Enfoque cts
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El documento trata sobre el enfoque CTS (ciencia, tecnología y sociedad) para resolver problemáticas en un contexto escolar. CTS examina las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad. La educación CTS busca que los estudiantes comprendan los aspectos sociales del desarrollo científico-tecnológico y participen de manera democrática y crítica en decisiones sobre ciencia y tecnología.
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2.09 enfoque cts
El documento describe los estudios de ciencia, tecnología y sociedad y la educación con enfoque CTS. Explica que los estudios CTS analizan cómo los valores sociales influyen en la investigación científica y la innovación tecnológica y cómo éstas afectan a la sociedad. También destaca que la educación CTS busca formar una ciudadanía capaz de participar responsablemente en decisiones sobre el desarrollo científico y tecnológico a través de nuevos modelos educativos centrados en la relevancia
Enfoque cts para resolver problemáticas en un contexto escolar.
El documento describe los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS) y cómo pueden usarse para abordar problemas en un contexto escolar. CTS promueve la alfabetización científica y fomenta la vocación por la ciencia entre los jóvenes de manera crítica y responsable. También fortalece las actitudes democráticas y el compromiso con la equidad social y ambiental. El documento discute cómo integrar CTS en las materias de ciencias y tecnología para motivar a los estudiantes y partir de resultados tecnol
El enfoque cts
El documento describe los objetivos sociales y públicos de los estudios sobre ciencia, tecnología y sociedad (CTS). CTS trata de entender los aspectos sociales del fenómeno científico-tecnológico, promover la alfabetización científica, estimular la vocación por la ciencia de manera responsable y crítica, y favorecer el desarrollo de actitudes democráticas en cuestiones tecnológicas e innovadoras. CTS también intenta contribuir a reducir la brecha entre las culturas humanista y c
Enfoque CTS (ciencia, tecnologí y sociedad)
El documento describe el enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) para resolver problemas en el contexto escolar. El enfoque CTS es interdisciplinario y busca promover la alfabetización científica, estimular la vocación por la ciencia y la tecnología, y favorecer actitudes democráticas en temas relacionados con la innovación tecnológica.
Enfoque cts para resolver problemas en un contexto
El documento describe el enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) para la resolución de problemas en un contexto escolar. CTS promueve la alfabetización científica y el desarrollo de actitudes democráticas en temas tecnológicos y ambientales. Los problemas incluyen la necesidad de integrar CTS en los planes de estudio y la escasez de investigación ejemplares en el contexto iberoamericano.
Enfoque sobre cts en el contexto escolar
El documento describe la Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) como un campo interdisciplinario de investigación, educación y política pública. El enfoque de CTS incluye disciplinas sociales y humanidades. Los objetivos sociales de CTS son promover la alfabetización científica, estimular vocaciones científicas, favorecer el desarrollo democrático en temas tecnológicos y ambientales, y contribuir a reducir la brecha entre cultura humanista y científica.
Enfoque CTS
El documento discute los enfoques CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) en la educación, los cuales buscan desarrollar una ciudadanía con capacidad de participar democráticamente en decisiones sobre ciencia y tecnología. Estos enfoques también promueven la relevancia social de los temas científicos y el desarrollo de habilidades para la participación pública. Sin embargo, su implementación en sistemas educativos iberoamericanos enfrenta dificultades como la necesidad de cambios normativos, investigación
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Enfoque CTS (ciencia, tecnologí y sociedad)
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El enfoque de la cts para resolver problemas
El documento describe los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS), que tienen como objetivos promover la alfabetización científica, estimular vocaciones en ciencia y tecnología, y favorecer el desarrollo de actitudes democráticas. CTS se enfoca de manera interdisciplinaria en temas sociales relacionados a innovación tecnológica y medio ambiente, y busca contribuir a reducir la brecha entre cultura humanista y científico-tecnológica.
Cts
El documento describe los estudios sociales de la ciencia y la tecnología (CTS). CTS se originó hace tres décadas a partir de nuevas corrientes de investigación y una creciente sensibilidad sobre la necesidad de regular el cambio científico-tecnológico. CTS ahora constituye un campo académico consolidado que estudia la ciencia desde perspectivas interdisciplinarias y trata de promover la alfabetización científica y el desarrollo de actitudes democráticas hacia la ciencia.
Asignaciòn1
El documento presenta los fundamentos de la ciencia, tecnología y sociedad. Explica que la ciencia y tecnología han modificado la relación del hombre con la naturaleza y que forman los niveles más altos de la sociedad actual. También describe las características e interacciones de la ciencia, tecnología y sociedad, así como la reacción académica y social a estos temas desde la década de 1960. Concluye que la ciencia, tecnología y sociedad constituyen un pilar fundamental para el desarrollo cultural,
Cts
Este documento describe los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (CTS). CTS examina la naturaleza social del conocimiento científico-tecnológico y sus efectos en diferentes ámbitos. Los objetivos de CTS incluyen promover la alfabetización científica, estimular el interés por las ciencias, fomentar actitudes democráticas sobre temas sociales relacionados con la tecnología y el medio ambiente, e impulsar el desarrollo socioeconómico equitativo y respetuoso con
Enfoque cts
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Enfoque
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E l enfoque de cts
Este documento discute el enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad) para la enseñanza de las ciencias como una clave para la democratización del conocimiento científico. Argumenta que la alfabetización científica es importante para que los ciudadanos puedan participar en debates sobre temas científico-tecnológicos y tomen decisiones informadas. Finalmente, propone que la educación debe enseñar las ciencias de una manera que muestre cómo el conocimiento científico se construye socialmente y se relacion
El papel del conocimiento científico en el horizonte
El documento discute el papel de la ciencia en el siglo 21. Propone que la ciencia debe integrarse con la sociedad y la tecnología para promover la innovación, la educación y la solución de problemas. También sugiere que los actores científicos deben comprometerse a realizar investigaciones éticas que beneficien a la humanidad, y que los gobiernos deben invertir más en ciencia para abordar desafíos como reducir la pobreza y las desigualdades regionales.
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La investigación educativa: enfoques, perspectivas y nuevos desafíos
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ENFOQUES, PERSPECTIVAS Y NUEVOS DESAFÍOS. Contribución en el II Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Sociedad, celebrado en General Pico, La Pampa, Argentina, y organizado por la Universidad Nacional de la Pampa en 2009
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Presentación en el VI Seminario de Educadores por una ciudadanía global, vinculada a Oxfam-Itermón, celebrado en Barcelona del 3 al 5 de julio de 2015.
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El siguiente proyecto tiene como finalidad enseñar con valores en el preescolar, es decir, que los niños se valoren, respeten a los demás y se desarrollen como personas con principios morales.
Planeación argumentada
Este documento presenta la planeación de una secuencia didáctica de cuatro semanas sobre el tema de "Conociendo mi cuerpo" para estudiantes de segundo grado. La secuencia cubre varios objetivos relacionados con el reconocimiento de las partes externas e internas del cuerpo, el cuidado personal y la salud. Las actividades planeadas incluyen juegos, canciones, dibujos y discusiones para enseñar sobre las funciones y cuidado del cuerpo humano.
Reporte del-dignóstico
El reporte del diagnóstico describe el jardín de niños "Cristóbal Colón" y el grupo de segundo grado A que se encuentra trabajando la alumna. El jardín se ubica en una zona rural con todos los servicios básicos. El grupo está integrado por 12 niños de aproximadamente 4 años de edad. Se detectaron casos de problemas de lenguaje y áreas a mejorar como el lenguaje oral y escrito. La maestra utiliza diversas estrategias innovadoras y mantiene buena relación con los alumnos. Dentro del
Las tic en la educación
El documento presenta un blog y varias herramientas de tecnologías de la información y comunicación (TIC) para su uso en la educación preescolar, organizadas en tres unidades: búsqueda, veracidad y seguridad de la información; comunicación y colaboración; y producción y gestión de la información. Se incluyen enlaces a sitios web como wikis y documentos en formatos como PDF y presentaciones sobre el uso de las TIC en la enseñanza preescolar.
Proyecto cuidemos el medio ambiente
Este documento presenta un proyecto sobre el cuidado del medio ambiente que se aplicará en un jardín de niños durante dos semanas. El proyecto busca desarrollar en los niños la cultura de protección del medio ambiente a través de actividades de observación y participación. Se basa en la enseñanza situada para generar un aprendizaje significativo vinculado a la vida diaria de los niños.
Proyecto agregar o quitar
Este documento presenta dos proyectos para desarrollar habilidades matemáticas en niños de preescolar. El primer proyecto, "¿Quitar o agregar?", involucra actividades sobre suma y resta representadas como quitar y agregar objetos. El segundo proyecto, "La tiendita", implica que los niños jueguen a ser comerciantes y clientes para practicar el valor de las monedas y realizar compras. Ambos proyectos buscan que los niños aprendan conceptos matemáticos de una manera significativa a través del
Guion de observación cazuelas
El documento proporciona información sobre la observación de un jardín de niños indígena en la comunidad de Cazuelas, Veracruz. El resumen describe que el jardín cuenta con un salón de clases, dos baños limpios, material didáctico y se ofrece educación preescolar. También señala que tanto la maestra como los niños muestran interés en clase y que la maestra relaciona de manera efectiva los conocimientos y actividades para los tres grados que conforman el grupo multigrado.
Conlusion
El documento resume las principales teorías del desarrollo cognitivo que han influenciado la educación, incluyendo el conductismo de Watson y Skinner, el constructivismo de Piaget, y teorías posteriores que enfatizan el papel del medio ambiente y la tecnología. Explica que aunque las teorías evolucionan con nuevos enfoques, ideas anteriores como las etapas del desarrollo de Piaget siguen siendo útiles, y los docentes se basan en diferentes corrientes según sus enfoques pedagógicos.
Experimento
Este documento describe una práctica de enseñanza con niños. La autora observó que cada niño tiene una forma de trabajo diferente y que el grupo en general aprende mejor haciendo cosas de manera manual y kinestésica en lugar de solo escuchar. La práctica le permitió conocer mejor a los estudiantes y evaluar sus capacidades.
Grammar (1)
This document provides examples of basic English grammar structures including:
1) Verb conjugations for "be" and "have" in the present tense, examples of possessive adjectives and questions words.
2) Examples of using prepositions like "in", "on", "with dates".
3) Examples of the structure "There is/are" along with questions and short answers using "There is/are".
4) Additional examples of using prepositions to indicate location like "in front of", "behind", "on", "under".
Itinerario
El documento propone un viaje de estudios de tres días a Huasca de Ocampo, Hidalgo, México para estudiantes. El itinerario incluye visitas a sitios históricos, naturales y culturales como el centro histórico de Huasca, Peña del Aire, Bosque de las Truchas, Hacienda Santa María Regla, prisma basálticos y más, con el objetivo de que los estudiantes exploren, observen y aprendan sobre la región.
Rapunzel
Una pareja vivía junto a la casa de la Maga Violenta. La mujer estaba embarazada y deseaba comer una ensalada de rapónchigos del jardín de la maga. Su marido accedió pero fue atrapado por la maga, quien acordó dejarlo ir a cambio del bebé cuando naciera. La pareja tuvo una niña llamada Rapunzel, que la maga se llevó y encerró en una alta torre aislada. Rapunzel conoció años después al príncipe, pero la maga los descubrió y
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José Luis Jiménez Rodríguez
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. CENTRO DE EDUCACION NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” TUXPAN, VER. “ ENFOQUE CTS PARA RESOLVER PROBLEMÁTICAS EN UN CONTEXTO ESCOLAR” GÉNESIS KARINA GUTIÉRREZ GONZÁLEZ
- 3. el enfoque CTS para resolver problemáticas en un contexto escolar.
- 4. trata sobre esos tres conceptos: ciencia, tecnología y sociedad. Constituyen un campo de trabajo en los ámbitos de la investigación académica, la educación y la política publica ¿Que son las CTS?
- 5. Trata de comprender los aspectos sociales del fenómeno científico - tecnológico, tanto en lo que respecta a sus condiciones sociales En el ámbito educativo los enfoques CTS suponen la confluencia de propuestas e iniciativas diversas
- 6. El campo CTS se proyecta a nivel educativo en numerosos países latinoamericanos mediante programas y materiales CTS en enseñanza secundaria y universitaria. Entre ellos, cabe destacar la labor que actualmente viene desempeñando el comité de educación de la red CTS, en cuanto a la preparación de recursos a distancia
- 7. El éxito de las políticas que promueven la participación publica en las decisiones sobre ciencia y tecnología presupone la existencia de una ciudadanía con actitudes y capacidades para esa participación democrática Implica la renovación de los sistemas educativos con el fin de que los jóvenes desarrollen la motivación y capacidades que les permiten participar responsable y críticamente Educación