Este documento resume tres investigaciones sobre las prácticas cotidianas de socialización en niños de diferentes culturas. La primera investigación analiza el desarrollo psicológico y las actividades diarias de niños africanos. La segunda examina expresiones de responsabilidad entre niños indios. Y la tercera explora estrategias para regular el comportamiento de niños estadounidenses. Todas las investigaciones encontraron que el contexto sociocultural influye significativamente en el desarrollo de los niños y en cómo aprenden roles y conductas a través de la
Este documento presenta un resumen de varios estudios sobre las prácticas de socialización cotidianas en niños de diferentes culturas. Examina cómo las actividades de los niños africanos, indios y mexicanos varían según la cultura, con niños africanos dedicando más tiempo al trabajo que al juego. También explora las estrategias reportadas por madres mexicanas para regular el comportamiento de sus hijos, encontrando que apelan principalmente a la autoridad y usan enfoques imperativos. El documento concluye que el desarrollo
Este documento describe varias teorías sobre el desarrollo psicológico y la socialización de los niños. Explica que el contexto sociocultural en el que crece un niño, incluidas las costumbres culturales y la psicología de los padres, afectan su desarrollo. También analiza estudios sobre niños africanos y la responsabilidad entre niños indios, y cómo estas experiencias influyen en su aprendizaje y rol de adulto. Finalmente, resume los métodos de observación utilizados por investigadores para estudiar la conduct
Este documento resume varios estudios sobre el desarrollo infantil y la socialización de niños en contextos africanos y en India. Explora cómo las actividades cotidianas, el contexto físico y social, y las prácticas parentales influyen en el desarrollo de los niños. Los estudios utilizaron observaciones para describir los juegos, trabajos y roles de género de los niños. También examinaron cómo las madres indias entrenan a sus hijos a ser responsables a través de asignarles tareas. El documento con
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la educación sexual de estudiantes y padres de familia en la Escuela Normal Superior de Acacias. La investigación encontró que los estudiantes tenían dificultades como burla de partes del cuerpo y falta de información sexual, debido a que los padres carecían de herramientas para brindar una educación sexual responsable. El objetivo fue fortalecer la educación sexual de estudiantes y padres a través de actividades lúdicas. Los resultados mostraron mejoras en los estudiantes e información para los pad
El documento describe diferentes subsistemas y características para que los individuos adquieran conductas adecuadas para convivir en sociedad, incluyendo la influencia de los medios de comunicación, la autoexploración, los valores y principios inculcados por la psicología de los adultos cercanos, y la participación en situaciones dentro de la sociedad y escuela para fomentar actitudes cívicas y el respeto a las normas.
El documento describe el concepto del "nicho de desarrollo" como un marco teórico para entender cómo el contexto cultural y ambiental en el que crece un niño influye en su desarrollo. Según estudios de Charles Super y Sara Harkness, el ambiente y la cultura de los padres juegan un papel fundamental en la adquisición de habilidades en los niños. Cada niño se desarrolla de manera única dependiendo de la educación y costumbres de su familia particular.
El documento describe los tres componentes principales del nicho de desarrollo de un niño: 1) el entorno físico y social como la escuela, familia y comunidad, 2) las costumbres culturalmente reguladas como patrones de sueño, valores y comportamiento, y 3) la psicología de los adultos cercanos incluyendo sus creencias, objetivos y técnicas de crianza.
El documento presenta el concepto de nicho de desarrollo, el cual analiza cómo la cultura y el contexto influyen mutuamente en el desarrollo del niño. El nicho de desarrollo considera tres subsistemas: las costumbres culturalmente reguladas de cuidado infantil, la psicología de los cuidadores y los escenarios físicos y sociales donde vive el niño. Estos elementos interactúan y moldean el desarrollo, por lo que Kessen propone estudiar no solo al niño individual sino al niño en su contexto cultural.
Este documento presenta un resumen de varios estudios sobre las prácticas de socialización cotidianas en niños de diferentes culturas. Examina cómo las actividades de los niños africanos, indios y mexicanos varían según la cultura, con niños africanos dedicando más tiempo al trabajo que al juego. También explora las estrategias reportadas por madres mexicanas para regular el comportamiento de sus hijos, encontrando que apelan principalmente a la autoridad y usan enfoques imperativos. El documento concluye que el desarrollo
Este documento describe varias teorías sobre el desarrollo psicológico y la socialización de los niños. Explica que el contexto sociocultural en el que crece un niño, incluidas las costumbres culturales y la psicología de los padres, afectan su desarrollo. También analiza estudios sobre niños africanos y la responsabilidad entre niños indios, y cómo estas experiencias influyen en su aprendizaje y rol de adulto. Finalmente, resume los métodos de observación utilizados por investigadores para estudiar la conduct
Este documento resume varios estudios sobre el desarrollo infantil y la socialización de niños en contextos africanos y en India. Explora cómo las actividades cotidianas, el contexto físico y social, y las prácticas parentales influyen en el desarrollo de los niños. Los estudios utilizaron observaciones para describir los juegos, trabajos y roles de género de los niños. También examinaron cómo las madres indias entrenan a sus hijos a ser responsables a través de asignarles tareas. El documento con
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la educación sexual de estudiantes y padres de familia en la Escuela Normal Superior de Acacias. La investigación encontró que los estudiantes tenían dificultades como burla de partes del cuerpo y falta de información sexual, debido a que los padres carecían de herramientas para brindar una educación sexual responsable. El objetivo fue fortalecer la educación sexual de estudiantes y padres a través de actividades lúdicas. Los resultados mostraron mejoras en los estudiantes e información para los pad
El documento describe diferentes subsistemas y características para que los individuos adquieran conductas adecuadas para convivir en sociedad, incluyendo la influencia de los medios de comunicación, la autoexploración, los valores y principios inculcados por la psicología de los adultos cercanos, y la participación en situaciones dentro de la sociedad y escuela para fomentar actitudes cívicas y el respeto a las normas.
El documento describe el concepto del "nicho de desarrollo" como un marco teórico para entender cómo el contexto cultural y ambiental en el que crece un niño influye en su desarrollo. Según estudios de Charles Super y Sara Harkness, el ambiente y la cultura de los padres juegan un papel fundamental en la adquisición de habilidades en los niños. Cada niño se desarrolla de manera única dependiendo de la educación y costumbres de su familia particular.
El documento describe los tres componentes principales del nicho de desarrollo de un niño: 1) el entorno físico y social como la escuela, familia y comunidad, 2) las costumbres culturalmente reguladas como patrones de sueño, valores y comportamiento, y 3) la psicología de los adultos cercanos incluyendo sus creencias, objetivos y técnicas de crianza.
El documento presenta el concepto de nicho de desarrollo, el cual analiza cómo la cultura y el contexto influyen mutuamente en el desarrollo del niño. El nicho de desarrollo considera tres subsistemas: las costumbres culturalmente reguladas de cuidado infantil, la psicología de los cuidadores y los escenarios físicos y sociales donde vive el niño. Estos elementos interactúan y moldean el desarrollo, por lo que Kessen propone estudiar no solo al niño individual sino al niño en su contexto cultural.
El documento describe el concepto de nicho del desarrollo, el cual se refiere al marco teórico para estudiar la regulación cultural del entorno del niño y entender los procesos de desarrollo y adquisición cultural desde la perspectiva del niño. El nicho del desarrollo incluye tres sistemas principales que rodean al niño: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales en los que vive, 2) las costumbres culturalmente reguladas para el cuidado de los niños, y 3) la psicología de los
El documento describe la importancia de iniciar la educación sexual en la etapa preescolar, ya que es cuando los niños comienzan a desarrollar su curiosidad sobre las diferencias entre hombres y mujeres y exploran su propio cuerpo. Recomienda que los docentes respondan las preguntas de los niños con honestidad y en un lenguaje apropiado para su edad, y que aprovechen libros y otras herramientas para brindar explicaciones claras. También enfatiza la necesidad de que los adultos traten los juegos sexuales de los niños con naturalidad en lugar
Importancia del entorno social y cultural en el desarrollo de los niñosEstefania Garcia
El documento describe los tres sistemas principales que componen el nicho de desarrollo de un niño: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales en los que vive, 2) las costumbres culturales para el cuidado infantil, y 3) la psicología de los adultos cercanos como padres y cuidadores. Estos tres sistemas influyen en cómo los niños se desarrollan y en la forma en que interactúan y se integran a la sociedad.
El documento resume los principales conceptos sobre el desarrollo de la personalidad en niños de 0 a 6 años según diferentes autores. Explica las etapas del desarrollo psicosexual de Freud y las crisis psicosociales de Erikson. También describe las etapas del desarrollo de la personalidad según Wallon, incluyendo el periodo sensomotor y la etapa del personalismo. Por último, menciona algunas críticas al psicoanálisis desde la antropología cultural.
Tema 22 - temario oposiciones infantil - recursosticymas.blogspot.comdark-kira
Este documento describe la evolución de la expresión plástica en niños menores de 6 años. Explica las diferentes etapas de desarrollo, incluyendo el garabato desordenado, controlado y con nombre. También cubre los elementos básicos del lenguaje plástico como el color, trazo, representación del espacio y movimiento. Finalmente, enfatiza la importancia de programar actividades de expresión plástica con objetivos claros, contenidos adecuados a la edad y materiales que fomenten el desarrollo integral del niño
Este documento presenta el temario de un examen de oposiciones para la educación infantil. El tema 1 cubre las características generales de los niños hasta los 6 años, incluyendo su desarrollo físico, motor, psicológico y socio-afectivo. También discute los principales factores que influyen en el desarrollo infantil como la herencia, la interacción social y el papel de los adultos.
Este documento presenta un resumen de la evolución histórica de la concepción de la infancia y los factores que han influido en ella. Explica cómo la Revolución Industrial y la Segunda Guerra Mundial cambiaron la forma en que se veía a los niños. También describe el papel de la escuela y otras instituciones en la construcción social de la niñez, así como el desarrollo de la psicología infantil y el establecimiento de leyes de protección infantil. Finalmente, analiza factores como la familia, la educación y
El documento presenta los fundamentos del Programa de Educación Preescolar de México. Busca transformar el sistema educativo para elevar su calidad mediante la reformulación de contenidos y apoyo a docentes. El programa se basa en el desarrollo armónico del niño respetando sus intereses, expresión y juego. Propone el método de proyectos partiendo de experiencias del niño y organizando juegos y actividades que favorezcan su desarrollo integral físico, afectivo, intelectual y social.
Este documento describe cuatro estilos parentales: autoritarios, equilibrados, permisivos y no implicados. Los padres autoritarios imponen muchas reglas estrictas sin explicación, mientras que los padres equilibrados establecen límites razonables y dan fundamentos. Los padres permisivos exigen poco y no supervisan a los hijos, y los padres no implicados rechazan a los hijos o no tienen tiempo para su crianza. El estilo menos exitoso es el de los padres no implicados.
Tema 07 - oposicion infantil - recursosticymas.blogspot.comdark-kira
Este documento trata sobre el tema 7 de las oposiciones a educación infantil. Aborda la familia como primer agente de socialización del niño, la transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia, las expectativas familiares respecto a la educación infantil, el periodo de adaptación de los niños al centro educativo y las relaciones entre la familia y el equipo docente.
Estrategias de aprendizaje con niños sordosDiana Vazquez
Este documento describe estrategias para mejorar el desarrollo psicomotor de niños sordos a través de juegos motrices adaptados. Explica que los niños sordos tienen limitaciones en la percepción, organización espacial y temporal, y comunicación. Los juegos motrices pueden estimular la percepción visual y táctil, mejorar la coordinación motriz, y favorecer la socialización. El documento también proporciona preguntas para guiar la adaptación de los juegos y lograr el máximo desarrollo psicomotor en
Este documento presenta la importancia de la educación sexual en el nivel preescolar. Explica que los niños preescolares tienen una intensa curiosidad por descubrir el mundo que los rodea, incluyendo su propio cuerpo y la sexualidad. Además, propone que los docentes deben comprender y apoyar el desarrollo sexual saludable de los niños a través de estrategias didácticas creativas que aborden temas como la identidad y roles de género de una manera natural. El objetivo final es ofrecer una educación integral
La escala HOME es una herramienta para evaluar la calidad del contexto familiar a través de una entrevista estructurada y observación del hogar. Mide indicadores como la estimulación y materiales educativos disponibles, la aceptación de los niños, el afecto entre padres e hijos, y el interés de los padres por la educación de los niños. El objetivo es comprender cómo el contexto familiar puede afectar el rendimiento académico.
El documento trata sobre el desarrollo socioemocional en niños preescolares y la importancia de la sensibilidad y responsividad de las educadoras. Se enfocará la investigación en estos temas en un jardín infantil, analizando cómo mejorar las habilidades socioemocionales de los niños. El desarrollo socioemocional es fundamental para el crecimiento personal y el aprendizaje de los niños.
Este documento presenta una introducción a un proyecto de investigación sobre el desarrollo de la personalidad de los niños y su integración a la sociedad. Explica que el diagnóstico identificó que los niños tenían dificultades para adaptarse a nuevos contextos, regular sus emociones, interactuar en grupo y aceptar normas sociales. El objetivo general es que los niños puedan regular sus emociones y conducta para integrarse a la sociedad. La propuesta es utilizar juegos simbólicos y de reglas a través del teatro para ense
Este documento resume varias investigaciones sobre las prácticas cotidianas de socialización en diferentes culturas. Analiza estudios sobre el desarrollo psicológico y actividades diarias de niños africanos, expresiones de responsabilidad entre niños indios, y estrategias para regular el comportamiento de niños mexicanos. Discute diferentes enfoques teóricos y metodológicos utilizados en estos estudios.
Este documento presenta resúmenes de tres investigaciones sobre el desarrollo psicológico y las actividades cotidianas de niños de diferentes culturas. La primera investigación estudia aspectos psicológicos y actividades diarias de niños africanos en Kenia y Costa de Marfil. La segunda examina expresiones de responsabilidad entre niños indios y su relación con estatus de adulto y roles sexuales. La tercera analiza estrategias para la regulación del comportamiento de niños mexicanos. Los estudios utilizaron métodos como observaciones para describir las
Este documento presenta tres resúmenes de investigaciones sobre el desarrollo psicológico infantil en diferentes contextos culturales. La primera investigación estudia las actividades cotidianas y el desarrollo psicomotor de niños africanos. La segunda examina expresiones de responsabilidad en niños indios y su relación con futuros roles de género. La tercera analiza estrategias reportadas por madres mexicanas para regular el comportamiento de sus hijos.
Este documento presenta tres resúmenes de investigaciones sobre el desarrollo psicológico infantil en diferentes contextos culturales. La primera investigación estudia las actividades cotidianas y el desarrollo psicomotor de niños africanos. La segunda examina expresiones de responsabilidad en niños indios y su relación con futuros roles de género. La tercera analiza estrategias reportadas por madres mexicanas para regular el comportamiento de sus hijos.
Este documento presenta tres resúmenes de investigaciones sobre el desarrollo psicológico infantil en diferentes contextos culturales. La primera investigación estudia las actividades cotidianas y el desarrollo psicomotor de niños africanos. La segunda examina expresiones de responsabilidad en niños indios y su relación con futuros roles de género. La tercera analiza estrategias reportadas por madres mexicanas para regular el comportamiento de sus hijos.
Universidad pedagogica nacional diana garciaDIANAGARCIAANG
Este documento presenta un ensayo sobre investigaciones acerca de las prácticas cotidianas de socialización en diferentes culturas. Resume cuatro estudios que analizan las actividades de niños africanos, expresiones de responsabilidad en niños indios, estrategias para la regulación del comportamiento en niños mexicanos, y la socialización lingüística. Los estudios utilizaron métodos como observaciones y entrevistas para examinar cómo el contexto cultural moldea las prácticas de crianza y el desarrollo infantil.
Este documento describe la socialización y actividades cotidianas de los niños africanos. Explica que los niños aprenden a través de la interacción con los adultos y el contacto corporal en lugar de juguetes. También describe las tareas que se les asignan a los niños, como recoger objetos del suelo y usar utensilios del hogar para jugar. Finalmente, analiza cómo los niños aprenden conductas a través de la observación y la imitación de los modelos de comportamiento de los adultos.
El documento describe el concepto de nicho del desarrollo, el cual se refiere al marco teórico para estudiar la regulación cultural del entorno del niño y entender los procesos de desarrollo y adquisición cultural desde la perspectiva del niño. El nicho del desarrollo incluye tres sistemas principales que rodean al niño: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales en los que vive, 2) las costumbres culturalmente reguladas para el cuidado de los niños, y 3) la psicología de los
El documento describe la importancia de iniciar la educación sexual en la etapa preescolar, ya que es cuando los niños comienzan a desarrollar su curiosidad sobre las diferencias entre hombres y mujeres y exploran su propio cuerpo. Recomienda que los docentes respondan las preguntas de los niños con honestidad y en un lenguaje apropiado para su edad, y que aprovechen libros y otras herramientas para brindar explicaciones claras. También enfatiza la necesidad de que los adultos traten los juegos sexuales de los niños con naturalidad en lugar
Importancia del entorno social y cultural en el desarrollo de los niñosEstefania Garcia
El documento describe los tres sistemas principales que componen el nicho de desarrollo de un niño: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales en los que vive, 2) las costumbres culturales para el cuidado infantil, y 3) la psicología de los adultos cercanos como padres y cuidadores. Estos tres sistemas influyen en cómo los niños se desarrollan y en la forma en que interactúan y se integran a la sociedad.
El documento resume los principales conceptos sobre el desarrollo de la personalidad en niños de 0 a 6 años según diferentes autores. Explica las etapas del desarrollo psicosexual de Freud y las crisis psicosociales de Erikson. También describe las etapas del desarrollo de la personalidad según Wallon, incluyendo el periodo sensomotor y la etapa del personalismo. Por último, menciona algunas críticas al psicoanálisis desde la antropología cultural.
Tema 22 - temario oposiciones infantil - recursosticymas.blogspot.comdark-kira
Este documento describe la evolución de la expresión plástica en niños menores de 6 años. Explica las diferentes etapas de desarrollo, incluyendo el garabato desordenado, controlado y con nombre. También cubre los elementos básicos del lenguaje plástico como el color, trazo, representación del espacio y movimiento. Finalmente, enfatiza la importancia de programar actividades de expresión plástica con objetivos claros, contenidos adecuados a la edad y materiales que fomenten el desarrollo integral del niño
Este documento presenta el temario de un examen de oposiciones para la educación infantil. El tema 1 cubre las características generales de los niños hasta los 6 años, incluyendo su desarrollo físico, motor, psicológico y socio-afectivo. También discute los principales factores que influyen en el desarrollo infantil como la herencia, la interacción social y el papel de los adultos.
Este documento presenta un resumen de la evolución histórica de la concepción de la infancia y los factores que han influido en ella. Explica cómo la Revolución Industrial y la Segunda Guerra Mundial cambiaron la forma en que se veía a los niños. También describe el papel de la escuela y otras instituciones en la construcción social de la niñez, así como el desarrollo de la psicología infantil y el establecimiento de leyes de protección infantil. Finalmente, analiza factores como la familia, la educación y
El documento presenta los fundamentos del Programa de Educación Preescolar de México. Busca transformar el sistema educativo para elevar su calidad mediante la reformulación de contenidos y apoyo a docentes. El programa se basa en el desarrollo armónico del niño respetando sus intereses, expresión y juego. Propone el método de proyectos partiendo de experiencias del niño y organizando juegos y actividades que favorezcan su desarrollo integral físico, afectivo, intelectual y social.
Este documento describe cuatro estilos parentales: autoritarios, equilibrados, permisivos y no implicados. Los padres autoritarios imponen muchas reglas estrictas sin explicación, mientras que los padres equilibrados establecen límites razonables y dan fundamentos. Los padres permisivos exigen poco y no supervisan a los hijos, y los padres no implicados rechazan a los hijos o no tienen tiempo para su crianza. El estilo menos exitoso es el de los padres no implicados.
Tema 07 - oposicion infantil - recursosticymas.blogspot.comdark-kira
Este documento trata sobre el tema 7 de las oposiciones a educación infantil. Aborda la familia como primer agente de socialización del niño, la transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia, las expectativas familiares respecto a la educación infantil, el periodo de adaptación de los niños al centro educativo y las relaciones entre la familia y el equipo docente.
Estrategias de aprendizaje con niños sordosDiana Vazquez
Este documento describe estrategias para mejorar el desarrollo psicomotor de niños sordos a través de juegos motrices adaptados. Explica que los niños sordos tienen limitaciones en la percepción, organización espacial y temporal, y comunicación. Los juegos motrices pueden estimular la percepción visual y táctil, mejorar la coordinación motriz, y favorecer la socialización. El documento también proporciona preguntas para guiar la adaptación de los juegos y lograr el máximo desarrollo psicomotor en
Este documento presenta la importancia de la educación sexual en el nivel preescolar. Explica que los niños preescolares tienen una intensa curiosidad por descubrir el mundo que los rodea, incluyendo su propio cuerpo y la sexualidad. Además, propone que los docentes deben comprender y apoyar el desarrollo sexual saludable de los niños a través de estrategias didácticas creativas que aborden temas como la identidad y roles de género de una manera natural. El objetivo final es ofrecer una educación integral
La escala HOME es una herramienta para evaluar la calidad del contexto familiar a través de una entrevista estructurada y observación del hogar. Mide indicadores como la estimulación y materiales educativos disponibles, la aceptación de los niños, el afecto entre padres e hijos, y el interés de los padres por la educación de los niños. El objetivo es comprender cómo el contexto familiar puede afectar el rendimiento académico.
El documento trata sobre el desarrollo socioemocional en niños preescolares y la importancia de la sensibilidad y responsividad de las educadoras. Se enfocará la investigación en estos temas en un jardín infantil, analizando cómo mejorar las habilidades socioemocionales de los niños. El desarrollo socioemocional es fundamental para el crecimiento personal y el aprendizaje de los niños.
Este documento presenta una introducción a un proyecto de investigación sobre el desarrollo de la personalidad de los niños y su integración a la sociedad. Explica que el diagnóstico identificó que los niños tenían dificultades para adaptarse a nuevos contextos, regular sus emociones, interactuar en grupo y aceptar normas sociales. El objetivo general es que los niños puedan regular sus emociones y conducta para integrarse a la sociedad. La propuesta es utilizar juegos simbólicos y de reglas a través del teatro para ense
Este documento resume varias investigaciones sobre las prácticas cotidianas de socialización en diferentes culturas. Analiza estudios sobre el desarrollo psicológico y actividades diarias de niños africanos, expresiones de responsabilidad entre niños indios, y estrategias para regular el comportamiento de niños mexicanos. Discute diferentes enfoques teóricos y metodológicos utilizados en estos estudios.
Este documento presenta resúmenes de tres investigaciones sobre el desarrollo psicológico y las actividades cotidianas de niños de diferentes culturas. La primera investigación estudia aspectos psicológicos y actividades diarias de niños africanos en Kenia y Costa de Marfil. La segunda examina expresiones de responsabilidad entre niños indios y su relación con estatus de adulto y roles sexuales. La tercera analiza estrategias para la regulación del comportamiento de niños mexicanos. Los estudios utilizaron métodos como observaciones para describir las
Este documento presenta tres resúmenes de investigaciones sobre el desarrollo psicológico infantil en diferentes contextos culturales. La primera investigación estudia las actividades cotidianas y el desarrollo psicomotor de niños africanos. La segunda examina expresiones de responsabilidad en niños indios y su relación con futuros roles de género. La tercera analiza estrategias reportadas por madres mexicanas para regular el comportamiento de sus hijos.
Este documento presenta tres resúmenes de investigaciones sobre el desarrollo psicológico infantil en diferentes contextos culturales. La primera investigación estudia las actividades cotidianas y el desarrollo psicomotor de niños africanos. La segunda examina expresiones de responsabilidad en niños indios y su relación con futuros roles de género. La tercera analiza estrategias reportadas por madres mexicanas para regular el comportamiento de sus hijos.
Este documento presenta tres resúmenes de investigaciones sobre el desarrollo psicológico infantil en diferentes contextos culturales. La primera investigación estudia las actividades cotidianas y el desarrollo psicomotor de niños africanos. La segunda examina expresiones de responsabilidad en niños indios y su relación con futuros roles de género. La tercera analiza estrategias reportadas por madres mexicanas para regular el comportamiento de sus hijos.
Universidad pedagogica nacional diana garciaDIANAGARCIAANG
Este documento presenta un ensayo sobre investigaciones acerca de las prácticas cotidianas de socialización en diferentes culturas. Resume cuatro estudios que analizan las actividades de niños africanos, expresiones de responsabilidad en niños indios, estrategias para la regulación del comportamiento en niños mexicanos, y la socialización lingüística. Los estudios utilizaron métodos como observaciones y entrevistas para examinar cómo el contexto cultural moldea las prácticas de crianza y el desarrollo infantil.
Este documento describe la socialización y actividades cotidianas de los niños africanos. Explica que los niños aprenden a través de la interacción con los adultos y el contacto corporal en lugar de juguetes. También describe las tareas que se les asignan a los niños, como recoger objetos del suelo y usar utensilios del hogar para jugar. Finalmente, analiza cómo los niños aprenden conductas a través de la observación y la imitación de los modelos de comportamiento de los adultos.
El documento describe cómo el contexto en el que se desarrolla un niño influye en su aprendizaje y desarrollo. Las primeras habilidades sociales de un niño se desarrollan en su familia, y la cultura moldea su comportamiento a través de las interacciones con otros. Además, el contexto proporciona al niño información sobre creencias, valores y normas que interioriza. Teorías como las de Vygotsky y Bronfenbrenner enfatizan que el desarrollo del niño está determinado por la interacción con su entorno social
El documento describe la importancia del desarrollo humano en la infancia. Explica que la infancia es una construcción social y que los niños son agentes sociales que participan en la construcción de sus propias vidas. También destaca que la familia y la escuela juegan un papel fundamental en la socialización y educación de los niños, transmitiendo conocimientos, valores y formas de comportamiento.
El documento discute la importancia de las prácticas de crianza para el desarrollo cognitivo infantil. Explica que las prácticas de crianza influyen directamente en el desarrollo cognitivo del niño y en su personalidad. También describe que el desarrollo cognitivo es el resultado de la interacción entre factores genéticos y ambientales, especialmente la crianza que recibe el niño en su familia. Finalmente, concluye que las buenas prácticas de crianza promueven el desarrollo cognitivo del niño y sus
Este documento presenta una investigación sobre el estilo de socialización parental, la conducta violenta y el riesgo de consumo de sustancias en adolescentes de Chiapas, México. Revisa la literatura sobre estos temas, incluidos estudios previos realizados en Chiapas y otros lugares. Plantea preguntas sobre la relación entre el estilo de socialización parental, la conducta violenta y el consumo de sustancias en adolescentes de la colonia El Porvenir en Chiapas. El objetivo general es conocer si el estilo de socialización parental predice la
la importancia de la educación sexual en el desarrollo social de los niños/as...gemitagarcia1991
La presente investigación busca conocer el nivel de conocimiento sobre educación sexual en niños y niñas de 2 a 3 años, con el fin de concientizar a padres y maestros sobre este tema. La educación sexual es importante en esta edad y debe comenzar en el contexto familiar, continuar en la escuela y aplicarse en la sociedad. Durante esta etapa, los niños exploran su cuerpo y el mundo que los rodea, por lo que es fundamental que reciban información adecuada de sus padres y maestros para comprender y respetar su cuerpo.
El documento describe el "nicho de desarrollo", un marco de referencia que permite integrar conceptos de múltiples disciplinas sobre el desarrollo infantil en contextos culturales. Existen tres sistemas principales que rodean al niño en el nicho de desarrollo: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales, 2) las costumbres culturales para el cuidado de los niños, y 3) la psicología de los adultos cercanos. Estos tres sistemas operan juntos y están relacionados, ya que el niño
El documento describe cómo la cultura y el entorno en el que se desarrolla un niño influyen en su conducta. Señala que factores como los escenarios físicos y sociales frecuentados, las costumbres de cuidado infantil seguidas y la psicología de los cuidadores moldean el comportamiento del niño. Explica que a medida que un niño interactúa en diferentes entornos aprende formas de comportarse acordes a cada contexto.
Este documento describe un estudio que examina la relación entre el estilo de socialización parental, la conducta violenta y el riesgo de consumo de sustancias en adolescentes en Chiapas, México. Revisa la literatura sobre estos temas y describe el contexto y la justificación del estudio. El objetivo general es determinar si el estilo de socialización parental predice la conducta violenta y el consumo de sustancias en los adolescentes.
Los niños y niñas aprenden de diferentes maneras según su nivel educativo. En educación inicial (5 años), aprenden a través del juego, el movimiento y la experiencia directa. En educación primaria, aprenden jugando, a través de actividades significativas e interactuando con su medio social. Sus características incluyen el desarrollo del pensamiento concreto y la capacidad creciente de atención. Los docentes deben considerar estas características para diseñar actividades de aprendizaje adecuadas en cada nivel.
Lectura 5-6 :¿Cómo aprenden los niños, niñas y adolescentes? RUTAS DEL APREND...María Sanchez
Los niños y niñas aprenden de diferentes maneras según su nivel educativo. En educación inicial (5 años), aprenden a través del juego, el movimiento y la experiencia directa. En educación primaria, aprenden jugando, a través de actividades significativas e interactuando con su medio social. Sus características incluyen el desarrollo del pensamiento concreto y la capacidad creciente de atención. Los docentes deben considerar estas características para diseñar actividades de aprendizaje adecuadas en cada nivel.
Los niños y niñas aprenden de diferentes maneras según su nivel educativo. En educación inicial (5 años), aprenden a través del juego, el movimiento y la experiencia directa. En educación primaria, aprenden jugando, a través de actividades significativas e interactuando con su medio social. Sus características incluyen el desarrollo del pensamiento concreto y la capacidad creciente de atención. Los docentes deben considerar estas características para diseñar actividades de aprendizaje adecuadas en cada nivel.
Los niños y niñas aprenden de diferentes maneras según su nivel educativo. En educación inicial (5 años), aprenden a través del juego, el movimiento y la experiencia directa. En educación primaria, aprenden jugando, a través de actividades significativas e interactuando con su medio social. Sus características incluyen el desarrollo del pensamiento concreto y la capacidad creciente de atención. Los docentes deben considerar estas características para diseñar actividades de aprendizaje adecuadas en cada nivel.
Como aprenden los niños y los adolescentesdalguerri
Los niños y niñas aprenden de diferentes maneras según su nivel educativo. En educación inicial (5 años), aprenden a través del juego, el movimiento y la experiencia directa. En educación primaria, aprenden jugando, a través de actividades significativas e interactuando con su medio social. Sus características incluyen el desarrollo del pensamiento concreto y la capacidad creciente de atención. Los docentes deben considerar estas características para diseñar actividades de aprendizaje adecuadas en cada nivel.
Este documento describe un instrumento psicológico utilizado para evaluar las habilidades de un niño. El instrumento consiste en una ruleta con letras y números que se usa para identificar palabras y realizar sumas y restas. El procedimiento incluye girar la ruleta, identificar la letra o número, formar palabras o cantidades correspondientes, y resolver problemas matemáticos. El objetivo es que el niño reconozca letras, números, y desarrolle habilidades de lectura y matemáticas básicas.
La mejora de las condiciones del echo humanoelocortes
El documento discute varios temas relacionados con el desarrollo de recursos humanos. Habla sobre la expansión de las escuelas y cómo esto ha creado expectativas frustradas. También menciona el trabajo infantil, que es más común en el tercer mundo y viola los derechos de los niños. Finalmente, señala que aunque hay leyes contra el trabajo infantil en el tercer mundo, las condiciones económicas, políticas y culturales lo favorecen.
Este documento discute la importancia de la educación para formar individuos que sirvan a la sociedad y desarrollen valores como la dignidad humana, la fraternidad y el respeto a las diferencias. Argumenta que la educación debe preparar al hombre para vivir en plenitud y tener una relación creadora con los demás y la naturaleza. También resalta el papel del maestro en guiar a los estudiantes hacia un cambio de actitud que se refleje a nivel social.
El documento discute los desafíos y factores que afectan la calidad de la educación, incluidos los recursos limitados, los maestros poco comprometidos y la falta de un enfoque basado en las necesidades de la sociedad. Argumenta que todos deben asumir la responsabilidad de impulsar un cambio positivo para mejorar el sistema educativo y lograr un verdadero progreso social y económico.
El documento resume tres investigaciones sobre las prácticas cotidianas de socialización en niños de diferentes culturas. La primera analiza el desarrollo psicológico y las actividades diarias de niños africanos. La segunda examina expresiones de responsabilidad en niños indios. Y la tercera explora estrategias para regular el comportamiento de niños estadounidenses. Todas las investigaciones utilizaron métodos como observaciones y entrevistas. Los resultados mostraron que el contexto cultural influye enormemente en el desarrollo infantil y las normas de
La educación en las sociedades agrarias se centraba principalmente en la transmisión de valores religiosos de forma oral de padres a hijos. El objetivo era formar personas que contribuyeran a la comunidad y respetaran la jerarquía establecida. En las sociedades urbanas la educación empezó a institucionalizarse y a enfocarse también en preparar a las personas para diferentes ocupaciones laborales. El cambio a la industrialización provocó una crisis en los valores familiares tradicionales y llevó a una mayor separación entre los roles de los
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
PSICOLOGIA EDUCATIVA
SOCIALIZACIÓN
UNIDAD III.INVESTICIONES ACERCA DE LAS
PRÁCTICAS COTIDIANAS DE SOCIALIZACIÓN.
ELOISA CORTES CRUZ
18 DE MAYO DE 2010.
2. INTRODUCCION.
Dentro del presente trabajo se hablará de tres temas muy importantes, en los
cuales se llevaron a cabo algunas investigaciones en diversos lugares y comparar
las formas en cómo las personas desde pequeñas van ingresando en la
socialización, cuales son los factores que intervienen en estos ylos resultados
obtenidos en relación a las prácticas que realizan las madres con sus hijos.
Los temas los cuales se retomaran son:
*el desarrollo psicológico y las actividades cotidianas en niños africanos.
*expresiones de responsabilidad entre los niños indios
*estrategias para la regulación del comportamiento infantil en niños americanos.
Se da una generalización de cado uno de los puntos rescatando lo más
importante de los mismos.
3. ¿Cuáles fueron los presupuestos teóricos y modelos utilizados para estudiar la
socialización?
Los seres humanos por naturaleza necesitamos de la socialización, la cual nos va
a acompañar a lo largo de nuestra vida y que es la que nos va a ir formando como
personas. El medio donde nos desenvolvemos es un factor muy importante en la
formación de nuestra conducta, de la forma en que vamos a adquirir
conocimientos que nos serán útiles con el paso del tiempo, al igual el lugar donde
nacimos, las personas con las que convivimos, desde el momento del nacimiento
las costumbres que se llevan dentro del contexto es todo lo que determinara el
desarrollo del niño.
Por todo esto es que se “estudia a la sociedad en conjunto no es ni el individuo, ni
el contexto cultural, sino los individuos en su contexto especifico” (Harkners y
súper, 1983)
Dentro de las investigaciones que se realizaron se logra comprobar o afirmar
como es que el contexto es el más influyente, pero que nunca va a ser el mismo
comportamiento de las personas de un lugar a otro si no que es dependiendo del
lugar donde se desarrolló.Principalmente desde niños estamos en contacto con los
padres y estos son los que nos irán marcando o irán guiando en el proceso de la
socialización. “los contenidos del comportamiento varían en función de los
modelos a imitar y que estos están profundamente marcados por la cultura” que
nos señala que desde pequeños observamos nuestro alrededor y principalmente
estas personas con las que convivimos y conforme vamos creciendo vamos
imitando las acciones que realizan y las interiorizamos a tal grado que nos
apropiamos de estas y las realizamos.
(Whitting, 1980) La cultura suministra contextos el rol más importante de los
padres en la socialización de los hijos consiste en educarlos en contextos
particulares “los hábitos de comportamiento. Que se aprendan y se ejerzan en los
contextos más frecuentes pueden dar lugar a un socio-aprendizaje que se puede
generalizar a otros contextos” es muy claro que la misma sociedad es la que te va
4. marcando la manera en cómo es que tú que estas dentro de ella tienes que
actuar, en el caso de las investigaciones nos podemos dar cuenta como sucede
esto por ejemplo con las actividades de los niños africanos que debido a lugar en
el que se encuentran tiene que realizar ciertas actividades que la misma sociedad
les está pidiendo para la supervivencia incluso de la familia en los casos en que se
tiene que trabajar y dejar a un lado cosas que servirían para un mejor desarrollo
de los niños como lo es el juego. Las investigaciones marcan al igual los roles que
juegan desde pequeños y como es que inconscientemente se les educa a los
niños esto es porque siguen las normas de generación en generación como en el
caso de las actividades exclusivas para los niños y para niñas.
(Shimin y Monroe, 1984) las sociedades definen considerablemente con respecto
al grado de distinción que se establece entre sexos”
Las investigaciones nos señalaron al igual que en nivel económico es otro de los
factores ya que dependiendo de este son la actividades que los niños realizarán e
incluso la responsabilidad que ellos toman ya que los niños de clase alta no tienen
las mismas actividades que los niños de clase baja y en mi opinión en muchas
ocasiones los niños de clase baja son los que aprenden a ser más independientes
y a realizar cosas propias aunque los niños de clase baja tengan menos
oportunidades de aprovechar cosas nuevas como juguetes ellos desarrollan un
nivel de inteligencia mayor puesto que ellos crean sus propios juguetes, inventan,
crean. “es a partir de los esquemas motrices que el niño pequeño explora su
mundo y establece su conocimiento inicial, al actuar sobre el objeto construye las
propiedades y la permanencia” es un aspecto positivo que podemos rescatar ya
que gracias a esto el niño desarrolla su creatividad y su imaginación.
Al igual dentro de la formación de la conducta del niño va a intervenir las
estrategias que utilizan las madres para ir moldeando este comportamiento, esto
se refiere a la utilización de estrategias de regulación. Como nos menciona las
estrategias de regulación concuerdan con lo expuesto por Ogbu “sostiene que
mediante estas estrategias, junto con otros procedimientos de socialización que
los padres inculcan a los niños competencias instrumentales para el desempeño
5. de tareas que realiza una cultura en particular”. Los trabajos realizados se
basaron en el modelo del nicho de desarrollo (Súper y Harkness) para describir la
socialización de los niños puesto que en todas las investigaciones se realizan
tomando en cuenta el lugar de donde provienen y el desarrollo que han tenido en
el mismo y todos los factores que lo acompañan.
¿Qué aspectos metodológicos y procedimientos se utilizaron para recolectar
datos?
Para realizar las investigaciones se llevaron a cabo algunos métodos como en el
caso de las investigaciones de los niños africanos: se aplicaron en kenya y Costa
de Marfil las observaciones puntuales, que estas le permiten describir y cuantificar
de manera precisa los comportamientos en las situaciones naturales, la que mas
se utilizó es donde el observador debe conocer el niño que va observar y su
medio, se hace una especie de fotografía en donde se encuentra el niño con
quien, permite cuantificar la evolución respecto a la edad, el tiempo dedica al
juego y al trabajo. Para el estudio de los niños africanos en el aspecto psicomotor
se utilizó la comparación con los niños afro-americanos para observar la
precocidad de los niños africanos. Al igual en el desarrollo de la inteligencia de
estos niños la observación y la comparación, al igual observaciones de tipo
etnológico y las escalas de desarrollo que nos vana ayudar en la búsqueda de
relación entre diferentes aspectos del desarrollo motor y su valorización cultural.
En las investigaciones de expresiones de responsabilidad entre los niños indios se
realizaron estudios de campo de dos años de la conducta padres-hijos en
Bhubaneshwar, Orissa. Los tiempos de observación de las interacciones
madre/madre sustituta-hijo totalizaron 16 horas de protocolos de conducta por
casa. Las observaciones se enfocaron en los niños de 0 a 6 años de edad, aunque
a los niños mayores se les observó en su rol de madre sustituta. Los veinte cuatro
hogares tenían un total de 134 niños, con una media de 5.4 niños por familia. las
familias variaron de tamaño de 5 a 23 miembros y representaban los dos tipos de
estructuras: nucleares y ampliadas.
6. Dentro de la investigación de las estrategias de regulación del comportamiento
infantil, Se entrevistaron 57 madres de familia con un margen de edad de 21 a 39
años, que tenia de 1 a 4 hijos y que cuyas edades frecuentaban entre 1 y 11 años.
Todas las familias eran habitantes de SANTA URSULA COAPA, comunidad
urbana de nivel socioeconómico bajo.
Para el último estudio se realizó un cuestionario el cual consta de dos secciones:
en la primera investigan los datos generales de La entrevista y la segunda
recopilan información de la familia. La aplicación de los cuestionarios, corrió a
cargo de dos personas, de manera individual en los hogares de los sujetos y en
un tiempo aproximadamente: 25 minutos. La entrevista se inició obteniendo la
información referente a la familia de los sujetos. Posteriormente se plantearon
una por una, las 6 situaciones hipotéticas, haciendo énfasis en que estas estaban
ocurriendo en ese momento.
¿Cuáles fueron los resultados obtenidos y cuál es la relevancia para nuestro
contexto sociocultural?
Todas las investigaciones nos recalcan la importancia del contexto de desarrollo
del niño tomando en cuenta el modelo del nicho, dentro de este se pueden basar
todos ya que los resultados obtenidos nos informan el desarrollo que tiene el niño
conforme a las normas y costumbres que hay en su entorno como en el caso de
los niños africanos quienes se adaptan al medio en el que nacen y van adoptando
las actividades que su cultura les pide, ya que por factores como la economía en
general no está en buen desarrollo y tiene que trabajar y desarrollar actividades
para ayudar a sus padres, al igual el medio donde se desenvuelven les ayuda al
desarrollo físico e intelectual también como se pudo comprobar con las
investigaciones, y que estos no poseen una precocidad frente a otros, sino que su
contexto les ha favorecido en esos aspectos. Se demostró que al igual estos niños
dedican más tiempo al trabajo que al juego.
Dentro de las investigaciones de responsabilidad de los niños indios, lo que va
estableciendo su conducta y responsabilidad es de acuerdo al lugar en donde se
7. van a desarrollar y al igual a las creencias que los padres tienen y estos mismos
van a ir definiendo el rol que tienen que desempeñar cada uno para su futura
relación con la sociedad, por ejemplo dentro de las comunidades de clase baja
todos realizan tareas de ayuda en el hogar pero se especifica quien debe hacer tal
cosa como las mujeres dedicarse un poco más al hogar y los niños salir, aunque
ambos aprenden a hacer los diferentes tipos de trabajos o tareas y predominan
los quehaceres instrumentales .En la clase media se da un balance entre estas
actividades de las instrumentales y las menos instrumentales aunque predomina
más la segunda es la media entre las clases alta y baja. En la clase alta son más
las actividades menos instrumentales ya que no realizan actividades domésticas
debido a su nivel.
Los resultados se reportan bajo dos categorías: base de apelación: que se refiere
a los argumentos que implícita o explícitamente, aducen las madres para
controlar el comportamiento de sus hijos y estrategias para la regulación del
comportamiento infantil: se refiere al empleo de acciones imperativas, moderadas,
persuasivas o complacientes, mediante las cuales las madres controlan el
comportamiento de sus hijos.
Los principales resultados indican que la apelación empleada con mayor
frecuencia por las madres de la muestra, es el argumento de la autoridad y la
estrategia más socorrida es la imperativa. Según estos resultados, las estrategias
de regulación reportadas es predominante la imperativa, los argumentos
empleados con mayor frecuencia son los que apelan a la autoridad y un bajo
empleo de otras estrategias.
8. CONCLUSIÓN
Con las lecturas analizadas podemos darnos cuenta que el contexto influye de
manera muy importante en la creación de las formas de conducta, las
investigaciones son como una guía que nos demuestran o nos arrojan datos pero
que solo se pueden tomar dentro de esa cultura, no podemos generalizar a otras
culturas y pensar que por ejemplo van a realizar las mismas actividades o van a
comportarse de la misma manera, esto no puede ser simplemente por el hecho de
que cada cosa que forma el contexto va a ser tomada en cuenta para la formación
de la cultura de la misma sociedad, desde el clima, el nivel socioeconómico en el
que se encuentran , la ubicación tal vez del continente o del país y que esto es
importante por la influencia que puede tener este. Además el estudiar esto nos
permite percibir en cómo nosotros a futuro realizaremos investigaciones similares
y que nos servirán como base o guía, no como una norma por que como se
mencionó no todas las culturas van a responder de la misma forma. Así podemos
mencionar la importancia que tiene el saber educar a nuestros hijos por que las
acciones que realizamos inconscientemente pueden llegar a afectarles ya que las
imitan y la realizan. No todos reaccionamos de la misma manera con forme vamos
creciendo vamos tomando lo que la cultura nos da pero al igual conforme
crecemos escogemos lo que creemos es mejor para nosotros se tomaría como en
el momento en el que ya razonamos más elegimos si seguir esas mismas normas
de la cultura o no, la mayoría las acepta por permanecer dentro de esa cultura
toda su vida.
9. BIBLIOGRAFÍA.
(HARKNESS Y SUPER 1983) DESARROLLO PASICOLOGICO Y ACTIVIDADES
COTIDIANAS EN NIÑOS AFRICANOS. “SOCIALIZACION” PAG. 76-94
SHIMIN Y MUNROE (1984) DESARROLLO PSICOLOGICO Y ACTIVIDADES
COTIDIANAS EN NIÑOS AFRICANOS.”SOCIALIZACION” PAG. 76-94.
WHITTINH (1980)DESARROLLO PSICOLOGICO Y ACTIVIDADES COTIDIANAS
EN NIÑOS AFRICANOS.”SOCIALIZACION” PAG. 76-94.
EXPRESIONES DE RESPONSABILIDAD ENTRE LOS NIÑOS INDIOS:
ALGUNOS PRECURSORES DEL ESTATUS DEL ADULTO Y ROL SEXUAL.
“SOCIALIZACION” PAG. 97-108
OGBU U J ORIGUINS UMAN COMPETENCE: A CULTURAL-ECOLOGICAL
PERSPECTIVA CHIL DEVELOPMENT 52 413-429 1981
ESTRATEGIAS PARA LA REGULACION DEL COMPORTAMINETO INFANTIL
POR MADRES DE UN ESTRATO SOCIECONOMICO MEDIO- BAJO DE UNA
COMUNIDAD URBANA. SOCIALIZACION.