ENFOQUE POR COMPETENCIAS
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Este documento describe el enfoque por competencias en la educación. Explica que las competencias incluyen conocimientos, habilidades, destrezas y valores para resolver problemas. Se dividen en competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales. Las competencias pueden ser transversales a múltiples disciplinas o específicas de una carrera. Se clasifican como básicas, intermedias o avanzadas y se enfocan en diferentes tipos de inteligencia. Las competencias se describen usando un verbo, criterio de realidad y acción.
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Este documento describe las características de un profesor del siglo XXI según un modelo socio-cognitivo. Define al profesor como comunicativo, respetuoso y competente que promueve la interacción activa entre estudiantes. Explica que la enseñanza implica dar conocimiento mientras que el aprendizaje lo adquiere el estudiante, y destaca el uso de estrategias cognitivas y el desarrollo de valores como la honestidad y el respeto.
SESION 1
El documento presenta los objetivos y actividades de una sesión sobre competencias en el contexto educativo. Los objetivos son construir una clase basada en el manejo de competencias, identificar el concepto de competencia, y reflexionar sobre su uso en la práctica docente. Las actividades incluyen intercambiar conocimientos previos, presentar diapositivas, y planificar clases considerando el manejo de competencias por área.
Tarea1 Victoria Torres Bello.Pps
El documento discute las competencias básicas y su importancia en la educación. Define competencia como la capacidad de responder a las demandas y tareas de forma adecuada a través de la combinación de habilidades, conocimientos, valores y actitudes. Las competencias básicas integran aprendizajes formales, informales y no formales, y permiten a los estudiantes aplicar conocimientos en diferentes contextos. Es importante considerar aspectos como la organización del centro, el aula, la participación de los estudiantes, los recursos didácticos y las actividades extracur
Actividad6trianaperez
Este documento presenta diferentes enfoques de los modelos educativos por competencias, incluyendo enfoques conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. También muestra una tabla que correlaciona las características de los modelos educativos por competencias con los diferentes enfoques, y enumera los objetivos de aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a conocer.
Actividad6trianaperez
Este documento presenta diferentes enfoques de los modelos educativos por competencias, incluyendo enfoques conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. También muestra una tabla que correlaciona las características de los modelos educativos por competencias con los diferentes enfoques, y enumera las áreas de aprendizaje cubiertas por cada enfoque: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a conocer.
competencias tecnologicas
El documento describe las competencias docentes necesarias ante la sociedad del conocimiento. Señala que los docentes deben saber procesar información, facilitar el aprendizaje significativo, promover la comunicación efectiva, desarrollar la inteligencia emocional y utilizar las TICs. También deben tener competencias cognoscitivas que les permitan aprender de forma continua. El desarrollo de estas competencias impactará positivamente los procesos de enseñanza y aprendizaje conceptual, actitudinal y procedimental.
Tics
Este documento describe diferentes modelos de clasificación del aprendizaje, incluyendo conductista, interacción social, procesamiento de información y modelos personales. También discute aprendizaje significativo y memorístico, con aprendizaje significativo involucrando actitud y asimilación y aprendizaje memorístico involucrando números y listas. Además, describe aprendizaje como comprensión y asimilación de información a través de enfoques profundo, superficial y estratégico.
Competencias del siglo 21 y actividades de aprendizaje
El documento describe las competencias clave que los estudiantes necesitan para tener éxito en el siglo 21, incluyendo la resolución de problemas, la comunicación, el manejo de información y las habilidades para la vida. También discute la importancia de enseñar estas competencias a través de temas interdisciplinarios y de crear ambientes de aprendizaje que promuevan el aprendizaje basado en proyectos y el uso de tecnologías.
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SESION 1
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Actividad6trianaperez
Este documento presenta diferentes enfoques de los modelos educativos por competencias, incluyendo enfoques conductista, humanista, cognitivo, socio-cultural y constructivista. También muestra una tabla que correlaciona las características de los modelos educativos por competencias con los diferentes enfoques, y enumera los objetivos de aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a conocer.
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competencias tecnologicas
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Tics
El documento describe un programa de actualización de docentes enfocado en desarrollar diversas competencias en los estudiantes. El programa busca promover en los estudiantes una relación activa con el conocimiento a través de la interacción con su realidad, así como actitudes como la curiosidad intelectual y el amor por el aprendizaje. El documento también menciona competencias metodológicas, personales y sociales, y relacionadas con la comunicación.
Universidad y el buen vivir en un ambiente sano
Este documento describe un curso de nivelación general con el objetivo de desarrollar habilidades básicas de pensamiento, autonomía personal y comprensión del sistema de educación superior. El curso busca fortalecer destrezas en organización de aprendizajes, técnicas de auto-regulación y habilidades básicas de investigación. También promueve la construcción reflexiva de un proyecto de vida personal y ciudadano.
Actividad Integradora AKMN
El documento propone que las universidades del siglo XXI deben adoptar un enfoque constructivista social para aprovechar la conectividad y fomentar debates y discusiones críticas que aborden temas relevantes. Asimismo, sugiere revisar el modelo educativo modificando el currículo y los programas para que respondan mejor al contexto y brinden un conocimiento significativo y aplicable a la sociedad.
Nidia lagunas act1_ebc
Este documento describe el modelo educativo basado en competencias. La UNESCO define la competencia como la estrategia educativa que identifica los conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos necesarios para desempeñar un papel específico. El modelo educativo por competencias busca integrar los campos social, afectivo y cognitivo del individuo. El documento también explica cómo la autora aplica las competencias educativas, docentes, laborales, trasversales, sociales y del siglo XXI en su trabajo como profesora.
Areas de intervencion educomunicaiva eparac
El documento habla sobre la educación para la comunicación. Menciona que la comunicación juega un rol esencial en el desarrollo de las relaciones humanas y en los procesos educativos. La educación para la comunicación utiliza un método dialógico para educar a la percepción crítica de la realidad a nivel interpersonal, de grupo y organizativo. Las estrategias educativas incluyen desarrollar habilidades comunicativas, favorecer el diálogo interpersonal y trabajar en equipo respetando la diversidad.
Aprendizaje y computación ubicuo
fg5v76bh n8izse7777777777777777777z78jn9jhfguiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiugggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
Trabajo de informatica victor chica
El documento describe los objetivos de la educación, incluyendo desarrollar capacidades físicas e intelectuales, aprender a vivir juntos, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a ser. Además, explica que la educación no solo se trata de adquirir conocimientos, sino también implica el desarrollo personal del estudiante a través de competencias como la comprensión de los demás, la profundización del conocimiento y la capacidad de trabajar en equipo.
Competencia educativa
El documento explora el concepto de competencia educativa. Define las competencias como la capacidad de hacer frente a situaciones complejas de manera adaptada más allá de respuestas memorizadas. Explica que las competencias deben formar a las personas no solo para el trabajo sino para proyectos personales de vida. También identifica competencias clave como el dominio de lenguas, matemáticas, ciencia, habilidades digitales, iniciativa, relaciones sociales y aprendizaje continuo.
Competencias en Educación Física
Son algunas diapositivas que pueden ayudar a orientar al docente de Educación Física en relación al trabajo por competencias que ahora demanda nuestro sistema de Educación.
ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
Este taller de inducción tiene como objetivo que los maestros se sensibilicen sobre el desarrollo de competencias mediante la mediación pedagógica en el enfoque educativo basado en competencias. El taller cubrirá la filosofía de la formación basada en competencias, el diseño de bloques de competencias, la didáctica y evaluación de competencias. Se explicará qué son las competencias y cómo se estructuran, con el fin de que los maestros puedan diseñar planes de clase orientados al desarrollo de competencias.
Fundamentos del Enfoque por Competencias
El documento habla sobre los fundamentos del enfoque por competencias en educación. Explica que una competencia implica un conjunto de conocimientos, habilidades y valores que permiten llevar a cabo un desempeño de manera eficaz. También describe algunas características clave de este enfoque, como que enfatiza el aprender haciendo y centra el protagonismo en el estudiante.
Enfoque por competencias
El documento habla sobre el enfoque de competencias educativas para la vida. Explica que este enfoque promueve una educación que favorece el acceso, aplicación y contextualización del conocimiento de acuerdo a los retos de las sociedades contemporáneas. También menciona que el enfoque por competencias ha ganado fuerza en los últimos años y se centra en aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser. Finalmente, discute que las competencias implican la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para resolver problemas de la
Competencias, conceptos, tipos de competencias
Este documento presenta definiciones de competencia de varias fuentes como UNESCO, Alamillo, Pimienta, Pereda, Dalton, Kobinger, Legendre y Le Boterf. Define competencia como un conjunto de comportamientos, habilidades, conocimientos y actitudes que permiten desempeñar una tarea. También describe componentes de una competencia como identificación, criterios de desempeño y rango de aplicación. Finalmente, las autoras proporcionan su concepción de competencia como los saberes que capacitan para hacer frente a diversas situaciones.
APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
Este documento describe cuatro factores clave que influyen en el proceso de aprendizaje: la actitud, las aptitudes intelectivas, las aptitudes procedimentales y los contenidos. También define competencias como la capacidad de aplicar conocimientos y habilidades en contextos específicos, y discute implicaciones para el currículo, la enseñanza, la evaluación y las metodologías de trabajo por competencias.
Competencias Para La Vida
El documento presenta una discusión sobre el concepto de competencias en el contexto educativo. Aborda aspectos como la formación, la cognición, el paradigma actual y las competencias laborales. Explica que las competencias implican el saber hacer en contexto y la demostración de capacidades. Asimismo, señala la importancia de formar la personalidad de los estudiantes desarrollando diferentes capacidades cognitivas, como parte de un enfoque de formación por competencias.
Competenciasparalavida
El documento presenta una discusión sobre el concepto de competencias en el contexto educativo. Aborda aspectos como la formación, la cognición, el paradigma actual y las competencias laborales. Explica que las competencias implican el saber hacer en contexto y la demostración de capacidades. Asimismo, señala la importancia de formar la personalidad de los estudiantes desarrollando capacidades cognitivas, emocionales y sociales a través de un enfoque de aprendizaje basado en competencias.
Competencias
Este documento describe diferentes modelos y definiciones de competencias propuestas por diversas instituciones. Define las competencias como destrezas, habilidades, recursos y actitudes que deben demostrarse de forma integrada mediante conocimientos, procedimientos y actitudes. Luego describe las competencias propuestas por la LOE, PISA, Quebec, Unión Europea, Estados Unidos y otros marcos. También discute las competencias de los profesores y la importancia de proyectos curriculares y de aprendizaje basados en objetivos, metodologías y evaluaciones coher
COMPETENCIAS QUE DEBE DESARROLLAR UN DOCENTE
El documento describe las competencias que debe desarrollar un docente. Menciona que las competencias docentes son un conjunto de conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas necesarias para llevar a cabo las tareas de la enseñanza. Describe tres tipos de competencias generales que debe tener un docente: competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas. También habla sobre las competencias transversales que son útiles para todas las profesiones.
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Gracias por plantear estas importantes preguntas sobre la amistad. Ser amigos con alguien significa que nos preocupamos el uno por el otro, nos apoyamos mutuamente y disfrutamos pasar tiempo juntos. La confianza y el respeto son fundamentales. Aunque a veces puede ser difícil de escuchar la verdad, los verdaderos amigos quieren lo mejor para nosotros. La familia también puede ser amiga nuestra. Tener amigos nos hace sentir queridos y menos solos. Debemos tratar a todos con bondad, aún si no son nuestros amigos.
Competencias tuning y men
El documento describe diferentes tipos de competencias genéricas y laborales. Se describen 28 competencias genéricas del proyecto Tuning divididas en instrumentales, interpersonales y sistémicas. Luego se describen 30 competencias laborales del Ministerio de Educación Nacional de Colombia divididas en generales, intelectuales, personales, interpersonales, organizacionales, empresariales y tecnológicas. Finalmente, se discuten algunas observaciones sobre las competencias, incluyendo posibles solapamientos entre diferentes tipos de competencias.
Competencias docentes
Este documento describe varias competencias y estrategias que los docentes pueden desarrollar para mejorar su práctica. En resumen: 1) Los docentes deben enfocarse en lo importante sobre lo urgente, usar un enfoque proactivo y comunicarse de manera efectiva. 2) El trabajo en equipo dinamiza el proceso educativo. 3) Los conflictos se deben resolver mediante la negociación y evitando la competencia.
Trabajo colaborativo
ESTE TRABAJO HACE REFERENCIA EL DE PODER
ESTABLECER UN APRENDIZAJE , MUCHO MAS
SENCILLO , SISTEMÁTICO Y CONTINUO , DONDE
LOS PARTICIPANTES VAN DESARROLLANDO
SUS PROPIAS CAPACIDADES , HABILIDADES
DE PODER COMUNICARSE ADECUADAMENTE
CON SUS INTERVENCIONES EN GRUPO .
APRENDER - APRENDIENDO:
APRENDER - APRENDIENDO
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Este documento presenta definiciones de competencia de varias fuentes como UNESCO, Alamillo, Pimienta, Pereda, Dalton, Kobinger, Legendre y Le Boterf. Define competencia como un conjunto de comportamientos, habilidades, conocimientos y actitudes que permiten desempeñar una tarea. También describe componentes de una competencia como identificación, criterios de desempeño y rango de aplicación. Finalmente, las autoras proporcionan su concepción de competencia como los saberes que capacitan para hacer frente a diversas situaciones.
APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
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Aprendizaje orientado a proyectos
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COMPETENCIAS
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UTPL-PEDAGOGÍA GENERAL-I BIMESTRE-(abril agosto 2012)
Universidad Técnica Particular de Loja
Carrera: Ciencias de la educación
Docente: Mgs. Mariana Buele
Ciclo: Primero
Bimestre: Primero
Educacion por competencias
El documento habla sobre el enfoque por competencias en la educación. Define competencia y explica que se refiere a la capacidad de aplicar conocimientos para resolver problemas. Describe diferentes tipos de competencias y aspectos del desarrollo de competencias como la evaluación, el aprendizaje significativo y el rol del docente.
Metodología y Habilidades Docentes
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Ppt 1 desarrollo de competencias la apuesta educativa del siglo xxi
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Filosofia para-niños seson 3
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Currículo por competencias
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Desarrollo de competencias
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