Este documento discute el paradigma emergente del conectivismo en la educación. Explica que la educación se ha reestructurado debido a la digitalización y cómo el conectivismo se une a paradigmas previos como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. También describe cómo el conectivismo permite múltiples perspectivas y formas autónomas de obtener información a través de canales e Internet. Sin embargo, advierte que la educación basada solo en lo superficial a través de la era digital puede ser pobre y debilitar la educación,
comprensiones sobre la formacion personal y profesional del docentesamiyeli
Acá encontraran las comprensiones y reflexiones hechas acerca d lo aprendido en el diplomado de las TICS, invitándolos a repensar la manera como estamos trabajando con nuestros alumnos.
Aprender era digital: CONSTRUCTIVISMO, CONSTUCCIONISMO Y CONECTIVISMO O EL CA...René Herrera
Aprender es una necesidad biológico-social del homo sapiens, igual que debe respirar, alimentarse, dormir y realizar otras funciones vitales, para vivir, también debe incrementar a diario sus conocimientos sobre si mismo y el mundo. Es una facultad social innata que se desarrolla todos los días mediante su interacción con el medio que lo rodea y es el resultado de la observación, la experiencia, la instrucción y el estudio.
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Acá encontraran las comprensiones y reflexiones hechas acerca d lo aprendido en el diplomado de las TICS, invitándolos a repensar la manera como estamos trabajando con nuestros alumnos.
Aprender era digital: CONSTRUCTIVISMO, CONSTUCCIONISMO Y CONECTIVISMO O EL CA...René Herrera
Aprender es una necesidad biológico-social del homo sapiens, igual que debe respirar, alimentarse, dormir y realizar otras funciones vitales, para vivir, también debe incrementar a diario sus conocimientos sobre si mismo y el mundo. Es una facultad social innata que se desarrolla todos los días mediante su interacción con el medio que lo rodea y es el resultado de la observación, la experiencia, la instrucción y el estudio.
La sociedad actual se encuentra en un mundo aceleradamente cambiante, de tal manera que, lo que una generación aprende en la infancia unos años después no sirve ya, en su edad adulta. El ritmo de cambio de la sociedad es tan rápido que los sistemas de formación profesional no pueden dar respuesta a todas las necesidades presentes y futuras de la sociedad. Hace años que existe la conciencia de que la formación debe prolongarse durante toda la vida y que el reciclaje y la formación continua son elementos clave en una sociedad desarrollada y moderna. Sin embargo, los importantes cambios que las nuevas tecnologías están introduciendo en los puestos de trabajo han hecho este principio mucho más evidente que antes. Los verdaderos protagonistas de las sociedades del conocimiento son los propios ciudadanos que estén dispuestos a convertirse en ciudadanos activos que tengan la capacidad de generar y utilizar conocimientos de modo eficaz e inteligente. El reto como docentes radica en aprender, desaprender y reaprender para poder innovar pedagógicamente y tecnológicamente en el aula. Ante la necesidad de ofrecer mayores espacios educativos y la creciente demanda de la necesidad de formación permanente, la educación a distancia es una de sus posibles soluciones.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. Ensayo a partir de texto “El conectivismo”
Sebastián Jones A.
Octubre 2011
La educación ha tenido profundas reestructuraciones a partir de los últimos
tiempos; la tecnología y la era digital tampoco se ha visto alejada de esta
situación. Se sabe que el mundo está cada vez más digitalizado y esto está
influyendo en la forma de comunicarse y relacionarse con las personas y por
supuesto en la educación de cada uno de ellos, estableciendo conexiones e
interrelaciones entre diferentes personas, que no necesariamente están presentes
en nuestro mismo entorno, esto es el conectivismo.
Para poder comprender mucho mejor este nuevo concepto, es importante tener en
cuenta los diferentes paradigmas educativos. El primer paradigma que se plantea
es el conductismo, que a grandes es donde el conocimiento se va adquiriendo
mediante la experiencia; en segundo lugar tenemos el cognitivismo, donde el
conocimiento se va articulando entre el aprendizaje previo y el pensamiento; y en
tercer lugar el constructivismo, donde el conocimiento de va creando, tomando
fundamentalmente la experiencias previas.
El conectivismo viene a unirse a estos paradigmas. En un mundo tan globalizado
como el nuestro, existen variedades de culturas y formas de pensar, las cuales
tienen que ser incluidas en la educación. Un educador ya no puede creer saber
todo y sentirse el único que puede dominar, ya que pueden existir diferentes
formas de ver algo, y no por pensar diferente esta malo, sino que puede ser lo
mismo, mirado, solamente, desde otro punto de vista. A esto se agrega que lo que
hoy es correcto, en un tiempo, hasta en minutos quizás, ya no lo será. Tironi
(1999), plantea que esta generación, pertenece a “la generación de los
enchufados (…) Para los adolescentes entre 15 y 19 años, el principal vehículo de
socialización es efectivamente el cable que los conecta a la radio, televisor, al
equipo de música, al video juego o al computador”. Los jóvenes, y todas las
2. personas, tienen más posibilidades de informarnos de una manera más autónoma
y pluralista; ya que existen un sinfín de canales para informarse y si no sirve eso,
existe Internet que con un solo click, nos conecta con lo que queramos y nos
comunica con otras personas.
En conclusión, creo que la educación debe ir aceptando este nuevo paradigma
que se va imponiendo, pero también creo que, en muchas ocasiones, esta “nueva
forma” es pobre en pensamientos y se basa sólo en cosas superficiales, lo cual
hay que cambiar, y estar atentos, ya que el estar relacionados con otras personas,
a través de una era digital, debe ayudar a la educación y no venir a borrarla o
dañarla.
Bibliografía:
Sin autoria. Recuperado el 28 de octubre de 2011 de
http://www.slideshare.net/SaladeHistoria/paradigmas-y-modelos-educativos-i
Tironi, E. (1999). La irrupción de las masas y el malestar de las elites.
