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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN 
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA. 
GRUPO: 1504 
Realidades y desafíos. Hacia la construcción de la 
sociedad de la información y el conocimiento en México. 
ASIGNATURA: Nuevas tecnologías educativas 
PROFESORA: Morales González Norma Angélica. 
INTEGRANTES: Andrés Acevedo Karla Cecilia, Ceja Rojas Marisol, García Mejía 
Sandra Itzel, Hernández Luz Elizabeth, Montaño Ibarra Samantha y Nieves López 
Sheyla Esmeralda. 
Resumen: El mundo está inmerso en un proceso de generación y consumo masivo de 
información, lo que ha dado lugar a que los países tiendan a constituirse como 
sociedades del conocimiento, que sean cada vez más competentes y con mayor grado 
de desarrollo en sus diferentes sectores; sin embargo, sería erróneo afirmar que lo 
mismo está sucediendo en todos los países de la misma manera, debido a que sus 
condiciones sociales, económicas y educativas son distintas lo que trae como 
consecuencia directa evidentes disparidades en las oportunidades que la población de 
los diferentes países puede tener de acceder a las TIC, lo que dificulta la tan anhelada 
construcción de la sociedad del conocimiento. 
El enfoque de este ensayo está dirigido a revisar algunas de las problemáticas que 
enfrenta México en el desarrollo y la inclusión de la tecnología a todos los sectores 
públicos, por lo que revisaremos algunos aspectos que han repercutido, así como los 
proyectos para fomentar y construir una sociedad de la información y del conocimiento 
en nuestro país. 
Palabras claves: problemáticas, desarrollo, inclusión, construcción, tecnología, 
sectores, sociedades, información, conocimiento, proyectos, educación crítica, TIC. 
12 de septiembre del 2014 
INTRODUCCIÓN
El objetivo principal del presente ensayo es analizar la realidad de México en materia de 
las TIC y su importancia e impacto en la educación de la sociedad mexicana; además 
analizaremos los desafíos que enfrenta México actualmente para desarrollarse como 
Sociedad de la Información y del Conocimiento. 
DESARROLLO 
Para comprender las problemáticas presentes en el país, es preciso definir Sociedad de 
la Información y del Conocimiento. En relación con el concepto de sociedad de la 
Información, esta se entiende como una construcción política e ideológica desarrollada 
junto a la globalización neoliberal, cuya principal meta ha sido acelerar la instauración de 
un mercado mundial abierto y "autorregulado". 
Asimismo, en la Sociedad de la información las tecnologías facilitan la creación, 
distribución y manipulación de la información, implicadas en las actividades sociales, 
culturales y económicas. El término ha tenido una connotación política más que teórica 
por su aspiración estratégica que permitirá superar el estancamiento social. 
En cuanto a la sociedad del conocimiento, la entendemos como un proceso de cambio 
social en donde una de sus principales características es la participación activa de 
miembros que intercambian experiencias y saberes. Se habla de una revolución de la 
información que no sólo se trata de copiar y memorizar, sino tener una conciencia crítica 
y reflexiva, está revolución nos debe de llevar a una formación de habilidades de 
pensamiento, carácter y valores, desarrollar destrezas para comprender , transformar y 
practicar en la realidad lo aprendido. Las personas pueden desarrollar “conocimiento 
propio”, y así, utilizarlo de manera crítica y reflexiva en la gran cantidad de información 
que ahora podemos encontrar en la red. 
Con respecto a la inteligencia colectiva, como una característica esencial de la sociedad; 
citando a Pierre Lévy tenemos que “La Inteligencia colectiva es una inteligencia 
distribuida por todos lados, valorizada sin cesar, coordinada en tiempo real que conduce 
a una movilización efectiva de las competencias.” 
Hoy día las TIC son consideradas herramientas indispensables para el desarrollo de un 
país en sus diferentes sectores (salud, educación e investigación, administración pública, 
cultura, economía) porque permiten acceder a la gran cantidad de información
multimedia generada alrededor del mundo y a los programas digitalizados que facilitan y 
agilizan los procesos. 
Sin embargo, es importante contar con adecuada infraestructura tecnológica en nuestro 
país al mismo tiempo que una educación para desarrollar habilidades que correspondan 
al uso de las TIC (dicha educación debe contar con una ética y moral consciente de las 
personas), es conveniente dar cuenta del acceso diferenciado a las TIC, entre México y 
otros países y al interior del mismo, que atrofia su posibilidad de inserción en la sociedad 
de la información y más aún en la sociedad del conocimiento. 
Según datos de la INEGI, México, al 2013, cuenta con 46 millones de usuarios de 
Internet, de los cuales “el 74.3% tienen menos de 35 años lo que significa que son los 
más jóvenes quienes hacen mayor uso de la tecnología”1. Además podemos percatarnos 
que “es la población de preparatoria quien más hace uso de Internet con un 
28.6%,seguido por los de secundaria en un 24.5% y los de licenciatura en un 23.0%”2. 
Lo interesante es saber que el acceso a internet en una mínima cantidad esta dedicada 
a los aspectos educativos. 
Otro punto es la Cibercultura, que se refiere al conjunto de los sistemas culturales 
surgidos en relación con las tecnologías digitales, se desarrolla conjuntamente con el 
crecimiento del ciberespacio, el cual viene dado por las infraestructuras materiales de las 
redes de ordenadores y de los artefactos electrónicos, las TIC, la información y 
comunicaciones digitales contenidas y mediadas por tales dispositivos. Se refiere 
también a la formación de mayores competencias, habilidades y destrezas para operar 
de una forma creativa, sostenible y significativa con la información y el conocimiento. La 
cultura digital se integra de una gran diversidad de agentes pertenecientes a diferentes 
sistemas culturales que forman las redes culturales digitales. 
Para aumentar los procesos de cibercultura en la colectividad se propone la formación 
de comunidades emergentes de conocimiento, ya que, la colaboración de los seres 
humanos en una comunidad emergente de conocimiento genera un vínculo cognoscitivo 
1 INEGI. (2014) Estadísticas a propósito del día mundial del Internet . México. Disponible en: 
http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2014/internet0.pdf?s=in 
egi&c=2913&ep=160. Recuperado el 9 de septiembre 2014. 
2 ibidem
entre las generaciones que permite el incremento de la consciencia de responsabilidad 
común con capacidad de re contarse con el pasado, redefinir el presente y diseñar el 
futuro con mejores escenarios. 
Con los aspectos abordados en este ensayo, aparece la interrogante: o evolucionamos 
junto al actual desarrollo de las TIC o nos quedamos al margen de esta revolución 
tecnológica. 
En México, la política educativa son acciones del Estado desde la definición de los 
objetivos del sistema y su organización, hasta la instrumentación de las decisiones, ésta 
ha sido implementada para mejorar la calidad de la educación. En la actualidad el objetivo 
de las políticas va encaminado a la mejora de la educación tecnológica, con la que se 
espera la inclusión digital de México. 
La política educativa en México enfrenta desafíos entre los que resalta la desigualdad de 
acceso y uso de las TIC, la alfabetización digital; estas son sólo algunas problemáticas 
pero sus dimensiones son muy extensas, que enfrentamos para desarrollar una 
sociedad de la información y del conocimiento. 
Ante las dificultades en materia de tecnología en México se han implementado diversos 
programas, como el actual México conectado, proyecto del gobierno federal que en 
alianza con Spacenet, “compañía ganadora de la licitación que proveerá de la 
infraestructura terrestre que permitirá dotar de conectividad vía satélite a 4,180 sitios 
públicos”3, busca que toda la sociedad mexicana tenga acceso a la red de internet “en 
los sitios y espacios públicos tales como escuelas, centros de salud, bibliotecas, centros 
comunitarios o parques, en los tres ámbitos de gobierno: federal, estatal y municipal”4. 
Este proyecto (que realmente no se ha puesto en marcha en todos los Estados de la 
República Mexicana) está relacionado con el desarrollo de una sociedad de la 
información que del conocimiento. Mencionamos que aún está en desarrollo porque, de 
acuerdo a lo expuesto anteriormente, una sociedad del conocimiento sabe buscar, 
interpretar y dar utilidad a la información a la que está expuesta diariamente, entre otros 
3 El Economista (2014). Spacenet gana licitación para México Conectado. Disponible en: 
http://eleconomista.com.mx/industrias/2014/06/05/spacenet-gana-licitacion-satelital-mexico-conectado. 
Recuperado el 9 de septiembre del 2014. 
4 México conectado. s/f. ¿qué es México conectado? Disponible en: 
http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-conectado?idArticulo=55. Recuperado el 9 
de septiembre del 2014.
medios, al Internet. Y es que, en realidad, la gran mayoría de los mexicanos no contamos 
con los conocimientos suficientes para desarrollarnos en estos tres aspectos 
fundamentales con respecto a la búsqueda y obtención de la información, básicamente 
nos centramos en buscar información (en muchos casos sin constatar su fiabilidad) y 
acumularla en nuestra computadora, celular, cuaderno o USB sin saber realmente qué 
hacer con ella. 
En el país es evidente la desigualdad en cuanto a educación que se refleja, a través del 
acceso a las TIC, por la falta de infraestructura, que imposibilita su uso para la producción 
de conocimiento. Ante dicha problemática el gobierno no ha sido capaz de proclamar 
políticas bien definidas para enfrentar una brecha digital, esta brecha digital entendido 
como una desigualdad de oportunidades para poder acceder a las TIC y al mismo tiempo 
al conocimiento. Como hemos visto con los programas planteados se pretende llegar a 
una inclusión digital, pero nos damos cuenta que los gobiernos solo tratan de poner 
parches por encima del problema, se enfoca más en la infraestructura y aún así no 
alcanza a llenar las expectativas necesarias, pero como ya antes mencionamos el factor 
fundamental está en la educación, y con programas como México Conectado no se ve 
que haya un interés por la educación. Aunque ha implementado proyectos para la 
dotación de infraestructura y para la incorporación al uso de TIC, que no han sido 
eficientes para la inclusión de toda la población. 
Una razón del fracaso en las políticas educativas en materia de TIC, es la confusión de 
los medios con los fines, pues no basta con dotar a la población de infraestructura, 
cuando lo más importante es que sepan utilizarla para la creación de nuevo 
conocimiento. 
CONCLUSIÓN 
Para concluir podemos argumentar que el desarrollo en materia de tecnología en México 
es desigual, por lo que es difícil conseguir la cobertura y el acceso total en toda la 
población. En relación con la educación, ésta es considerada como punto de partida en 
la universalización del acceso y uso de las TIC. Es preciso considerar que la educación 
por sí sola no puede solucionar todos los problemas existentes en la actualidad, los 
cuales solo son el resultado de aquellos que es su tiempo no fueron resueltos, pero que 
ahora se han convertido en obstáculos, que impiden el desarrollo del país hacia la
construcción de una sociedad de la información y el conocimiento. Ante esta situación, 
se deben dejar de lado los intereses económicos y políticos, para dar prioridad a los 
intereses que demanda la sociedad. 
Hay que tener en cuenta que nosotras pedagogas, profesionales en educación, nos 
compete abordar este tema desde una visión pedagógica, que se vea reflejada en el 
campo de acción, en la formación de personas críticas , reflexivas, en la adquisición de 
habilidades digitales y competencias en el manejo de información, pero sobre todo 
Conscientes de la gran importancia del uso de las TIC y de la participación, en la 
transformación de la sociedad mexicana. 
En la sociedad que aspiramos, no sólo basta con tener acceso a la información, sino 
ponerla en práctica en la vida cotidiana, para que a partir del cuestionamiento de la 
información se llegue a la producción de nuevo conocimiento y que éste a su vez 
contribuya al desarrollo sostenible del país. Ante las circunstancias podemos afirmar que 
México está a medias como en otros tantos aspectos, a medias de ser una sociedad de 
la información y a medias de ser una sociedad del conocimiento.
REFERENCIAS 
Levy, Pierre (2007) Cibercultura: La cultura de la sociedad digital. UAM Unidad 
Iztapalapa. Pág 5-14. Disponible en: 
http://books.google.com.mx/books?id=bn7Vf5dvbbYC&printsec=frontcover&hl=es&sour 
ce=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false 
Recuperado: 8 de septiembre 2014. 
Druetta Covi Delia, Sociedad de la información y del conocimiento. Entre el optimismo y 
la desesperanza, en Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales 2002 XLV(185), 
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42118502 Recuperado el 9 de 
septiembre del 2012. 
INEGI. (2014) Estadísticas a propósito del día mundial del Internet . México. Disponible 
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http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2014/i 
nternet0.pdf?s=inegi&c=2913&ep=160. Recuperado el 9 de septiembre 2014. 
México conectado. s/f. ¿Qué es México conectado?. Disponible en: 
http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-conectado?idArticulo=55. 
Recuperado el 9 de septiembre del 2014. 
El Economista (2014). Spacenet gana licitación para México Conectado. Disponible en: 
http://eleconomista.com.mx/industrias/2014/06/05/spacenet-gana-licitacion-satelital-mexico- 
conectado. Recuperado el 9 de septiembre del 2014, 
González, J. (2007). Cibercultura e iniciación en la investigación . México: UNAM. 
Disponible en: 
http://books.google.es/books?id=zMFJAEsXa1MC&printsec=frontcover&dq=cibercultur 
+e+iniciacion+a+la+investigacion&hl=es&sa=X&ei=ryARVNDPA4OsyATF2YGACQ&v 
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Realidades y desafíos hacia la construcción de la sociedad de la información y el conocimiento en México.

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA. GRUPO: 1504 Realidades y desafíos. Hacia la construcción de la sociedad de la información y el conocimiento en México. ASIGNATURA: Nuevas tecnologías educativas PROFESORA: Morales González Norma Angélica. INTEGRANTES: Andrés Acevedo Karla Cecilia, Ceja Rojas Marisol, García Mejía Sandra Itzel, Hernández Luz Elizabeth, Montaño Ibarra Samantha y Nieves López Sheyla Esmeralda. Resumen: El mundo está inmerso en un proceso de generación y consumo masivo de información, lo que ha dado lugar a que los países tiendan a constituirse como sociedades del conocimiento, que sean cada vez más competentes y con mayor grado de desarrollo en sus diferentes sectores; sin embargo, sería erróneo afirmar que lo mismo está sucediendo en todos los países de la misma manera, debido a que sus condiciones sociales, económicas y educativas son distintas lo que trae como consecuencia directa evidentes disparidades en las oportunidades que la población de los diferentes países puede tener de acceder a las TIC, lo que dificulta la tan anhelada construcción de la sociedad del conocimiento. El enfoque de este ensayo está dirigido a revisar algunas de las problemáticas que enfrenta México en el desarrollo y la inclusión de la tecnología a todos los sectores públicos, por lo que revisaremos algunos aspectos que han repercutido, así como los proyectos para fomentar y construir una sociedad de la información y del conocimiento en nuestro país. Palabras claves: problemáticas, desarrollo, inclusión, construcción, tecnología, sectores, sociedades, información, conocimiento, proyectos, educación crítica, TIC. 12 de septiembre del 2014 INTRODUCCIÓN
  • 2. El objetivo principal del presente ensayo es analizar la realidad de México en materia de las TIC y su importancia e impacto en la educación de la sociedad mexicana; además analizaremos los desafíos que enfrenta México actualmente para desarrollarse como Sociedad de la Información y del Conocimiento. DESARROLLO Para comprender las problemáticas presentes en el país, es preciso definir Sociedad de la Información y del Conocimiento. En relación con el concepto de sociedad de la Información, esta se entiende como una construcción política e ideológica desarrollada junto a la globalización neoliberal, cuya principal meta ha sido acelerar la instauración de un mercado mundial abierto y "autorregulado". Asimismo, en la Sociedad de la información las tecnologías facilitan la creación, distribución y manipulación de la información, implicadas en las actividades sociales, culturales y económicas. El término ha tenido una connotación política más que teórica por su aspiración estratégica que permitirá superar el estancamiento social. En cuanto a la sociedad del conocimiento, la entendemos como un proceso de cambio social en donde una de sus principales características es la participación activa de miembros que intercambian experiencias y saberes. Se habla de una revolución de la información que no sólo se trata de copiar y memorizar, sino tener una conciencia crítica y reflexiva, está revolución nos debe de llevar a una formación de habilidades de pensamiento, carácter y valores, desarrollar destrezas para comprender , transformar y practicar en la realidad lo aprendido. Las personas pueden desarrollar “conocimiento propio”, y así, utilizarlo de manera crítica y reflexiva en la gran cantidad de información que ahora podemos encontrar en la red. Con respecto a la inteligencia colectiva, como una característica esencial de la sociedad; citando a Pierre Lévy tenemos que “La Inteligencia colectiva es una inteligencia distribuida por todos lados, valorizada sin cesar, coordinada en tiempo real que conduce a una movilización efectiva de las competencias.” Hoy día las TIC son consideradas herramientas indispensables para el desarrollo de un país en sus diferentes sectores (salud, educación e investigación, administración pública, cultura, economía) porque permiten acceder a la gran cantidad de información
  • 3. multimedia generada alrededor del mundo y a los programas digitalizados que facilitan y agilizan los procesos. Sin embargo, es importante contar con adecuada infraestructura tecnológica en nuestro país al mismo tiempo que una educación para desarrollar habilidades que correspondan al uso de las TIC (dicha educación debe contar con una ética y moral consciente de las personas), es conveniente dar cuenta del acceso diferenciado a las TIC, entre México y otros países y al interior del mismo, que atrofia su posibilidad de inserción en la sociedad de la información y más aún en la sociedad del conocimiento. Según datos de la INEGI, México, al 2013, cuenta con 46 millones de usuarios de Internet, de los cuales “el 74.3% tienen menos de 35 años lo que significa que son los más jóvenes quienes hacen mayor uso de la tecnología”1. Además podemos percatarnos que “es la población de preparatoria quien más hace uso de Internet con un 28.6%,seguido por los de secundaria en un 24.5% y los de licenciatura en un 23.0%”2. Lo interesante es saber que el acceso a internet en una mínima cantidad esta dedicada a los aspectos educativos. Otro punto es la Cibercultura, que se refiere al conjunto de los sistemas culturales surgidos en relación con las tecnologías digitales, se desarrolla conjuntamente con el crecimiento del ciberespacio, el cual viene dado por las infraestructuras materiales de las redes de ordenadores y de los artefactos electrónicos, las TIC, la información y comunicaciones digitales contenidas y mediadas por tales dispositivos. Se refiere también a la formación de mayores competencias, habilidades y destrezas para operar de una forma creativa, sostenible y significativa con la información y el conocimiento. La cultura digital se integra de una gran diversidad de agentes pertenecientes a diferentes sistemas culturales que forman las redes culturales digitales. Para aumentar los procesos de cibercultura en la colectividad se propone la formación de comunidades emergentes de conocimiento, ya que, la colaboración de los seres humanos en una comunidad emergente de conocimiento genera un vínculo cognoscitivo 1 INEGI. (2014) Estadísticas a propósito del día mundial del Internet . México. Disponible en: http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2014/internet0.pdf?s=in egi&c=2913&ep=160. Recuperado el 9 de septiembre 2014. 2 ibidem
  • 4. entre las generaciones que permite el incremento de la consciencia de responsabilidad común con capacidad de re contarse con el pasado, redefinir el presente y diseñar el futuro con mejores escenarios. Con los aspectos abordados en este ensayo, aparece la interrogante: o evolucionamos junto al actual desarrollo de las TIC o nos quedamos al margen de esta revolución tecnológica. En México, la política educativa son acciones del Estado desde la definición de los objetivos del sistema y su organización, hasta la instrumentación de las decisiones, ésta ha sido implementada para mejorar la calidad de la educación. En la actualidad el objetivo de las políticas va encaminado a la mejora de la educación tecnológica, con la que se espera la inclusión digital de México. La política educativa en México enfrenta desafíos entre los que resalta la desigualdad de acceso y uso de las TIC, la alfabetización digital; estas son sólo algunas problemáticas pero sus dimensiones son muy extensas, que enfrentamos para desarrollar una sociedad de la información y del conocimiento. Ante las dificultades en materia de tecnología en México se han implementado diversos programas, como el actual México conectado, proyecto del gobierno federal que en alianza con Spacenet, “compañía ganadora de la licitación que proveerá de la infraestructura terrestre que permitirá dotar de conectividad vía satélite a 4,180 sitios públicos”3, busca que toda la sociedad mexicana tenga acceso a la red de internet “en los sitios y espacios públicos tales como escuelas, centros de salud, bibliotecas, centros comunitarios o parques, en los tres ámbitos de gobierno: federal, estatal y municipal”4. Este proyecto (que realmente no se ha puesto en marcha en todos los Estados de la República Mexicana) está relacionado con el desarrollo de una sociedad de la información que del conocimiento. Mencionamos que aún está en desarrollo porque, de acuerdo a lo expuesto anteriormente, una sociedad del conocimiento sabe buscar, interpretar y dar utilidad a la información a la que está expuesta diariamente, entre otros 3 El Economista (2014). Spacenet gana licitación para México Conectado. Disponible en: http://eleconomista.com.mx/industrias/2014/06/05/spacenet-gana-licitacion-satelital-mexico-conectado. Recuperado el 9 de septiembre del 2014. 4 México conectado. s/f. ¿qué es México conectado? Disponible en: http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-conectado?idArticulo=55. Recuperado el 9 de septiembre del 2014.
  • 5. medios, al Internet. Y es que, en realidad, la gran mayoría de los mexicanos no contamos con los conocimientos suficientes para desarrollarnos en estos tres aspectos fundamentales con respecto a la búsqueda y obtención de la información, básicamente nos centramos en buscar información (en muchos casos sin constatar su fiabilidad) y acumularla en nuestra computadora, celular, cuaderno o USB sin saber realmente qué hacer con ella. En el país es evidente la desigualdad en cuanto a educación que se refleja, a través del acceso a las TIC, por la falta de infraestructura, que imposibilita su uso para la producción de conocimiento. Ante dicha problemática el gobierno no ha sido capaz de proclamar políticas bien definidas para enfrentar una brecha digital, esta brecha digital entendido como una desigualdad de oportunidades para poder acceder a las TIC y al mismo tiempo al conocimiento. Como hemos visto con los programas planteados se pretende llegar a una inclusión digital, pero nos damos cuenta que los gobiernos solo tratan de poner parches por encima del problema, se enfoca más en la infraestructura y aún así no alcanza a llenar las expectativas necesarias, pero como ya antes mencionamos el factor fundamental está en la educación, y con programas como México Conectado no se ve que haya un interés por la educación. Aunque ha implementado proyectos para la dotación de infraestructura y para la incorporación al uso de TIC, que no han sido eficientes para la inclusión de toda la población. Una razón del fracaso en las políticas educativas en materia de TIC, es la confusión de los medios con los fines, pues no basta con dotar a la población de infraestructura, cuando lo más importante es que sepan utilizarla para la creación de nuevo conocimiento. CONCLUSIÓN Para concluir podemos argumentar que el desarrollo en materia de tecnología en México es desigual, por lo que es difícil conseguir la cobertura y el acceso total en toda la población. En relación con la educación, ésta es considerada como punto de partida en la universalización del acceso y uso de las TIC. Es preciso considerar que la educación por sí sola no puede solucionar todos los problemas existentes en la actualidad, los cuales solo son el resultado de aquellos que es su tiempo no fueron resueltos, pero que ahora se han convertido en obstáculos, que impiden el desarrollo del país hacia la
  • 6. construcción de una sociedad de la información y el conocimiento. Ante esta situación, se deben dejar de lado los intereses económicos y políticos, para dar prioridad a los intereses que demanda la sociedad. Hay que tener en cuenta que nosotras pedagogas, profesionales en educación, nos compete abordar este tema desde una visión pedagógica, que se vea reflejada en el campo de acción, en la formación de personas críticas , reflexivas, en la adquisición de habilidades digitales y competencias en el manejo de información, pero sobre todo Conscientes de la gran importancia del uso de las TIC y de la participación, en la transformación de la sociedad mexicana. En la sociedad que aspiramos, no sólo basta con tener acceso a la información, sino ponerla en práctica en la vida cotidiana, para que a partir del cuestionamiento de la información se llegue a la producción de nuevo conocimiento y que éste a su vez contribuya al desarrollo sostenible del país. Ante las circunstancias podemos afirmar que México está a medias como en otros tantos aspectos, a medias de ser una sociedad de la información y a medias de ser una sociedad del conocimiento.
  • 7.
  • 8. REFERENCIAS Levy, Pierre (2007) Cibercultura: La cultura de la sociedad digital. UAM Unidad Iztapalapa. Pág 5-14. Disponible en: http://books.google.com.mx/books?id=bn7Vf5dvbbYC&printsec=frontcover&hl=es&sour ce=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false Recuperado: 8 de septiembre 2014. Druetta Covi Delia, Sociedad de la información y del conocimiento. Entre el optimismo y la desesperanza, en Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales 2002 XLV(185), Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42118502 Recuperado el 9 de septiembre del 2012. INEGI. (2014) Estadísticas a propósito del día mundial del Internet . México. Disponible en: http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2014/i nternet0.pdf?s=inegi&c=2913&ep=160. Recuperado el 9 de septiembre 2014. México conectado. s/f. ¿Qué es México conectado?. Disponible en: http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-conectado?idArticulo=55. Recuperado el 9 de septiembre del 2014. El Economista (2014). Spacenet gana licitación para México Conectado. Disponible en: http://eleconomista.com.mx/industrias/2014/06/05/spacenet-gana-licitacion-satelital-mexico- conectado. Recuperado el 9 de septiembre del 2014, González, J. (2007). Cibercultura e iniciación en la investigación . México: UNAM. Disponible en: http://books.google.es/books?id=zMFJAEsXa1MC&printsec=frontcover&dq=cibercultur +e+iniciacion+a+la+investigacion&hl=es&sa=X&ei=ryARVNDPA4OsyATF2YGACQ&v d=0CCIQ6AEwAA#v=onepage&q=cibercultura%20e%20iniciacion%20a%20la%20invsti gacion&f=false. Recuperado el 10 de septiembre 2014