1. UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ADMINSITRACIÓN EDUCATIVA.
CURSO: DISEÑO CURRICULAR Y PLANEAMIENTO EDUCATIVA
ESTUDIANTES:
Alejandra Abigaíl Pérez Múralles
9614 - 23 – 25671
11 DE MARZO DEL 2024
2. Diseño e innovación Curricular
EL Currículum: “Es un proyecto educativo integral con carácter de proceso que
expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico– social,
condición que le permite rediseñar sistemáticamente en función del desarrollo
social, progreso de la ciencia y necesidades de los estudiantes que se traduzca
en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar” (Addine,
F. 2000).
El objetivo que se desarrolla en el currículum, parte de la reconstrucción de la
cultura de modo que ella y los miembros que la constituyen obtengan la máxima
satisfacción de las necesidades, creando un consenso social que rehace los
errores de la sociedad existente y que se acepten las virtudes de la futura
sociedad.
La educación reconoce la importancia de determinar los objetivos de la educación
escolar, aspectos del desarrollo y la incorporación de la acción del currículum.
“El diseño curricular es el currículo pensado, como lo denominan algunos
autores; es el plan que se concibe en el que queda reflejado el enfoque educativo
que se desea”. (Rita Marina Álvarez de Zayas).
El diseño curricular, se refiere al proceso de estructuración y organización de los
elementos que conforman el currículo en el cual se debe de trazar los modelos a
seguir, la proyección de la planificación, ejecución y control de este.
Bases y fundamentos del currículo y del diseño curricular
Todas las acciones deben partir de la realidad, para determinar las bases, y con las
bases en que se sostenga el currículo estarán sus fundamentos, tomando en
cuenta las condiciones económicas, los valores, actitudes, el proceso metodológico
del aprendizaje, deben de fundamentarse desde el punto de vista filosófico,
sociocultural, psicológico, pedagógico y lo epistemológico.
Estas bases y fundamentos deben tenerse en cuenta y a su vez relacionarlas con
los enfoques asumidos
3. Tareas del diseño curricular:
En esta parte del diseño curricular es donde se realiza el estudio de cada uno y los
ejes del diseño tales como: Diagnostico de problemas y necesidades, modelación
del currículo, Estructura curricular, organización para la puesta en práctica y diseño
de la evaluación curricular.
El estudio del marco teórico, exploración de situaciones reales y determinación de
problemas, el orden en que se va a desarrollar el proyecto curricular, prever
medidas para garantizar la puesta en practica del sistema curricular.
La modelación del currículo incluye una tarea de mucha importancia para el
proceso curricular y es la determinación de los contenidos necesarios para alcanzar
los objetivos terminales.
Currículo manifestó o explícito: Esta construido por todo aquello que la escuela
ofrece mediante ciertos propósitos y planes manifestó y públicos, se trata de la
oferta educativa, que los establecimientos plasmas en documentos que se
entregan a los estudiantes como: Planes de estudio, programas, textos escolares
y guías.
Currículum Nulo: Formado por aquello que la escuela no enseña, ya que están
ausentes en el currículum, sin embargo, la sociedad o comunidad educativa
concuerdan que es necesario implementarlos.
Currículum Oculto: Giroux menciona: El currículo oculto como “aquellas normas no
dichas, valores y creencias implicadas en la transmisión a los estudiantes por
medio de las reglas implícitas que estructuran la rutina y las relaciones sociales en
la escuela y en la vida del aula”.
Es importante recalcar el valor del currículum, por medio de un diagnóstico,
contenidos, contextos, situación económica, historia para la efectividad en la
formación de los estudiantes.
