Este documento describe la sociedad del conocimiento y su impacto en la educación. Explica que la sociedad del conocimiento se basa en el incremento del intercambio de información a través de las tecnologías. Esto conlleva una nueva cultura centrada en adquirir nuevos conocimientos y habilidades. También analiza cómo las redes sociales y tecnologías pueden usarse para mejorar la educación, aunque a veces la escuela se queda atrás de estas innovaciones.

1. LA EDUCACIÓN Y
LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
Por: Jorge Armando Mariaga Galeano

2. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
 La noción de "sociedad del
conocimiento" es conceptualizada como
una innovación de las tecnologías de la
información y las comunicaciones, donde
el incremento en las transferencias de la
información modificó en muchos
sentidos la forma en que desarrollan
muchas actividades en la sociedad
moderna.

3. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Y LA CULTURA
 Esta nueva sociedad conlleva una
nueva cultura, que viene sustentada
como se ha dicho anteriormente por
los procesos de globalización. Y que
implica la adquisición y asimilación
de nuevos conocimientos, nuevas
maneras de ver el mundo, nuevas
técnicas y pautas de
comportamiento, el uso de nuevos
instrumentos y lenguajes, exigiendo
de todos nosotros grandes esfuerzos
de adaptación

4. CARACTERISTICAS
 Son muchos los autores que a lo largo de los últimos años han realizado
clasificaciones y análisis de las características más significativas de la
Sociedad del Conocimiento y la Información. Realizando un listado con
las características más relevantes:

5. • Globalización de las actividades económicas. Expresado en un
incremento del consumo y producción masiva de los bienes de
consumo.

6. • Sustitución de los sistemas de producción por otros de carácter
electrónico y automático. Lo que nos lleva a una modificación social
a la vez que técnica de las relaciones en el proceso productivo y a
una flexibilización del trabajo pero también inestabilidad laboral.

7. • Constante transformación en las áreas de desarrollo Publicación
en línea. Nuevos desarrollos tecnológicos para la creación de
nuevos entornos y sectores laborales.

8. • Globalización de los medios de comunicación de masas,
permitiendo con ello la ruptura de las barreras espaciales,
temporales y de pensamiento.

9. • Como consecuencia de esta pretensión de globalización, se
exigen cada vez más y mejor calidad, así como más y mejor
rentabilidad de productos y resultados ya sean a nivel empresarial,
político, educativo y/o social.

10. TENDENCIAS
 Se basará en los seres humanos y sus necesidades.

11.  Colabora en los procesos educativos.

12.  conlleva una nueva cultura.

13.  Disminución de la “brecha digital”.

14. ENFOQUES
todo el proceso ha estado cruzado por (al menos) dos
enfoques distintos, que en grandes rasgos se pueden resumir
así.
 Para el primer enfoque, hablar de
sociedad de la información se refiere a
un nuevo paradigma de desarrollo, que
asigna a la tecnología un rol causal en
el ordenamiento social, ubicándola
como motor del desarrollo económico.
La implicación de este discurso, para
los países en desarrollo, es que la
transición hacia la sociedad de la
información es esencialmente una
cuestión de tiempo, y de decisión
política para crear las "condiciones
habilitadoras" adecuadas
 El segundo enfoque, que impugnó a
este primero en el proceso de la
Cumbre, entiende que la nueva etapa
del desarrollo humano en la cual
estamos entrando se caracteriza por el
predominio que han alcanzado la
información, la comunicación y el
conocimiento en la economía y en el
conjunto de actividades humanas.
Desde este enfoque, la tecnología es el
soporte que ha desencadenado una
aceleración de este proceso; pero no es
un factor neutro, ni su rumbo es
inexorable, puesto que el propio
desarrollo tecnológico es orientado por
juegos de intereses.

15. IMPACTO DE LA SOCCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL
ENTORNO EDUCATIVO
La información no garantiza que el
conocimiento tenga un gran impacto en la
educación, ya que La información es la base,
pero será la educación la encargada de
garantizar la transformación haciendo uso de
los medios pedagógicos necesarios para pasar
de la "sociedad de la información" a la "sociedad
del conocimiento".

16. Lamentablemente en más ocasiones
de las deseables, la escuela es una
institución muy cerrada en sus
procesos, y esto provoca que en
muchas cuestiones vaya por detrás
de las necesidades sociales, y la
introducción de las tecnologías de
la información y la comunicación en
educación y en el sistema educativo
reglado no es una excepción.

17. conclusión
 En la sociedad del conocimiento, las redes de personas son esencialmente
redes de contactos que constituyen la base para el desarrollo del aprendizaje
cooperativo. Las redes ofrecen a estudiantes y alumnos nuevas ideas,
perspectivas, culturas e información y enriquecen el material académico
disponible a nivel local. En muchos casos las redes de aprendizaje se usan
como complemento de los cursos presenciales, como entorno principal para
la enseñanza de un curso entero o parte del mismo o como foro para la
comunicación del conocimiento en red, la participación en grupos de
información o el intercambio de información con compañeros y expertos en
la materia y/o para el acceso de material académico en la red

18. bibliografía
 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
https://books.google.com.co/books?id=hZDiwVbJVN8C&printsec=frontcover&d
q=QUE+ES+LA+SOCIEDAD+DEL+CONOCIMIENTO&hl=es-
419&sa=X&ved=0ahUKEwjbiIvrid_OAhWRsh4KHfnODpsQ6AEIHDAA#v=onepag
e&q=QUE%20ES%20LA%20SOCIEDAD%20DEL%20CONOCIMIENTO&f=false
 La sociedad del conocimiento y los nuevos retos educativos.
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero8/Articulos/Formato/arti
culo9.pdf
 Desafíos educativos ante la sociedad del conocimiento
http://www.pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/2/articles/396/public/396-
894-1-PB.pdf
 Sociedad de la información / Sociedad del conocimiento
http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/socinfsoccon.pdf