Este documento habla sobre el enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) para la educación. Explica que CTS es una aproximación interdisciplinaria que estudia la relación entre la ciencia, la tecnología y otros factores sociales. El documento también discute cómo la educación CTS puede ayudar a formar ciudadanos capaces de participar democráticamente en decisiones sobre ciencia y tecnología. Finalmente, propone que enseñar CTS permite a los estudiantes entender mejor el contexto social de la ciencia

1. Enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad
para resolver problemas en su contexto
escolar.

2. Referencias
¿Qué es CTS? ¿Dónde se origina?
constituyen un
campo de trabajo
en los ámbitos de
la investigación
académica, la
educación y la
política pública.
se origina hace tres
décadas a partir de
nuevas corrientes de
investigación en
filosofía y sociología de
la ciencia, y de un
incremento en la
sensibilidad social e
institucional sobre la
necesidad de una
regulación democrática

3. Enfoque General
es de índole interdisciplinar, concurriendo en él
disciplinas de las ciencias sociales y la
investigación académica en humanidades como la
filosofía y la historia de la ciencia y la tecnología, la
sociología del conocimiento científico, la teoría de
la educación y la economía del cambio técnico y
político.

4. EDUCACIÓN
El éxito de las políticas
que promueven la
participación pública en
las decisiones sobre
ciencia y tecnología
presupone la existencia
de una ciudadanía con
actitudes y
capacidades para esa
participación
democrática. Implica,
por tanto, la renovación
de los sistemas
educativos con el fin de
que los jóvenes
desarrollen la
EL MOVIMIENTO CTS
COMO CAMPO DE LA
EDUCACIÓN
El campo CTS se
proyecta a nivel
educativo en
numerosos países
latinoamericanos
mediante programas y
materiales CTS en
enseñanza
secundaria y
universitaria. Entre
ellos, cabe destacar la
labor que actualmente
viene desempeñando
el Comité de

5. Finalidades de la
educación científica
Se trata de formar básicamente a todas las
personas, científicos y no científicos, de modo
que la gran mayoría de la población pueda
disponer de los conocimientos y destrezas
necesarios para desenvolverse en la vida diaria,
ayudar a resolver problemas y necesidades de
salud personal y supervivencia global, adoptar
actitudes responsables frente al desarrollo y sus
consecuencias, así como poder participar

6. Una posible solución al cambio actitudinal en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de las
ciencias.
el conocer la relación del conocimiento
científico con el exterior, los problemas que
el desarrollo científico y tecnológico genera
o resuelve, va a permitir a los estudiantes y,
en su caso, a los futuros científicos, tener
una visión de la ciencia más completa y más
contextualizada socialmente.
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