
La tecnología de información y comunicación en el ámbito educativo las tic hoy en día constituye un elemento que aporta mucho recursos tanto en las actividades educativas administrativas así como en las actividades académicas, logrando acortar y diseñar herramientas a docentes y estudiantes.
8 Tips para Convertir la Contabilidad en un Termómetro FinancieroAntonRoMX
Es toda una realidad que sólo con un buen manejo de nuestra contabilidad podremos valorar realmente la solvencia y la estabilidad de nuestro proyecto, sólo de esta forma podremos analizar cuestiones básicas como los cobros, los pagos, la evolución de las ventas, los gastos, los ingresos generales e incluso las desviaciones.
Este buen manejo se convertirá en el único y auténtico termómetro financiero de nuestra empresa. Es muy importante mencionar que los ingresos deben registrarse con precisión, debido a la falta de registros fiables, podrían provocar problemas económicos en nuestra empresa.
Fuga de capitales V. Los “facilitadores” y sus modos de Acción.Juani Raimondi
La fuga de capitales es un fenómeno persistente en la Argentina -especialmente, desde las reformas económicas realizadas durante la última dictadura militar de 1976- que provoca la constante pérdida de recursos por parte del fisco y ocasiona consecuencias macroeconómicas severas al presentarse como uno de los factores condicionantes de la estructura económica. Si bien este asunto constituye una problemática creciente para gran parte de los países del mundo (excepto para aquellos que funcionan como guaridas fiscales o que cuentan con jurisdicciones con altos niveles de secretismo fiscal y financiero, que en definitiva son los principales destinos de la fuga), los países en vías de desarrollo son los primordiales perjudicados. En la Argentina, afecta, en muchos casos, a la recaudación de impuestos nacionales y, a su vez, repercute negativamente en el nivel de inversión interna y en la cantidad de divisas que dispone el Estado, imprescindibles para la realización de pagos de deuda externa e importaciones.
Una presentación que recopila los diseños del proceso de investigación cualitativa según Sampieri (2014). Todas las tablas presentes pertenecen a la referencia del texto que figura en la última diapositiva.
La investigación cualitativa se utiliza para entender cómo las personas experimentan el mundo. Para comprender o explicar el comportamiento, las motivaciones y características de personas de un grupo objetivo, los investigadores optan por la investigación cualitativa.
Este tipo de investigación también puede usarse en el mundo empresarial si se busca conocer lo que piensa un grupo específico en torno a nuevas ideas de productos, servicios, o si simplemente se quiere probar algo, ya que permite acceder a información rica en contenido sobre percepciones, emociones e interacciones entre personas.
Esta es una guía donde encontrarás todo lo que necesitas saber para llevar a cabo una investigación bajo la metodología cuantitativa.
Introducción a la tradición cualitativa de investigación Daniel García Pérez
Presentación de las bases filosóficas y las características principales de las investigaciones sociales desarrolladas en el marco de la tradición cualitativa. Tiene algunos cambios con respecto a una versión que subí anteriormente
Presentación de algunos diseños habituales en investigación social: etnografía, estudio de casos, estudios fenomenológicos y teoría fundamentada. Tiene algunos cambios con respecto a una versión que subí anteriormente
Manteniendo la disciplina en las escuelas de ciudad Juarez, Javier Armendariz...Javier Armendariz
Manejando el saloin de clases y manteniendo la discilina en las escuelas de Ciudad Juarez, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Diseños narrativos y de investigación acción en investigación, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez
1. Diseños narrativos y de investigación
acción en investigación cualitativa
JAVIER ARMENDÁRIZ CORTEZ
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ
2. Diseños narrativos
En los diseños narrativos el
investigador recolecta
datos sobre las historias de
vida y experiencias de
ciertas personas para
describirlas y analizarlas
Resultan de interés los
individuos por si mismos y
su entorno incluyendo,
desde luego a otras
personas.
3. Cresswell (2005)
Señala que el diseño
narrativo es un esquema
de investigación, pero
también una forma de
intervención ya que al
contar una historia
ayuda a procesar
cuestiones que no
estaban claras o
conscientes ( provee
un cuadro micro
analítico).
4. Estudios narrativos
Los datos se obtienen
de autobiografías,
biografías,
entrevistas,
documentos,
artefactos, y materiales
personales y testimonios
( que en ocasiones se
encuentran en cartas,
diarios, artículos en la
prensa, grabaciones
radiofónicas y
televisivas).
5. Los estudios narrativos se dividen
Tópicos (enfocados a
una temática, suceso
o fenómeno).
Biográficos ( de una
persona, grupo o
comunidad).
Autobiográficos ( de
una persona, grupos
o comunidad,
incluyendo
testimonios orales de
los actores.
6. Algunas consideraciones para este proceso son;
El elemento clave lo constituyen las experiencias
personales, grupales y sociales de los actores claves, (
cada participante debe contar su historia).
La narración debe de incluir una cronología de experiencias y
hechos ( pasados, presentes y perspectivas a futuro)
El contexto—se ubica de acuerdo con el
planteamiento del problema. Vida familiar, laboral,
y aficiones.
La historia de vida –son narradas en primera persona
Memorias registradas en documentos, libros cartas,
registros de archivos, publicados en la prensa.
Es importante contar con varias fuentes de datos
7. Son mas que un marco teórico
Estos diseño mas que un
marco teórico, se utiliza
una perspectiva que provee
la estructura para entender
al individuo o grupo y
escribir la narrativa
( se contextualiza la época y el
lugar donde vivieron la
persona o grupo o bien donde
ocurrieron los eventos y
experiencias
8. Las fuentes de invalidación
Las fuentes de
invalidación son; dar
datos falsos, sucesos
deformados,
exageraciones y olvidos
provocados por traumas
o por la edad.
Nuevamente la solución
reside en la
TRIANGULACION.
9. Interacciones del participante o
participantes
Personal ( consigo mismo) condiciones
internas, sentimientos emociones, deseos
expectativas, valores
Con otros
Continuidad
Pasado
Presente
Futuro
Recuerdos del pasado,
la relación de los
participantes con el
pasado
NARRATIVA
Situación
Ambiente físico
Ambiente social, cultural, económico, político, religioso.
Percepción de la situación ( perspectiva d ellas caracterizaciones).
10. EJEMPLO
Un ejemplo es el estudio
narrativo de Lewis (1961)
quien estudio la
cultura de la pobreza
en cinco familias de
la ciudad de Mexico y
la provincia
mexicana.
11. Contexto
Lugar
Tiempo
Característi
cas
Caracterizaciones
Participaciones
de la historia
Descripción de
los participantes
Acciones
Movimientos de
los participantes
en la historia o
suceso
Problema
Preguntas a ser
respondidas o
fenómeno central a
describir o explicar.
Resolución
Respuestas a las preguntas
Explicaciones
12. Diseños de investigación acción
La finalidad de la
investigación acción es de
resolver problemas
cotidianos e
inmediatos. Su
propósito fundamental se
centra en aportar
información que guie la
toma de decisiones para
programas procesos y
reformas estructurales
(Alvarez-Gayou 2003).
13. Investigación acción
Elliot (1991)
Conceptúa a la
investigación acción
como el estudio de
una situación social
con miras a mejorar
la calidad de la acción
dentro de ella.
14. Los diseños se caracterizan en 3 pilares
Los participantes que están viviendo un
problema son los que están mejor capacitados para
abordarlo en un entorno naturalista
La conducta de estas personas esta influida de
manera importante por el entorno natural en que
se encuentran.
La metodologia cualitativa es la mejor para el
estudio de los entornos naturalistas.
15. Características de la investigación acción
1.Envuelve la
transformación y mejora
de una realidad ( social,
educativa,
administrativa).
2. Parte de los problemas
pacticos y vinculados con un
ambiente o entorno.
3. Implica la total
colaboración de los
participantes en la
detención de necesidades
y en la implementación de
los resultados de la
investigación.
16. 3 perspectivas
1. La visión
técnico
científica
2. La visión
deliberativa
3. La visión
emancipadora
17. 1. La vision tecnico cientifica
Esta perspectiva fue la
primera en términos
históricos ya que parte
del fundador de la
investigación acción
Kurt Lewin.
Su modelo consiste en un
conjunto de decisiones en
espiral, las cuales se basan
en ciclos repetidos de
análisis para conceptualizar
y redefinir el problema una
y otra vez.
18. Fases de la investigación acción
Las fases secuenciales de
la investigación acción
son:
Planificación
Identificación de
hechos
Análisis
Implementación
Evaluación
19. 2. La visión deliberativa
Se enfoca principalmente
en la interpretación
humana, la comunicación
interactiva, la deliberación, la
negociación y la descripción
detallada. Le incumben los
resultados pero sobretodo el
proceso mismo de la
investigación acción, John
Elliot propuso esta visión. Es
el primer autor que propone
la triangulación en la
investigación cualitativa.
20. 3. La visión emancipadora
Su objetivo va mas allá de resolver
los problemas o desarrollar mejoras
a un proceso. Pretende que los
participantes generen un profundo
cambio social, por medio de la
investigación . El diseño no solo
cumple funciones de
diagnostico producción de
conocimiento sino que crea
conciencia entre los individuos
sobre sus circunstancias
sociales y la necesidad de
mejorar su calidad de vida.
21. Striger( 1999) señala que la investigación acción
es:
Democrática
Equitativa
Liberadora
Mejora las
condiciones de
vida.
22. Las 3 fases esenciales de la investigación acción
OBSERVAR-Construir
un bosquejo del
problema y recolectar
datos.
PENSAR –Analizar e
interpretar
ACTUAR-Resolver
problemas e
implementar mejoras
las cuales se dan
cíclicamente
23. La mayoría de los enfoques de investigación acción
presentan este proceso cíclico
Detectar el problema
de investigación,
clarificarlo y
diagnosticarlo
Formulación de un plan
o programa
Implementar el plan
o programa
Retroalimentación, la
cual conduce a un nuevo
diagnostico
24. La gama de técnicas que se pueden usar son:
Mapas conceptuales
Diagramas causa y efecto
Análisis de problemas: problema, antecedentes,
consecuencias
Jerarquización de temas o identificación de
prioridades
Organigramas de la estructura formal
Análisis de redes(entre grupos o individuos).
Redes conceptuales
Las entrevistas
Las observaciones
Revisión de documentos
Grupos de enfoque.
25. Los elementos comunes de un plan son:
Prioridades (aspectos a resolver de
acuerdo con su importancia.
Metas ( objetivos generales ).
Objetivos (objetivos específicos).
Tareas (acciones a ejecutar con su
secuencia).
Personas responsables
Programación o calendarización
Recursos para ejecutar el plan
26. Diseños fenomenológicos
Se enfocan en las
experiencias
individuales
subjetivas de los
participantes. Se
pretende reconocer las
percepciones de las
personas y el
significado de un
fenómeno o experiencia
27. Ejemplo de investigación fenomenológica
Un estudio entre las personas que han sido
secuestradas para entender como definen, describen
y entienden esa terrible experiencia
Otras experiencias: el haber sido soldado en
una guerra, sobrevivir un terremoto, haber
padecido acoso sexual o algún tipo de
violencia, o sobrevivientes del ebola.
29. Bibliografía
Alvares G. J.L. (2009) Como hacer investigación
cualitativa fundamentos y teoría. Paidos, Mexico
Alvares G. I. (2007)Planificación y desarrollo de
Proyectos Sociales y Educativos. Limusa, Mexico.
Arnal, J.,Rincón D., Latorre A. (1994) Investigación
educativa. Fundamentos y metodologías. Barcelona :
Edit. Labor.
Bredo y Feinberg (1982) Knowledge / values in social/
Educational Research. Temple Univesity Press.
Gonzales F. (2003) Investigación cualitativa en
psicología. Thomson, Mexico.
Guba, E. G: (1982) Criterios de credibilidad en la
investigación En : Gimeno Sacristán y Pérez Gómez
“La enseñanza: su teoría y su práctica” Madrid : Edit.
Akal.
30. Bibliografía
Eisman B.L. ( 1998) Métodos de investigación en
psicopedagogía. Mac Graw Hill, España.
Hopkings, David. (1989). Investigación en el aula /
David Hopkins. Barcelona : Ed. Promociones y
Publicaciones Universitarias
Pérez S.G. ( 2003) Investigación cualitativa
métodos. La Muralla, Mexico.
Pérez S.G. ( 2003) Investigación cualitativa técnicas
y análisis de datos. La Muralla Mexico.
Sampieri H. R.( 2004) Metodologías de la
Investigación. Mac Graw Hill, Mexico.