Taller 1 y Taller 2

1. Elementos delpensamiento crítico
1. ¿Cuál es el propósito del autor? ¿Qué hace el autor en cada párrafo?
R/= Dejarnos una enseñanza. Concluye la idea en cada párrafo.
2. ¿Cómo se vincula cada párrafo con el anterior? ¿Existe correspondencia
entre el título y el contenido del texto?
R/= lo vincula, teniendo en cuenta su secuencias de ideas.
Si, se relaciona mucho el título con el contenido del texto.
3. Información: ¿Por qué del título? ¿Cuál es el tema? ¿Cuál es la idea
principal en cada párrafo?
R/= teniendo en cuenta la lectura porque el título “empezar de cero” retoma
todas esas cosas que pudimos lograr a lo largo de nuestra vida, pero que
aveces por decisiones erróneas no sabemos tomarlas correctamente por ej: un
noviazgo, un negocio, etc; de ver como el agricultor tomo sus decisiones sin
pensar en lo que iba a venir
En cuanto al tema de la lectura mirar aquellas cosas que hacíamos mal para
retomar y afianzar cada aspecto de nuestro ser para asi seguir construyendo
cada día nuestras propias cosas.
En cuanto a las ideas principales de cada párrafo son: en primera instancia
“tomar el árbol para columpiarse y más adelante que sus ramas le dieran
sombra al que se arrecostara a el, en segundo lugar: dejar el huerto totalmente
solo y finalmente recordar que Antonio no hizo caso a lo que le dijeron que no
debía hacer eso.
4. Conceptos: ¿Qué quiere decir el autor con: “Una pareja de pingüinos que
tenían su nido en lo alto de la copa del árbol, viendo todo lo que estaba
ocurriendo, no tardaron en darse cuenta de que aquella casa no iba a durar
mucho tiempo en pie y decidieron preparar sus maletas, metiendo en ella lo
poco que en el nido tenían: plumas de repuesto, incubadora de huevos y el
traje de los domingos. Y una vez todo dentro, emprendieron el vuelo hacia
sitios más cálidos en busca de otro gran árbol que los quisiera acoger”?
R/=lo que quiere decir el autor citando a los pingüinos es darle sentido que
deben “empezar de cero” ya que, su casa iba hacer derribada por el agricultor.
5. Supuestos: ¿Demuestra el autor sensibilidad hacia lo que da por hecho o
presupone? ¿Usa el autor supuestos dudosos sin atender la problemática
inherente a los mismos?
R/=no demuestra sensibilidad a la problemática y a lo que hace Antonio.

2. 6. Realiza un resumen del texto. (Un párrafo de 10 líneas).
R/= la lectura nos habla sobre un hombre que tenía una fincha y en ella tenía
cosechas y le iba muy bien, en el centro de ese huerto había un árbol muy
grande en el cual, cuando era pequeño se columpiaba en él, ya cuando creció
se sentaba debajo de el a tomar una siesta y aprovechar la gran sombra que
este árbol le brindaba, un día el hombre pensando se le ocurrió una idea la
cual consistía en dejar toda su finca sin cosecha para así poder sembrar
árboles. De los cuales vendería su madera más adelante a industrias
reconocidas las cuales le van a pagar muy bien por esta madera, luego dejo el
huerto sin nada lo único que quedo fue el gran árbol en el centro del huerto, el
árbol parecía que sospechaba lo que iba a ocurrir al sentir el hombre acercarse
con una hacha y comenzó afilarla, el árbol se estremeció y sus hojas
cambiaron de un verde fuerte y brillante a un color muy pálido ya cuando este
hombre se decidió a cortar el árbol una fuerte voz salió de su casa y le dijo que
dejara al árbol quieto y que fuera lo que fuera que iba a sembrar lo podía hacer
dejando al árbol vivir.
7. ¿Cuál es el punto de vista del autor? ¿Cuál es tu punto de vista?
R/= el punto de vista del autor es enseñarnos con esta lectura que debemos
cuidar la naturaleza.
Mi punto de vista, es que, el autor con esta lectura nos enseña que para
comenzar de cero no debemos pasar por encima de aquello que alguna vez
nos ayudó o nos hizo sentir bien.
8. Implicaciones: ¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de
considerarse el planteamiento del autor?
R/=aquellas consecuencias mirar la parte del autor al escribirle sobre lo que iba
hacer Antonio en cortar las ramas del árbol; y así sentirse mal por lo que no
pudo hacer.

3. Estándares delpensamiento crítico
1. Cómo son las moléculas de los jabones y detergentes. LITERAL –
Interpretativo
R/=Son moléculas de agua y moléculas de grasa.
2. Cómo se colocan las moléculas de los productos limpiadores para que las
manchas de grasa se separen de la ropa y queden suspendidas en el agua?
R/= echándolo directamente en la mancha para que la mancha de suciedad se
separe de los tejidos.
3. Cuántos años hace que fabricamos jabones?
R/= 200 años.
4. Qué son los jabones?
R/= un álcalis o bases.
5. A partir de qué sustancia hacían el jabón?
R/= con grasas y aceites sobrantes.
6. Cuándo se inventaron los detergentes?
R/=en la década de 1950
7. De qué sustancia son derivados los detergentes?
R/= son derivados del petróleo.
8. Nombra qué ventajas tienen los detergentes respecto a los jabones.
R/=los detergentes son más económicos que los jabones y hacen más
espuma.
9. Que propiedad tiene la grasa, en agua, que hace que los jabones y
detergentes se tengan que unir a ella para limpiar la ropa?
R/= esta importante reacción descompone las sustancias grasas cuando las
hierve con una solución de hidróxido fuerte, como el sodio o el de potasio.
El fenómeno es comparable a la hidrolisis pero, en lugar de quedar libres los
ácidos, se convierten en las sales del metal del hidróxido empleado por estas
sales que son los jabones

4. 10. Qué son las aguas duras?
R/=es aquella que presenta una elevada cantidad de bicarbonato y carbonato
de magnesio y de calcio.
11. Qué te parece que quiere decir el concepto: autodepuración del agua de los
ríos?
R/= quiere decir limpiar, estos son aguas naturales que por lo general ellas
misma se limpian.
12. Cuál es la idea más importante del texto?
R/= darnos a conocer de que están hechos el jabón y el detergente.
13. Describe qué informaciones te aporta el texto que no sabías.
R/= todo los componentes que contiene y su fabricación.
14. Argumenta cómo convencerías a tu familia de que no hace falta que los
limpiadores hagan mucha espuma para lavar.
R/=leyéndoles este documento para que ellos también conozcan un poco más
de que están hechos estos productos que utilizamos cotidianamente.
15. Valora si crees que es mejor utilizar jabones o detergentes para lavar la
ropa.
R/=los dos nos sirven para lavar diferentes cosas, cada uno tiene su función e
componentes diferentes para varias clases de objetos.
16. Olga está enfadada porque a Javier se le ha olvidado comprar el detergente
y hay que lavar los platos. Javier le dice que los meta en agua muy caliente y
los lave, que la grasa con el agua caliente ya se quita. Escribe como les
justificarías que, de hecho, los dos tienen parte de razón.
R/= ambos tienen razón porque al utilizar el jabon las propiedades grasas que
la componen se activan en función a la grasa y se dan reacciones de hidrolisis
lentas catalizadas por enzimas y el agua caliente quita la grasa porque es
aceite solido y el aceite grasa liquida, su estado depende únicamente de la
cantidad de calor que posee, cuando su temperatura es elevada, se nos
presenta liquida y entonces es mucho mas fácil quitarla; el agua caliente
convierte la grasa solida y la grasa que esta medio solida es aceite liquido por
esta razón limpia mejor.