El documento describe la teoría del conectivismo y cómo se aplica al aprendizaje en la sociedad de la información. El conectivismo sostiene que el aprendizaje ocurre a través de las conexiones dentro de una red y que el conocimiento reside en diversas fuentes. Sin embargo, también plantea que la desigualdad en el acceso a la tecnología genera exclusión. Los docentes deben integrar este nuevo tipo de aprendizaje basado en redes, al tiempo que se reducen las brechas digitales.

1. El conectivismo en la Educación
El conestivismo es una teoría del aprendizaje, que se desarrolla en la sociedad
de la información. La tecnología ha irrumpido en el último tiempo en la vida de
las personas, con lo cual ha modificado el comportamiento de las personas
y su forma de relacionarse. Hoy en día el proceso de aprendizaje, tiene una
gran cantidad de fuentes de información y acceso a ella. Pero también se
presenta una desigualdad y exclusión en la sociedad de la información.
El punto de partida del Conectivismo es el individuo que debe estar inmerso
en una red social. El aprendizaje se produce con la transferencia de conexiones
(agregando) y con el crecimiento de la red (social/conceptual/biológica) con
lo cual el aprendizaje no está necesariamente bajo el control del individuo. El
aprendizaje deja de ser una actividad individual para dar paso a una red de
actividades en la que todos participan, todos retroalimentan, todos facilitan,
todos aprenden y todos enseñan. Driscoll 2000 define el aprendizaje
“Un cambio persistente en el desempeño humano o en el desempeño
potencial. El cual debe producirse como resultado de la experiencia del
aprendizaje y su interacción con el mundo”
Una amenaza que presenta el conectivismo, es la desigualdad y exclusión
en la sociedad de la información. El problema de acceso a la información
que genera desigualdad se produce: La falta de acceso físico a las nuevas
tecnologías. La falta de conocimiento para usar adecuadamente esa tecnología
y el rechazo de algunas personas a su uso y utilización.
Manuel Castell “ En distintos estudios se plantea con claridad que el acceso a los

2. medios de tecnológicos y el poder que con ello conlleva, no solo se realiza de
manera desigual entre distintas regiones, países o personas, sino que es hoy
una fuente de desigualdad en nuestra sociedad. ” (Castell, 1997). Debemos
los docentes no tener miedo a esta nueva forma de enseñar en donde las redes
sociales provocan principalmente en los más jóvenes y niños ser una parte
fundamental de su vida y desarrollo, lo cual nos presenta el desafío de integrar en
nuestra forma de enseñar este nuevo tipo de aprendizaje el cual es necesario
utilizarlo en la sociedad de la información, como también el estado tenga políticas
en donde se disminuya la desigualdad y exclusión en nuestra sociedad, en donde
las clases sociales de menores ingresos no tienen la posibilidad de usar las
tecnologías.
Seremos los profesores capaces de ir en la vanguardia en la sociedad de la
Información ¿será este nuestro mayor desafío?
Bibliografía
Siemens, George y Diego Leal Fonseca “Conectivismo: Una teoría de aprendizaje
Para la era digital.” Documento descargado del aula virtual.
Ada Myriam Felicie 2003. “La desigualdad y exclusión en la sociedad de la
Información” Revista Puertorriqueña en Bibliotecología y Documentación
Año/vol. 5. Numero 001