Seminario de investigacion especializaciones ecedu tarea 1deiby villalobos
Este documento presenta los fundamentos epistemológicos de una investigación realizada por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Incluye cuadros comparativos sobre enfoques de investigación, tipos de investigación, estructuras de diseños metodológicos, objetivos, paradigmas de investigación y características de los modelos epistemológicos en la Edad Media, Modernidad y Posmodernidad. El documento provee los conceptos teóricos necesarios para el diseño y desarrollo de la investigación.
Las ciencias sociales estudian el comportamiento humano y la sociedad a través de disciplinas como la antropología y la economía. La investigación en ciencias sociales busca entender y resolver problemas sociales mediante métodos cualitativos y cuantitativos. La investigación cualitativa se enfoca en comprender las perspectivas humanas más que cuantificarlas, mientras que la investigación cuantitativa usa datos estadísticos. Métodos comunes incluyen la etnografía, investigación-acción y evaluativa.
Ensayo sobre la Investigación en las Ciencias Sociales en EducaciónKatherineUrea1
Este documento resume los diferentes enfoques de investigación en ciencias sociales y educación, incluyendo cualitativo, cuantitativo y mixto. Explica que la investigación cualitativa se caracteriza por recoger y analizar información verbal para comprender un fenómeno en su contexto natural, mientras que la investigación cuantitativa mide datos numéricos y usa estadísticas para probar hipótesis. El enfoque mixto combina ambos métodos para proveer una comprensión más completa. La investigación educativa usa estos enfoques para
Este documento describe tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y crítico. El paradigma positivista se basa en los métodos científicos y considera que sólo el conocimiento medible es válido. El paradigma interpretativo enfatiza la interacción entre el sujeto y el objeto de estudio. El paradigma crítico busca construir realidades más justas a través de la investigación-acción. Los paradigmas de investigación-acción son útiles en educación porque permiten que los docentes mejoren sus prácticas a través de estrateg
Asignatura de Investigación acción para los estudiantes de profesorado y licenciatura en Educacion Básica, del Instituto Especializado de Educación Superior "El Espiritu Santo". San Salvador, El Salvador.
La Necesidad De Investigar En Educacion DefinitivoJavier Sanchez
Este documento describe la importancia de investigar en educación para mejorar el diagnóstico, la evaluación y la intervención educativa. Explica que la investigación es necesaria para comprender mejor cómo funcionan los sujetos, grupos, programas, metodologías y contextos educativos. También destaca que la combinación de creación de conocimiento a través de la investigación y la mejora de prácticas mediante la innovación se conoce como I+D+i, la cual pretende diagnosticar situaciones y proponer formas de funcionar de manera más efectiva.
Este documento discute la investigación educativa. Define la investigación educativa como un proceso sistemático para resolver problemas y construir conocimiento. Explora tres paradigmas de investigación educativa: positivista, interpretativo y socio-crítico. También describe tres metodologías de investigación que derivan de estos paradigmas: científica tradicional, interpretativa y crítica. Finalmente, discute la importancia de que los profesores realicen investigación de acción para examinar críticamente sus propias prácticas educativas.
La investigación educativa se define como un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios que, apoyados en un marco teórico, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa. En México, la investigación educativa se considera un campo de conocimiento conformado por investigaciones multidisciplinarias y estudios diversos como propuestas de intervención educativa, diagnósticos y evaluaciones. La diversidad de enfoques disciplinarios de los investigadores en educación ha permitido que la investigación educativa en México sea un ámbito amplio con rasgos de
Seminario de investigacion especializaciones ecedu tarea 1deiby villalobos
Este documento presenta los fundamentos epistemológicos de una investigación realizada por un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Incluye cuadros comparativos sobre enfoques de investigación, tipos de investigación, estructuras de diseños metodológicos, objetivos, paradigmas de investigación y características de los modelos epistemológicos en la Edad Media, Modernidad y Posmodernidad. El documento provee los conceptos teóricos necesarios para el diseño y desarrollo de la investigación.
Las ciencias sociales estudian el comportamiento humano y la sociedad a través de disciplinas como la antropología y la economía. La investigación en ciencias sociales busca entender y resolver problemas sociales mediante métodos cualitativos y cuantitativos. La investigación cualitativa se enfoca en comprender las perspectivas humanas más que cuantificarlas, mientras que la investigación cuantitativa usa datos estadísticos. Métodos comunes incluyen la etnografía, investigación-acción y evaluativa.
Ensayo sobre la Investigación en las Ciencias Sociales en EducaciónKatherineUrea1
Este documento resume los diferentes enfoques de investigación en ciencias sociales y educación, incluyendo cualitativo, cuantitativo y mixto. Explica que la investigación cualitativa se caracteriza por recoger y analizar información verbal para comprender un fenómeno en su contexto natural, mientras que la investigación cuantitativa mide datos numéricos y usa estadísticas para probar hipótesis. El enfoque mixto combina ambos métodos para proveer una comprensión más completa. La investigación educativa usa estos enfoques para
Este documento describe tres paradigmas de investigación: positivista, interpretativo y crítico. El paradigma positivista se basa en los métodos científicos y considera que sólo el conocimiento medible es válido. El paradigma interpretativo enfatiza la interacción entre el sujeto y el objeto de estudio. El paradigma crítico busca construir realidades más justas a través de la investigación-acción. Los paradigmas de investigación-acción son útiles en educación porque permiten que los docentes mejoren sus prácticas a través de estrateg
Asignatura de Investigación acción para los estudiantes de profesorado y licenciatura en Educacion Básica, del Instituto Especializado de Educación Superior "El Espiritu Santo". San Salvador, El Salvador.
La Necesidad De Investigar En Educacion DefinitivoJavier Sanchez
Este documento describe la importancia de investigar en educación para mejorar el diagnóstico, la evaluación y la intervención educativa. Explica que la investigación es necesaria para comprender mejor cómo funcionan los sujetos, grupos, programas, metodologías y contextos educativos. También destaca que la combinación de creación de conocimiento a través de la investigación y la mejora de prácticas mediante la innovación se conoce como I+D+i, la cual pretende diagnosticar situaciones y proponer formas de funcionar de manera más efectiva.
Este documento discute la investigación educativa. Define la investigación educativa como un proceso sistemático para resolver problemas y construir conocimiento. Explora tres paradigmas de investigación educativa: positivista, interpretativo y socio-crítico. También describe tres metodologías de investigación que derivan de estos paradigmas: científica tradicional, interpretativa y crítica. Finalmente, discute la importancia de que los profesores realicen investigación de acción para examinar críticamente sus propias prácticas educativas.
La investigación educativa se define como un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios que, apoyados en un marco teórico, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa. En México, la investigación educativa se considera un campo de conocimiento conformado por investigaciones multidisciplinarias y estudios diversos como propuestas de intervención educativa, diagnósticos y evaluaciones. La diversidad de enfoques disciplinarios de los investigadores en educación ha permitido que la investigación educativa en México sea un ámbito amplio con rasgos de
Este documento presenta el estudio de caso como una estrategia metodológica utilizada en investigaciones cualitativas en ciencias sociales. Explica que el estudio de caso permite estudiar fenómenos sociales complejos en su contexto natural, analizando las interrelaciones entre el problema y su entorno. También contrasta el estudio de caso con otras estrategias como experimentos, encuestas e historias, señalando que cada una es adecuada dependiendo del tipo de pregunta de investigación, grado de control sobre los eventos y enfoque temporal. Finalmente,
La investigación cualitativa asume que la verdad absoluta sobre los hechos sociales puede no existir o no ser conocible. El investigador busca comprender las múltiples perspectivas de los sujetos de estudio de forma circular y flexible. El conocimiento científico se relaciona con el conocimiento popular.
La investigación acción se centra en resolver problemas prácticos mediante la recopilación y análisis de datos cuantitativos y/o cualitativos. Requiere una acción como parte integral del proceso de investigación y se enfoca en los valores del profesional más que en consideraciones metodológicas. Las etapas típicas incluyen el diagnóstico, la construcción de un plan de acción, la puesta en práctica y observación, y la reflexión e interpretación de los resultados. La investigación acción ha pasado por paradigmas interpretativistas,
Ensayo sobre la investigación en ciencias sociales. Objetivos y característi...Roberto García Mejía
La investigación en ciencias sociales permite comprender o explicar las realidades sociales para luego transformarla. La misma permite estudiar una situación social para diagnosticar necesidades o problemas.
El documento define conceptos clave relacionados con la tesis de investigación. Explica que una tesis es un informe que analiza un problema o conjunto de problemas en un área definida de la ciencia. Detalla que una tesis debe explicar lo que se sabe previamente sobre el tema, cómo se resolvería el problema, el significado de los resultados y posibles avances. Además, explica que existen diferentes enfoques de investigación como el cualitativo y cuantitativo.
Este documento describe la metodología de la investigación cuantitativa. Define la investigación como un proceso sistemático para descubrir información a través de pasos lógicos e interconectados que incluyen la comprobación empírica de los hechos. Explica que la investigación educativa se enfoca en mejorar los procesos educativos a través de estudios sobre temas como el currículo y la enseñanza-aprendizaje. Finalmente, resume los tres enfoques de investigación - cuantitativo, cualitativo y mixto - dist
Orientaciones acerca del proceso de investigación en la educación.
Basado en la lectura de los apartes del libro de John W. Best "Cómo investigar en educación"
Trabajo para la Maestría en Tics aplicadas a la educación
Seminario de Investigación III
Este documento trata sobre la investigación educativa. Brevemente describe que la investigación educativa se centra en aspectos pedagógicos como el currículo, los métodos de enseñanza y factores relacionados al acto educativo. También menciona que la investigación educativa puede abordar temas como estudios históricos sobre teorías educativas, estudios comparativos sobre la enseñanza y validación de materiales didácticos.
Este documento presenta diferentes tipos y métodos de investigación en salud y enfermería. Explica brevemente qué es una investigación, los tipos de investigación cuantitativa y cualitativa, y métodos como encuestas, estudios de cohorte, censos y estudios de casos. También describe la investigación de campo, analítica, ecológica, biomédica y clínica. El objetivo es proporcionar una introducción general a los enfoques de investigación en el campo de la salud.
La investigación cuantitativa se basa en la recolección y análisis de datos numéricos para probar hipótesis mediante métodos estadísticos. El documento describe las características de este enfoque, incluyendo su objetivo de medir fenómenos de forma objetiva y establecer relaciones causales entre variables. También analiza las ventajas como la confiabilidad de los datos numéricos y las desventajas como ignorar el contexto. El documento concluye explicando que la investigación cuantitativa utiliza un método deductivo para estable
El documento presenta información sobre diferentes métodos de investigación en educación como el estudio de caso, la investigación etnográfica y la investigación-acción. Explica que el estudio de caso permite estudiar un tema determinado desde múltiples perspectivas, la investigación etnográfica se enfoca en describir e interpretar aspectos socioculturales de un grupo, y la investigación-acción busca comprender y mejorar una situación a través de la acción colaborativa.
Este documento presenta una introducción a los paradigmas, enfoques y métodos de la investigación educativa. Explica que los paradigmas incluyen dimensiones ontológicas, epistemológicas y metodológicas que guían la investigación. Describe los tres paradigmas principales: positivista, naturalista y sociocrítico. El positivista asume una realidad objetiva que puede estudiarse experimentalmente de manera objetiva, el naturalista considera la subjetividad del investigador y el sociocrítico enfatiza el contexto social. El documento también
El documento describe las características de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa, a diferencia de la investigación científica, tiene un objeto de estudio más complejo, plantea mayores dificultades epistemológicas, y es más difícil establecer objetivos y conclusiones definitivas. También señala que la investigación educativa es multidisciplinaria, y que existe una relación más estrecha entre el investigador y el objeto de estudio.
La investigación educativa se define como un conjunto sistemático de conocimientos sobre la metodología científica aplicada a investigar empíricamente la realidad educativa siguiendo el método científico. Tiene como objetivos desarrollar el método científico en educación, resolver problemas en instituciones educativas y mejorar la práctica. El proceso de investigación incluye la selección de un tema, planteamiento del problema, objetivos, revisión bibliográfica, formulación de hipótesis, selección de diseño, recolección
La investigación educativa permite a los docentes analizar su práctica y encontrar nuevos caminos pedagógicos. Es un proceso humanista, participativo y reflexivo que fundamenta la práctica educativa mediante el descubrimiento de información a través de métodos sistemáticos e intencionales. La investigación educativa ha evolucionado desde enfoques positivistas a enfoques más pluralistas.
Este documento describe la importancia de la investigación educativa y sus características. Explica que la investigación educativa estudia problemas de la realidad educativa de manera científica y crítica para mejorarla. También describe los tres paradigmas principales de la investigación educativa: positivista, interpretativo y sociocrítico.
La complejidad de la investigación en lo educativoIvonne Camacho
El documento discute la complejidad de la investigación educativa debido a factores como la diversidad de paradigmas, la variedad de metodologías utilizadas, y el carácter multidisciplinario y dinámico de los fenómenos educativos. Se requiere que los profesionales de la educación se comprometan como investigadores de su propia práctica a través de un enfoque reflexivo y crítico para mejorar la realidad educativa.
Este documento describe las principales metodologías de investigación cualitativa, incluyendo la investigación-acción, investigación participativa, investigación de empoderamiento e investigación feminista. Explica las características de la investigación-acción, como su enfoque colaborativo para resolver problemas mediante acciones sistemáticas. También describe las fases de la investigación-acción como observación, análisis e implementación de planes de acción.
El documento presenta información sobre la investigación social como el proceso de aplicar métodos y técnicas científicas para estudiar problemas y situaciones en el ámbito social con el fin de obtener nuevos conocimientos. Se explica que la investigación social busca comprender la realidad social a través de métodos cualitativos y cuantitativos y producir conocimiento objetivo sobre procesos sociales. El autor también discute los desafíos de investigar en un contexto social complejo y cambiante.
Este documento presenta los mapas conceptuales y análisis de tres participantes sobre lineamientos para la presentación de trabajos de grado. También incluye la identificación de situaciones que podrían ser abordadas por la investigación educativa según cinco paradigmas. Finalmente, analiza el contexto educativo colombiano actual en relación a la Constitución y derechos de la comunidad educativa.
El documento presenta una descripción de los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto en la investigación, así como de los tipos de investigación exploratoria, descriptiva y explicativa. Define cada enfoque y tipo de investigación, describiendo sus características principales. También explica brevemente los paradigmas fenomenológico, empirismo, racionalismo, pragmatismo, positivismo, materialismo dialéctico y estructuralismo.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos a profundidad mediante métodos como la observación y entrevistas, mientras que la investigación cuantitativa busca medir variables y generalizar resultados a través de muestras representativas para explicar relaciones entre factores. También destaca algunas características clave de cada enfoque como el uso de la inducción en lo cualitativo versus la deducción en lo cuantitativo.
Este documento presenta el estudio de caso como una estrategia metodológica utilizada en investigaciones cualitativas en ciencias sociales. Explica que el estudio de caso permite estudiar fenómenos sociales complejos en su contexto natural, analizando las interrelaciones entre el problema y su entorno. También contrasta el estudio de caso con otras estrategias como experimentos, encuestas e historias, señalando que cada una es adecuada dependiendo del tipo de pregunta de investigación, grado de control sobre los eventos y enfoque temporal. Finalmente,
La investigación cualitativa asume que la verdad absoluta sobre los hechos sociales puede no existir o no ser conocible. El investigador busca comprender las múltiples perspectivas de los sujetos de estudio de forma circular y flexible. El conocimiento científico se relaciona con el conocimiento popular.
La investigación acción se centra en resolver problemas prácticos mediante la recopilación y análisis de datos cuantitativos y/o cualitativos. Requiere una acción como parte integral del proceso de investigación y se enfoca en los valores del profesional más que en consideraciones metodológicas. Las etapas típicas incluyen el diagnóstico, la construcción de un plan de acción, la puesta en práctica y observación, y la reflexión e interpretación de los resultados. La investigación acción ha pasado por paradigmas interpretativistas,
Ensayo sobre la investigación en ciencias sociales. Objetivos y característi...Roberto García Mejía
La investigación en ciencias sociales permite comprender o explicar las realidades sociales para luego transformarla. La misma permite estudiar una situación social para diagnosticar necesidades o problemas.
El documento define conceptos clave relacionados con la tesis de investigación. Explica que una tesis es un informe que analiza un problema o conjunto de problemas en un área definida de la ciencia. Detalla que una tesis debe explicar lo que se sabe previamente sobre el tema, cómo se resolvería el problema, el significado de los resultados y posibles avances. Además, explica que existen diferentes enfoques de investigación como el cualitativo y cuantitativo.
Este documento describe la metodología de la investigación cuantitativa. Define la investigación como un proceso sistemático para descubrir información a través de pasos lógicos e interconectados que incluyen la comprobación empírica de los hechos. Explica que la investigación educativa se enfoca en mejorar los procesos educativos a través de estudios sobre temas como el currículo y la enseñanza-aprendizaje. Finalmente, resume los tres enfoques de investigación - cuantitativo, cualitativo y mixto - dist
Orientaciones acerca del proceso de investigación en la educación.
Basado en la lectura de los apartes del libro de John W. Best "Cómo investigar en educación"
Trabajo para la Maestría en Tics aplicadas a la educación
Seminario de Investigación III
Este documento trata sobre la investigación educativa. Brevemente describe que la investigación educativa se centra en aspectos pedagógicos como el currículo, los métodos de enseñanza y factores relacionados al acto educativo. También menciona que la investigación educativa puede abordar temas como estudios históricos sobre teorías educativas, estudios comparativos sobre la enseñanza y validación de materiales didácticos.
Este documento presenta diferentes tipos y métodos de investigación en salud y enfermería. Explica brevemente qué es una investigación, los tipos de investigación cuantitativa y cualitativa, y métodos como encuestas, estudios de cohorte, censos y estudios de casos. También describe la investigación de campo, analítica, ecológica, biomédica y clínica. El objetivo es proporcionar una introducción general a los enfoques de investigación en el campo de la salud.
La investigación cuantitativa se basa en la recolección y análisis de datos numéricos para probar hipótesis mediante métodos estadísticos. El documento describe las características de este enfoque, incluyendo su objetivo de medir fenómenos de forma objetiva y establecer relaciones causales entre variables. También analiza las ventajas como la confiabilidad de los datos numéricos y las desventajas como ignorar el contexto. El documento concluye explicando que la investigación cuantitativa utiliza un método deductivo para estable
El documento presenta información sobre diferentes métodos de investigación en educación como el estudio de caso, la investigación etnográfica y la investigación-acción. Explica que el estudio de caso permite estudiar un tema determinado desde múltiples perspectivas, la investigación etnográfica se enfoca en describir e interpretar aspectos socioculturales de un grupo, y la investigación-acción busca comprender y mejorar una situación a través de la acción colaborativa.
Este documento presenta una introducción a los paradigmas, enfoques y métodos de la investigación educativa. Explica que los paradigmas incluyen dimensiones ontológicas, epistemológicas y metodológicas que guían la investigación. Describe los tres paradigmas principales: positivista, naturalista y sociocrítico. El positivista asume una realidad objetiva que puede estudiarse experimentalmente de manera objetiva, el naturalista considera la subjetividad del investigador y el sociocrítico enfatiza el contexto social. El documento también
El documento describe las características de la investigación educativa. Explica que la investigación educativa, a diferencia de la investigación científica, tiene un objeto de estudio más complejo, plantea mayores dificultades epistemológicas, y es más difícil establecer objetivos y conclusiones definitivas. También señala que la investigación educativa es multidisciplinaria, y que existe una relación más estrecha entre el investigador y el objeto de estudio.
La investigación educativa se define como un conjunto sistemático de conocimientos sobre la metodología científica aplicada a investigar empíricamente la realidad educativa siguiendo el método científico. Tiene como objetivos desarrollar el método científico en educación, resolver problemas en instituciones educativas y mejorar la práctica. El proceso de investigación incluye la selección de un tema, planteamiento del problema, objetivos, revisión bibliográfica, formulación de hipótesis, selección de diseño, recolección
La investigación educativa permite a los docentes analizar su práctica y encontrar nuevos caminos pedagógicos. Es un proceso humanista, participativo y reflexivo que fundamenta la práctica educativa mediante el descubrimiento de información a través de métodos sistemáticos e intencionales. La investigación educativa ha evolucionado desde enfoques positivistas a enfoques más pluralistas.
Este documento describe la importancia de la investigación educativa y sus características. Explica que la investigación educativa estudia problemas de la realidad educativa de manera científica y crítica para mejorarla. También describe los tres paradigmas principales de la investigación educativa: positivista, interpretativo y sociocrítico.
La complejidad de la investigación en lo educativoIvonne Camacho
El documento discute la complejidad de la investigación educativa debido a factores como la diversidad de paradigmas, la variedad de metodologías utilizadas, y el carácter multidisciplinario y dinámico de los fenómenos educativos. Se requiere que los profesionales de la educación se comprometan como investigadores de su propia práctica a través de un enfoque reflexivo y crítico para mejorar la realidad educativa.
Este documento describe las principales metodologías de investigación cualitativa, incluyendo la investigación-acción, investigación participativa, investigación de empoderamiento e investigación feminista. Explica las características de la investigación-acción, como su enfoque colaborativo para resolver problemas mediante acciones sistemáticas. También describe las fases de la investigación-acción como observación, análisis e implementación de planes de acción.
El documento presenta información sobre la investigación social como el proceso de aplicar métodos y técnicas científicas para estudiar problemas y situaciones en el ámbito social con el fin de obtener nuevos conocimientos. Se explica que la investigación social busca comprender la realidad social a través de métodos cualitativos y cuantitativos y producir conocimiento objetivo sobre procesos sociales. El autor también discute los desafíos de investigar en un contexto social complejo y cambiante.
Este documento presenta los mapas conceptuales y análisis de tres participantes sobre lineamientos para la presentación de trabajos de grado. También incluye la identificación de situaciones que podrían ser abordadas por la investigación educativa según cinco paradigmas. Finalmente, analiza el contexto educativo colombiano actual en relación a la Constitución y derechos de la comunidad educativa.
El documento presenta una descripción de los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto en la investigación, así como de los tipos de investigación exploratoria, descriptiva y explicativa. Define cada enfoque y tipo de investigación, describiendo sus características principales. También explica brevemente los paradigmas fenomenológico, empirismo, racionalismo, pragmatismo, positivismo, materialismo dialéctico y estructuralismo.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos a profundidad mediante métodos como la observación y entrevistas, mientras que la investigación cuantitativa busca medir variables y generalizar resultados a través de muestras representativas para explicar relaciones entre factores. También destaca algunas características clave de cada enfoque como el uso de la inducción en lo cualitativo versus la deducción en lo cuantitativo.
Los diseños de método mixto en la investigación en educación una experiencia...Alvaro J. Perez Arcor
Este documento presenta una revisión de los diseños de método mixto en la investigación educativa. Explica que estos diseños combinan enfoques cualitativos y cuantitativos para abordar temas complejos en educación. Luego, ejemplifica el uso de un diseño mixto en una investigación específica realizada por la autora sobre un tema educativo. Finalmente, concluye destacando las ventajas de los diseños mixtos al permitir una mejor comprensión de los fenómenos educativos mediante la triangulación de datos cualitat
Fundamentos Epistemológicos De La InvestigaciónYonyYMaya
El documento presenta información sobre los fundamentos epistemológicos de la investigación en educación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia (UNAD), incluyendo los enfoques, tipos, paradigmas y características de la investigación cualitativa, cuantitativa y mixta, así como las líneas de investigación de la UNAD.
Este documento presenta un ensayo sobre la investigación cualitativa. Define la investigación cualitativa como un enfoque que estudia las realidades de los sujetos para comprenderlos, utilizando técnicas como observaciones y entrevistas no estructuradas. Explora las características de este enfoque, incluyendo que se enfoca en contextos naturales y la perspectiva de los participantes. También examina métodos cualitativos como estudios de caso, investigación-acción, etnografía y biografías. El objetivo es analizar aspectos claves de este tipo de
Este documento describe tres tipos principales de investigación: cualitativa, cuantitativa y mixta. La investigación cualitativa se centra en describir las experiencias y perspectivas de los sujetos mediante palabras y observaciones. La investigación cuantitativa utiliza mediciones y análisis estadísticos para probar hipótesis deductivas de manera objetiva. La investigación mixta combina enfoques cualitativos y cuantitativos para obtener una comprensión más completa. El tipo de investigación apropiado depende de los resultados que se buscan.
Este documento describe tres paradigmas de investigación educativa: positivista, interpretativo y socio-crítico. El paradigma positivista se basa en métodos cuantitativos y busca explicar y predecir fenómenos educativos. El paradigma interpretativo utiliza métodos cualitativos para comprender las perspectivas de los participantes. El paradigma socio-crítico intenta modificar estructuras sociales a través de la investigación-acción y la autorreflexión crítica.
Este documento presenta una revisión de los diseños de método mixto en la investigación educativa. Explica que estos diseños combinan enfoques cualitativos y cuantitativos para abordar temas de investigación. Luego, ejemplifica el uso de un diseño de método mixto en una investigación específica realizada por la autora sobre un tema educativo. Finalmente, resume las ventajas de los diseños de método mixto al permitir una mejor comprensión de fenómenos complejos en educación mediante la triangulación de datos cualitat
Este artículo analiza los diferentes paradigmas y metodologías utilizadas en las ciencias sociales para estudiar la realidad, con el objetivo de conocerla, describirla o transformarla. Examina el paradigma positivista cuantitativo, que busca datos medibles, y el paradigma cualitativo fenomenológico, que se enfoca en la comprensión. Finalmente, profundiza en el paradigma crítico y la investigación-acción-participativa, que involucra a los sujetos en la transformación social desde sus propias prácticas.
Este documento describe las diferencias entre la metodología cuantitativa y cualitativa en la investigación educativa. La investigación cuantitativa se basa en el positivismo y racionalismo, mientras que la cualitativa es inductiva y considera el fenómeno como un todo. Ambos enfoques pueden fortalecer la investigación educativa al permitir diferentes formas de dilucidar y solucionar problemas en la educación. El enfoque adecuado depende de los propósitos del investigador y las características del problema planteado.
Este documento describe varios aspectos de la investigación cualitativa. En menos de 3 oraciones:
La investigación cualitativa se basa en técnicas como entrevistas y observación para comprender las perspectivas de las personas sobre un tema. Incluye características como estudiar a los sujetos en su contexto natural y analizar los datos de manera inductiva para descubrir significados. El documento también describe diferentes tipos de investigación cualitativa como la etnografía y la investigación-acción.
Este documento describe varios métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. Explica los métodos inductivo, deductivo, inductivo-deductivo e hipotético-deductivo. También describe características de la investigación cualitativa como enfocarse en la profundidad y procesos, e investigación cuantitativa como enfocarse en medición y generalización. Finalmente, explica métodos cualitativos como etnografía, etnometodología e investigación-acción, e importantes etapas del proceso de investigación científica.
Este documento presenta una comparación de los fundamentos epistemológicos de la investigación. Explica conceptos como enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, tipos de investigación, diseños metodológicos, elementos epistemológicos pertinentes a la investigación en educación y paradigmas con sus dimensiones y definiciones de investigación. El documento contiene cuadros que resumen y comparan estos diferentes conceptos clave de la investigación.
El documento describe los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación científica. El enfoque cuantitativo se basa en datos medibles y cuantificables y utiliza métodos deductivos para establecer teorías y leyes universales. El enfoque cualitativo no utiliza datos numéricos y se centra más en procesos inductivos para generar perspectivas teóricas a través de métodos como historias de vida. Ambos enfoques buscan aumentar el conocimiento científico aunque utilizan diferentes métodos y procesos.
Es un trabajo escrito de investigaciòn que pertenece al modulo de psicologìa deportiva de la UTA de la carrera de cultura fìsica mi nombre es Marìa jerez
El documento describe los diferentes tipos de investigación y sus características. Explica que la investigación sigue un método científico sistemático y que tiene como objetivo obtener resultados claros y precisos mediante la observación, experimentación y comunicación de hallazgos. Además, detalla los diferentes enfoques de investigación como básica vs aplicada, cualitativa vs cuantitativa, monodisciplinaria vs multidisciplinaria vs interdisciplinaria vs transdisciplinaria.
Este documento describe las características de la investigación cualitativa, cuantitativa y mixta en ciencias sociales. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en la descripción detallada a través de preguntas abiertas, mientras que la investigación cuantitativa se centra en datos numéricos y estadísticos. También introduce el método mixto, el cual combina enfoques cualitativos y cuantitativos. Finalmente, provee un cuadro comparativo de estas metodologías y concluye que cada una provee conocimientos
La educación es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser. El proceso educativo se puede dar a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros),12 pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.3 El conjunto de personas que tienen un protagonismo activo en la educación reciben el nombre de Comunidad Educativa. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
Este documento discute la importancia de la investigación cualitativa, cuantitativa y mixta en las ciencias sociales y la educación. Explica que la investigación social busca comprender y explicar fenómenos sociales mediante la observación y análisis de datos para formular teorías y conclusiones que permitan intervenir problemas. También describe que la investigación educativa analiza problemas en el sector educativo y que la investigación cualitativa se enfoca en la perspectiva de las personas, mientras la cuantitativa cuantifica resultados y el enfoque mixto complementa amb
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Ensayo sobre, la investigación en Ciencias Sociales. Objetivos y
características de la investigación cualitativa, investigación educativa,
(modelo cualitativo, cuantitativo y mixto).
Ana Lourdes Díaz Santos.
En este ensayo el propósito es profundizar sobre la investigación en Ciencias
Sociales. Objetivos y características de la investigación cualitativa, investigación
educativa, (modelo cualitativo, cuantitativo y mixto). Para tener fundamentos a la
hora de realizar una investigación.
En Ciencias Sociales la investigación puede realizarse en diversas áreas, quien
realiza dicha investigación elige el paradigma a seguir para adquirir los
conocimientos. Se puede orientar a la economía, conducta…Que es objetivo de
toda investigación.
Alarcón, V. F. (2006), ¨Las ciencias sociales engloban una gran cantidad de
áreas y disciplinas diferentes. El investigador debe decidir en qué disciplina y
paradigma se asentará la investigación¨…
Por lo tanto se puede decir que las Ciencias Sociales estudian el hombre en
sociedad y se caracteriza por que el sujeto busca conocer la vida social, como
se manifiestan, donde la relación sujeto objeto es de vital importancia.
Según lo expuesto por (Prats, 2012),¨ En efecto, en el conocimiento social el
sujeto es al tiempo un elemento integrante y activo del objeto que pretende
conocer, la vida social y sus manifestaciones, lo que propicia una cierta situación
de posible confusión entre sujeto y objeto de conocimiento¨…
La investigación educativa busca conocimientos relativamente nuevos con la
finalidad de transformar e innovar en el ámbito de la educación. Por lo general,
se realizan investigaciones sobre problemática que afectan el proceso educativo
para tratar de encontrar posible soluciones a situaciones de impacto que
beneficien a la comunidad educativa afectada.
…La investigación en educación se dirige a la búsqueda de
nuevos conocimientos que resulten útiles. Investigación e
innovación en educación concretas para facilitar la
transformación y mejora de la acción educativa, es la
2. investigación aplicada con los métodos de investigación acción
y la investigación evaluativa (Domínguez, 2007).
La investigación cualitativa es usada por las ciencias sociales para analizar
situaciones que requieren profundización, siendo este, su principal objetivo. Este
proceso sistemático tiene como base la inducción.
Entre sus características tenemos: es holística, quien realiza la investigación
tiene un papel primordial con las personas involucradas en la investigación. Inicia
partiendo de la observación, se describen situaciones usando instrumentos
como la entrevistas al mismo tiempo se combinan con imágenes, documentos
audiovisuales, entre otros.
En la investigación cualitativa se utilizan métodos como son: la fenomenología,
la etnología, la teoría fundamentada, la investigación- acción, otros. Herrera
(2008)
La investigación cuantitativa recopila informaciones numéricas que provienen
de fuentes determinadas, los datos finales están acorde con las variables
planteadas desde el inicio de la misma, se rige por la disciplina de la deducción.
(Dominguez, 2007) …vale decir que la investigación cuantitativa estudia la
asociacióno relación entre las variables que han sido cuantificadas, lo que ayuda
aún más en la interpretación de los resultados.
El método de investigación mixto se da cunando se combina los componentes
de la investigación cuantitativa y cualitativa. Esta combinación facilita dar
respuestas a las preguntas de investigación, ya que este método debe ser más
usado por los investigadores siempre y cuando conozcan sus beneficios.
En conclusión la investigación en Ciencias Sociales, investigación educativa,
enfoque cualitativo, cuantitativo y mixto, se puede decir que dichos enfoques se
implementen para el estudio del entorno natural, patrones culturales,
conductuales de la humanidad. Cualquier estudio que se realice se puede ajustar
al enfoque que se prefiera, pues el tipo de investigación es el que orienta el
método a utilizar.
3. Datos bibliográficos
Alarcón, V. F. (2006). Introducción a la investigación en ciencias sociales.
Catalunya.
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