El documento discute los temas de la globalización, la cibersociedad y sus repercusiones socioeducativas. Señala que la globalización y el acceso excesivo a información en internet pueden conducir a una sociedad menos reflexiva y con pérdida de privacidad. Propone capacitar a docentes y estudiantes sobre el uso apropiado de las tecnologías para apoyar el aprendizaje en lugar de reemplazarlo, y promover valores que fomenten el análisis crítico de la información. Concluye que las tecnolog
Este documento discute cómo la sociedad actual se ha convertido en una sociedad del conocimiento debido al acceso generalizado a Internet y las nuevas tecnologías de la información. Esto ha creado nuevas formas de interacción social y económica basadas en lo intangible e inmaterial. La educación ahora enfrenta el reto de adaptarse a estos cambios para satisfacer las necesidades de estudiantes que crecen inmersos en las nuevas tecnologías.
Ensayo sobre la sociedad del conocimiento en la educaciónDiego Sebastián MJ
El documento analiza el impacto de la sociedad del conocimiento en Chile y cómo esto afecta la educación. Explica que en la sociedad actual el conocimiento depende del significado que se le da y de su construcción a través de experiencias sociales. También discute cómo la tecnología facilita el acceso a la información pero también la hace más compleja, y el rol fundamental del docente de integrar la tecnología en el aula y guiar a los estudiantes. Finalmente, enfatiza que la sociedad está vinculada al conocimiento y que tanto estudiantes como docentes
Este documento discute el concepto de una "sociedad del conocimiento" y si esto representa una realidad o un sueño. Explica que existen grandes brechas digitales entre países ricos y pobres que dificultan el acceso igualitario a la tecnología y la información. Además, señala que para ser una verdadera sociedad del conocimiento, es necesario que un país pueda no solo acceder a la información sino también generar y aplicar nuevo conocimiento de manera independiente.
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechomirella2012
Este documento presenta una introducción al tema de la "Sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho?". Aborda elementos que conforman el modelo curricular para la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje centrado en las redes de estudiantes y la información como fuente del aprendizaje. También discute perspectivas como la educación basada en competencias y el uso de las TIC como medio articulador en el aprendizaje. El documento concluye que las tecnologías deben usarse como herramientas al servicio de la formación
La sociedad del conocimientos y el aprendizaje en la era digitalmagalymilagros
El documento discute los desafíos de la Sociedad del Conocimiento y el aprendizaje en la era digital. Propone que para aprovechar las oportunidades y superar las desigualdades digitales, se debe promover una sociedad humana basada en la cooperación y el desarrollo del intelecto humano. También analiza teorías como el conectivismo que ven el aprendizaje como una red de conexiones, y cómo las herramientas digitales pueden facilitar la generación y distribución del conocimiento cuando son guiadas adecuadamente.
Este documento presenta una guía para una práctica educativa sobre la influencia de las TIC en la cultura juvenil. La práctica propone investigar las nuevas prácticas culturales que expresan los jóvenes debido a la influencia de las TIC. Los estudiantes buscarán información en repositorios recomendados y elaborarán informes individuales sobre temas asignados que luego compartirán en una wiki para crear un informe final colectivo.
Ensayo sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derechoing_rmz
Este documento analiza el concepto de sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explora cómo las redes de estudiantes y docentes, así como el uso de la información y las tecnologías, pueden mejorar el aprendizaje. También discute la importancia de considerar el contexto de los estudiantes y enfocar la enseñanza en el desarrollo de habilidades prácticas. El autor concluye que para mejorar los resultados educativos se debe identificar las capacidades de los estudiantes, diagnosticar sus necesidades y tomar decisiones basadas en e
Este documento discute cómo la sociedad actual se ha convertido en una sociedad del conocimiento debido al acceso generalizado a Internet y las nuevas tecnologías de la información. Esto ha creado nuevas formas de interacción social y económica basadas en lo intangible e inmaterial. La educación ahora enfrenta el reto de adaptarse a estos cambios para satisfacer las necesidades de estudiantes que crecen inmersos en las nuevas tecnologías.
Ensayo sobre la sociedad del conocimiento en la educaciónDiego Sebastián MJ
El documento analiza el impacto de la sociedad del conocimiento en Chile y cómo esto afecta la educación. Explica que en la sociedad actual el conocimiento depende del significado que se le da y de su construcción a través de experiencias sociales. También discute cómo la tecnología facilita el acceso a la información pero también la hace más compleja, y el rol fundamental del docente de integrar la tecnología en el aula y guiar a los estudiantes. Finalmente, enfatiza que la sociedad está vinculada al conocimiento y que tanto estudiantes como docentes
Este documento discute el concepto de una "sociedad del conocimiento" y si esto representa una realidad o un sueño. Explica que existen grandes brechas digitales entre países ricos y pobres que dificultan el acceso igualitario a la tecnología y la información. Además, señala que para ser una verdadera sociedad del conocimiento, es necesario que un país pueda no solo acceder a la información sino también generar y aplicar nuevo conocimiento de manera independiente.
Ensayo sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derechomirella2012
Este documento presenta una introducción al tema de la "Sociedad del conocimiento y educación ¿reto o derecho?". Aborda elementos que conforman el modelo curricular para la sociedad del conocimiento, como el aprendizaje centrado en las redes de estudiantes y la información como fuente del aprendizaje. También discute perspectivas como la educación basada en competencias y el uso de las TIC como medio articulador en el aprendizaje. El documento concluye que las tecnologías deben usarse como herramientas al servicio de la formación
La sociedad del conocimientos y el aprendizaje en la era digitalmagalymilagros
El documento discute los desafíos de la Sociedad del Conocimiento y el aprendizaje en la era digital. Propone que para aprovechar las oportunidades y superar las desigualdades digitales, se debe promover una sociedad humana basada en la cooperación y el desarrollo del intelecto humano. También analiza teorías como el conectivismo que ven el aprendizaje como una red de conexiones, y cómo las herramientas digitales pueden facilitar la generación y distribución del conocimiento cuando son guiadas adecuadamente.
Este documento presenta una guía para una práctica educativa sobre la influencia de las TIC en la cultura juvenil. La práctica propone investigar las nuevas prácticas culturales que expresan los jóvenes debido a la influencia de las TIC. Los estudiantes buscarán información en repositorios recomendados y elaborarán informes individuales sobre temas asignados que luego compartirán en una wiki para crear un informe final colectivo.
Ensayo sociedad del conocimiento y educación. ¿reto o derechoing_rmz
Este documento analiza el concepto de sociedad del conocimiento y su relación con la educación. Explora cómo las redes de estudiantes y docentes, así como el uso de la información y las tecnologías, pueden mejorar el aprendizaje. También discute la importancia de considerar el contexto de los estudiantes y enfocar la enseñanza en el desarrollo de habilidades prácticas. El autor concluye que para mejorar los resultados educativos se debe identificar las capacidades de los estudiantes, diagnosticar sus necesidades y tomar decisiones basadas en e
El documento describe la evolución hacia una sociedad del conocimiento, donde la información y las tecnologías digitales juegan un papel fundamental. Explica que la educación debe adaptarse a este cambio incorporando plenamente las TIC y aprovechando su potencial para generar y compartir conocimiento de forma más accesible. También señala los retos que plantea, como la necesidad de reducir la brecha digital y desarrollar nuevas formas de alfabetización digital.
Este documento presenta una práctica educativa abierta sobre la influencia de las TIC en la cultura juvenil. Propone investigar las prácticas culturales que expresan los jóvenes debido a las TIC. Incluye una hoja de ruta con el tema, contexto, audiencia, enfoque, evaluación, método y avances de datos encontrados. Concluye que las TIC están dando lugar a nuevas conductas y estilos en los jóvenes como subjetividades expuestas públicamente y relatos que convierten la vida en narrativa constante.
Este documento presenta una práctica educativa abierta sobre la influencia de las TIC en la cultura juvenil. El objetivo es servir como recurso de apoyo para estudiantes y profesionales interesados en comunicación y cultura. Se propone investigar las prácticas culturales de los jóvenes influenciadas por las TIC mediante búsqueda de fuentes, elaboración colaborativa de informes y evaluación entre pares.
La educacion en la sociedad del conocimientocariito0pc
Este documento discute el papel de la educación en la sociedad del conocimiento. Señala que las nuevas tecnologías han transformado la forma en que las personas acceden y comparten información. También explica que la educación debe adaptarse para desarrollar competencias como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la capacidad de aprender a lo largo de la vida. El objetivo final de la educación debe ser capacitar a los estudiantes para comprender, crear y participar en la cultura actual.
El documento presenta las ideas principales de varios equipos sobre educación y objetivos, conocimientos básicos, libertad de expresión, ampliación del conocimiento, TIC's y capacidades, aprender a aprender, desafíos de las sociedades del conocimiento, y educación a lo largo de la vida. Los equipos discuten temas como el acceso universal a la educación, la importancia de bases educativas amplias, y el aprovechamiento compartido del conocimiento.
Este documento discute los nuevos retos que plantean los contenidos digitales educativos y las plataformas de e-learning con respecto a qué y cómo enseñar. Explica cómo la tecnología ha cambiado la sociedad y la educación, trayendo nuevas formas de aprendizaje y comunicación. Sin embargo, también resalta las desigualdades que existen en el acceso a la tecnología. Finalmente, argumenta que la educación debe enseñar el uso crítico de la tecnología y los medios para construir conocimiento de man
Este documento presenta un ensayo sobre la formación de ciudadanos digitales en la sociedad del conocimiento. Discuten la necesidad de que los docentes formen a los estudiantes en el uso ético y racional de las tecnologías de la información y comunicación. También analizan las dimensiones informativa, comunicativa y ética del uso de las TIC y proponen técnicas didácticas para desarrollar las habilidades requeridas en cada dimensión y formar al ciudadano del siglo XXI.
El documento describe la evolución de la sociedad hacia una sociedad del conocimiento debido a los avances tecnológicos. Explica que las TIC tienen el potencial de romper barreras de acceso al conocimiento pero también pueden agravar la marginación. Finalmente, enfatiza la importancia de mantener al ser humano en el centro y asegurar un acceso equitativo a la tecnología y la información.
Los nuevos cambios tecnológicos generan una nueva forma de pensar. La información es el recurso mas importante del que disponemos.
Estas diapositivas son las conclusiones del grupo, trabajadas en la 2da Especialidad de Tecnologia e Informatica Educativa, 2013
Este ensayo analiza la relación entre la sociedad del conocimiento y la educación. Argumenta que las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y el sistema educativo, requiriendo ciudadanos con habilidades para aprender de forma continua. También señala que los docentes deben actualizar sus prácticas educativas para incorporar las tecnologías y enfocarse más en el desarrollo de competencias en los estudiantes. El ensayo explora estos cambios y el papel fundamental de los maestros para formar a los ciudadanos del futuro.
Este documento presenta tres oraciones sobre el tema del conocimiento en la sociedad actual: 1) Explica que la capacidad de conocer es un atributo característico de los seres humanos y que la sociedad actual se conoce como la sociedad de la información debido a la importancia de generar y compartir información. 2) Señala que la sociedad del conocimiento requiere de ciencia, tecnología e innovación para competir económicamente. 3) Resalta algunas teorías sobre el conocimiento y formas nuevas de generar y socializar conocimientos en
Este documento presenta conceptos clave sobre tecnología educativa, educación y brecha digital. Explica que la tecnología educativa se refiere al uso sistemático de procesos de enseñanza y aprendizaje que integran recursos técnicos, humanos e interacciones entre ellos. También discute la evolución de la tecnología educativa a lo largo del tiempo y los retos que plantea en la sociedad de la información, incluyendo la necesidad de preparar a los profesores y estudiantes para el uso efectivo de las tecnolog
Sociedad delConocimiento vs Sociedad de la Información8educacion
El documento describe las características de una sociedad del conocimiento y una sociedad de la información. Una sociedad del conocimiento se centra en convertir el conocimiento en un factor clave para el desarrollo social y económico a través de procesos de aprendizaje continuo. En una sociedad de la información, la tecnología y el acceso a la información juegan un papel central, aunque existe el riesgo de una brecha digital y falta de reflexión crítica sobre su impacto. Ambas sociedades enfrentan retos como la velocidad del
La ciudadanía digital trata de educar a las personas para que sean ciudadanos críticos, libres e integrados tanto en el mundo real como en el digital. Implica que las personas tengan acceso a las tecnologías de la información y la comunicación, conocimientos sobre cómo usar estas herramientas, y reconozcan su utilidad para interactuar e involucrarse en la sociedad. La formación en ciudadanía digital requiere desarrollar habilidades digitales que permitan a las personas aprender y participar de forma informada, ética y responsable en entornos digital
1. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
2. Sistemas de Información.
3. La sociedad de la Información o del conocimiento.
4. Tecnologías de Información y Comunicaciones y la enseñanza.
5. Rol del Docente ante el uso de las TIC.
6. El computador como herramientas en el aprendizaje.
7. Herramientas de Software en el proceso de aprendizaje, bases de datos -TIC y la educación a distancia.
El documento describe las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento. Se define como una sociedad que gestiona, co-construye y aplica el conocimiento de manera colaborativa para resolver problemas locales y globales de forma crítica y ética, apoyándose en las tecnologías de la información. Desde la perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento debe enfocarse en el desarrollo individual y social y la sustentabilidad ambiental. La educación juega un papel clave en preparar a los ciudadanos para esta sociedad.
Dep 051 m3-a1_ “sociedad del conocimiento. perspectiva pedagógica”_gagGuillermoArizmendi
Este documento presenta una perspectiva pedagógica sobre la sociedad del conocimiento. Explica que el conocimiento se ha convertido en la fuente más importante de desarrollo económico y que ha habido cambios sociales y culturales como resultado del uso generalizado de la tecnología. También discute el papel de las redes sociales en facilitar una ciudadanía global y la importancia de la innovación, el aprendizaje a lo largo de la vida y la inteligencia colectiva en esta nueva sociedad basada en el conocimiento.
Aveesh Mohnot has experience co-founding a start-up to market high-end instant coffee from Colombia in India, which gave him exposure to forming a company, studying relevant markets and regulations, product testing, and market development efforts. He completed his articled assistantship with audit firms in Ahmedabad, working on audits for various industries. Aveesh holds a Chartered Accountancy certification and has education including a post-graduate degree in investment and financial analysis.
El documento expresa el amor de una persona por Joselyn Barajas Patiño, diciendo que la ama mucho y quiere estar con ella de nuevo porque aún se aman demasiado.
O documento descreve os significados das cores usadas na Escola Municipal Professora Amélia Poletto Hepp. A cor azul representa as águas importantes para a abundância de peixes na região. A cor amarela refere-se à flor símbolo do município, o ipê amarelo. A cor verde representa a importância das matas da região.
El documento describe la evolución hacia una sociedad del conocimiento, donde la información y las tecnologías digitales juegan un papel fundamental. Explica que la educación debe adaptarse a este cambio incorporando plenamente las TIC y aprovechando su potencial para generar y compartir conocimiento de forma más accesible. También señala los retos que plantea, como la necesidad de reducir la brecha digital y desarrollar nuevas formas de alfabetización digital.
Este documento presenta una práctica educativa abierta sobre la influencia de las TIC en la cultura juvenil. Propone investigar las prácticas culturales que expresan los jóvenes debido a las TIC. Incluye una hoja de ruta con el tema, contexto, audiencia, enfoque, evaluación, método y avances de datos encontrados. Concluye que las TIC están dando lugar a nuevas conductas y estilos en los jóvenes como subjetividades expuestas públicamente y relatos que convierten la vida en narrativa constante.
Este documento presenta una práctica educativa abierta sobre la influencia de las TIC en la cultura juvenil. El objetivo es servir como recurso de apoyo para estudiantes y profesionales interesados en comunicación y cultura. Se propone investigar las prácticas culturales de los jóvenes influenciadas por las TIC mediante búsqueda de fuentes, elaboración colaborativa de informes y evaluación entre pares.
La educacion en la sociedad del conocimientocariito0pc
Este documento discute el papel de la educación en la sociedad del conocimiento. Señala que las nuevas tecnologías han transformado la forma en que las personas acceden y comparten información. También explica que la educación debe adaptarse para desarrollar competencias como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la capacidad de aprender a lo largo de la vida. El objetivo final de la educación debe ser capacitar a los estudiantes para comprender, crear y participar en la cultura actual.
El documento presenta las ideas principales de varios equipos sobre educación y objetivos, conocimientos básicos, libertad de expresión, ampliación del conocimiento, TIC's y capacidades, aprender a aprender, desafíos de las sociedades del conocimiento, y educación a lo largo de la vida. Los equipos discuten temas como el acceso universal a la educación, la importancia de bases educativas amplias, y el aprovechamiento compartido del conocimiento.
Este documento discute los nuevos retos que plantean los contenidos digitales educativos y las plataformas de e-learning con respecto a qué y cómo enseñar. Explica cómo la tecnología ha cambiado la sociedad y la educación, trayendo nuevas formas de aprendizaje y comunicación. Sin embargo, también resalta las desigualdades que existen en el acceso a la tecnología. Finalmente, argumenta que la educación debe enseñar el uso crítico de la tecnología y los medios para construir conocimiento de man
Este documento presenta un ensayo sobre la formación de ciudadanos digitales en la sociedad del conocimiento. Discuten la necesidad de que los docentes formen a los estudiantes en el uso ético y racional de las tecnologías de la información y comunicación. También analizan las dimensiones informativa, comunicativa y ética del uso de las TIC y proponen técnicas didácticas para desarrollar las habilidades requeridas en cada dimensión y formar al ciudadano del siglo XXI.
El documento describe la evolución de la sociedad hacia una sociedad del conocimiento debido a los avances tecnológicos. Explica que las TIC tienen el potencial de romper barreras de acceso al conocimiento pero también pueden agravar la marginación. Finalmente, enfatiza la importancia de mantener al ser humano en el centro y asegurar un acceso equitativo a la tecnología y la información.
Los nuevos cambios tecnológicos generan una nueva forma de pensar. La información es el recurso mas importante del que disponemos.
Estas diapositivas son las conclusiones del grupo, trabajadas en la 2da Especialidad de Tecnologia e Informatica Educativa, 2013
Este ensayo analiza la relación entre la sociedad del conocimiento y la educación. Argumenta que las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y el sistema educativo, requiriendo ciudadanos con habilidades para aprender de forma continua. También señala que los docentes deben actualizar sus prácticas educativas para incorporar las tecnologías y enfocarse más en el desarrollo de competencias en los estudiantes. El ensayo explora estos cambios y el papel fundamental de los maestros para formar a los ciudadanos del futuro.
Este documento presenta tres oraciones sobre el tema del conocimiento en la sociedad actual: 1) Explica que la capacidad de conocer es un atributo característico de los seres humanos y que la sociedad actual se conoce como la sociedad de la información debido a la importancia de generar y compartir información. 2) Señala que la sociedad del conocimiento requiere de ciencia, tecnología e innovación para competir económicamente. 3) Resalta algunas teorías sobre el conocimiento y formas nuevas de generar y socializar conocimientos en
Este documento presenta conceptos clave sobre tecnología educativa, educación y brecha digital. Explica que la tecnología educativa se refiere al uso sistemático de procesos de enseñanza y aprendizaje que integran recursos técnicos, humanos e interacciones entre ellos. También discute la evolución de la tecnología educativa a lo largo del tiempo y los retos que plantea en la sociedad de la información, incluyendo la necesidad de preparar a los profesores y estudiantes para el uso efectivo de las tecnolog
Sociedad delConocimiento vs Sociedad de la Información8educacion
El documento describe las características de una sociedad del conocimiento y una sociedad de la información. Una sociedad del conocimiento se centra en convertir el conocimiento en un factor clave para el desarrollo social y económico a través de procesos de aprendizaje continuo. En una sociedad de la información, la tecnología y el acceso a la información juegan un papel central, aunque existe el riesgo de una brecha digital y falta de reflexión crítica sobre su impacto. Ambas sociedades enfrentan retos como la velocidad del
La ciudadanía digital trata de educar a las personas para que sean ciudadanos críticos, libres e integrados tanto en el mundo real como en el digital. Implica que las personas tengan acceso a las tecnologías de la información y la comunicación, conocimientos sobre cómo usar estas herramientas, y reconozcan su utilidad para interactuar e involucrarse en la sociedad. La formación en ciudadanía digital requiere desarrollar habilidades digitales que permitan a las personas aprender y participar de forma informada, ética y responsable en entornos digital
1. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
2. Sistemas de Información.
3. La sociedad de la Información o del conocimiento.
4. Tecnologías de Información y Comunicaciones y la enseñanza.
5. Rol del Docente ante el uso de las TIC.
6. El computador como herramientas en el aprendizaje.
7. Herramientas de Software en el proceso de aprendizaje, bases de datos -TIC y la educación a distancia.
El documento describe las perspectivas humanistas de la sociedad del conocimiento. Se define como una sociedad que gestiona, co-construye y aplica el conocimiento de manera colaborativa para resolver problemas locales y globales de forma crítica y ética, apoyándose en las tecnologías de la información. Desde la perspectiva humanista, la sociedad del conocimiento debe enfocarse en el desarrollo individual y social y la sustentabilidad ambiental. La educación juega un papel clave en preparar a los ciudadanos para esta sociedad.
Dep 051 m3-a1_ “sociedad del conocimiento. perspectiva pedagógica”_gagGuillermoArizmendi
Este documento presenta una perspectiva pedagógica sobre la sociedad del conocimiento. Explica que el conocimiento se ha convertido en la fuente más importante de desarrollo económico y que ha habido cambios sociales y culturales como resultado del uso generalizado de la tecnología. También discute el papel de las redes sociales en facilitar una ciudadanía global y la importancia de la innovación, el aprendizaje a lo largo de la vida y la inteligencia colectiva en esta nueva sociedad basada en el conocimiento.
Aveesh Mohnot has experience co-founding a start-up to market high-end instant coffee from Colombia in India, which gave him exposure to forming a company, studying relevant markets and regulations, product testing, and market development efforts. He completed his articled assistantship with audit firms in Ahmedabad, working on audits for various industries. Aveesh holds a Chartered Accountancy certification and has education including a post-graduate degree in investment and financial analysis.
El documento expresa el amor de una persona por Joselyn Barajas Patiño, diciendo que la ama mucho y quiere estar con ella de nuevo porque aún se aman demasiado.
O documento descreve os significados das cores usadas na Escola Municipal Professora Amélia Poletto Hepp. A cor azul representa as águas importantes para a abundância de peixes na região. A cor amarela refere-se à flor símbolo do município, o ipê amarelo. A cor verde representa a importância das matas da região.
O documento convida amigos para um churrasco em uma ilha remota, onde serão hospedados em chalés improvisados. O autor pede que tragam suas próprias comidas e avisa sobre as limitações das instalações e equipamentos disponíveis, que são improvisados.
O documento discute a história da fotografia esportiva, desde os jogos gregos antigos até os Jogos Olímpicos de Pequim em 2008. Também fornece dicas para fotógrafos esportivos, como escolher equipamento adequado, estar preparado para capturar momentos importantes e ser criativo com velocidades de obturador mais lentas.
São Bernardo do Campo es una ciudad brasileña en el estado de São Paulo que se destaca por su historia, personalidades famosas, atracciones turísticas y curiosidades.
O documento resume:
1) Uma mãe pede ao anjo por bênçãos divinas para seus dois filhos, um dos quais está gravemente doente.
2) O anjo pergunta qual dos filhos melhor compreende o valor do trabalho e da ação própria.
3) A mãe descreve que o filho doente valoriza a virtude do trabalho e edifica os outros, enquanto o outro filho se isola no mundo social e não dá atenção aos sentimentos da família.
4) No final, a mãe pede novamente a bênção
El documento describe dos lugares naturales, un bosque de bambú en el distrito de Arashimaya en Kyoto, Japón, y un paisaje primaveral con acacias en Portugal.
El documento habla sobre los desafíos de mantener el rápido desarrollo de la microelectrónica en la sociedad industrial y el software. También menciona la competencia internacional por dominar el mercado de la computación, donde dos líderes aún no han logrado que las personas se comuniquen con las computadoras usando un lenguaje más cotidiano en lugar de códigos.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O dispositivo também possui tela maior e armazenamento expansível, com preço sugerido a partir de US$799. Analistas esperam que o aparelho ajude a empresa a aumentar sua participação no competitivo mercado de smartphones.
La tecnología se refiere a los conocimientos organizados por los humanos para mejorar el bienestar y satisfacer necesidades a través de la transformación responsable del entorno natural. La tecnología está vinculada a la técnica, que es el proceso de crear métodos e instrumentos para resolver problemas. Durante mucho tiempo, la técnica se transmitió a través del conocimiento tradicional de las comunidades indígenas, el cual existe leyes para proteger debido a su importancia cultural y biológica.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la responsabilidad civil, incluyendo su definición, elementos y fundamentos. Explica que la responsabilidad civil surge cuando una persona causa un daño a otra y tiene la obligación de repararlo. También analiza la evolución histórica del tema en distintos sistemas legales como el derecho romano, germano y francés.
ZoneMinder es un sistema de vigilancia de video gratuito para Linux basado en detección de movimiento. Permite monitorear sistemas de seguridad a través de intranet o internet. Su instalación requiere descomprimir paquetes, compilar módulos, crear una base de datos y configurar parámetros. Una vez instalado, el demonio se ejecuta para iniciar la aplicación accesible a través de una dirección URL.
Sagar Godse completed a course in Data Science and Machine Learning Essentials on September 3rd, 2016. The course provided essential training in data science and machine learning. Sagar achieved this educational milestone on September 3rd, 2016.
El documento describe las diferentes categorías de tecnologías de información y comunicación. Estas incluyen tecnologías clave basadas en grandes descubrimientos científicos, tecnologías de racionalización que mejoran productos y métodos de fabricación, y tecnologías genéricas ampliamente disponibles. También menciona tecnologías de procedimientos de fabricación, tecnologías industriales para producción masiva, tecnologías alternativas y tecnologías de punta basadas en microelectrónica e informática.
Este documento presenta una propuesta de campaña navideña de 2011 para la marca Tónica Schweppes. La campaña se centra en la creación de un nuevo personaje, "Papá Schweppes", un Papá Noel joven y divertido que encaja mejor con el público objetivo de la marca. La campaña incluirá varias acciones en línea y fuera de línea para generar conciencia de marca y participación del público a través del uso de hashtags en las redes sociales. El objetivo es mejorar la notoriedad y las ventas de la marca durante la
La matemática es una materia que permite agilizar la mente y usar el intelecto mediante el razonamiento lógico. Enseña a pensar de forma exacta al trabajar con números y demostrar relaciones. A lo largo de la historia, las matemáticas han evolucionado desde los primeros intentos de contar hasta disciplinas abstractas como el álgebra y el cálculo.
UNICEPES-DID-TPC-SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.pdfvicmalo
La sociedad del conocimiento ha traído cambios culturales y sociales significativos, incluida una economía basada en el conocimiento, el surgimiento de una sociedad en red y una cultura de la virtualidad. Esto ha modificado las relaciones laborales y familiares. En este contexto, el conocimiento se ha vuelto más dinámico y distribuido, y se requieren nuevas habilidades como la gestión del conocimiento, la creatividad y la capacidad de sintetizar información. La educación también debe adaptarse para fomentar el aprendizaje a lo largo
Este documento discute las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación y la sociedad. Describe las características de la sociedad de la información y las competencias necesarias para los ciudadanos del siglo XXI, incluidas habilidades para aprender, comunicarse y usar TIC. También cubre los conocimientos y habilidades básicas en TIC que se necesitan para los nuevos maestros y cómo Internet ha transformado la comunicación y producción de información.
La sociedad de la información y el conocimiento se manifiesta de diferentes maneras y responde a nuevas demandas emergentes. Es transdisciplinaria y se apoya en las tecnologías de la información y la comunicación. El documento discute el papel de la educación en esta sociedad y la importancia de desarrollar competencias digitales.
El documento discute los desafíos de la Sociedad del Conocimiento y el aprendizaje en la era digital. En particular, señala que (1) para aprovechar las oportunidades de la era digital mientras se mantienen los valores humanos, se necesitan organizaciones especializadas que guíen el uso ético de la tecnología y (2) los sistemas educativos deben enseñar habilidades para distinguir entre información valiosa y no valiosa a la luz del conectivismo, dado el flujo constante de datos.
Este documento presenta un modelo curricular para la sociedad del conocimiento. Propone que el aprendizaje se centre en las redes de estudiantes y que la información y las TIC sean las bases del aprendizaje. Sugiere materias transversales como aritmética, idiomas, valores y trabajo en red. El perfil de egreso incluye jóvenes capaces de crear conocimiento y adaptarse a los cambios tecnológicos. El documento también discute la importancia de que los maestros utilicen las redes de información para transformar la educación.
Este documento describe la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento. Explica que la sociedad de la información surge en los años 1960 debido al procesamiento y manejo de la información reemplazando los procesos industriales. También describe las características, implicaciones educativas y los roles del docente y estudiante en esta nueva sociedad basada en el conocimiento. Finalmente, presenta los estándares UNESCO para las competencias TIC de los docentes.
NNTT Educación siglo XXI y sociedad del conocimiento jvvaca1
Este documento presenta varios paradigmas y conceptos relacionados con la información, la comunicación y los cambios en la sociedad actual. En resumen, discute cómo la aceleración de la comunicación está impulsando un período de rápidos cambios sociales, culturales y económicos, y cómo los sistemas educativos deben adaptarse para desarrollar las competencias necesarias para afrontar este entorno en constante cambio.
El documento resume la sociedad del conocimiento. Señala que esta sociedad se caracteriza por el rápido cambio y crecimiento del conocimiento impulsado por las tecnologías de la información. Esto ha llevado a cambios sociales como la flexibilización del trabajo y la participación de las mujeres. También ha democratizado el acceso a la información y fomentado la ciudadanía global a través de las redes sociales. En esta sociedad, el conocimiento es dinámico y colaborativo en lugar de estático. Las competencias clave incluyen la gestión
La sociedad de la información se caracteriza por la capacidad de sus miembros de obtener, compartir e intercambiar información a través de medios tecnológicos de forma instantánea desde cualquier lugar. Esta sociedad gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación y tiene como características principales ser una sociedad globalizada, la aparición de nuevos sectores laborales y el impacto de estas tecnologías en todos los ámbitos de la sociedad incluyendo la educación.
UNICEPES-DOC-0105-TPC-231009-01-M3_TAREA FORO MODULO 3 SOCIEDAD DEL CONOCIMIE...ErnestoMoreno73
Descargaremos el libro “Sociedad del Conocimiento y Educación” de Lorenzo García Aretio, revisamos en el bloque I. Sociedad del Conocimiento. Perspectiva Pedagógica de Ana Ayuste, Begoña Gros y Sofía Valdivielso (pp. 17-36), y realizamos un breve resumen de las ideas más importantes, lo subimos a Slideshare y compartimos el link en el espacio “Foro 3: Sociedad del Conocimiento” a nuestro asesor y compañeros, para recibir sus comentarios y enriquecer nuestra actividad.
El documento discute los efectos de la globalización y los avances tecnológicos en la sociedad y la educación. Señala que la educación, el conocimiento y la identidad cultural son fundamentales para navegar en un mundo globalizado. También analiza cómo las nuevas tecnologías están transformando la difusión de información y la forma de pensar, y los desafíos que esto plantea para la escuela. Resalta la necesidad de formar docentes para que sepan aprovechar las tecnologías de manera pedagógica y no dejen a nadie al
Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351OlgaRosarioBarrosAlv
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la sociedad y la educación en Chile. Explica que la sociedad ha sido transformada por la escritura, la imprenta y las tecnologías digitales. Esto ha creado una sociedad del conocimiento globalizada e incierta que requiere que la educación integre las TIC y fomente el aprendizaje autónomo a través de redes sociales. También destaca la necesidad de reducir la brecha digital para promover la equidad educativa.
La cultura digital y la producción de conocimientoAndre
El documento describe los cambios en la cultura, la educación y la sociedad debido al surgimiento de la cultura digital y la producción de conocimiento. Se discuten conceptos como la cultura digital, la sociedad del conocimiento y la globalización del conocimiento. También se describen los cambios en el rol del docente y en las aulas debido a la incorporación de las TIC y se proponen estrategias para integrar la tecnología en la enseñanza.
El documento habla sobre las sociedades del conocimiento y el papel de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en su construcción. Según la UNESCO, una sociedad del conocimiento se nutre de la diversidad y capacidades de sus miembros. Las TIC permiten replantear las relaciones sociales, económicas, culturales y políticas. Sin embargo, las nuevas tecnologías no deben hacernos perder de vista que son sólo un instrumento y que es necesario garantizar el acceso equitativo al conocimiento para todos los miembros
El documento resume las ideas principales de un artículo sobre la sociedad de la información, las tecnologías digitales y la educación. Identifica cuatro discursos sobre la sociedad de la información y examina los beneficios y efectos perniciosos de la tecnología digital. También analiza los principales problemas educativos causados por la omnipresencia de la tecnología y propone una serie de desafíos para la educación, incluida la necesidad de reestructurar los objetivos y métodos de enseñanza.
Tarea i de tecnologias aplicadas a la educacionEridania1983
El documento trata sobre tecnología educativa. Define la educación como un proceso de facilitar el aprendizaje a través de la enseñanza y la comunicación como el intercambio de información entre personas. Explica que la tecnología educativa surgió en los años 1950 para formar a grandes cantidades de personas de manera eficiente. También discute los retos que plantea la sociedad de la información a la educación, como la necesidad de que los maestros usen la tecnología de manera pedagógica y ayuden a los estudiantes
El aporte de las ciencias sociales a las necesidades educativas del siglo XXI (Investigación)
The contribution of social sciences to the educational needs of the XXI century
Renee Isabel Mengo (Argentina)
Las nuevas tecnologias (ti cs) y su impacto en la educacion superior isidrolopezrivera
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en la educación superior. Explica que las TICs han obligado a las universidades a actualizar sus métodos de enseñanza, programas y infraestructura para adaptarse a los nuevos modelos de enseñanza digital. También analiza cómo los estudiantes universitarios han respondido a esta globalización educativa a través del uso de las TICs, señalando tanto oportunidades como desafíos en su adopción responsable.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. introducción
El siguiente trabajo se abordara el temas como la
globalización , la cibersociciedad y las repercusiones
que tienen en y para la sociedad, que aunque hay
muchos ámbitos que mencionar este trabajo solo se
enfocara en el ámbito socioeducativo.
Se plantearan algunas propuestas para una posible
solución o método para disminuir las problemáticas que
se plantean.
3. Problemáticas de la globalización:
•Sometimiento a lo conocido y determinado pero al
mismo tiempo existe la posibilidad de explorar lo que
está fuera de mi alcance cultural, económico y social
•Negación y cancelación de la posibilidad de
constituirse como un sujeto critico pero a la vez praxico
•Desubjetivacion del espacio organizado por factores
técnicos, la velocidad y el costo de su uso.
.
4. El consumismo de hoy se define como la
acumulación de cosas, si no por el breve goce de
esas.
Las construcciones políticas económicas de la
sociedad global se organizan internacional y
mundialmente, buscando preservar la acumulación
del capital en unos cuantos hombres del mundo. La
globalización hoy por hoy polariza grupos, clases,
etnias, minorías y otros sectores sociales
5. Heller: el poder, la economía, la política, la
religión y la educación fomentan y
reproducen sentidos de alienación que
constituyen la vida cotidiana.
La vida cotidiana son formas y sentidos
que aparentan estar ya hechos y
conformados porque se apropian de
hábitos, técnicas y comportamientos que
garantizan el éxito de la actividad
La vida cotidiana es reflexión, auto
creación, conciencia histórica y devenir.
6. El conocimiento se ajusta al uso instantáneo y se
concibe para que se utilice una sola vez. El
aprendizaje y la educación fueron creados a la
medida de un mundo que era duradero, esperaba
continuar siendo duradero y apuntaba a hacerse
aun más duradero de lo que había sido entonces
Algunos sostienen que la educación debería
adaptarse a este mundo que cambia, otros afirman
que necesitamos la educación para cambiar el
mundo humanizándolo, formando sujetos con
capacidades para influir en las relaciones
económicas, sociales, políticas y culturales.
7. La escuela como construcción social tiene la
función de mantener el orden social vigente en
cada momento histórico. La institución escolar
continua anclada en el
pasado, escolarizando, disciplinando, homogeneiza
ndo y desconociendo la dimensión subjetiva.
Una educación para la autonomía y hacia
la autonomía es aquella que induce a
interrogarse acerca de las instituciones de
la sociedad para
transformarlas, contribuye a potenciar la
actividad colectiva, lucida y reflexiva
8. Hoy se remplazan los valores y normas
por el nivel de vida, bienestar, confort y
consumismo. Colección de individuos
uniformizados y homogeneizados que no
se interesan por asuntos públicos
políticos. Individuos que solo piensan en
hacer dinero, consumir y gozar.
Para Rosseau la virtud es fuerza, el
vigor el alma, sabiduría, gobierno,
justicia, bellas acciones.
9. Rosseau: el desarrollo de la virtud
histórica, social, política, económica, educ
ativa, el progreso de las ciencias y las
artes han originado esclavitud y
consumismo. Las artes y las ciencias
modernas se someten a la
indumentaria, al lujo, al adorno, al
espectáculo, a considerarse como
instrumentos de dominio, de poder, de
elitismo y de exterminio.
10. Racionabilidad instrumental:
la educación vista como una
mercancía que debe contribuir
para que las sociedades se
enfrenten con éxito a las
competencias y la innovación.
11. Las artes y las ciencias son saberes que
dotan al hombre de virtud, conciencia y
autoconciencia para escapar de los
prejuicios y estereotipos de cada época y
sociedad. Los hombres justos y sabios son
aquellos que emiten preceptos a sus
discípulos y actúan con el ejemplo de un
hombre virtuoso
Los sujetos que pertenecen a una sociedad
participan en las significaciones sociales, en
sus
normas, valores, mitos, representaciones, pr
oyectos, tradiciones, comparten la voluntad
de la sociedad de hacerla continuamente
12. Industria cultural que pretende la
unificación de pautas para la
construcción de
discursos, conocimientos, saberes que
informan y constituyen la cultura de los
sujetos y las comunidades. Se refuerza
por el avance de la tecnología
electrónica. Ejerce el poder de
intelectual, académico e interventor
educativo-informativo. Su intención es
dominar las subjetividades
reflexivas, críticas y creativas
13. Logros de una evaluación global:
•Tendencia al aumento de la inversión educativa
•Las reformas institucionales, descentralización
de la administración educativa, instalación de
sistemas de evaluación de resultados y otorgar
mayor autonomía a las escuelas
•Mayor nivel de conciencia pública sobre la
prioridad de la educación en las estrategias del
desarrollo
14. Educación y equidad social
La educación es un factor de equidad social, sin embargo
los resultados escolares dependen de factores de
educabilidad asociados a condiciones materiales de vida y
origen social de los alumnos. Son necesarios ciertos niveles
básicos de equidad social para que sea posible educar con
posibilidades de éxito
La educabilidad se refiere a dos tipos de factores:
1- Desarrollo cognitivo: una sana estimulación afectiva,
buena alimentación y condiciones sanitarias adecuadas en
los primeros años de vida
2- Socialización primaria donde los niños adquieren
rudimentos de un marco básico para incorporarse a una
institución como la escuela
15. Contradicciones de la sociedad de la información
•Económica: hay un precio por la información
•Segmentación: los nuevos medios refuerzan el
individualismo y segmentación de los espacios. Las nuevas
tecnologías son individualistas y comunitarias pero poco
colectivas y sociales
•Necesidades de intermediarios: solidaridad y espesor de
las relaciones humanas y sociales
•Trazabilidad: la sociedad de la información debería ser
una superación del marco político tradicional, de la
democracia, vuelve a encontrar todas sus dimensiones.
•Demasiada información mata la información
16. Rasgos distintivos de la nueva sociedad de la
información:
•Globalización de la economía
•Incremento de la cantidad y el flujo de la
información y la facilidad de acceso
•La rapidez con que se producen cambios y
transformaciones de las redes, los equipos
informáticos, tendencias económicas, mercado
laboral, modas culturales y valores éticos y estéticos
•La educación como prioridad estratégica para
promover el desarrollo económico y social
17. Según Trejo Delarbre la sociedad de la información está
definida por:
•Exuberancia. Diversa cantidad de datos
•Omnipresencia. Los nuevos instrumentos y sus contenidos
están por todas partes, escenario público y en la vida
privada
•Irradiación. La distancia es ilimitada para el intercambio de
información
•Velocidad. La comunicación es instantánea
•Multilateralidad y centralidad. Recibimos información de
todas partes
•Interactividad y unilateralidad. Los usuarios son
consumidores y productores de mensajes propios
18. •Desigualdad
•Heterogeneidad. Se duplican y multiplican actitudes,
opiniones, pensamientos y circunstancias que están
presentes en nuestras sociedades
•Desorientación. Mucha información agobia a quienes
la reciben
•Ciudadanía pasiva. La ausencia de capacitación y
reflexión son motivos de que en la sociedad de la
información prevalezca el consumo sobre la
creatividad y el intercambio mercantil sea más
frecuente que el intercambio de conocimientos
19. Repercusiones de la globalización y la cibersociedad.
•Al tener acceso a tanta información en poco tiempo,
la sociedad se vuelve menos capaz de reflexionar y
procesar lo que les está entrando a la mente.
•Se pierde la privacidad al ser un medio de
comunicación masiva y de fácil acceso
•Se fomenta la pereza por ir más allá de lo dado, lo
leído y lo conocido.
20. •Existe la posibilidad de que los textos no sean
fiables, al ser tan sencillo subir información a
internet sin que esta sea necesariamente
correcta.
•El ideal del uso de las TIC seria que estas se
acoplaran y sean un medio para el proceso de
enseñanza, pero, la problemática reside en que
la educación es la que se ajusto a las
tecnologías.
21. Propuesta
•Crear una conciencia en las personas que reciben la
información para analizar el contenido, para crear hábitos de
investigación.
•Capacitación tanto para la docencia como para el alumnado
sobre el adecuado uso y utilidad de las TIC en el ámbito
educativo.
•Para el ámbito social, como tutores del niño es importante
poner atención sobre cuáles y de qué manera se están
utilizando las ya mencionadas TIC y cuáles serán las más
apropiadas para el desarrollo socioeducativo.
22. •Buscar la manera de que la tecnología sea el
medio para un mayor aprovechamiento, una
herramienta para lograr el fin deseado, como
puede ser un libro, una monografía o una
simple platica con un experto.
•No ver a la tecnología como el fin deseado, es
decir, por ejemplo no por copiar y pegar un
texto quiere decir que esa información se haya
interiorizado y cumpla con el propósito.
23. Conclusión.
Para finalizar este trabajo me parce oportuno reiterar
que la tecnología debe ser vista como una herramienta
de apoyo a la realización de tareas. La información
obtenida de la red no puede y no debe anteponerse al
análisis propio.
Considero que la tecnología debe adaptarse a la
educación, que estas avancen en conjunto y se apoyen
mutuamente. Un problema muy grande respecto al ya
muy abordado tema sobre la implementación de TIC en
el aula es, por supuesto, la economía de la sociedad, es
decir, no todos poseen las posibilidades para adquirir una
computadora o tomar un curso de capacitación sobre
cómo utilizar correctamente (dependiendo el fin deseado)
la o las tecnologías que surjan como una necesidad.
24. Me inclino a pensar que antes de una educación
tecnológica debe haber en el sujeto una educación de
valores, costumbres y hábitos desde casa, con esto me
refiero a los valores como la responsabilidad de cumplir
con los fines educativos, la honestidad sobre los medios y
métodos utilizados y el respeto; las costumbres y hábitos
de leer, investigar, criticar/cuestionar lo que estamos
recibiendo y emitiendo.
Las TIC son un “descubrimiento” muy importante para la
sociedad, no me parece que sea malo que existan y que
cada día sean más los avances en estas, creo que el
problema reside en el uso o mejor dicho el mal uso que se
les da, es por esto que insisto en que debe existir una
conciencia socioeducativa de lo que
queremos, necesitamos, esperamos y aprovechamos de
estas tecnologías de información y comunicación.
25. Bibliografía.
BAUMAN, Zygmunt. La educación en la modernidad liquida. Ed.
Gedisa
CHAIRO , Luciana. ¿Educar en la realidad virtual? Navegando sin
brújula. El Psicoanalítico, boletín nº 6. Julio 2011
SANCHEZ, Gudiño Hugo. Globalización informativa y cibersociedad.
Desafíos de las reformas educativas en América Latina.