Este documento presenta la Evaluación Neuropsicológica Infantil ENI II, una escala para evaluar niños de 5 a 16 años que mide 13 dominios cognitivos. La escala fue desarrollada por un grupo de autores en 2013 y toma 180 minutos aplicarla completa. Evalúa puntos fuertes y débiles, alteraciones cognitivas, y ayuda a establecer asociaciones entre dificultades y trastornos de aprendizaje.
La escala consta de 117 ítems, distribuidos en 15 grupos de edades desde los 0 meses hasta los 25 años. La escala permite el análisis de los distintos sectores del comportamiento en seis epígrafes.
- Ser autosuficiente
- Desplazarse o locomoción
- Ocuparse de si mismo.
- Comunicarse con lo que le rodea.
- Actuar por si mismo
- Tener actividades sociales.
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- Comunicarse con lo que le rodea.
- Actuar por si mismo
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incluye toda la prueba aproximadamente, con las claves y busqueda de simbolos importante para la evaluacion completa y determinar un diagnostico neuropsicologico o de enfoque escolar para el niño ya que se trata de una prueba de inteligencia completa
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Trabajo final para la detrminacion de las NEE, se incluyen las primeras evaluaciones iniciales del Tratamiento y seguimiento.. Así como una entrevista de datos personales sobre el alumno con NEE
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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2. FICHATÉCNICA
Nombre de la Escala: Evaluación Neuropsicológica Infantil
Autores: Alfredo Ardila, Mónica Rosselli, Feggy Ostrosky y Esmeralda Matute
Año de Publicación: 2013
Tipificación: PuntuacionesT, Escalar y Percentiles
Baremación: Baremos en grupos de edad
Tiempo de Aplicación: 180 minutos (versión completa)
Administración: Individual
Edades: 5-16 años de edad
3. OBJETIVOS
Evaluación diagnóstica de
una alteración del
desarrollo que evalúe
tanto puntos débiles
como fuertes
Detección de alteraciones
cognitivas y
comportamentales
Detección de condiciones
no demostrables a través
de un diagnóstico
neuropsicológico estándar
Detección de déficit
cognitivos específicos
Monitoreo del estado
neurológico de un
paciente
Establecimiento de
asociaciones entre una
dificultad y un trastorno
del aprendizaje
5. TIPOS DE ANÁLISIS
Cuantitativo
• Tipificación
• Tiempo
• 2-1-0
Cualitativo
• Ejecución
• Observaciones
• Especificador de
Errores
6. HISTORIA CLÍNICA
-Datos de
identificación.
-Datos de remisión.
Motivo de consulta.
-Historia del
problema actual.
-Evaluaciones,
exámenes o
tratamientos
previos.
-Antecedentes
familiares.
-Historia del
desarrollo: Pre, peri
y postnatal.
-Composición
familiar.
-Historia escolar.
-Área social.
-Observaciones
conductuales.
-Impresión
diagnóstica.
-Recomendaciones.
Explicación del
proceso.
13. LISTA DE PALABRAS (CURVA DE
MEMORIA)
Reconocimiento
verbal-auditivo
Recuperación por
claves
Recuperación
espontanea – lista de
palabras
Memoria de
evocación diferida
36. Puntaje Bruto (Σ de las
pruebas de un subdominio o
Dominio)
Se convierte en Puntuación
Escalar (Baremos de edad
Apéndice B)
Suma de puntuaciones
Escalares de las pruebas
para obtener dominio o
Subdominio (puntaje
Estándar)
Puntaje Final en Percentil y
en PuntuacionesT
CALIFICACIÓN
RANGO PERCENTIL CLASIFICACIÓN
>84 Superior
84 Promedio alto
26-75 Normal o promedio
16 Promedio bajo
5-6 Limite
Menor o igual a 2 Muy bajo
37. • Matute, E., Rosselli, M., Ardila, A., & Ostrosky, F. (2013).
Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI-2), Manual de
Aplicación. México: Editorial Manual Moderno.
REFERENCIAS
