1. UNIVERSIDAD DEL SUR
Educación coartada por la delincuencia
Por: Jorge Enrique Márquez Vázquez
quique1506@hotmail.com
29 de Octubre de 2011.

2. Resumen:
La educación forma parte del proceso formativo en cada uno de los
individuos durante toda su vida, pero que sucede si se ve manipulada, alterada o
dañada por un sistema que cada vez está más dañado por la constante
confrontación del Estado con la delincuencia organizada. ¿Enseñaran de igual
manera los maestros expuestos a esta problemática?
Palabras clave:
Educación, Delincuencia, Narcotráfico, Docentes, Proceso educativo
Abstract:
Education is part of the learning process in each of the individuals throughout their
lives, but what happens if it is tampered with, altered or damaged by a system that
is increasingly damaged by the constant confrontation between the state and
organized crime. Teach teachers equally exposed to this problem?
Keywords:
Education, Crime, Drug Trafficking, Teachers, Educational Process

3. Índice
Introducción: ............................................................................................................ 4
Educación humanista utópica.................................................................................. 6
Historias de vida ...................................................................................................... 7
Situación actual ....................................................................................................... 8
Conclusiones ........................................................................................................... 9
Comentarios de la autora ...................................................................................... 10
Fuentes de investigación: ...................................................................................... 11

4. Introducción:
Actualmente nos encontramos ante una creciente cifra de jóvenes que
pasan a formar parte del lado de la delincuencia, que muchos de ellos han recibido
clases por maestros como usted estimado lector, por maestros que usted conoce,
por maestros como yo y quizás ni cuenta nos damos. Pero ¿qué diferencia habrá
si llegásemos a enterarnos de que uno de nuestros alumnos, ya sea del aula o de
nuestra institución forma parte de una banda delictiva? ¿Daríamos igual nuestra
clase? ¿Actuaríamos de la misma forma? Difícilmente creo que pudiéramos lograr
una educación integral con miras a la educación humanista que tanto se plantea.
Para el lector pudiese parecer interesante el conocer la influencia que
tienen los movimientos armados en los aspectos educativos, que si bien a lo largo
de la historia de nuestro país se ha demostrado la incidencia de estos eventos
nuestra época actual no es la excepción. De esta manera el docente que en otros
momentos fuera de libre actuar en el aula y su manera de impartirla, ahora tal vez
se encuentre limitado y ese proceso de enseñanza – aprendizaje no se esté
llevando a cabo como debería.
En el transcurso de este ensayo el podrá analizar la problemática que se
presenta al hablar de una educación humanista en la actualidad que se enfrenta a
diversos desafíos entre ellos la delincuencia organizada o narcotráfico y del cual
poco se ha hablado sobre su incidencia en la educación y en los formadores
educativos que podría darles igual lo que sucediera con los jóvenes estudiantes
con tal de no meterse en problemas.
De igual manera nuestros líderes podrían estar actuando y esto funcionaría
quizás como una utopía al hablar de una educación que contemple distintos
aspectos en los jóvenes que tanto esperan de nosotros.

5. Al analizar la problemática expuesta en este ensayo habría que pensar o quizás
preguntarnos ¿A qué grado se encuentran desprotegidas las actividades docentes
ante la creciente ola delictiva que afecta a nuestro país? O quizás preguntarnos,
¿Qué nos ha fallado al impartir nuestras clases, que esté afectando la educación?
Y después de hacer uso del raciocinio ante los cuestionamientos anteriores, tal
vez surja en cada uno de nosotros la incógnita sobre si existe o no la educación
humanista.
Quizás todo esto, se deba a que poco a poco como docentes hemos dejado
de enseñar ciertas cosas por mostrar otras o por querer estar a la altura de
nuestros vecinos del norte.
Para poder realizar este documento se realizó una revisión bibliográfica
sobre la educación humanista y se revisaron los aspectos que debe cumplir para
compararlos con la enseñanza del centro educativo donde laboro. El Colegio de
Bachilleres de Tabasco, plantel número 42 se encuentra ubicado entro 2 ciudades
importantes del estado de Tabasco, las cuales han sido afectadas por la
delincuencia organizada como muchas de las ciudades de nuestro país.
Este trabajo se dividió en tres partes; la que se mencionó anteriormente,
una discusión sobre lo que trata la autora de ¿Una educación humanista hoy?,
posteriormente se aplicaron como herramientas descriptiva, la historia de vida de
una población seleccionada al azar de 38 alumnos y posteriormente se emitió una
discusión para finalizar con una conclusión y algunas sugerencias.

6. Educación humanista utópica
Es notoria la gran necesidad que se tiene de que el sistema educativo
contemple no solo el conocimiento sino también las aptitudes y necesidades de los
estudiantes, tras muchos años de basarse solo en un aprendizaje adquirido a
través de la memoria y que no importaba como se adquiriera ese aprendizaje ni
las medidas que se emplearan para ello, lo importante era que se aprendiera; y
poco a poco se dejaron de enseñar valores para crear en aquellos que nos
encontramos en un aula educativa recibiendo educación por parte de un docente o
un instructor, como una herramienta más para medir el progreso de nuestra
nación.
Tal como opina (Stramiello, ¿Una educación humanista hoy?, 2005) al
mencionar que actualmente pretendemos reflexionar sobre la necesidad de una
formación integral de la persona, porque una visión sesgada o unilateral en cuanto
a la formación humana, lleva a un retroceso en otros aspectos del crecimiento
humano.
Sin embargo, ella misma marca como solamente un instrumento más para
poder mejorar, la educación humanista. (Stramiello, Comunicación personal,
2011).
Para ello me di a la tarea de cuestionar a mis compañeros docentes sobre
cómo sería la educación que debería impartirse en esos momentos; la mayoría de
ellos coincide en que el aprendizaje debe de estar basado en las competencias y
desde mi punto de vista, esto no nos hace más humanos y coincido con la autora
del documento antes mencionado, hace falta educar y no solamente enseñar, hay
que lograr que el aprendizaje sea valorado tanto o más que la enseñanza.
Necesitamos que nuestros alumnos vuelvan a estar llenos e curiosidad, que se
pregunten ¿Por qué? Y que entre esos por qué, encuentren un mundo de
respuestas creativas que puedan hacer de nuestra existencia algo mejor y que
jueguen a los alquimistas y encuentren la ciencia y el método científico; y a partir

7. de esto, puedan crear, modificar y construir y es que si estamos hechos a imagen
y semejanza de un Dios creador por lo tanto también nosotros podremos crear y
hacer conciencia que no estamos solos que cada individuo y cada uno de nosotros
forma parte de algo más grande que se rige por principios que poco a poco se
cumplen menos
De alguna forma si logramos reunir todas las partes de nuestro ser
podríamos obtener un ser armónico que se respetara a si y a sus semejantes.
Historias de vida
Programé solicitarles a los alumnos que elaboraran sus historias de vida, con dos
capítulos: Capitulo 1: Historia familiar y Capitulo 2: Historia profesional,
encontrando en la gran mayoría de estos trabajos que hace falta una
comunicación con los familiares más cercanos ya que la gran mayoría de ellos no
sabían que nombre llevaban sus abuelos y es que al cuestionarles porque no lo
sabían ellos solo decían que no les gustaba visitarlos o que no los frecuentaban
mucho, que eran hijos de un matrimonio que había acabado mal e incluso que ya
eran padres a sus máximo 17 años y todos ellos de escasos recurso, si
comparamos estos datos con lo expuesto por (Rios, 2008) son presa fácil para
incorporarse al mercado laboral de los narcotraficantes, tal como se expresa en el
documento titulado ¿Quién se vuelve narco y por qué?, la mayoría de ellos son
jóvenes con poca educación y provenientes de esferas económicas no muy
privilegiadas con una edad promedio de 18 años.
Como podríamos entonces realizar una educación que reuniera todos los
aspectos familia –estudiantes – maestros –sistema educativo si los estudiantes no
ponen de su parte para que esta se lleve a cabo, si los maestros estamos en
constante actualización pero los jóvenes no quieren asistir a las clases, tenemos
deserción escolar

8. Y todo ello porque la ambición de aquellos jóvenes no se pueden alcanzar
por ninguna vía legal, que no le satisface y sumado a ello, tenemos notas
desfavorables que no le permitirán tener un empleo legal bien remunerado. Que
tal vez nunca logren porque son impacientes y creen que el estudiar lleva mucho
tiempo y ellos quieren tener un producto tangible de ese esfuerzo que según ellos
realizan.
Al revisar las historias de vida de cada uno de los muchachos
seleccionados me di cuenta que muchos de ellos han tenido o tienen contacto con
sustancias peligrosas e incluso actividad que son castigadas. Sin embargo
descubrí que quieren estudiar, que quieren aprender pero que no han encontrado
aquello que los motive lo suficiente como para pasar ocho horas diarias en un aula
de clases, que ellos buscan un aprendizaje que no se lleve muchos años.
Situación actual
En las aulas que conozco no se han presentado caso en el que los alumnos
asistan a las escuelas con armas de fuego, suele portar en ocasiones, armas
punzocortantes que son decomisadas pero si nos topamos con una situación
interesante, los jóvenes forman grupos delictivos o parte de ellos que en cualquier
momento buscan dañar la integridad de otras personas a tal grado de privarles de
la vida.
¿Que harías como docente si en tu aula, estuviera un joven que se le
vincula al narcotráfico? ¿Actuarias de igual manera o te sentirías limitado en tu
actuar? Yo considero que muchas de estas situaciones solo podrían explicarse
hasta estar inmerso en ese ambiente, se vuelve difícil el poder ser objetivo y
asignar una nota desfavorable a un alumno que esté ligado a estos grupos o peor
aun que amenaza con secuestro o muerte.

9. Si buscamos responsables pudiéramos encontrar muchos, que tal vez todo
esto haya sido producto de la globalización y entrada de nuevos mercados Quizás
hemos dejado a un lado la formación humanista, tal vez hemos sido cómplices en
la formación de individuos cada vez más preocupados en la obtención de un
número, de “pasar” la materia y no en cómo se da ese proceso formativo que
pareciera a últimas instancias, que a nadie le interesa.
Habría que pensar si nuestros líderes educativos, nuestros políticos han
analizado esta situación o solo están interesados en individuos competentes para
ciertas tareas y no aptos para las relaciones humanas y si lo son no precisamente
surge de su ser, de su persona, lo realiza porque sabe que tiene que cumplir con
la actividad encomendada.
Pero no debemos olvidar nunca que para lograr acabar con la violencia hay
que utilizar más las palabras que las armas.
Conclusiones
No existe una herramienta para saber cómo actuar ante una situación
sospechosa y ni el docente ni las instituciones educativas cuentan con más armas
para alejar a los jóvenes de la delincuencia que el aprendizaje que ellos puedan
transmitirles y que la educación humanista pueda lograrse si en nosotros como
docentes existiera la pasión por la enseñanza y no solo por llegar a cubrir un
horario ya que muchos de nosotros como docentes no estamos preparados
psicológicamente para estar en un aula.
Debemos de enseñar a los alumnos cuanto podemos crecer como
individuos si tenemos un conocimiento y este lo aplicamos para mejorar nuestro
entorno o el entorno de otros individuos.
Que nos hace falta mucha lectura y conocer de donde surgen nuestras
raíces para poder determinar quiénes somos y que tal vez esto pudiera continuar y

10. las historias de vida, semejantes a las que se aplicaron para realizar un análisis y
quizás un comparativo con lo expuesto por (Piñeyro, 1998) al mencionar el daño
que se hace la población desde principios de los años 80.
No es utópica la educación humanista pero si requiere de muchos principios
y valores en los cuales deben centrar el proceso de enseñanza aprendizaje para
que la formación tenga un valor intrínseco
Comentarios de la autora
La ausencia o escasa presencia efectiva de una educación cuyo objetivo
principal sea la persona, su dignidad como tal, el desarrollo de sus atributos para
consigo y para con los otros, esto sí pienso que puede generar con el paso del
tiempo una situación de indiferencia o de aceptación. De indiferencia, por un
individualismo que no permite vislumbrar qué le sucede al otro; de aceptación
porque ya me he convencido de mi escaso valor y de que solo soy un instrumento
más. Por otra parte creo que no hay que olvidar el miedo que esta actividad
delictiva suscita, en razón de su demostración de poder.
Una educación con un enfoque humanista es una contribución para mejorar
la situación, pero no es de manera absoluta la solución. Estimo, aunque parezca
redundante, que los caminos para combatir el delito son específicamente otros.
(Stramiello, Comunicación personal, 2011)

11. Fuentes de investigación:
Piñeyro, J. L. (1998). El narcotráfico y la seguridad nacional de México: cambios,
criticas y propuestas. Revista de Administración Publica , 101-115.
Reyes, B. E. (2006). Ensayo para combatir la corrupción. Primavera , 1-8.
Stramiello, C. I. (2005). ¿Una educación humanista hoy? Revista Iberoamericana
de Educación , 1-6.