Este documento presenta un reporte de investigación educativa sobre las ciencias sociales y la investigación en educación. Incluye tres objetivos: 1) realizar un ensayo sobre la investigación en ciencias sociales, sus características y tipos, 2) analizar tres investigaciones educativas cuantitativa, cualitativa y mixta, y 3) proponer un proyecto de investigación educativa. Se describen los conceptos clave de la investigación social y educativa, y se analizan tres estudios previos usando un cuadro comparativo. Finalmente, se propone un
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de la siguiente manera:
El documento presenta un ensayo sobre las características de la investigación educativa, incluyendo los modelos cualitativo, cuantitativo y mixto. También analiza tres investigaciones educativas, una de cada modelo, comparando sus similitudes y diferencias. Finalmente, propone un proyecto de investigación sobre la incidencia de las conductas disruptivas en el aula de estudiantes de séptimo grado con padres separados.
El documento resume investigaciones sobre el rendimiento académico, la ansiedad ante los exámenes, el autoconcepto y su relación con el rendimiento. Incluye estudios en el extranjero y nacionales que encontraron correlaciones entre estas variables. Por ejemplo, estudios hallaron que la ansiedad ante exámenes correlaciona negativamente con el rendimiento, mientras que el autoconcepto académico correlaciona positivamente.
Tesis para optar el grado de Maestria mencion Psicologia Educativa de la licenciada en educacion Srta. Bach. Gabriela Ruiz Sánchez, en la UNidad de posgrado de psicología de la UNMSM
Este documento presenta una tesis para optar el grado de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía Cognitiva. El objetivo de la tesis es determinar la relación entre las conductas agresivas de los padres de familia hacia sus hijos y las conductas agresivas de éstos hacia sus compañeros en los estudiantes del primer grado de una institución educativa en Chiclayo, Perú. La tesis incluye un marco teórico sobre las teorías de la agresión, la metodología
Este artículo describe una investigación que analiza las diferencias en las estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano en niños en función de su sexo y edad. La investigación se llevó a cabo en colegios de Málaga, España mediante cuestionarios a 402 niños de 9 a 12 años. Los resultados mostraron que las niñas tienden a usar estrategias centradas en resolver el problema, mientras que los niños tienden a usar conductas agresivas. Los niños más jóvenes tienden a guardarse los problemas para sí mismos.
El documento describe diferentes tipos de diagnósticos que son importantes para contextualizar el currículo escolar, incluyendo diagnósticos socio-comunitarios, institucionales, de aula y del grupo. Un buen diagnóstico implica recolectar e interpretar datos sobre el contexto, la infraestructura, los recursos y las características de los estudiantes para tomar decisiones educativas informadas.
Este artículo analiza las diferencias en las estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano en niños en función de su sexo y edad. Los autores encuestaron a 402 niños de entre 9 y 12 años utilizando la Escala de Afrontamiento Infantil. Los resultados mostraron que las niñas tienden más al afrontamiento centrado en el problema mientras que los niños tienden más a la conducta agresiva. Además, los niños más pequeños tienden más a reservarse el problema. El estudio concluye que tanto la edad como el sexo juegan
Este documento describe el proceso de evaluación psicopedagógica y diagnóstico psicopedagógico. La evaluación psicopedagógica implica recopilar datos sobre un estudiante, interpretarlos, tomar decisiones sobre su tratamiento y seguir su progreso. El diagnóstico psicopedagógico busca describir, clasificar y explicar el comportamiento de un estudiante para identificar áreas de debilidad y elaborar estrategias de intervención. El documento explica las fases, formas y principios del diagnóstico psicopedagó
El documento presenta un resumen de 3 oraciones de la siguiente manera:
El documento presenta un ensayo sobre las características de la investigación educativa, incluyendo los modelos cualitativo, cuantitativo y mixto. También analiza tres investigaciones educativas, una de cada modelo, comparando sus similitudes y diferencias. Finalmente, propone un proyecto de investigación sobre la incidencia de las conductas disruptivas en el aula de estudiantes de séptimo grado con padres separados.
El documento resume investigaciones sobre el rendimiento académico, la ansiedad ante los exámenes, el autoconcepto y su relación con el rendimiento. Incluye estudios en el extranjero y nacionales que encontraron correlaciones entre estas variables. Por ejemplo, estudios hallaron que la ansiedad ante exámenes correlaciona negativamente con el rendimiento, mientras que el autoconcepto académico correlaciona positivamente.
Tesis para optar el grado de Maestria mencion Psicologia Educativa de la licenciada en educacion Srta. Bach. Gabriela Ruiz Sánchez, en la UNidad de posgrado de psicología de la UNMSM
Este documento presenta una tesis para optar el grado de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía Cognitiva. El objetivo de la tesis es determinar la relación entre las conductas agresivas de los padres de familia hacia sus hijos y las conductas agresivas de éstos hacia sus compañeros en los estudiantes del primer grado de una institución educativa en Chiclayo, Perú. La tesis incluye un marco teórico sobre las teorías de la agresión, la metodología
Este artículo describe una investigación que analiza las diferencias en las estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano en niños en función de su sexo y edad. La investigación se llevó a cabo en colegios de Málaga, España mediante cuestionarios a 402 niños de 9 a 12 años. Los resultados mostraron que las niñas tienden a usar estrategias centradas en resolver el problema, mientras que los niños tienden a usar conductas agresivas. Los niños más jóvenes tienden a guardarse los problemas para sí mismos.
El documento describe diferentes tipos de diagnósticos que son importantes para contextualizar el currículo escolar, incluyendo diagnósticos socio-comunitarios, institucionales, de aula y del grupo. Un buen diagnóstico implica recolectar e interpretar datos sobre el contexto, la infraestructura, los recursos y las características de los estudiantes para tomar decisiones educativas informadas.
Este artículo analiza las diferencias en las estrategias de afrontamiento del estrés cotidiano en niños en función de su sexo y edad. Los autores encuestaron a 402 niños de entre 9 y 12 años utilizando la Escala de Afrontamiento Infantil. Los resultados mostraron que las niñas tienden más al afrontamiento centrado en el problema mientras que los niños tienden más a la conducta agresiva. Además, los niños más pequeños tienden más a reservarse el problema. El estudio concluye que tanto la edad como el sexo juegan
Este documento describe el proceso de evaluación psicopedagógica y diagnóstico psicopedagógico. La evaluación psicopedagógica implica recopilar datos sobre un estudiante, interpretarlos, tomar decisiones sobre su tratamiento y seguir su progreso. El diagnóstico psicopedagógico busca describir, clasificar y explicar el comportamiento de un estudiante para identificar áreas de debilidad y elaborar estrategias de intervención. El documento explica las fases, formas y principios del diagnóstico psicopedagó
Este estudio analiza la relación entre la variación en creatividad y la inteligencia en 90 alumnos de un colegio de Educación Infantil y Primaria. Se utiliza un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental y otro de control. Los resultados no muestran una relación significativa entre la creatividad y la inteligencia en estos niveles educativos.
Este documento describe las bases teóricas del estudio del rendimiento académico, la ansiedad ante los exámenes, los rasgos de personalidad, el autoconcepto y la asertividad en estudiantes de primer año de Psicología de la UNMSM. Define el rendimiento académico y describe sus características, y examina su relación con variables psicológicas como la inteligencia, la personalidad y la ansiedad ante los exámenes. Además, analiza el sistema de evaluación del rendimiento académico en el Per
PSICOPEDAGOGÍA. El diagnóstico. Módulo1. Diplomado.yolanda cohn
Generalidades sobre el diagnóstico psicopedagógico a partir de las investigaciones de expertos de talla internacional, se presentan como material de base en el Diplomadoen Psicopedagogía de la facultad de Ciencias de la Educación de la U. de Panamá.
El documento proporciona información sobre la evaluación psicopedagógica y el Plan de Orientación Individual (POI). Explica que la evaluación psicopedagógica analiza las condiciones personales del estudiante, su interacción en el contexto escolar y familiar, y su competencia curricular. El POI guía el proceso educativo del estudiante y establece objetivos, adaptaciones curriculares y apoyos necesarios de acuerdo a las necesidades educativas especiales identificadas en la evaluación psicopedagógica.
Este documento describe los diseños metodológicos cuantitativos y cualitativos de la investigación. Explica las diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa, señalando que la cuantitativa estudia las relaciones entre variables mientras que la cualitativa busca comprender los fenómenos en su contexto. También detalla las características de la investigación cualitativa, como su enfoque inductivo, perspectiva holística y énfasis en la validez a través de la proximidad con la realidad empírica.
Este documento presenta el módulo de Diagnóstico y Apoyo Psicoeducativo de la Maestría en Psicología Educativa de la Universidad César Vallejo. El módulo contiene cinco unidades que cubren los fundamentos teóricos y prácticos del diagnóstico psicoeducativo, variables cognitivas y afectivas en el aprendizaje, técnicas e instrumentos de diagnóstico, estudios de casos y el apoyo psicoeducativo. El módulo busca capacitar a los estudiantes en realizar diagnó
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la convivencia escolar y la práctica de valores en estudiantes de cuarto grado en Perú. La investigación no encontró una relación significativa entre estas variables usando la prueba Tau-b de Kendall.
El diagnóstico psicopedagógico es un proceso a través del cual se describe, clasifica, predice y explica el comportamiento de un alumno en el contexto escolar, con el fin de orientar e identificar factores que puedan interferir su aprendizaje y desarrollo individual. Incluye la evaluación de la persona y la institución para proporcionar orientación. Tiene funciones preventivas, de identificación de problemas, orientación y corrección, mediante la modificación de factores personales o ambientales que dificultan el aprendizaje.
El documento describe el proceso de diagnóstico psicopedagógico, el cual analiza la situación de un alumno con dificultades en el contexto escolar para orientar a los maestros. Intervienen al menos un psicólogo y un maestro. Se analizan los sistemas que influyen en el alumno como la escuela, profesor, alumno y familia. También describe la técnica del árbol de problemas para identificar las causas y efectos centrales de una problemática.
Este documento presenta el resumen del coloquio de doctorado de Juan de Dios Viramonte Miranda sobre los procesos de argumentación y demostración desde la teoría de las representaciones sociales. El documento describe los antecedentes, objetivos, preguntas de investigación, estado del arte, marco conceptual y metodología de la investigación, la cual busca caracterizar las representaciones sociales que tienen estudiantes y profesores sobre la argumentación y demostración matemática.
El documento presenta una evaluación psicopedagógica y curricular de una estudiante de 5 años con posibles necesidades educativas especiales. La evaluación analiza las habilidades comunicativas, sociales, motrices, de aprendizaje y cognitivas de la estudiante, identificando fortalezas y debilidades en cada área para determinar el tipo de apoyo educativo requerido.
Trabajo investigación grupo aldahue 2014 (06 11-2014) entregaaldahue
Este proyecto de investigación busca estudiar el efecto de las relaciones afectivas entre estudiantes de un mismo colegio en su rendimiento académico. Un grupo de 8 estudiantes revisará literatura sobre el tema, diseñará un cuestionario, y lo aplicará a 30 estudiantes de 3 cursos para determinar si las relaciones positivas mejoran o empeoran las calificaciones. Los datos obtenidos se presentarán en tablas y gráficos para evaluar su hipótesis de que las relaciones afectivas producen un efecto positivo en el
Este documento presenta una introducción al diagnóstico psico-educativo, definiéndolo como un proceso de identificación, evaluación y predicción del comportamiento de un sujeto con el fin de orientar la intervención educativa. Explica que tiene como objetivos conocer las características del alumno, comprobar su progreso, tomar decisiones y clasificarlo en el nivel adecuado. Finalmente, señala que existen diferentes modelos, niveles, dimensiones, técnicas y que el resultado se plasma en un informe que orienta la intervención futura
Elementos que inciden en el aprendizaje de las matematicas.doc 2adamrodriguez
El documento presenta información sobre cuatro autores y sus conceptos relacionados con el diagnóstico escolar y pedagógico. El primer autor define al diagnóstico como un proceso indispensable para organizar, dirigir y proyectar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El segundo autor señala que el diagnóstico permite establecer las expectativas de ingreso de los estudiantes y diseñar evaluaciones objetivas. El tercer autor explica que el diagnóstico implica llegar a un conocimiento de los estudiantes mediante técnicas especí
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la detección de violencia escolar en alumnos de 10 a 12 años en escuelas privadas. El objetivo general es identificar si existe presencia de bullying. Los objetivos particulares incluyen cuantificar casos de bullying, diseñar instrumentos para alumnos, docentes y padres, e identificar factores que influyen en la violencia escolar. Se plantean 3 hipótesis sobre factores familiares, ambientales escolares y control docente. La metodología incluye aplicar cuestionarios a 200 alumn
El documento presenta información sobre la evaluación psicopedagógica, incluyendo sus objetivos, características, enfoques y técnicas como pruebas, test e instrumentos utilizados para evaluar aspectos del desarrollo, competencias y estilo de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación psicopedagógica busca orientar decisiones educativas para responder a las necesidades de cada estudiante.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la didáctica crítica y propone una situación de aprendizaje basada en sus planteamientos. La didáctica crítica considera que la educación debe analizar críticamente la práctica docente y los roles de los involucrados. Se describe una situación de aprendizaje sobre salud reproductiva en adolescentes con momentos de apertura, desarrollo y cierre, donde los estudiantes analizan un caso y sus derechos sexuales de manera reflexiva.
La investigación y evaluación educativa debería adoptar un enfoque crítico que rechace los métodos positivistas y se centre en las perspectivas de los participantes. La única forma válida es la investigación-acción participativa, un proceso cíclico de reflexión y acción guiado por los maestros y estudiantes para mejorar la educación y superar los obstáculos sociales.
Este documento describe el proceso de evaluación psicopedagógica, cuyo objetivo es identificar las necesidades educativas de los alumnos y fundamentar decisiones sobre su escolarización. Explica que la evaluación implica la recopilación y análisis de datos sobre el alumno a través de pruebas, observaciones y entrevistas con el fin de comprender su desarrollo y ajustar la respuesta educativa a sus necesidades.
La investigación en las ciencias sociales permite conocer la sociedad y buscar soluciones a problemas que afectan el bienestar común mediante el análisis de datos confiables. Los centros educativos son lugares claves para investigar problemas sociales ya que los estudiantes reflejan factores como la desorganización familiar. La investigación cualitativa y cuantitativa, así como los enfoques mixtos, son útiles para comprender mejor los problemas y recomendar soluciones.
Este estudio analiza la relación entre la variación en creatividad y la inteligencia en 90 alumnos de un colegio de Educación Infantil y Primaria. Se utiliza un diseño cuasi-experimental con un grupo experimental y otro de control. Los resultados no muestran una relación significativa entre la creatividad y la inteligencia en estos niveles educativos.
Este documento describe las bases teóricas del estudio del rendimiento académico, la ansiedad ante los exámenes, los rasgos de personalidad, el autoconcepto y la asertividad en estudiantes de primer año de Psicología de la UNMSM. Define el rendimiento académico y describe sus características, y examina su relación con variables psicológicas como la inteligencia, la personalidad y la ansiedad ante los exámenes. Además, analiza el sistema de evaluación del rendimiento académico en el Per
PSICOPEDAGOGÍA. El diagnóstico. Módulo1. Diplomado.yolanda cohn
Generalidades sobre el diagnóstico psicopedagógico a partir de las investigaciones de expertos de talla internacional, se presentan como material de base en el Diplomadoen Psicopedagogía de la facultad de Ciencias de la Educación de la U. de Panamá.
El documento proporciona información sobre la evaluación psicopedagógica y el Plan de Orientación Individual (POI). Explica que la evaluación psicopedagógica analiza las condiciones personales del estudiante, su interacción en el contexto escolar y familiar, y su competencia curricular. El POI guía el proceso educativo del estudiante y establece objetivos, adaptaciones curriculares y apoyos necesarios de acuerdo a las necesidades educativas especiales identificadas en la evaluación psicopedagógica.
Este documento describe los diseños metodológicos cuantitativos y cualitativos de la investigación. Explica las diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa, señalando que la cuantitativa estudia las relaciones entre variables mientras que la cualitativa busca comprender los fenómenos en su contexto. También detalla las características de la investigación cualitativa, como su enfoque inductivo, perspectiva holística y énfasis en la validez a través de la proximidad con la realidad empírica.
Este documento presenta el módulo de Diagnóstico y Apoyo Psicoeducativo de la Maestría en Psicología Educativa de la Universidad César Vallejo. El módulo contiene cinco unidades que cubren los fundamentos teóricos y prácticos del diagnóstico psicoeducativo, variables cognitivas y afectivas en el aprendizaje, técnicas e instrumentos de diagnóstico, estudios de casos y el apoyo psicoeducativo. El módulo busca capacitar a los estudiantes en realizar diagnó
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la convivencia escolar y la práctica de valores en estudiantes de cuarto grado en Perú. La investigación no encontró una relación significativa entre estas variables usando la prueba Tau-b de Kendall.
El diagnóstico psicopedagógico es un proceso a través del cual se describe, clasifica, predice y explica el comportamiento de un alumno en el contexto escolar, con el fin de orientar e identificar factores que puedan interferir su aprendizaje y desarrollo individual. Incluye la evaluación de la persona y la institución para proporcionar orientación. Tiene funciones preventivas, de identificación de problemas, orientación y corrección, mediante la modificación de factores personales o ambientales que dificultan el aprendizaje.
El documento describe el proceso de diagnóstico psicopedagógico, el cual analiza la situación de un alumno con dificultades en el contexto escolar para orientar a los maestros. Intervienen al menos un psicólogo y un maestro. Se analizan los sistemas que influyen en el alumno como la escuela, profesor, alumno y familia. También describe la técnica del árbol de problemas para identificar las causas y efectos centrales de una problemática.
Este documento presenta el resumen del coloquio de doctorado de Juan de Dios Viramonte Miranda sobre los procesos de argumentación y demostración desde la teoría de las representaciones sociales. El documento describe los antecedentes, objetivos, preguntas de investigación, estado del arte, marco conceptual y metodología de la investigación, la cual busca caracterizar las representaciones sociales que tienen estudiantes y profesores sobre la argumentación y demostración matemática.
El documento presenta una evaluación psicopedagógica y curricular de una estudiante de 5 años con posibles necesidades educativas especiales. La evaluación analiza las habilidades comunicativas, sociales, motrices, de aprendizaje y cognitivas de la estudiante, identificando fortalezas y debilidades en cada área para determinar el tipo de apoyo educativo requerido.
Trabajo investigación grupo aldahue 2014 (06 11-2014) entregaaldahue
Este proyecto de investigación busca estudiar el efecto de las relaciones afectivas entre estudiantes de un mismo colegio en su rendimiento académico. Un grupo de 8 estudiantes revisará literatura sobre el tema, diseñará un cuestionario, y lo aplicará a 30 estudiantes de 3 cursos para determinar si las relaciones positivas mejoran o empeoran las calificaciones. Los datos obtenidos se presentarán en tablas y gráficos para evaluar su hipótesis de que las relaciones afectivas producen un efecto positivo en el
Este documento presenta una introducción al diagnóstico psico-educativo, definiéndolo como un proceso de identificación, evaluación y predicción del comportamiento de un sujeto con el fin de orientar la intervención educativa. Explica que tiene como objetivos conocer las características del alumno, comprobar su progreso, tomar decisiones y clasificarlo en el nivel adecuado. Finalmente, señala que existen diferentes modelos, niveles, dimensiones, técnicas y que el resultado se plasma en un informe que orienta la intervención futura
Elementos que inciden en el aprendizaje de las matematicas.doc 2adamrodriguez
El documento presenta información sobre cuatro autores y sus conceptos relacionados con el diagnóstico escolar y pedagógico. El primer autor define al diagnóstico como un proceso indispensable para organizar, dirigir y proyectar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El segundo autor señala que el diagnóstico permite establecer las expectativas de ingreso de los estudiantes y diseñar evaluaciones objetivas. El tercer autor explica que el diagnóstico implica llegar a un conocimiento de los estudiantes mediante técnicas especí
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la detección de violencia escolar en alumnos de 10 a 12 años en escuelas privadas. El objetivo general es identificar si existe presencia de bullying. Los objetivos particulares incluyen cuantificar casos de bullying, diseñar instrumentos para alumnos, docentes y padres, e identificar factores que influyen en la violencia escolar. Se plantean 3 hipótesis sobre factores familiares, ambientales escolares y control docente. La metodología incluye aplicar cuestionarios a 200 alumn
El documento presenta información sobre la evaluación psicopedagógica, incluyendo sus objetivos, características, enfoques y técnicas como pruebas, test e instrumentos utilizados para evaluar aspectos del desarrollo, competencias y estilo de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación psicopedagógica busca orientar decisiones educativas para responder a las necesidades de cada estudiante.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la didáctica crítica y propone una situación de aprendizaje basada en sus planteamientos. La didáctica crítica considera que la educación debe analizar críticamente la práctica docente y los roles de los involucrados. Se describe una situación de aprendizaje sobre salud reproductiva en adolescentes con momentos de apertura, desarrollo y cierre, donde los estudiantes analizan un caso y sus derechos sexuales de manera reflexiva.
La investigación y evaluación educativa debería adoptar un enfoque crítico que rechace los métodos positivistas y se centre en las perspectivas de los participantes. La única forma válida es la investigación-acción participativa, un proceso cíclico de reflexión y acción guiado por los maestros y estudiantes para mejorar la educación y superar los obstáculos sociales.
Este documento describe el proceso de evaluación psicopedagógica, cuyo objetivo es identificar las necesidades educativas de los alumnos y fundamentar decisiones sobre su escolarización. Explica que la evaluación implica la recopilación y análisis de datos sobre el alumno a través de pruebas, observaciones y entrevistas con el fin de comprender su desarrollo y ajustar la respuesta educativa a sus necesidades.
La investigación en las ciencias sociales permite conocer la sociedad y buscar soluciones a problemas que afectan el bienestar común mediante el análisis de datos confiables. Los centros educativos son lugares claves para investigar problemas sociales ya que los estudiantes reflejan factores como la desorganización familiar. La investigación cualitativa y cuantitativa, así como los enfoques mixtos, son útiles para comprender mejor los problemas y recomendar soluciones.
Ensayo sobre la investigación en ciencias sociales. Objetivos y característi...Roberto García Mejía
La investigación en ciencias sociales permite comprender o explicar las realidades sociales para luego transformarla. La misma permite estudiar una situación social para diagnosticar necesidades o problemas.
Este estudio presenta la adaptación y validación española del Cuestionario Sociométrico Guess Who 4 (GW4) para evaluar la competencia social en alumnos de educación primaria. El GW4 mide la reputación social a través de cuatro descriptores (amable, cooperador, líder y acosador) respondidos por los compañeros. Los resultados apoyan la fiabilidad y validez del cuestionario para evaluar brevemente la competencia social, mostrando correlaciones significativas con problemas emocionales, de conducta y rendimiento académico.
El documento describe una investigación realizada en una escuela para analizar factores de riesgo psicosocial que afectan el comportamiento de los estudiantes. Se realizaron entrevistas y actividades para contribuir al desarrollo emocional y social de los estudiantes, identificar situaciones de riesgo e implementar estrategias de prevención. Los resultados mostraron una mejora en la conducta de los estudiantes y su capacidad de enfrentar riesgos sociales.
Métodos de investigación cuantitativa.pdfNelsonBayuelo
El documento presenta información sobre un módulo de investigación cuantitativa que busca desarrollar competencias investigativas desde un enfoque cuantitativo. Se describen los objetivos de comprender conceptual, procedimental y actitudinalmente la investigación cuantitativa y reconocer la importancia de métodos coherentes y sistemáticos acordes con el paradigma empírico analítico. Adicionalmente, se incluyen tres resúmenes de trabajos de investigación sobre temas educativos que utilizan métodos cuantitativos.
Este documento describe los fundamentos de la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa estudia la realidad en su contexto natural para interpretar fenómenos según los significados que tienen para las personas involucradas. También describe algunas técnicas cualitativas como la observación, entrevistas y análisis de contenido. Finalmente, explica que la investigación cualitativa asume que el conocimiento es una creación compartida entre el investigador y los participantes.
Métodos cuantitativos y cualitativos (hace tesis)Hacetesis
En realidad aunque existen criterios técnicos y de sentido común, todo escogencia y uso siempre debe ser flexible. La realidad es compleja, uno solo simplifica
La entrevista como instrumento de investigaciónCarmen Ramos
El documento describe diferentes modelos de enseñanza, incluyendo el modelo tradicional basado en la transmisión de contenidos, el modelo tecnológico que programa objetivos y actividades de manera exhaustiva, y el modelo espontáneo que deja que los estudiantes aprendan de forma natural. También discute las limitaciones de estos modelos y propone que un buen modelo debe considerar la complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje sin reducir el papel del profesor o ignorar los aspectos conceptuales.
Este documento describe varios aspectos de la investigación cualitativa. En menos de 3 oraciones:
La investigación cualitativa se basa en técnicas como entrevistas y observación para comprender las perspectivas de las personas sobre un tema. Incluye características como estudiar a los sujetos en su contexto natural y analizar los datos de manera inductiva para descubrir significados. El documento también describe diferentes tipos de investigación cualitativa como la etnografía y la investigación-acción.
PROYECTO DE REVISTA LUZ DEL CONOCIMIENTO_CORRECCIONESLIZ ROJAS MUCHA
PRESENTACIÓN
Esta revista de investigación ha sido elaborada con el fin de promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades investigativas y la actitud por investigar; ya que la investigación es el proceso sistemático y eficaz que nos permitirá conocer nuevos conocimientos de forma válida.
Si queremos que nuestros país mejore debemos brindarle a nuestro estudiantes conocimientos que les permitan explorar el mundo, conocer diferentes realidades a través de un adecuado diagnostico que les permitan identificar los factores que afectan a esas realidades y puedan proponer alternativas de solución. A su vez, debemos promover en ello el desarrollo de habilidades científicas en el cual apliquen todo lo aprendido en el quehacer práctico frente a cualquier problema de su área de interés; sin olvidarnos del sentir pasión por hacerlo el cual va relacionado con la actitud y su fin social de ser humano que hace que cualquier investigación sea fructífera.
Queremos alumnos que asuman una posición crítica frente a la problemática del mundo de su país, región, distrito, localidad, etc., creativos que vean y vayan más allá donde otros no lo han hecho con el fin de proponer soluciones innovadoras, alumnos que sean solidarios, trabajen en equipo, asuman retos y riesgos y se establezcan objetivos.
Este documento describe tres paradigmas de investigación (positivista, interpretativo y crítico) y sus características, así como los momentos de la investigación cualitativa y cuantitativa. También presenta tres ejemplos de cómo se puede aplicar la investigación cualitativa en el ámbito educativo para estudiar el desempeño docente, la deserción escolar y la calidad educativa.
Este documento presenta una introducción a los métodos cualitativos en investigación. Explica que la investigación cualitativa es un proceso de indagación para comprender un problema social o humano basado en diferentes tradiciones metodológicas. Describe los objetivos de aprendizaje, las diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa, y el proceso general de investigación cualitativa que incluye la identificación del problema, diseño del estudio, recolección y análisis de datos, y desarrollo de hipótesis emergentes. También cubre
El documento presenta varios aspectos a considerar en la enseñanza de las matemáticas en educación preescolar y primaria. En preescolar, se busca que los niños desarrollen nociones numéricas, espaciales y temporales que les permitan construir nociones matemáticas más complejas. En primaria, se enfatiza el desarrollo de competencias matemáticas que permitan a los alumnos resolver problemas de manera autónoma y comunicar información matemática. Tanto en preescolar como en primaria, es importante que
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre las consecuencias de las clases virtuales y presenciales en el desarrollo cognitivo de estudiantes de tercer grado de primaria. El documento define las variables clave, formula preguntas e hipótesis de investigación, y describe el enfoque, tipo y diseño de investigación cualitativa. El objetivo general es conocer las consecuencias de las clases virtuales versus presenciales en el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
El documento trata sobre un proyecto de investigación sobre el acoso escolar en niños de tercer grado de primaria en un colegio en Cartagena. El objetivo es disminuir las causas del acoso escolar a través de aplicaciones como el test AVE y charlas educativas, analizando factores cualitativos y cuantitativos. Se aplicaron encuestas y el test AVE para diagnosticar la situación y luego diseñar e implementar una intervención basada en estrategias de prevención del acoso escolar.
Este documento describe el método de estudio de caso y la investigación etnográfica. Explica que el estudio de caso es un método cualitativo que utiliza técnicas de evaluación para analizar un caso particular con fines diagnósticos e interventivos. Incluye fases como la historia del caso, el estudio del caso, y la conferencia y trabajo del caso. También define la investigación etnográfica como la descripción y análisis de una escena cultural específica utilizando técnicas como la observación participante y entrevistas para comprender la pers
Este documento trata sobre la dislexia en niños. Resume los aspectos más importantes de la dislexia, los pasos para diagnosticarla como entrevistas a profesores, padres y exploraciones. Explica que los niños disléxicos necesitan una reeducación integral a nivel psicológico, logopédico y pedagógico.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Ensayo de la investigacion(3)
1. Tema
Reporte 1
Presentado Por:
Loida Payano Fernández 2018-02383
Price De La Cruz Durán 2018-02382
Asignatura:
Investigación Educativa
Lic. Ceferina Cabrera
Fecha
Santiago, República Dominicana
Abril 2018
2. 1. Realiza un ensayo, sobre la investigación en ciencias sociales.
Objetivos y características de la investigación educativa, modelos y
tipos de la investigación educativa, (modelos cualitativo,
cuantitativo y mixto). valor 10 puntos.
El presente ensayo versará sobre las ciencias sociales son aquellas
ciencias o disciplinas científicas que se ocupan de aspectos del hombre no
estudiados en las ciencias naturales. Se dedican al estudio de las
manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades Se diferencian de
las humanidades en el énfasis dado al método científico o metodologías
rigurosas de análisis.
Tal y como expresa Baptista L. (2007), La investigación social es el proceso
por el cual se llega al conocimiento en el campo de la realidad social o
investigación pura que permite diagnosticar problemas o necesidades sociales.
Las Ciencias Sociales permiten, desde sus distintas disciplinas y miradas,
acercarnos al mundo de la vida y reconocernos como sujetos a la vez
individuales y sociales: tomar conciencia de nuestra historia, los motivos de
nuestras acciones y de aquello que debe mejorar en nuestro desarrollo como
sociedad.
La metodología en las ciencias sociales es el conjunto de procedimientos
que se utiliza con el objetivo de obtener conocimiento científico de los hechos
sociales. Abarca una serie de procedimientos de recogida de datos, cuya
naturaleza condiciona también los métodos de análisis. Por ende la
investigación social permite obtener nuevos conocimientos sobre la realidad
social (investigación básica) o estudiar una situación social para diagnosticar
necesidades y problemas a los efectos de aplicar los conocimientos con
finalidades prácticas de todos los tiempos (investigación aplicada).
Así mismo es importante resaltar que la investigación educativa tiene su
inicio en el planteamiento de preguntas relacionadas con el proceso educativo:
cómo funcionan las instituciones educativas, métodos de enseñanza, diseño
curricular, entre otros, que crean la necesidad de identificar, diagnosticar y
generar acciones en pro de la educación. Al momento de plantear todas estas
3. interrogantes se comienza un proceso o etapas para definirlas, cuyo fin es
elaborar un proyecto o guía para ponerla en práctica.
Cuando hablamos de investigación en educación, nos referimos a un
conjunto de métodos que comparten las características de la búsqueda
sistemática que está dirigida y documentada de tal forma que el argumento
puede ser examinado concienzudamente. Y sin olvidar que la investigación es
un proceso que pretende de manera sistemática: Dar respuesta a preguntas,
explicación a fenómenos y la solución a problemas.
Para concluir se puede decir la Investigación Social constituye el proceso en
el que se aplica el método y las técnicas científicas al estudio de situaciones o
problemas de la realidad social. La investigación social, involucra la creación de
conocimiento sobre las instituciones, los grupos, las personas, a partir de sus
relaciones sociales. Toda investigación social ha de partir de la existencia de
un problema o situación que requiere de una respuesta o solución.
2. Seleccionar y analizar tres investigaciones en el área de educación.
Una de naturaleza cuantitativa, una cualitativa y una mixta, explicar sus
similitudes y diferenciaciones en modelo, tipo y abordaje. Presentación
de un cuadro descriptivo-comparativo.
La incidencia de la Conducta Disruptiva en la Aula, de los estudiantes de Séptimo
Grado que viven con Padres Separados, en el Centro Educativo Ramón del Orbe,
La Vega, Periodo 2016-2017
Enfoque de la Investigación.
Cuantitativo
El enfoque de este estudio es cuantitativo, debido a que los datos y los resultados
fueron presentados en forma cuantifícable, con frecuencias y porcentajes en tablas.
Según Fernández (2012): "El enfoque cuantitativo es una forma de aproximación
sistemática al estudio de la realidad, que se apoya preferiblemente en categorías
4. numéricas y que realiza el análisis a través de diferentes formas de interrelacionar
estadísticamente esas categorías..." (p. 94).
Correlación existente entre pensamientos suicidas y la depresión en pacientes que
acuden a la consulta de psiquiatría del Hospital Morrillo King de La Vega en el
periodo de Abril-Julio del año 2017
Enfoque de la Investigación.
Cualitativo
El enfoque de este estudio es cualitativo, la flexibilidad de la investigación en
cuanto a la manera en que intenta conducir sus estudios, el seguimiento de un proceso
sistemático conducido por procedimientos rigurosos, aunque no necesariamente
estandarizado.. Según Fernández (2006): "El enfoque cualitativo es el tipo de método de
investigación de base lingüístico- semiótica usada principalmente en ciencias sociales.1
Se suele considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas a la encuesta y al
experimento. Es decir, entrevistas abiertas, grupos de discusión o técnicas de
observación y observación participante.. (p. 94).
5. Factores Psicosociales que Incidieron en los Internos Sentenciados por Feminicidio
en el -Centro de Corrección y Rehabilitación El Pinito, La Vega CCR-XVI
Enfoque de la Investigación.
Mixto
Esta investigación tiene un enfoque mixto ya que, de acuerdo a Sampieri (2010) “este
enfoque utiliza la recolección de datos numérica para descubrir o afinar preguntas de
investigación en el proceso de interpretación” arrojando una gama amplia de escenarios
de la situación de los internos por feminicidio.
DIFERENCIAS
La investigación
cualitativa se centra en la
recopilación de
información
principalmente verbal en
lugar de mediciones.
Luego, la información
obtenida es analizada de
una manera interpretativa,
subjetiva, impresionista o
incluso diagnóstica.
La investigación
cuantitativa genera datos
o información numérica
que puede ser convertida
en números. Por el
contrario, la investigación
cualitativa genera
información no numérica.
Los métodos de
investigación mixta
ofrecen una gran promesa
para la práctica de la
investigación. La
investigación de métodos
mixtos es formalmente
definida aquí como la
búsqueda donde el
investigador mezcla o
combina métodos
cuantitativos y cualitativos
6. 3. Identifica una situación o un problema contextuado, susceptible de
investigación, en un centro educativo. Realiza una propuesta de título del
proyecto educativo y justificar bajo qué modelo y tipo de estudio se
puede abordar.
Incidencia de Conductas Disruptivas en la Aula, de estudiantes de 7mo. que viven
con Padres Separados, en el Centro Educativo Ramón del Orbe, La Vega, Periodo
2016-2017
Planteamiento del Problema
Las conductas disruptivas son muy amplias y varían de unos niños a otros
aunque tienen en común conductas violentas y oposicionistas. Desde niños, infringen
reglas sociales, suelen presentar comportamientos agresivos, manifestaciones de ira y
rabia continuadas, no aceptan someterse a las normas, la mayoría tiene problemas
escolares tanto con respecto a la conducta como en lo que se refiere al rendimiento,
absentismo escolar, tienen escasas habilidades sociales, dificultades a la hora de
resolver problemas, etc.
Los problemas de conducta se están convirtiendo en una fuente de preocupación
para las familias, la escuela y la sociedad en general. Aparecen cuando los niños tienen
que cumplir ciertas normas y someterse a un cierto grado de disciplina (Díaz, Jordán,
Vallejo y Comeche, 2006) que les suponga no conseguir una satisfacción inmediata.
Algunas conductas de oposición son, en determinados momentos, importantes
para el desarrollo y la formación de la propia identidad y la adquisición de habilidades
de autocontrol y desarrollo personal. La mayor parte de los problemas de conducta que
muestran los niños pueden explicarse como un desajuste dentro de su contexto familiar,
escolar o social, pero si éste permanece en el tiempo, los niños que lo presentan pueden
ser señalados como problemáticos, ya que al ser consentidos por sus padres estos
7. piensan que todo lo hacen está bien hecho. Gran parte de estos problemas se presenta
ya desde la infancia y en muchos de ellos puede observarse la progresión de su
gravedad.
Por tanto, las pautas educativas y los momentos de intervención son un
elemento importante en la prevención o desarrollo de dichos problemas. Por ende los
estudiantes de Séptimo Grado que estudian en el centro educativo Ramón del Orbe, en
Palmarito, La Vega, no son la excepción una de las situaciones de riesgo que puede
vulnerar el desarrollo de enseñanza aprendizaje de estos estudiantes, mediante la
investigación que se realizó en las aulas se pudo observar como estos estudiantes son
totalmente indisciplinados, pelean, se agreden física y verbalmente, son irrespetuoso, le
faltan el respeto a la maestra, se paran, salen del aula sin permiso, vociferan malas
palabras, gritan, patean, los maestros se sienten desesperado ya que esta aula se ha
convertido en un campo de batalla.
La motivación de este estudio va encaminada a promover la conducta
disruptiva es un modo de actuación inapropiado que dificulta el proceso de enseñanza-
aprendizaje por parte del profesor y perjudica el buen funcionamiento del grupo así
como la atención en el aula, específicamente en loes estudiantes de Séptimo Grado, esto
con un enfoque preventivo y abordaje positivo, razón por la cual es fundamental
identificar las pautas y aspectos específicos relacionados con los factores de riesgo,
para así poderlos modificar y lograr cambios positivos en las actitudes de los
estudiantes.
La conducta disruptiva alude a un comportamiento de tipo antisocial de una o
varios estudiantes que se caracteriza por una ruptura muy marcada respecto a las pautas
de conducta y valores generales o sociales aceptados, que pueden amenazar la armonía e
8. incluso la supervivencia dentro y fuera del aula a través de acciones hostiles y
provocadoras que incitan a la desorganización de las actividades en el salón de clases.
En vista de que mediante un proceso de observación y consulta preliminar en
el Centro Educativo Ramón del Orbe, específicamente en el Séptimo Grado, fueron
detectados manifestaciones de conducta inadecuadas probablemente provocada por la
separación de los padres, conductas estas que los alumnos la reflejan en la escuela. Ante
la ausencia de estudios específicos que puedan comprobar si existe una incidencia
directa de este tipo de conducta en el aula, por tal motivo se ha decidido realizar esta
investigación bajo el título de: Incidencia de Conductas Disruptivas en la Aula, de
estudiantes de 7mo. que viven con Padres Separados, en el Centro Educativo Ramón del
Orbe, La Vega, Periodo 2016-2017.
Este trabajo de grado es importante en vista de que mediante la misma se
podrán constatar las informaciones referentes a las diversas características que
conforman los patrones de conductas de los estudiantes de Séptimo Grado Estudiados,
tales como la frecuencia, categoría, tiempo y actividades alternativas que realizan para
determinar las verdaderas causas de estos tipos de conductas; además mediante las
técnicas metodológicas pertinentes podrán ser recolectadas los datos relativos a las
principales deficiencias de conducta escolar reflejados por los alumnos estudiados en el
aula.
Estas informaciones sirven para la realización de un compendio informativo
que puede ser utilizado como herramienta desde el punto de vista de la psicología
educativa, para la realización de planes estratégicos en miras de solucionar de manera
objetiva la problemática encontrada y del mismo modo, puede servir de plataforma para
el desarrollo de otras investigaciones de seguimiento en diversas instituciones
educativas.
9. Bibliografía
Baptista Lucio (2007). Fundamentos de metodología de la investigación. McGraw-Hill
Interamericana.
Mario, Ortí Mata; Yolanda, Agudo Arroyo (2007). Métodos y técnicas de investigación
social. Universitaria Ramón Areces.